品行教育德育论文范文合集

第一篇：品行教育德育论文

浅谈如何加强孩子品行教育

师者，所以传道授业解惑也，教书育人是教师的使命。教师既是学生学习的组织者和引导者，又是学生生活中的引路人。这就要求我们老师努力提高师德素养、奉献精神和敬业精神。用雷锋精神立德树人，将社会主义核心价值观融入学生养成教育中，全面实行素质教育，培养学生良好的品德习惯、学习习惯、生活习惯，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，促使学生做一个会学习、知荣辱、明礼仪、会自理、担责任、有教养、守公德的好孩子。教师是红烛，是园丁，是人梯，是渡船，是工程师。这就要求我们教师具有渊博的知识、深厚的艺术修养、高尚的人格魅力、可贵的仁爱之心、无私的奉献精神、崇高的理想信念及道德情操。

一、以身作则，用奉献播撒希望，培养良好的行为习惯。

教师要以身作则，要求学生要做到的自己要先做到，用自己的人格魅力来熏陶学生。工作中，不仅要用师德规范来约束自己，还要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例。老师做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质是无形的榜样。工作几十年，我从不因私人事情请假，即使是因公不得不请假，我也早将课程进行合理调整，及早赶回，而我所教授的学生无论哪一届都没有无故请假的现象。我想，这就是言传身教的作用吧。记得教一年级时，班上学生年龄小，班上课桌每次都是歪歪扭扭，教室乱扔乱丢现象严重，多次强调效果总是不明显。于是，我进班里的第一件事就是自己动手摆正课桌，自己弯腰捡纸屑，然后把教室扫干净。慢慢地，我发现有几个同学加入到我的队伍，主动和我一起把课桌摆放整齐，渐渐地，几乎每个同学都参与进来。从那以后，我班的课桌总是摆放得井井有条，教室每天都打扫得干干净净。我想，这就是榜样的力量吧。

二、以人为本，用爱心激发潜能，培养学生正确的价值观。

十年树木，百年树人，要把孩子培养成为对社会有价值的人，作为老师要用一个教育者的良知对待每个学生，用爱心转化，用细心激发，用耐心培育，给予他们更多的教育、帮助和关爱。有位哲人说：“不犯错误，那是天使的梦想”，教育的本质是受教育者从不完整到完整，从不完美到完美，从失误发展成为成功。不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海，这就要求老师像和煦的阳光、蒙蒙的细雨，温暖、滋润着孩子。如红烛一般燃烧自己，照亮他人，谆谆善诱，把孩子领进知识大门。把学生看成是自己的孩子，他们所犯的某些错误是成长中的必然，采用灵活多样的方法去教育、鼓励、帮助、引导。我教二年级时，班上纪律不好，我不在班上时教室里面经常“谈笑风生”，我一进教室不知他们在干什么。班上一个叫小俊的孩子，由于父母溺爱，性格有点孤高，人很聪明，但是不爱学习，非常调皮，我试着用各种方法让他把时间利用起来。虽然纪律好了，但是学习积极性仍然不高，经常坐着发呆，哪怕一支铅笔也能“研究”一个早上，这个问题让我冥思苦想都没法解决。直到有一天，我教授公开课《荷叶圆圆》时，由于教室里面多了几个听课老师，其他同学都小心谨慎不敢发言，只有他思维活跃、踊跃回答问题，我让他多次扮演课文中的角色，并根据不同的角色进行朗读。这一下，他的兴趣被提起来了，边表演边读。读完我表扬他演得好，读音准，有感情，倘若声音能更大点就好了，当他坐下时，脸上露出了得意的笑容。在以后的语文课上，我经常让他发言，也经常让他来朗读课文。他的学习兴趣提高了，晨读纪律也好了起来。成绩更是突飞猛进，并且带动了其他同学的学习积极性，课堂上的气氛更加活跃了。他的家长来到学校表示感谢，好奇的问我用什么方法让他的成绩如此进步，我笑着说：“他很聪明，可是我们班上的明星。”老师的爱心，鼓励着学生体验了成功，体会到了学习的乐趣，让学生充盈而诗意地参与教育教学过程，这是老师的一种幸福与快乐。

