第一篇：双万帮困工作总结
双万帮困工作总结
自“双万帮困”（万名干部送温暖、万名企业家献爱心）活动开展以来，为确保“双万帮困”工作取得实效，我镇紧紧围绕当前农村工作重点，从结对帮扶的贫困户最迫切的需要抓起，为贫困户解决了许多实际困难。现将一年来双万帮困工作情况总结如下：
一、成立双万帮困领导小组，落实帮扶对象。我镇按照•关于认真做好双万帮困有关工作的通知‣（汉帮困办发„2014‟1号）及•关于印发†XXX开展双万帮困活动实施方案‡的通知》（汉办发„2014‟21号）文件精神，镇领导就该项工作召开全体镇机关干部会议，明确该项工作的重大意义，帮困责任务必要落实到每一名干部的身上。我镇为更好的开展双万帮困工作，成立“双万帮困活动”领导小组，由镇党委书记XXX任组长，镇人大主席XXX、镇长XXX任副组长，各联村领导、站办所和各村负责人为成员。领导小组办公室设在镇社保站，由镇人大主席XXX兼任办公室主任，XXX兼任办公室副主任，XXX、XXX负责日常工作。我镇共有71名困难群众需要帮扶，其中县直各部门干部需帮扶27名困难群众，镇干部需帮扶44名困难群众。双万帮困花名册由社保站制定，帮扶对象由各村负责集中推荐，并报镇社保站汇总后上报XXX双万帮困活动领导小组办公室上报县帮困办。帮扶对象必须是低保户中的困难户。
二、夯实工作责任。各站所高度重视此项活动，明确目标任务，夯实工作责任，认真抓好落实。特别是镇领导干部及站所负责人积极带头参与，做好示范带动。把双万帮困活动与创先争优、基层组织建设、群众路线教育实施、信访维稳等工作结合起来，不但投入物质和资金，也注重转变帮扶对象的思想观念、思维方式，真情实意关心帮扶对象，提高帮扶质量。坚持做到“三不、四直接”，即：不向基层打招呼，不让基层陪同，不接受基层吃请；直接走入贫困户，直接摸清情况，直接听取意见建议，直接力所能及地解决问题。
三、制定双万帮困工作目标。双万帮困活动按照“一帮三年不变”的要求，采取“一帮
一、交友结对”的方法，以解决困难群众为重点，以物质帮扶与精神友爱相结合为原则，通过实施日常走访、节日慰问、帮助解决实际困难等帮扶措施，帮助困难家庭逐步改善生产生活状况。一是帮生活、扶家业。通过结对子、送钱物、助学助医等方式，帮助特困户家庭解决生活上遇到的困难，监督各项补贴补助政策的落实兑现。对于按政策能够纳入大病救助、临时救助、希望工程等项目的，与有关部门对接，落实有关帮扶资金。二是帮创业扶产业。通过帮助有创业、就业能力的特困户，找到就业岗位，抓好致富项目，增加家庭收入，早日脱贫致富。三是讲真情暖人心。坚持物质帮扶与精神关爱相结合，通过宣传政策、情感交流、人文关怀，加强与帮扶对象心灵沟通，使帮扶对象真切感受到社会的和谐与温暖。
四、落实双万帮困工作要求。双万帮困工作从2014年6月1日至2016年12月止，共计三年时间。各帮扶单位责任人通过常态化入户走访和节日慰问相结合，全面了解帮扶对象的基本情况和实际困难，有针对性地制定帮扶计划，层层建立帮扶台帐和管理卡册，实行帮扶目标任务承诺公示挂牌到岗、到户、到人，建立帮扶双向联系卡制度，实施多层次、多样化的全面帮扶。坚持因户施策、一户一策，从困难家庭最紧迫、最急需解决的问题入手，多形式、多途径、多渠道帮助其脱贫解困。
五、建立帮扶考核机制。加强帮扶活动的日常监督管理和总结考核，并将帮扶情况及时上报。年底镇帮扶办负责组织被帮扶对象填写•结对帮扶活动评价表‣，根据反馈的评价情况对各帮扶部门上年度的帮扶工作开展情况进行综合考核，考核结果予以通报。考核方法采取随时抽查、电话回访、入户调查等形式，对干部帮扶工作开展情况进行跟踪检查。从今年起，将双万帮困活动完成情况纳入站所考核的重要内容，进行考核通报，参与帮扶情况也将作为评优树模的重要参考依据
六、重视帮扶对象帮困工作。帮扶干部深入了解帮扶对象的真正困难，了解帮扶对象是何种困难，是缺资金，是缺技术，还是独居老人？对于缺资金的帮扶对象，干部积极协助帮扶对象争取帮扶资金，为帮扶对象谋发展；对于缺技术的帮扶对象，干部积极寻求技术指导对帮困对象进行技术培训，真正做到授之以鱼，让帮扶对象有一技之长，得以发展；对于居家独居的孤寡老人，干部定期到帮扶对象家里问寒问暖，及时的送去生活必需品，让老人感受到党和政府的关心。
双万帮困工作是一项长期工作，不是一朝一夕就可以完成的，必须建立长效工作机制，保证帮困工作的长期开展。我镇坚持按照双万帮困工作要求，坚持帮扶三年，力争扶持产业发展，让帮扶对象的生活条件有所好转。双万帮困不是一项表面工作，而是党委政府真真切切为贫困对象谋福利，促发展，改变困难群众生活的重要举措。
第二篇：就业帮困工作总结
学生就业帮困工作总结
艺益
面对当前大学生严峻的就业形势，我们毕业班辅导员首先要清晰地认识当前的就业形势，然后通过摸清、掌握毕业生就业心理状况、了解学生的专业特性、兴趣爱好，认真汇总学生喜欢的就业方向，有的放矢的开展就业工作。在整个就业过程中，我以点线面相结合、具体联系实际的方法，从中了解关于就业的内容。用心帮助因各种原因导致的就业困难群体。
