讲课感受-英文版

第一篇：讲课感受-英文版

A semester of English classes in the students' lecture in the end.I have a lot of feelings would like to share with you。

In the lecture before we all must carry on the detailed lessons。In just lectures in the face of so many “students”, I’m nervous, because that is my first stood on the platform speak Chinese classes, But slowly I will not nervous,because this is my classmates friends.This class is like a journey, although nervous, but also gain a lot of beautiful scenery.A lot of time, matter success or failure is not the most important, the scenery on the way and you enjoy the scenery mood is the most important.In short, in the lecture, I got the exercise, confidence and courage is very important.This is probably a lesson that I feel it.

第二篇：讲课的感受

讲课总结

去年 11月份，在学校的安排下，我积极响应“青年教师导师培训”的活动，主动联系了在政治理论方面颇有造诣和威望的贾院长来担任我的导师。在贾院长的悉心指导之下，本人的教学方法与教学实践取得了很大进步。

作为一名年轻老师，我就我个人的讲课方式与讲课的感受给领导汇报如下：

在高等学校的课程设置中，马克思主义理论课和思想品德课占有很大的课时量。我们通常把这两种课称为两课，在博文学院很多老师和学生称为政治课。尽管两课所占课时量大，但是目前在博文学院中，学生对“两课”学习的积极性普遍比较差，很多学生对“两课”考试持消极应付的态度。其具体表现为：第一旷课率高，迟到、早退、请假现象也很普遍；第二即使有的学生勉强去上课也是极不情愿的，可以说“身在曹营心在汉”，有的在看小说、有的在睡觉。第三大部分学生平时不好好复习，考试既希望于老师划范围，考前临阵磨枪，考试也是作弊应付。这些现象都说明了一个问题，就是学生学习目的不明确，目标不清楚，对两课抱有抵触情绪。学生这样的心理给我们教两课的老师带来很大的困难，同时对我们也是一个极大的挑战。就是必须要把这门课讲好、讲生动才有可能吸引学生主动来上课，愿意去认真听讲。

我在本学期中教授的课程是《中国近现代史纲要》，对于这一门课程，在讲授的过程中，主要有以下两点体会：

第一，必须要具备扎实的史学知识，认真备课。俗话说的好：“要给学生一滴水，教师自己起码要有一桶水”。因为我在上学期间，所学的专业就是《中国近现代史》，所以阅读过关于这方面的大量资料与书籍，不光对于近现代的历史脉络有清楚的了解，同时对于一些历史事件和历史名人更是信手拈来。这些在学校期间学过的理论知识为我讲授《中国近现代 史纲要》这门课奠定了基础。正是这些扎实的理论知识，不光使我在讲课的过程中得心应手、游刃有余，而且也使学生听得津津有味，比如在讲洋务运动的时候我给他们讲曾国藩、李鸿章，在讲国民大革命的时候我给他们讲北洋军阀的割据等等这些知识确实吸引了很多同学，使他们忘记了政治课的枯燥，减轻了抵触情绪。

同时，经过一年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。即使你满腹经纶，在上课之前还是需要认真备课，认真的整理好讲课的脉络层次，这样才能做到上课有条理、层次分明，使学生易于接受。我一般从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。一般来说，从学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程的工作做得好，学生就满意，教学就成功；而且也只有这样，讲课才能胸有成竹。第二，就是讲课必须要根据讲课的内容恰当的选择好授课的方式。

在博文学院最常用的方法就是讲授法，即老师在台上讲，学生在台下听。这种方式是一种传统的教学方式，有一定的优点，就是在一定的时间内可以给学生传授更多的知识。这种方式对于老师来讲有一定的挑战性，为了摆脱学生对政治课的抵触情绪，需要在讲课的过程中，尽量使用生动通俗的语言来表达，尽量不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，讲课要有艺术性；同时要求情感饱满真挚，语气抑扬顿挫，手势收放自如。但是，尽管如此，有的学生由于没有参与感，这种讲授法容易使学生产生厌倦。所以，我们可以根据讲课的内容采用其他方法。