三、以生为本，用智慧诠释责任，培养学生美好的品质。

正确培养和使用班干部，在班级中班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，学生的学习榜样。班主任要善于观察和培养积极分子，并通过他们把全班同学组织起来，形成优秀的班集体。并千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理中来，开展丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感和责任心。我们班开展了以“学雷锋见行动”为主题的思想教育活动，让学生真正感知雷锋，感悟雷锋。让“雷锋”进课堂，认识雷锋、了解雷锋，学雷锋事迹，写雷锋日记，播放雷锋歌曲，讲雷锋故事，通过“爱心义卖”、“爱粮节粮”、“爱护环境，爱护家园”等活动，雷锋之花开遍校园，让雷锋精神深入人心，让雷锋精神在每个学生身上体现、发光，引导他们在生活中身体力行，从小事做起，从身边事做起。结合以雷锋精神引领品行教育的主题活动，开展征文竞赛，续写雷锋日记比赛，努力培养孩子们良好的的学习兴趣和学习习惯，善于发现和挖掘的学生的潜力。我所指导的学生王静怡参加《爱粮节粮》征文比赛，荣获镇级一等奖。平时注意加强品行教育，培养责任心和责任感，引导学生对班级生活中的一些现象进行议论和评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，有的学生不注意身边发生的小事，不屑做小事。如：放学没关门窗就走了、大白天灯开着却不以为然......针对这种情况，我给他们讲“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，对小事该不该管进行辩论，列举身边发生的小事造成危害的故事，得出结论“千里之堤，溃于蚁穴；千里之行，始于足下”，明白“赠人玫瑰，手留余香”的道理，各种类型的主题班会对学生思想道德教育有巨大作用。培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生树立环保意识，参与到环境保护中来。

有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，使他们养成良好的品质。

第二篇：文明礼仪教育德育论文

礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。小编为你整理了文明礼仪教育德育论文，希望对你有所参考帮助。

礼是中华文化中独有的概念，也是一个多维度的范畴，是我国古代社会政治、伦理规范与礼仪的总和。礼仪是指以建立和发展和谐的社会生活和人际关系为目的，由人们在长期的共同生活和社会交往中逐渐形成，并以礼节、礼貌、风俗、习惯和惯例等方式固定下来的约定俗成的行为规范。礼仪素质是指人在礼仪方面所具有的相对稳定的基本品质，是人的素质的重要方面。

题目：浅谈中学生文明礼仪教育

摘要：礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。礼仪是人自身最应达到的高地，文明、诚信、互敬，高素质，这些全是礼的代名词，全是礼仪价值的体现。

关键词：中学生；文明礼仪；教育

礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。

自中国进入WTO后，各种经济活动皆严格按照公平竞争，等价交换，信守合同等规则来运行，良好的社会风尚和安定的社会环境也是必不可少的，而礼仪在提高人们的道德修养，规范人们的行为，净化社会环境等方面起着十分重要的作用，它能使人们在交往中互尊互敬，和睦相处，形成良好的社会风气，对创造社会安定团结，规范文明公民的行为，协调人际关系有着十分重要的现实意义和深远的历史意义，所以，时代的进步和社会主义的建设离不开礼仪。

以君子风范待人接物，以礼仪行动处事纳事，在与他人谈和中，礼可以决定成败，在天灾人祸中，礼可以决定生死，在待人处事中，礼可以决定是非，在竞争学习中，礼可以决定优劣。罗兰曾经说过：“如果要替成功的人找出一个最起码的秘诀，大概你会发现他们只是克服了自己的沉沦，以礼服人、待人。”

所以人会礼行礼往往决定着一切。良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格，情操，可以影响一个人的发展。现代社会，人的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱，真诚，理解，互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间，文明礼仪作为我们中华民族的传统美德，是社会主义精神文明的重要组成部分，也是学校德育工作的主要内容之一，应该引起我们每一个教育工作者的重视。

礼仪教育是一种养成教育，是要从青少年抓起的，但由于我国教育中的“应试教育”弊端，使中小学被迫注重升学率，从而轻视了良好道德文明行为的养成，造成了青少年基础伦理道德的欠缺和文明礼仪意识的淡薄。

所以提高自身修养开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂礼貌的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，已是摆在教育者面前一个刻不容缓的问题。

那么怎样来对青少年进行礼仪教育呢？青少年首先应接受道德教育，让他们明白心术、懂得孝顺仁爱，学会诚信谦让，然后才是科学文化知识的学习。这本是最科学的学习次序。遗憾的是我们现在的青年父母大多注重子女纯书本文化知识的学习，而忽略了孩子最根本的道德教育。

