九年级新目标英语2014年秋版内容

第一篇：九年级新目标英语2014年秋版内容

Unit 1How can we become good learners?

Unit 2I think that mooncakes are delicious.Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Unit 4I used to be afraid of the dark.Unit 5What are the shirts made of?

Unit 6

Unit 7

Unit 8

Unit 9

Unit 10

Unit 11

Unit 12

Unit 13

Unit 14

When was it invented? Teenagers should be allowed to choose their own clothes.It must belong to Carla.I like music that I like dance to.You’re supposed to shake hands.Sad movies make me cry.Life is full of the unexpected.We are trying to save the earth.I remember meeting all of you in Grade 7.

第二篇：2014年秋新目标九年级单词表

九年级单词

Until

textbookn.教科书；课本conversationn.交谈；谈话aloudadv.大声地；出声地pronunciationn.发音；读音sentencen.句子

patientadj.有耐心的n.病人

expressionn.表达（方式）；表示discoverv.发现；发觉

secretn.秘密；秘诀adj.秘密的；保密的fall in love with 爱上；与⋯⋯相爱grammarn.语法

repeatv.重复；重做note /n n.笔记；记录 v.注意；指出pal /pn.朋友；伙伴patternn.模式；方式physicsn.物理；物理学chemistryn.化学partnern.搭档；同伴pronouncev.发音

increasev.增加；增长speedn.速度abilityn.能力；才能brainn.大脑activeadj.活跃的；积极的attentionn.注意；关注

pay attention to 注意；关注

connectv.（使）连接；与⋯⋯有联系

connect … with把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来overnightadv.一夜之间；在夜间reviewv.& n.回顾；复习knowledgen.知识；学问wiselyadv.明智地；聪明地

Unit2

lanternn.灯笼strangern.陌生人

relativen.亲属；亲戚

put on 增加（体重）；发胖

poundn.磅（重量单位）；英镑（英国货 币单位）

folkadj.民间的；民俗的goddessn.女神stealv.偷；窃取layv.放置；安放；产（卵）；下（蛋）lay out 摆开；布置

dessertn（饭后）甜点；甜食gardenn.花园；园子admirev.欣赏；仰慕tien.领带 v.捆；束

hauntedadj.有鬼魂出没的；闹鬼的ghostn.鬼；鬼魂trickn.花招；把戏

treat n.款待；招待v.招待；请（客）spidern.蜘蛛

Christmas/n.圣诞节

fooln.蠢人；傻瓜v.愚弄adj.愚蠢的 liev.平躺；处于

noveln.（长篇）小说

even（尤指宗教节假日的）前夕；前夜bookstoren.书店

deadadj.死的；失去生命的businessn.生意；商业punishv.处罚；惩罚warnv.警告；告诫

presentn.现在；礼物adj.现在的nobodypron.没有人warmthn.温暖；暖和

spreadv.传播；展开 n.蔓延；传播

Unit3

restroomn.（美）洗手间；公共厕所stampn.邮票；印章postcardn.明信片

pardoninterj.请再说一遍；抱歉，对不起 washroomn.洗手间；厕所bathroom n.浴室；洗手间

quickadj.快的；迅速的adv.快速地；迅速地rushv.& n.仓促；急促suggest v.建议；提议staffn.管理人员；职工grape n.葡萄

centraladj.中心的；中央的mailv.邮寄；发电子邮件n.邮件；信件

eastadj.东方的；东部的adv.向东；朝东 n.东；东方

fascinatingadj.迷人的；极有吸引力的 convenientadj.便利的；方便的malln.商场；购物中心clerkn.职员

cornern.拐角；角落

politeadj.有礼貌的；客气的politelyadv.礼貌地；客气地

speakern.讲（某种语言）的人；发言者requestn.要求；请求choicen.选择；挑选directionn.方向；方位correctadj.正确的；恰当的directadj.直接的； 直率的whom pron.谁；什么人address n.住址； 地址；通讯处 faithfullyadv.忠实地；忠诚地