教学方法很多，举不胜举。在这儿我只是介绍一种经过本人实践之后比较成功的方法——即课堂讨论法。课堂讨论这种形式可以激发学生的学习兴趣，使学 生积极主动的去学，让学生参与到教学的过程中来，它不仅有利于培养学生的独立思考能力，还可以形成教与学的良性互动。但是怎样组织好课堂讨论，使课堂讨论真正“活”起来，并不是一件容易的事，尤其是现在的政治课一般都是120多人的大课堂。讨论课可以这样安排：预先布置好讨论题目，让学生做好充分准备。值得注意的是，讨论题目的选择非常重要，题目是否恰当，直接关系到讨论的效果。一般来说，应该选择那些学生关心的，与课本和现实又结合的比较紧的热点、难点问题，这样学生才有兴趣去准备和思考，也才有话可说。比如，我在讲课的过程中，组织学生进行过两次讨论，一次的题目为《请你谈谈资本——帝国主义的侵略给中国带来了什么》，另外一次题目为《谈谈革命与改良》，在这两次讨论中，第一次题目较为简单，学生们都踊跃发言，而在第二次讨论中由于题目相对于学生而言有一定的难度，则出现过冷场的局面。

同时教师要切实做好课堂讨论的引导和沟通，适时对学生的观点进行点评。引导学生的思维，及时纠正学生的一些错误观点，鼓励胆怯和没有信心的学生，肯定学生的成绩。这一个环节直接影响到讨论效果，同时也可以在课堂讨论中树立教师的威信，增加教师的亲和力。

课堂讨论最后的一个环节就是要对谈论进行正确的总结。它不仅使暴露出的问题得到及时修正，使学生获得正确的观点和系统的认识，而且进一步加深了对基本理论的理解。

当然，不同的课程有不同的教学方式。但是要讲好政治课，不光需要扎实的理论知识，还需要根据不同的内容选择适当的方法。只有这样，我们的讲课才能受到学生的欢迎。

刘超

2008年7月16日

第三篇：英文讲课大赛

中文（闫赟）

A：尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们

ＡＢ：大家下午好！

Ａ：还记得，三尺讲台上的敦敦教诲

Ｂ：还记得，深夜里台灯下批改作业的身影

Ａ：还记得，黑板上挥洒的文字和阴阳顿挫的讲课声

Ｂ：今天，我们站在这个曾经无限向往的三尺讲台之上，把我们的激情尽情挥洒。

Ａ：今天，我们站在这个属于自己的舞台上，感受这一份责任与神圣的使命

Ｂ：欢迎大家参加此次大学生英语讲课大赛，让我们用热烈的掌声欢迎各位参赛选手的到来！

Ａ：担任此次大赛的评委有。。欢迎你们的到来

Ｂ：让我们一起祝福选手们都会在接下来的比赛中去的优异的成绩

Ａ：下面我宣布，山西大学商务学院外语系英语讲课大赛现在开始！

Ｂ：接下来，由我宣布此次比赛的评分规则。。

Ａ：欢迎一号参赛选手。。

英文翻译

Ladies and gentlemen,good afternoon.Remember?Those meaningful words came from the platforms!

Remember?The back views under the table lamps in the midnight!

Remember?The letters on the blackboard and the sounds with rhyme and rhythm!

Today,we stand on this same platform which always dreamed for,releasing our passion on our heart's content.Today,we stand on this stage which belongs to ourselves,feeling this particular resposibility and sacred ambition.Welcome to our final competition to English Teaching Context!

Now put your hands together and warmly welcome our contestants!

And now let me offer some rules and principles for the judges!...And this time our judges are include....

第四篇：第一次讲课的感受

第一次讲课的感受

虽说我的题目写的是第一次讲课，但实际上我在九年级18班不是第一次讲课，我给他们上过习题课，但这一节是新课，我上讲台的时候还是很紧张。

昨天下午我听完指导老师的课，老师就跟我说他明天有事让我给学生讲一节新课。我回到宿舍就赶紧准备，看书写教案查资料，时间过得很快就到晚上。我当时就在想如果这个化学课不让我做实验，也没有多媒体来演示实验，那我这节课该怎么上？不行，没法上，我就给指导老师打电话，说我要做实验，行不行。还好，还好，老师说可以而且我要用的试剂和药品实验室里都有。听到老师的这话，我真的是很开心。备课一直背到11点，第二天早上也就早早的就醒了，又串了几遍要讲的东西。