其实只有通过生活学习实践，扎扎实实地实现孩童变化气质，养正心性，在此基础之上的才艺和知识的研习，才能真正起到改善孩子，让他真正成为社会有用之才的目的。

近几年来发生在大学校园的一些杀人事件的惨痛教训无不启示了我们。青少年是正在成长的一代新人，他们身上焕发着青春的活力与蓬勃的生机，那一份纯真和自然之美是其他年龄人花费再大的力气也无法企及的，所以青少年的服饰以色彩鲜明、线条流畅、简洁明快为好，可以显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。

我个人更提倡学生穿校服，穿统一的校服不仅可以淡化学生之间的贫富差距，培养学生的平等观念，而且校服造型简捷，活泼大方，穿着统一的校服整齐美观可以让学生感到精神振奋。

青少年学生的头发也是一个令人头痛的问题，有的学生赶时髦，烫发染发，而显得老气和成人化。我认为男孩子留平头最好，显得整洁干净，富有朝气，并显示出一种阳刚之美，女孩子可以梳辫子或理短发，这样就显得清新活泼。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”,说话时态度应诚恳，自然大方，言语应和气亲切，声音适中，说话具体明了，不要模棱两可。《朱子童蒙须知》说：“凡为人子弟，须是常低声下气，语言详缓，不可高言喧闹，浮言戏笑。”《弟子规》中又说：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”

这里说的低声下气并不是谄媚，而是对长辈的一种恭敬，这是做人的根本，也是说话的基本礼仪。走路也有走路的礼仪，很多人往往忽略自己的走姿，其实这非常重要。有的青少年走路往往身体前仰后仰，或者左右摇晃，又或双脚呈“八字”形。这都是我们所说的畸形，是不美的、不规范的、不雅观的走姿应该克服矫正。

对于青少年来说，养成正确行走的姿势更为重要，因为他们在这时候所形成的走姿，会影响他们一生，所以应该予以留心和重视。正确优美的走姿应该“收腹挺胸，脚尖向前，脚跟先落地，两臂自然摆动，节奏快慢适当，矫健轻快，从容不迫”.这样的走姿有利于青少年身体的健康成长，而且也能体现青少年的朝气。当然“行”不只包括行走礼仪，它还包括了我们日常行为的一些礼仪，例如：出行时乘车的礼仪，旅游观光的礼仪等，这些礼仪我们只要注意的是遵守公共秩序，尊老爱幼，爱护公共设施，注意礼让就可以了。

一个人的“站相”非常重要，这是我们中华民族特别重视的，站立是人的最基本的姿势，优美的站姿是优美仪态的起点和基础，一个标准那就是“站如松”.未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传颂的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。

要加强文明礼仪教育与养成教育，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力。使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进整个人类的道德进步而努力！

参考文献：

[1]贝新茞。中学生文明礼仪教育研究[J].教育实践与研究，2000（4）：13-15.[2]邹明清。中小学生礼仪教育策略研究[J].科学咨询（教育科研），2007（14）：19.

第三篇：爱心教育德育论文

现在学生的大部分时间都是在学校度过的，所以，学校在教育学生道德品质的培养上具有不容忽视的责任，而具体的教育工作就全部落到了学校教师的肩上。因此，学校和教师要认清当前形势，明确时代赋予我们的责任和使命，把爱心教育当做重要内容，认真研究重视这项工作，而开展对学生的爱心教育正是坚持了党的教育方针。

一、爱心教育的起始点是教师对学生的真情关爱，这就要求教师首先要关心学生，尊重学生，爱护学生。爱是相互的，只有爱别人才能得到别人的爱。

在日常和生活中我们经常发现：缺少父母疼爱的孩子，由于感受不到爱的温暖，得不到父母的呵护，分享不到父母及他人的真情，容易失去自爱、自信和对社会的热情，他们对生活冷淡，对人冷漠，对前途无望，对未来失去想象和憧憬。反之，生活在父母用爱筑成小家中的孩子，对生活充满热情乐观，在他们好奇的眼里，天是蓝的，水是绿的，一切都是美好的。