辅导员关于大学生的就业指导工作，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。从根本上说，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，正所谓：正心，正行，方能正天下。面对第一届毕业生，一开始我对如何求职这一方面几乎是一无所知，比较迷惘。自从2014年11月份学院就业工作启动以来，学院就业办老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训，自己严格按照就业办公室统一培训、统一要求，不懂就悉心询问，很快就对就业工作有了全面地了解。并分别从日常数据的汇总更新、就业信息的及时公布、帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己等理清就业工作思路，有条不紊的开展就业工作。总的来说，就业工作给我带来的启示主要有以下几点：
1、要引导学生合理定位、准确地择业 一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业工作首先是教我的学生了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。
2、认真做好大学生就业心理的调整
作为大学毕业生的他们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮
四、见异思迁。面临就业的选择，应该教会他们学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。
3、勇于面对挫折，在就业过程中不断自我提高 从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计;有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。
我系2015届毕业生总数215人，困难毕业生约占8%。他们当中有的家庭经济困难，有的有一定的就业恐惧心理，有的因为学业问题。计算机系对这部分群体，高度重视，加强领导，周密部署，统筹安排，把做好困难毕业生就业帮扶工作作为进一步做好高校毕业生就业工作的重要任务。具体采取了以下措施：
1、做好我系困难毕业生摸底工作。困难毕业生较敏感，就业能力差，心理素质脆弱，对他们进行摸底，是一项细心而繁重的工作。针对这种情况，我们在各班都指定了信息员。通过信息员、班干部、班导师、辅导员、任课老师等多方面了解，确定困难毕业生的范围，并一一找他们谈话，建立困难毕业生档案。
2、加强对就业困难毕业生的就业指导，通过就业指导课程、讲座以及其他形式，帮助他们树立正确的就业观和择业观，提高他们的求职技巧，引导他们积极面向基层和一线就业。
3、建立就业援助责任制，开展“一对一”就业帮扶活动。一方面，加强对学业和专业技能培训的指导，帮助他们顺利完成学业和考取资格证书；另一方面，向他们提供简历制作辅导、模拟面试训练、政策咨询等服务，提高他们的求职能力，多管齐下，促成其就业。
4、采取灵活多样的就业推荐形式，予以优先推荐。及时便捷、有针对性地向就业困难毕业生提供各种就业信息，主动与招聘单位联系，予以重点推荐。密切跟踪他们求职面试的结果并给予相应的帮助。
5、进行创业意识和能力培训。积极鼓励、引导困难毕业生参加创业意识、创业能力培训以及大学生创业大赛等各种活动，提高困难毕业生的创业意识和创业能力，启发他们开阔视野，拓宽就业渠道。
6、政策帮扶。积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策, 为其提供政策引导，主动帮助困难毕业生联系各地人事、工会等部门落实毕业生就业援助计划等专项帮扶计划。对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，配合相关部门做好衔接工作，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策。
7、加强对就业困难毕业生的心理辅导，通过心理咨询、团体辅导、个性化辅导等方式，帮助他们化解就业心理问题和障碍，提高他们自我调适能力和心理承受能力，积极应对就业过程中的挫折。加强对就业困难毕业生的思想教育和人文关怀，注意把握他们的思想动态和心理状态，积极疏导他们因就业困难而引发的焦虑和悲观情绪。
第三篇：培优帮困工作总结
培优帮困工作总结
滕美英
本学期工作已接近尾声,在“培优帮困”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:
对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有五个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养,则是让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
第四篇：帮困助学工作总结
金洞镇中心小学扶贫助学工作总结
2011年下期
我校作为乡镇学校，学生来源广泛，在学生进校之日起，学校就对学生的家庭状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有相当一部分品学兼优的学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上存在许多经济困难。在上级扶贫帮困助学精神的指引下，结合本校实际情况开展了一系列扶贫助学活动，没有一个学生因家庭困难而失学。我校扶贫助学工作总结如下：
一、领导重视，认识到位