因为害怕所以上课前宿舍的舍友都叫我不要紧张，上第四节课的时候我把她们都叫上去听课。

走在去教室的路上，就碰到18班的学生，看到我拿着实验仪器就抢着帮我拿到教室去，一进教室在教室的女生就都围上来看仪器，他们平时似乎老师也不怎么给学生做实验，所以学生对做实验充满了热情。

开始正式上课了，我也没有老师的那种气势，也不会喊上课，然后叫同学们起立什么的。不过班长倒是一看到上课了，就喊了起立，同学们就说老师好。其实我当时挺感动，课下她们见到我就喊老师，让他们喊得说实话心里挺高兴的。

课上的还是挺顺利的，不过就是讲到分子还可以再分成原子时，同学们听不懂了，我很着急。还有在还有十分钟下课的时候，我记错下课时间了，很紧张，因为我要讲的东西还没讲完。

下课后我问和我一起实习的同学，问她们对我这节课的评价。她们说我讲课时的语调很平淡，没有起伏。还有就是看教案，其实我是怕说错,误人子弟可不好，就时不时地看教案,很少看学生。虽然我是一个实习老师，既然他们叫我老师了，我就得负责，不能给他们传达错误的信息。这都怪自己对教案不是滚瓜烂熟,对自己没信心。而且我认为他们听不懂是我只是点连接的不够好，以后我在讲课的时候一定会充分考虑知识的连接和学生的接受能力。

最后我想说上课之前想的再好也是空的。到自己真正上讲台讲课的时候才发现，上课不容易啊，上好一堂课更不容易。以前看到老师站上讲台书都不看一眼就能流利的讲到下课，觉得没什么。可事情往往没有想的那么简单。能做到这个样子是要很多年的功力的。深深的体会到“台上一分钟台下十年功“这句话的深刻含义。我还有得学呢。还有就是再小的细节也不能小看。有时候就是这些被我们忽视的小细节使我们的辛苦付诸流水。所以我要向战斗在三尺讲台上的人类灵魂的工程师们致以崇高的敬意！

虽然第一次上课有很多不足,但我不会气馁.我会努力学习,不断改进.企求一次比一次好!

2011年9月21日

第五篇：讲课比赛后的感受

艺术讲课比赛后的感受

教师：殷增元

关于讲课比赛，我一般是没有兴趣的，原因有三：

一是表演成分太大。我觉得自己没有那个能力表演好一节课，如果在我自己的班里，让我来讲的话，或许我还能找到感觉，但让我借班来上课，感觉很多东西要为了迎合评委、为了迎合新的理念，故意提前设计出来，表演给别人看，所以，我对此兴趣不大。

二是我不想为了自己所谓的晋级而做这样的事情。很多人去参加讲课比赛，无非就是为了获得个奖项，以后参加晋级的时候，能比别人多出几分，我不喜欢这样的目的。

三是要耗费我很多的精力。本身到了初三了，很多事要去做，现在又要在这个事情上，所以，我的本心是不想参加的。

但最后，我还是参加了，一方面学校没有人报，空了不太好看，另一方面同事也极力想要让我试试。那就试试。这个活一接下来，就有些后悔了，幸亏是给了很长时间的准备期，这样还好一些，利用周六、周日的时间在家里准备教案和课件，一直到周日的晚上才刚刚有了一个眉目。然后就是利用周一、周二的时间好好修改一下，利用了其他的几个班来试讲了一下，感觉时间上有些紧张，所以在这个过程中，也是不断地修改，从原来的五十分钟，到后来的四十五分钟，一直压缩到四十分钟。

周三第一节课是我讲，原来试讲了几遍，所以这次也就不紧张了，各个环节很顺利地就进行了下来。

但通过这次的讲课比赛，我也有了一些自己的新的想法：如果我们用心准备一节课的话，就一定能准备的很好。我不敢说别人怎么看我的这节课，最起码在我看来，我是用心的，从之前的备课、试讲，这些都可以看出我的努力，最起码这样的一节课，我尽到了自己最大的努力，但我又不禁想到了平时，平时的讲课，我是如何来讲的呢？是这样来准备的吗？答案肯定不是。那我这节课是讲给谁听的呢？应该是讲给谁听的呢？这从另外一个角度上来说，是我对学生的不尊重。试想一下，如果没有各位评委老师听课，我的课会讲成什么样？如果没有讲课比赛一等奖摆在那里，我会讲成什么样？

本文由东莞家教网http://www.feisuxs上传于百度文库