我是一名小学教师，担任三年级班主任兼语文数学老师，今年的六一既是孩子们的节日，又是我们班上一个学生的生日，可是这个学生的父母长期在外打工，她已经几年没有过过生日了。因此，我在班上为她设计了个小的生日聚会。六一儿童节那天，孩子们开心的参加完学校的活动后，我领着他们回到班上一起庆祝。我说今天除了是六一儿童节你们的节日外同时也是我们班马杨同学的生日，让我们共同为她庆祝好不好！我把事先准备好的生日蛋糕拿出来，把蜡烛一一点亮，就在所有蜡烛都全部亮起来的那一刻，孩子们用一双双大大的眼睛深深地凝视着她，都不约而同的唱起了生日歌。最后，他们又都齐声对她说：“祝马杨，生日快乐”。就在这一刻，她流下了幸福的眼泪，我也觉得自己是天底下最幸福的老师。

二、爱心教育贵在渗透、融汇，落实在教育各环节的一点一滴中，做到“润物无声”、“潜移默化”。爱心教育不能挂在嘴边，而是渗透、融汇于知识学习、课外活动、生活琐事中。

我们班上有这样一个孩子，上课时爱东张西望不认真；做功课的时候反映特别慢；和同学在一起时也不怎么说话。同学们都不喜欢和他在一起。记得在一次班级活动时，我就问他：“当你和同学遇到困难、处在危险中，你会怎么办？”他毫不犹豫的说：“老师，我自己能保护好我自己”。而在后来一次课外活动时，他不小心扭伤了脚，疼得厉害。这时，有几个同学就把他背到我这。后来我问他：“你真的能保护好自己吗？”他低下了头，什么也没说。通过这件事后我发现他和同学们的关系融洽了，他的性格也改变了很多。

三、爱心教育的内容要贴近生活，目标可达到，形式要多样。爱心教育是德育的一方面，我们的目标和要求不要太高，从小事、从身边做起。

现在的学生大多数是独生子女，在家里都很受宠爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活，而这是不利于孩子的自立的。有一次，我在班上就问：“同学们，你们的生日是每年都过吗？你们的爸爸妈妈每年都记得你们的生日吗？”他们异口同声的说：“是的。”我接着又问：“那你们记得你们的爸爸妈妈的生日是哪天吗？”这时候同学没有举手的，都默默的低下头。我说：“爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，可是爱不能只是嘴上说说就行，我们要用实际行动来说明我们的爱，让爸爸妈妈感受到我们的爱。比如说我们自己洗衣服，帮妈妈择菜扫地，帮爸爸买东西等等，做一些力所能及的事，让爸爸妈妈感受到我们的爱好不好？”他们都说：“好。”后来，有好多家长反应，说孩子在家懂事了很多能帮助我们干一些小事了，听完家长的话我心里暖暖的。

爱心教育作为整个学校德育工作的一个重要组成部分，它的地位和作用显得越来越重要，它对培养学生的健康人格具有重要作用。我虽然在一个农村小学，但却深深地感受到爱心教育是一项复杂而重要的系统工程，需要学校、教师、家庭和整个社会的高度重视，全方位的参与。正如有一首歌中所写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

第四篇：讲道德品行教育心得体会（推荐）

讲道德品行教育心得体会

中央开展“两学一做”学习教育的方案提出，做合格党员，就是要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。其中，“讲道德、有品行”是做合格党员的重要标准之一。俗话说，国无德不兴，人无德不立。党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。

讲道德、有品行要坚定理想信念。要进一步加强思想道德修养，牢固树立党员意识、全局意识和宗旨意识，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己，始终保持谦虚谨慎、锐意创新的良好精神状态，思想上清醒、政治上坚定、工作中高度负责。

讲道德、有品行是成就事业的基础。做为一名党员干部，一言一行，举足轻重;对于机关干部来说，品行是一条底线，没有好的品行就没有做一名好干部的资格。因此我们要时刻注意提升自身的道德修养，从点滴做起，严格要求自己，保持良好的心态，养成良好的生活、工作、学习习惯，这对保持优良的党风、完成党交给的任务和开创党的事业具有十分重要的作用。

讲道德、有品行要从小事做起。党员的作风养成，要从日常处着手，从点滴中做起，从小事上破题，从细节上加分。每一名共产党员都应带头践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，自觉远离低级趣味，坚决抵制歪风邪气。要把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，提升道德境界，追求高尚情操，自觉立德、修德、践德，明大德、守公德、严私德，守住做人、处事、交友的底线。