Italianadj.意大利（人）的；n.意大利人；意大利语

Unin4

humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的silentadj.不说话的；沉默的helpfuladj.有用的；有帮助的from time to time时常；有时scoren.& v.得分；打分backgroundn.背景

interviewv.采访；面试n.面试；访谈

Asian /eISn, eIZn/ adj.亚洲的；亚洲人的 n.亚洲人

deal with 对付；应付darev.敢于；胆敢

privateadj.私人的；私密的guardn.警卫；看守v.守卫；保卫requirev.需要；要求

Europeanadj.欧洲的；欧洲人的Britishadj.英国的；英国人的speechn.讲话；发言antn.蚂蚁insectn.昆虫influencev.& n.影响seldomadv.不常；很少proudadj.自豪的；骄傲的be proud of 为⋯⋯骄傲；感到自豪absentadj.缺席；不在fail v.失败；未能（做到）examinationn.考试；审查boardingschool寄宿学校leafn

in person 亲身；亲自exactlyadv.确切地；精确地priden.自豪；骄傲take pride in 为⋯⋯感到自豪grandsonn.孙子；外孙

generaladj.普遍的；常规的；总的n.将军introductionn.介绍

Unit5

materialn.材料；原料chopsticksn.筷子coinn.硬币

forkn.餐叉，叉子

blousen.（女士）短上衣；衬衫slivern.银，银器；adj.银色的glassn.玻璃

cottonn.棉；棉花steeln.钢；钢铁grassn.草；草地leafn.叶；叶子

producev.生产；制造；出产 widelyadv.广泛地；普遍地process v.加工；处理France法国

no matter 不论；无论localadj.当地的；本地的even though 虽然；即使brandn.品牌；牌子avoidv.避免；回避productn.产品；制品handbag n.小手提包

mobileadj.可移动的；非固定的Germany德国

surface/n.表面；表层postmann.邮递员

capn（.尤指有帽舌的）帽子gloven（分手指的）手套internationalnadj.国际的competitorn.参赛者；竞争者paintv.用颜料画；刷漆itsadj.它的formn.形式；类型clayn.黏土；陶土balloonn.气球scissorsn.(pl.)剪刀

livelyadj.生气勃勃的；（色彩）鲜艳的fairy 童话故事

heatn.热；高温polishv.磨光；修改；润色completev.完成Korea朝鲜；韩国Switzerland瑞士

Unit7

smoke /sm@Uk/ v.冒烟；吸烟n.烟piercev.扎；刺破；穿透license(= licence)证；证件safetyn.安全；安全性earringn.耳环；耳饰cry v.& n.哭；叫喊fieldn.田野；场地hugn.& v.拥抱；搂抱liftv.举起；抬高talk back 回嘴；顶嘴

awfuladj.很坏的；讨厌的teenn.十几岁（十三至十九岁之间）regretv.感到遗憾；懊悔poemn.诗；韵文bedroomn.卧室

communityn.社区；社团

keep away from 避免接近；远离chance n.机会；可能性

make one’s own decision 自己做决定

managev.完成（困难的事）；应付（困难局面）society n.社会

Unitn.单位；单元educatev.教育；教导

get in the way of 挡⋯⋯的路；妨碍professionaladj.职业的；专业的enterv.进来；进去support v.& n.支持

Unit8

truckn.卡车；货车rabbitn.兔；野兔

whoseadj.& pron.谁的；（特指）那个人的attendv.出席；参加

valuablevadj.很有用的；宝贵的pink adj.粉红色的n.粉红色picnicn.野餐

somebodypron.某人；重要人物anybodypron.任何人noisen.声音；噪音policemann.男警察wolf n.狼

laboratoryn.实验室coat /k n.外套；外衣sleepyadj.困倦的；瞌睡的pocketn.衣袋；口袋alienn.外星人suitn.西服；套装expressv.表示；表达