（一）开展扶贫助学工作，帮助家庭经济困难学生完成学业，直接关系到广大人民群众的切身利益，是建设教育的重要内容，是社会文明进步的具体体现。我校从践行“三个代表”重要思想、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展扶贫助学工作的重要意义，统一思想，高度重视，切实将此项工作深入推进，确保学生不因家庭贫困而失学。
（二）扶贫助学工作坚持以“三个代表”重要思想为指导，以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真贯彻党中央、国务院和省、市政府关于扶贫助学工作的精神，落实责任，完善措施，强化管理，建立了以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化。
二、健全组织，完善机制
（一）加强对扶贫助学工作的领导。学校成立了扶贫助学工作小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，设立扶贫助学办公室，由教导主任担任主任，各年级组长、班主任为组员，由教导主任具体处理和落实扶贫助学的事宜，关注贫困学生的健康成长。各班主任以及广大老师积极响应学校“为贫困学生献爱心”号召，各年级做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地组织实施。
（二）铺设“入学助学通道”。学校对贫困家庭的新生，一律实行先入学后核实并及时采取助学措施的制度，不因学生交不起书杂费而拒绝学生入学。根据贫困学生家庭或减或免学习费用。
（三）明确有关部门的职责。校长负责全盘，教导主任具体处理和落实扶贫助学的具体实施和资助对象的跟踪管理；少先队、年级组、班主任共同负责困难家庭的认定，财务室负责做好扶贫助学资金的组织、管理、发放和审计工作。
三、强化管理，建立制度
（一）建立扶贫助学基本工作制度。学校扶贫助学工作小组建立和完善计划等工作制度，组织有关部门定期进行检查，并于每年底向全校师生通报。
（二）建立困难家庭学生信息档案。教导处建立困难家庭学生信息数据库，做好扶贫助学对象的资料归档工作。通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，及时、全面地掌握贫困学生的状况，进一步提高扶贫助学工作的实效。
（三）建立扶贫助学公示制度。扶贫助学对象、条件、标准，申办时间、地点、程序，以及资金财物发放办法等具体事项，向学生、家长、社会公布。对申报助学对象及时审核并进行公示，确保扶贫助学公平、公正、公开。
（四）学校扶贫助学工作小组加强对扶贫助学资金的监管。
四、助学到人，关爱进家
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受到社会学校的温暖。为了让助学工作公开、公正、公平，每期助学活动都由学生申请，班主任、调查推荐，村、居委会核实出具证明，再按学生家庭困难程度摸底排队，由班主任进行家访进一步核实，然后给予相应的资助。
五、拓展途径，合力扶贫
一是党员参与，壮大扶贫助学队伍。如每名党员资助1名特困学生。二是通过镇政府牵线搭桥，争取镇政府领导每学期资助几名贫困生。
三是利用三月和九月两次助学日活动，号召全体师生捐款。
另外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。
六、利用升旗仪式、助学发放仪式、主题班会等多种形式，做好广大学生，特别是贫困生自立、自强、自尊、自爱，感恩他人、回报社会的教育工作。
总而言之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我们学校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，会将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受到集体的温暖，社会的关爱。
金洞镇中心小学
2011年12月
第五篇：培优帮困工作总结
小学一年级数学培优补差工作总结
执教班级;一（8）一（9）
执教者：史维
本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：
数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。
一年级八班有学生65人，九班有学生65人，其中有一个为智力发育迟缓者，另外罗志坤和易佐霖等孩子由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有
了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。
在这两个班里也有几名成绩相对较好的学生，比如朱佳颖，钟诗韵，刘睿杰，陈佳乐，章熙哲，熊宇轩，盛栋涛，覃诗涵等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的学科
在工作过程中我做到了有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开其心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
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