讲道德、有品行务必做到克己自律、清正廉洁。要时刻筑牢思想道德防线，践行社会主义荣辱观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，自觉遵纪守规，自觉接受监督，以谨慎之心对待权力、以淡泊之心对待名利、以警惕之心对待诱惑，老老实实做人、干干净净做事，让权力在阳光下运行。

第五篇：加强高中生的品行教育（推荐）

加强中学生品行教育

[摘要]当今各种学生问题指明了当今品行教育的缺失，本文从中学生存的在的品性问题、存在品行问题的原因、加强品行教育的措施三个方面进行了论述。

[关键词]品行教育

问题

原因

措施

说起中学教育，基本上所有人把它和文化课学习和考大学等价起来，但吸烟、玩手机、泡网吧、早恋、攀比消费······这些不良现象在中学生中越来越普遍，给中学教育敲响了警钟。导致中学生形成这些不良行为最主要原因就是现在的教育过分注重分数和升学，而忽视了对学生品行方面的教育。中学教育仅仅抓文化课学习、抓成绩是不行的，对中学生的品行教育要同样重视，通过品行教育对学生进行道德品质和行为习惯等方面的正确引导、示范、培养。从现在情况来看，加强中学生的品行教育是迫切的、必要的。

一．中学生品行方面存在的主要问题

1.缺少礼貌和文明用语

尊敬师长、主动向师长问好是每一个学生应有的品德，但是现在的大部分中学生没有这种习惯，他们一般能主动向班主任问好但多半是因为班主任是他们的直接管理者，对于其他老师甚至是校长基本上视而不见的，有些学生是以自己好恶为标准选择性向师长问好，并没有从礼貌和美德的角度去看待尊敬师长这个问题。同时学生缺少文明用语习惯，同学之间动不动脏话相向，甚至学生之间用脏话交流成为了一种习惯。

2.玩手机、吸烟、泡网吧、早恋

这可以说是中学生的四大问题，作为中学生，一方面他们年龄大了，比较独立了，喜欢、想往接触新事物，另一方面缺少思想上的成熟，自控能力低，容易沉迷于以上不良行为中。这些不良行为要用大量的花费去维持，中学生没有收入来源只能找向家长要钱，家长肯定不支持这方面的消费，所以他们只能用其他理由骗取，这无形中养成了中学生欺骗、不诚实的习惯，甚至有些学生很小的时候就养成了偷窃的毛病。同时这些不良行为容易使得学生之间相互攀比竞争，结交社会人员，甚至在社会不良人员的误导下发生犯罪行为。

3.不知勤俭，浪费严重

现在家长给自己孩子生活费时从不吝啬，他们可能觉得给自己孩子多给钱是爱孩子、关心孩子的表现，但是孩子们大多是娇生惯养的，很少有“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的观念。面对五花八门、乱七八糟的消费项目，学生们缺少勤俭节约的观念，手里有多少钱就花多少。有些家长从不过问自己孩子要钱的理由，要多少给多少，甚至还要多给，渐渐助长了自己孩子乱消费的习惯，他们很多的消费是完全没必要的，并切同学之间相互攀比心理对胡乱消费起了推波助澜的作用。

4.目标、理想的缺失

由于社会环境、家庭因素、个人品行等各种原因，现在的高中生缺少人生奋斗的目标，没有远大的理想，用“做一天和尚撞一天钟”的态度在学校混日子。他们的心思不在学习和成才上，他们的心思放在了享乐、逃避、放纵上，而他们因为漫无目的、无所事事更加容易导致各种不良品行的产生。

二．中学生存在品行问题的原因

1.现在教育过于重视文化知识传授

新一轮课改在全国混混烈烈地开展，全国掀起了新课改的热潮。但纵观历史上的几次课改，其重心在都在课程上，对品行教育关注甚少，这导致“越是课改，越是注重文化知识，越是淡化品行教育”的规律产生。教育应该是先把教怎么做人放在第一位，但在高考指挥棒的指引下家长和老师眼中只有分数，学校开设课目只有文化课，学校甚至以分数来看待一个学生是好学生还是差学生，家长唯恐自己孩子考不上大学还要让孩子在节假日参加各种补习班，对孩子的生活起居大包大办。家长和老师们认为只要把学生从入大学就万事大吉了，但现在的高校日渐浮躁、虚荣，空有“大学”之名。缺少最起码的品行修养的学生纵使通过分数顺利考入大学，他们的品行短板会对他们以后的发展造成越来越明显的障碍。