not only … but also 不但⋯⋯而且circlen.圆圈 v.圈出

Britainn.(= Great Britain)大不列颠receivev.接受；收到leadern.领导；领袖

midsummern.仲夏；中夏medicaladj.医疗的；医学的preventv.阻止；阻挠energyn.精力；力量position n.位置；地方burialn.埋葬；安葬

honorv.(= honour)尊重；表示敬意n.荣幸ancestorn.祖宗；祖先victory n.胜利；成功enemyn.敌人；仇人

periodn.一段时间；时期mysteryn.奥秘；神秘事物

Unit9

preferv.更喜欢lyricsn.(pl.)歌词

Australianadj.澳大利亚的；澳大利亚人的n.澳大利亚人

electronicadj.电子的；电子设备的supposev.推断；料想

smoothadj.平滑的；悦耳的spareadj.空闲的；不用的casen.情况；实情

in that case 既然那样；假使那样的话warn.战争；战争状态

directorn.导演；部门负责人dialoguen.(=dialog)对话；对白documentaryn.纪录片draman.戏；剧

plentypron.大量；众多plenty of大量；充足

shutv.(shut, shut)关闭；关上superheron.超级英雄horrorn.震惊；恐惧

thrillern.惊险电影（小说、戏剧）intelligentadj.有才智的；聪明的sensev.感觉到；意识到n.感觉；意识

painn.痛苦；苦恼reflectv.反映；映出performv.表演；执行

amazingadj.令人惊奇的； 令人惊喜的 pityn.遗憾；怜悯

totaln.总数；合计adj.总的；全体的in total 总共；合计

mastern.能手；主人 v.掌握praisev.& n.表扬；赞扬

nationaln adj.国家的；民族的recallv.回忆起；回想起woundn.伤；伤口；创伤World War II 第二次世界大战

Unit10

customn.风俗；习俗bowv.鞠躬

kissv.& n.亲吻；接吻greetv.和⋯⋯打招呼；迎接value v.重视；珍视n.价值everydayadj.每天的；日常的drop by 顺便访问；随便进入capitaln.首都；国都noonn.正午；中午madadj.很生气；疯的get mad 大动肝火；气愤make an effort 作出努力

trafficn.交通；路上行驶的车辆somewhereadv.在某处；到某处passportn.护照chalkn.粉笔

blackboardn.黑板

northernn/adj.北方的；北部的coastn.海岸；海滨seasonn.季；季节knockv.敲；击

easternadj.东方的；东部的worthadj.值得；有⋯⋯价值（的）

mannern.方式；方法(pl.)礼貌；礼仪empty adj.空的；空洞的basicadj.基本的；基础的exchangen.& v.交换

go out of one’s way特地；格外努力

make...feel at home 使（某人）感到宾至如归granddaughtern.（外）孙女behavev.表现；举止exceptprep.除⋯⋯之外 conj.除了；只是elbown.肘；胳膊

graduallyadv.逐步地；渐进地suggestionn.建议

Unit11

the more … the more越⋯⋯越⋯⋯ ； 愈⋯⋯愈⋯⋯leave out 不包括；不提及；忽略friendship /frendSIp/ n.友谊；友情kingn.君主；国王

