总结和反馈[模版]

第一篇：总结和反馈[模版]

总结和反馈

在模块一中，我认真地学习了模块的内容，了解了几个活动的详细要求，同时在活动6中，我认识了来自各学校的朋友，让我们以后的讨论交流更方便。主要的，我学习了几个必选的案例，通过学习，我认识了各个学科的不同点和相同点。

特别的，我深入地学习了《有理数的乘方》案例，从中，我学习到如何从学习者的特征创设教学情境，对学生的程度，要有准确的了解，才有利于我们的备课，从毕业到现在，我的工作中，学生的水平又高有低，对每年学生的认知程度，对数学的理解程度，我都做深入地了解，使我在备课中做到满足大多数学生的要求——这是我在模块一的一个重要的收获。另外，在活动6中，我认识了来自各学校的朋友，希望以后大家的交流能使我们的专业技能得到提升，这也是在这里的收获。

通过模块一的学习，内容是非常的丰富，使我得益匪浅，但是过程是跌宕起伏，经常平台是上不了，希望以后能稳定些——这是我三天来的感受，也是建议。

在模块二中，我能认真地学习了必选案例，教学前期分析案例观摩，可选案例；还有了解制作教学目标的方法。同时，参加了必选案例讨论区的讨论与交流，在完成案例提出问题的回答的同时，我还阐述了对《精心分析，适应变化》案例的理解和体会。

在模块二中，使我认识到教学前期分析的作用，掌握了教学目标的写法，体会了信息技术社会学生特征分析的重要性。在对《精心分析，适应变化》案例讨论交流中，我阐述了对它的理解和体会：对学生的特征的了解，特别是认知的了解，对于教师上好一节课，这是非常重要。我刚刚毕业参加工作的时候，在这一方面下的功夫不够，虽然我对课堂知识做了精心准备，但是一节课下来，总是感觉事倍功半；后来在老教师指导下，我认识到了学生特征的重要性，每节课，我在精心准备课标知识的同时，认真地分析了学生在认知方面有那些不足，针对这些特征，我调整一些教学过程，这样，一节课下来，我感觉好多了，学生也学到知识——这是我在学习中的收获。

在模块二的学习中，我对教学前期分析有了深入地理解，使我在以后的教学能更好的执行。同时模块二的这些案例观摩应该引入更多的有关高中新课标的课堂观摩，让教师可以选择的空间，做到不同学科，不同学段的教师能够更深入地参与进来，相信这样我们的教师队伍能够得到更大的提升。

第二篇：听课反馈情况总结

听课情况总结反馈

听课人员： 时间： 节次:

执教教师： 学科： 班级： 优点：

1、教法运用较好，综合运用了提问法、讨论法、朗读法，并能够在讲解的过程中，发挥学生的主体作用，进行探究性学习。

2、根据试卷情况，分层次分析成绩，进行学情总结。

3、班级卫生较好。不足：

1、学生课前准备不充分，部分学生找不到试卷，上课注意力不集中。

2、教案的实效性有待提高，学生的主体地位突出不够明显。

3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，上课认真倾听，仔细做笔记等。

等。

第三篇：测试报告反馈总结

关于《学生管理信息系统》测试反馈的总结

1、测试的总体部署

此次测试时间段为4月17日—4月22日，测试人员主要包括各个学院的辅导员、副书记及部分学生干部，还包括学生工作处公寓管理科、教育管理科等学生工作处的老师。

测试内容包括系统的可用性、业务逻辑结构的准确性、系统的容错能力等各方面相关内容。

2、测试过程主要反映出哪些问题

1.考勤模块：

对时间格式、长度没有进行验证，提交会出错，没有进行容错处理。

2.评优模块：

1)奖项名额分配（院级）不能分配名额，没有分配信息；

2)奖项申请（学生）不能申请，同样没有申请信息提示；

3)奖项审批（学工处）不能审批，只有一个提交按钮，但是不能输入信

息；

4)评优申请（学生）因无法申请所以提交无效；

5)评优申请核查（院系）不能查询到学生（本来有3个学生，可能没连

好数据库）

6)奖项信息维护（学工处）添加奖项时数据类型没有做严格的定义可以

随便输入，还有这个功能只能加不能删除。

3.学习状态跟踪：

1)在进行学位查询的时候，当院系输入商学院，专业选财务管理，年级

选择2007级后，班级的下拉菜单没有完全显示07级的所有班级。

2)不可以查询学生的挂科记录。

4.学生干部管理：

1)培训课程管理中并没有出现备注一栏,而修改中可以添加备注。

2)机构设置中的机构成员无法实现修改和添加功能,在姓名一栏中可以输入数字。

5.学籍管理：

1)在输入日期的时候不方便，容易系统自动输入。

2、随便录入信息都可以提示信息录入成功，不管信息是否是学生信息（比如学号）。

2)在输入日期的时候不方便，容易系统自动输入。

6.思想政治教育：

1)“添加”操作中输入06级学号，姓名栏显示“没有此学号的相关信

息，请核对”。

2)“添加”操作中点击参加时间，出现的不是当时时间。

3)“查询”操作中要输入的信息太多。

4)“查询”操作中专业选择栏里没有日语专业。

5)“查询”操作中更改学号，年级改变了但班级栏下拉菜单仍显示原学

号的班级。

6)“查询”操作中下学期06级毕业另外就不需要显示在年级下拉菜单

里了。

7)点击导出Excel表程序没响应。

7.就业管理：

1)录入数字（如CET 4成绩）时没有做数值大小的验证，数值太大则出

错。

2)无就业意向录入。

3)无就业信息录入。

4)就业信息中众多信息无法实现共享。

5)就业信息出生年月无标准填写格式。

6)学生推荐表因为没院系推荐及学校推荐无法保存。

3、后期测试和修改工作的安排

针对此次测试出的问题的修改工作，部分小问题都已经即使解决，涉及到一些全局的问题将在明日全面启动。具体的计划是先对测试过程中发现的问题进行合并同类项，分头落实人进行修改，开发团队分为模块来修改。

对于涉及到其他系统的问题将提交项目组协调解决。若出现几个模块间有联系的、并一时难以解决的问题，具体问题，具体分析。

在修改的同时，后期测试也将一起进行，做到问题的及时发现与及时解决。对于在测试过程中需要更改需求的，在填写完成项目变更报告后，再进行设计和修改。

组织一批学生，在合适的时间进行安全测试和压力测试。

学生工作管理系统项目组

2010.4.26

第四篇：总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在本模块中，我学习了其他教师的优秀案例，做了必选案例《关注光污染》的分析、可选案例《战争与和平》的分析、必选案例《附中的研究性学习评价方案》的分析总结，发表了三次主贴，进行了“研究性学习方案观摩”，参与了讨论，设计了一个研究性学习方案，完成了作业。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块后，我对运用研究性学习有了更深的认识，懂得了研究性学习的实质意义是什么，知道了评定成绩、总结、反思是研究性学习的一个必要环节，还知道了要顺利完成一项研究性学习，首先教师要正确指导同学有条不紊地进行研究学习，要做好小组的定期汇报阶段成果，主动和小组组长进行沟通，更加合理的分组等工作。尝试了研究性学习方案的设计。学习了本模块后，我接触到了更多的教育理论，学习了一些更有价值的案例，更新了教育教学理念，对教学有了更多的想法和思考。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学完了本模块，回过头来看看这段时间的学习感触良多。在培训中，通过对别人的优秀案例的分析，我获得了知识与经验，自己也设计了一份研究性学习教学案例，虽然水平有限，但我认为还是有一些进步的。这让我对给予我本次学习机会的老师心存感激，人随着年龄的增长，岁月就会把原有那些对知识的渴求的欲望慢慢减弱，如果不是带有任务式的学习，很多都懒于参加。虽然学习很辛苦，虽然不能满载而归，可是我觉得还是有收获的。

第五篇：2014社会实践总结反馈

为加强教育实践功能，让学生在实践活动中亲身体验不同职业、了解不同职业对社会做出的贡献,跃进里小学于开展以“参与职业体验，树立远大理想”为主题的校外春季实践活动。

2014年4月8日，我校学生到达希乐城。希乐城里精心设计了微缩版的邮局、艺术馆、消防局、警察局、考古研究所、情报局、蛋糕店等多种社会职业的活动场所，学生在里面尽情地扮演各种自己感兴趣的职业角色。在“救火”的过程中，他们体验到了消防员的使命和责任；在“蛋糕房”里，他们体验到了美好食物的来之不易；在“T台”上他们亮出了自己的风采„„本次社会实践活动中不仅丰富了学生们生活经验，还增强了他们对多种社会职业角色的理解，这有利于他们树立学习的奋斗目标和远大的职业理想。

在活动过程中，学生们通过自己的努力换来“粘贴”“纸币”，在活动的最后，孩子们用自己的劳动兑换到了自己喜爱的礼品，品尝到了劳动过后的收获的喜悦。学校十分重视社会实践活动的安全问题，在本次实践活动中，校领导和老师们一路随行，为本次社会实践活动的顺利开展提供了良好的安全保障。