2.家长的过分溺爱和娇宠

在我国施行计划生育的大背景下，现在的中学生基本上是独生子女。因为是独生子女，家长们往往会给予自己孩子过分的溺爱和娇宠，却忽视了对品行方面的正确引导。孩子本应该自己完成的、自己承受的、自己经历的都被家长们给完成了，他们觉得这是在疼孩子，实际上却害了孩子。家长们见不得自己孩子受挫折或者所谓的“伤害”，有些家长的孩子在学校受到稍重的批评，家长们就不分青红皂白跑到学校闹事，甚至殴打教师。每当出现这种情况，一般都是学校领导不仅不敢帮助教师，还要教师向家长赔礼道歉。当老师的心被伤透后，学生的成长永远和他们没有任何关系，他们再也不会付出心血，他们会以应付的态度对待教育教学，最终受害者还是每一个家长自己的孩子。3.社会环境和舆论

当前社会上的不良现象和风气对中学生造成了严重的误导，我们一直倡导中华传统美德，但是现在的社会环境中传统美德消失殆尽，学生耳濡目染的多是人与人之间的冷漠、欺诈、防范、暴力，他们缺少形成良好品行的环境。另外当学校与学生或家长发生纠纷时，社会舆论总是借机发挥讨论教育问题，目标一致指责学校、教师，这也误导一些家长大肆挖苦、诽谤学校、教师。学生在这样的环境下慢慢形成不尊敬教师、不听管教、失去学习兴趣的问题。

三．加强品行教育的措施

1.充分利用班会课

班主任是施行品行教育的关键人，在学校对学生影响最大的也是班主任。利用班会课，可以在每学期召开几次关于品行养成方面的班会课，形式可以是班主任宣讲，可以是观看相关视频，也可以是发动班级大讨论。

2.发动家长参与品行教育

对于学生来说，他们最相信、最重视的还是自己父母的观点、看法，家长的言行、家庭环境对孩子的拼箱养成影响非常大。学校要发动家长参与到对学生品行教育的行动中，与家长探讨实施品行教育的必要性、重要性，做好家长的思想工作。家长一方面要注重言传身教，给孩子正确的引导、示范，另一方面要营造良好的家庭环境，给孩子提供养成良好品行的环境。

3.开设品行教育的校本课程

结合新课改开设校本课程的观点，学校可以专门开设品行教育方面的校本课程，如开发《品行与发展》《公德与社会》等课程，这些课程定为必修课。学生在《品行与发展》中学习个人品行的养成，知道品行对其形象、社会地位的影响，明确品行对自己终生发展的意义，在《公德与社会》中了解基本的社会公德，知道社会公德对社会和谐发展的重要意义。

4.教师注重个人素养，要起到为人师表作用

教师的一言一行对学生也有引导、示范作用，教师不能只将目光局限在知识教学上，教师更要注重个人修养，给学生起表率作用。在平时的教学活动中要注重言行，对学生不但进行知识的传授，也要展现良好的品行，通过教师的言传身教，以自身的魅力影响学生，达到润物细无声的效果。

5.合理有效处理学生的品行问题

对学生存在的品行问题进行合理有效处理能帮助学生改掉品行问题，形成良好品行。对学生要严中有爱，奖惩结合，要满怀爱心去培养学生，但必须严格要求，学生犯错误了就应该受到相应的惩罚，好人好事也要及时表扬、奖励，教育必须奖惩结合、奖惩分明，才能让学生有“尊”和“遵”的意识，在品行养成上正确发展。当然，惩罚是外表，培养学生的良好品行才是核心，惩罚形式要合理选择，决不能因为惩罚而伤害学生。同时，在惩罚之外，对问题学生要进行说服、引导，让学生真正从思想上转变过来。

教育最主要的目的是培养人，教育的根本是先成人，后成才。我们要正视当今教育中存在的问题并积极改进，在学生品行问题越来越多的今天，品行教育迫在眉睫、势在必行。当品行教育系统地、严谨地展开后，学生的品行问题会得到改观，教育的真正价值也将得到体现。

[参考文章] 1.黄玉源等.关于我国教育体系中品行教育存在的问题分析.新课程研究.2011（219）.2.郎加曲措.加强学生品行教育，重在做好习惯教育.西藏科技.2011（4）.3.胡玲.中美青少年品格教育的差异比较及其启示.江苏教育学院学报.2003（1）.