primeadj.首要的；基本的ministern.大臣；部长prime minister 首相；大臣famen.名声；声誉

paleadj.苍白的；灰白的queenn.王后；女王

examinev（.仔细地）检查；检验norconj.& adv.也不

neither...nor既不⋯⋯也不palacen.王宫；宫殿powern.权利；力量wealthn.财富；富裕

greyadj（.天空）阴沉的；昏暗的；灰色的lemonn.柠檬

cancelv.取消；终止weightn.重量；分量shouldern.肩；肩膀

goaln.球门；射门；目标coachn.教练；私人教师kickv.踢；踹

teammaten.同队队员；队友courage n.勇敢；勇气ratheradv.宁愿；相当rather than 而不是pullv.拉；拖

pull together 齐心协力；通力合作reliefn.轻松；解脱nodv.点头

agreementn.（意见或看法）一致；同意faultn.过失；缺点disappointv.使失望

Unit12

backpack /b{kp{k/ n.背包；旅行包

oversleepv.(overslept ,overslept)睡过头；睡得太久

give...a lift捎（某人）一程miss /mIs/ v.错过；未得到

unexpected /VnIkspektId/ adj.出乎意料的；始料不及的block /blQk/, /blA:k/ n.街区

worker /w3:(r)k@(r)/ n.工作者；工人stare /ste@/, /ster/ v.盯着看；凝视disbelief /dIsbIli:f/ n.不信；怀疑

above /@bVv/ adv.在上面；向上面prep.在⋯⋯上面

burn /b3:(r)n/ v.(burnt /b3:(r)nt/, burned /b3:(r)nd/;burnt, burned)着火；燃烧

alive /@laIv/adj.活着；有生气的take off（飞机等）起飞；匆忙离开till /tIl/ conj.& prep.到；直到

west /west/ adv.向西；朝西adj.向西的；西部的n.西；西方

cream /kri:m/ n.奶油；乳脂boss/bQs/, /bO:s/ n.老板；领导pie /paI/ n.果馅饼；果馅派course /kO:(r)s/ n.课程beann.豆；豆荚marketn.市场；集市costumen.服装；装束

embarrassedadj.窘迫的；害羞的announcev.宣布；宣告spaghetti n.意大利面条hoaxn.骗局；恶作剧discoveryn.发现；发觉ladyn.女士；女子officern.军官；官员

believable adj.可相信的；可信任的embarrassingadj.使人害羞的（难堪的或惭愧的）

New Zealand新西兰Italy意大利Mars 火星

Unit13

litterv.乱扔 n.垃圾；废弃物bottomn.底部；最下部

fishermann.渔民；钓鱼的人coaln.煤；煤块publicadj.公众的；公共的 n.民众；百姓 uglyadj.丑陋的；难看的advantage,n.优点；有利条件costv.花费n.花费；价钱woodenadj.木制的；木头的plasticadj.塑料的n.塑料；塑胶

make a difference 有关系，作用，影响sharkn.鲨鱼finn（.鱼）鳍

cut off割掉；砍掉methodn.方法；措施crueladj.残酷的；残忍的harmfuladj.有害的chainn.链子；链条ecosystemn.生态系统

lowadj（.数量等）减少的；低的；矮的industryn.工业；行业lawn.法律；法规

reusableadj.可重复使用的；可再次使用的affordv.承担得起（后果）；买得起transportation n.运输业；交通运输recyclev.回收利用；再利用napkinn.餐巾；餐巾纸upside down 颠倒；倒转gaten.大门

bottlen.瓶；瓶子

presidentn.负责人；主席；总统

inspirationn.灵感； 鼓舞人心的人（或事物）metaln.金属

creativityn.创造力；独创性

Unit14

Surveyn.调查

standardn.标准；水平rown.一排；一列；一行in a row连续几次地keyboard n.琴键； 键盘instructionn.指示；命令

doublev.加倍；是⋯⋯的两倍adj.两倍的；加倍的shall /Sv.将要；将会overcomev.克服；战胜

make a mess 弄得一团糟，一塌糊涂graduatev.毕业；获得学位

keep one’s cool 沉住气；保持冷静ourspron.我们的senioradj.级别（或地位）高的senior high(school)高中text n.课文；文本level n.标准；水平

degreen（.大学）学位； 度数；程度managern.经理；经营者believe in 信任；信赖gentlemann.先生graduation n.毕业

ceremonyn.典礼；仪式congratulatev.祝贺

thirstyadj.口渴的； 渴望的nonepron.没有一个；毫无taskn.任务；工作

aheadadv.向前面；在前面

responsibleadj.承担责任；有责任

be responsible for 对⋯⋯有责任；负责任

separateadj.单独的； 分离的v.分开；分离wingn.翅膀；翼

第三篇：新目标九年级英语复习计划

新目标九年级下英语教学计划

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。

2011——2012九年级新目标英语教学计划

一、本学期的指导思想：

本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习；而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让他们不仅仅成为English learner,而是成为English user,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、学生情况分析

今年我仍担任九年级9和10班的英语教学工作，经过一年的相处，我对学生的情况已了如指掌，学生的基本情况较差，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上

课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们适应考试题型、掌握做题的技能。

九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、作业的布置要有针对性，并检查到位，并实施适当的补救措施。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些英语学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多听英语磁带，多读英语短文，多看英语书籍。多与学生交流，进行口语交际训练。

5、坚持一日一张练字卡，这对考试时的书面表达有很好的功效。

6、密切联系中考，在实际教学过程，多多呈现历届高考题型，帮助学生分析中考动向，指导知道做题思路。

四、教学内容及教学进度：

本学年共有十五个新授单元,九下主要是进行总复习。第一周-入学Unit1

第二周 Unit1-Unit2 第三周 Unit2-第四周 Unit3 第五周 Unit4 第六周 Unit5 第七周 Unit6 第八周 Unit1-Unit6复习阶段性检测 第九周 Unit7 第十周 Unit8, 第十一周unit9 第十二周 Unit10 第十三周 Unit11 第十四周 Unit12 第十五周 Unit13 第十六周 Unit14 第十七周 Unit15 第十八周 Unit7---15复习阶段性检测

Unit 1 How do you study for a test ? 2课时 Unit 2 I used to be afraid of the dark.2课时 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2课时 Unit 4 What would you do ? 2课时 Unit 5 It must belong to Carla.2课时 Unit 6 I like music that I can dance to.2课时 Unit 7 Where would you like to visit ? 2课时 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.2课时 Unit 9 When was it invented ? 2课时 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.2课时 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 2课时 Unit 12 You’re supposed to shake hands.2课时 Unit 13 Rainy days make me sad.2课时 Unit 14 Have you packed yet ? 2课时 Unit 15 We’re trying to save the manatess！2课时 七年级上 2课时 七年级下 2课时 八年级上 2课时 八年级下 6课时 第二轮：

时间安排：5月3日———6月4日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

具体时间安排：

具体时间安排：

名词 2课时 代词 2课时 数词 1课时 介词和介词短语 2课时 连词 1课时 形容词与副词 2课时 冠词 1课时 动词 2课时 六种时态 3课时 被动语态 1课时 疑问句 2课时 陈述句、祈使句、感叹句 1课时 句子成分、There be 句型 1课时 简单句的五种基本句型 1课时 并列复合句 1课时 宾语从句 1课时 状语从句 2课时 定语从句 1课时

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提

问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要素:引导词（连接词）;语 序;时态

A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句。注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether, if 引导的宾语从句if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。

B.语序：陈述句语序

即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember __(他多大岁数)? C.时态：

主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。主句用过去时，从句用与过去相关的时态。

(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

时间安排：6月7日———中考前 主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。具体时间安排：

单项选择 2课时 阅读理解 2课时 补全对话 2课时 汉译英 2课时 完型填空 2课时 写作 2课时

各种题型具体解题方法：

一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；

（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读

全文或有关段落，最后选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。

四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：(1)Making telephones(2)Seeing the doctor

(3)Asking the way(4)Shopping（5）going on vacation(6)Giving a gift(7)Talking about the weather(8)Talking about the things等等。

五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉

学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

一、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

初三英语复习计划 作者 杨永春shz 日期 2009-2-27 11:24:00

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中考复习讨论

九年级是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。三个多月后同学们就要参加中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。初三的状态是指：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心；变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高；学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。抓好三个环节

以下，我就对中考如何进行总复习提出一点拙见，希望得到大家的指正和建议。在总复习阶段，根据具体情况制定如下方案。

（一）复习方案：

从4月上旬开始到5月初是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级课本），并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。

（二）复习原则，教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

（三）复习策略

1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印

象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动；复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行

一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。

2.树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱

近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活 中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法消单。

策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。;书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷（非答题卡）上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次无论我们的计划定的多好，步骤多完整，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。总之，要想取得好成绩，需要老师的辛勤与努力和学生的积极配合。

3．保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档

题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

4． 加强语感。向来我认为，学生英语中考应试能力无非来自两个方面：语感和语法。非语感，即语法；反之亦然。学生在解题时，若能两者结合，则答案准确率更高。两者之间，我更倾向于语感解题。也许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势。为此，即使在当前师生共同忙于解题、疲于辩析之际，我依然反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。

不同的英语老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。而对于新目标英语的中考复习，我想只要我们每个英语老师从学生英语学习与复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在明年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务。

第四篇：新目标九年级英语说课稿

新目标九年级英语

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一课时说课稿

我说课的内容为九年级英语上册Unit 4 I used to be afraid of the dark.整个说课包括教材分析、教材处理、说教法、说学法和教学过程五大板块。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。2．教学目标

（1）语言目标：谈论自己和他人过去是什么模样。（2）知识目标

重点词汇

Used to和描述人的外貌和性格的形容词。重点句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目标

1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。

2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。（4）、重点和难点

重点：这一单元的重点在于“used to be 句型的用法”。

难点：掌握表示性格、外貌和爱好的句子表达。used to句型在日常生活中的运用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，在上课前，播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、说教法：

教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。

（1）视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会

（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。

四、学法设计：

本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。因此，在教学中，教师主要是让学生学会：

1）课前预习，尝试自学。

2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。3）复习巩固，拓展新知。

五、教学过程：

1．第一个个环节，我出示了一些图片，主要为了复习人物外貌、性格的词汇，为后面学习used to的对话练习做铺垫。

2．在第二个环节中，学生看图说话，引入used to句型，学生通过描述图片中人物过去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并结合听力训练，提高学生听的能力。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。课后反思：

本堂课我的教学目标是让学生掌握used to句型的用法和培养学生在日常生活中的交际能力。我觉得在今天的教学达到了我预期的目标。学生能主动回答老师提出的问题，例如：在看图说句子时，学生都积极举手回答，小组交流中能很好地完成任务，培养了他们今后对英语学习的积极性。今天我采用了视听法，问答法和情景交际法。开课后所出示的图片和听力练习，为学生提供了看、听、说的练习机会。但也有不足之处，在1b这个听力练习中，有些学生还是不注意听，效果不太好。在课堂最后设置了幸运52的游戏，重在调动学生的积极性，活跃课堂气氛，也确实体现了这一点，我觉得这是我比较满意的。

在回答问题、对话练习中，对说的好的学生给予肯定，用very good这个语言来称赞他们。在游戏中用小小的奖品来奖励答对的学生，更提高了他们的参与性。虽然已是初三学生，但他们想得到语言上的肯定，物质上的奖励更加调动了他们的积极性。

在今天的教学过程中，并不是每一个学生都参与到了课堂活动中，有些学生由于甚而差，没能参与到课堂活动中来。在今后的教学工作中，我要顾及到全班每一个学生，让学生自主学习，不断提高自身的语言素质。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。

第五篇：2012新目标英语九年级英语复习计划

九年级英语强化计划

实施步骤：2012年的中考即将来临。我们的教学工作即将进入全面复习阶段，复习什么？怎样复习？这些都是我们师生共同关心的问题。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定采用“四阶段复习法”作为总复习计划，即第一阶段词汇强化训练，；第二阶段语法强化训练；第三阶段中考阅读强化训练；第四阶段写作强化训练。强化中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

1．第一强化阶段

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型以及情景对话。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。

2．第二强化阶段

针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几 1

个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

3．第三强化阶段

针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，完形填空、阅读理解进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

4．第四强化阶段 补全对话和书面表达。

总之，通过上述四阶段强化复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。