第一篇：编号： 教育硕士 浙江师范大学
□高校教师
□中职教师
□教育硕士编号：
2009年浙江师范大学在职人员攻读硕士学位
资格审查材料
本人郑重承诺：①以下所提供的资格审查材料真实有效；②参加2009年在职人员攻读硕士学位全国联考时考试身份真实。如有弄虚作假，贵校可在任何时候取消本人的录取、学习资格，一切责任由本人自负。
□ 2009年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表一份（原件）□身份证复印件一份（正反面复印）
□ 本科学历证书复印件一份（国民教育序列）
□ 学士学位证书复印件一份（有者交）
□ 高校教师在高等学校从事一线学生工作满2年专职辅导员的证
明；教育硕士基础教育第一线教育教学在职证明；中职教师为
二年或三年的证明（证明计算截止时间：2009年7月31日）。
考生本人亲笔签名：2010年月日
资格审查人签名：
第二篇：天津师范大学333教育硕士
2010年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.教育目的： 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.《1988年教育改革法》
二、简答题
1.简述人的身心发展的一般规律 2.简述人文主义教育的特征
3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动
三、分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系： 2.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 3.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
2011年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、京师同文馆
2、朱子学习法
3、道尔顿制
4、教育心理学化
5、最近发展区
6、成功智力理论
二、简答题
1、掌握知识与发展智力的关系
2、课程内容设计
3、怎样进行德育
4、教师应具备的素养
三、论述题
1.教育与政治制度的关系
2.赫尔巴特课程理论 3.陶行知“生活教育”理论 4.如何培养和激发学习动机
2012年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释（每小题5 分，本大题共30 分）
1、范例教学模式
2、因材施教原则
3、自我效能感
4、学习策略
5、科举制度
6、苏格拉底
二、简答题（每小题10 分，共40 分）
1、浅析课程实施的概念及其运行结构
2、简述陶行知的“生活教育”思想
3、简述赫尔巴特的教学阶段论
4、简述杜威教学方法的五个阶段
三、论述题（每小题20 分，本大题共80 分）
1、如何看待普通中小学的性质与任务？
2、如何理解教师专业发展的内涵及发展途径？
3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。
4、论述蔡元培“五教并举”的教育方针。
2013年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.教学模式
2.课程标准
3.元认知策略
4.技能
5.《学记》
6.“教育性教学原则”
二、简答题
1.简述教育与文化的关系
2.简述建立良好师生关系的途径与方法。
3.简述书院教育的特点。
4.说明美国“八年研究”主要涉及的问题。
三、论述题
1.如何看待班级授课制？
2.论述“活教育”思想教育体系。
3.评述结构主义教育及其影响。
4.如何提高学生的问题解决能力
2014年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.京师同文馆
2.朱子学习法
3.道尔顿制
4.教育心理学化
5.最近发展区
6成功智力理论
二、简答题
1.掌握知识与发展智力的关系
2.课程内容设计
3.怎样进行德育
4.教师应具备的素养
三、论述题
1.教育与政治制度的关系
2.赫尔巴特课程理论
3.陶行知“生活教育”理论
4.如何培养和激发学习动机 2015年天津师范大学333教育综合真题
一.名词解释：
1.颜氏家训
2.绅士教育
3.学习策略
4.有意义学习
5.学校教育制度
6.德育过程 二．简答题：
1.孔子教学思想
2.泰勒课程原理理论
3.教学过程实质
4.教师的权利和义务 三．论述题：
1.蔡元培教育思想与实践
2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用 3.创造性及其培养
4、杜威的教育本质观
2016年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.互联网+教育
2.恩物
3.昆西教学法
4.孔子<六经>
5.课程设计
6.苏湖教学法
二、简答
1、认知发展与教学的辩证关系
2、德育过程的特点
3、卢梭的自然教育理论
4、教学的基本环节
5、教师劳动的特点
三、论述题
1、教育的社会变迁功能
2、知识应用与迁移的措施
3、比较陶行知和杜威的教育思想理论
2017年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.学校教育 2.产婆术 3.活动课程 4.程序教学 5.稷下学宫 6.观察学习
二、简答
1.三纲领八条目 2.德育的基本原则
3.杜威的五步教学法 4.文艺复兴时期人文主义教育的特征
三、论述题
1.赞可夫的发展性教学原则 2.如果提高学生的问题解决能力
3.教师角色冲突及解决方法 4.教育如何适应个体身心发展
第三篇：浙江师范大学
浙江师范大学
浙江师范大学简介
浙江师范大学座落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下，与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积近3000亩，建筑面积万平方米。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知成才的好处所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。xx年，学校荣获省教育厅本科教学工作水平评估“优秀”成绩。
浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。1965年，浙
江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。
浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校
拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2200余人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1149人，具有正高职称教师147人，具有副高职称教师488人。目前，我校已有37位教师被评为浙江省高校中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。
学校综合办学条件优良，基本设施齐全。现有7个省级重点学科，8个省级重点扶植学科，8个省级重点建设专业，37个校级重点研究所，15个校级重点学科和重点扶植学科，有30个硕士点，并是浙江省教育硕士专业学位授予单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全，藏书200余万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。
高校基本信息学校名称：浙江师范大学
高校代码：10345 所在省市：浙江
学校地址：浙江省金华市北山路 联系电话：0579-2282388 2282445 学校传真：0579-2280322 学校址：http://首发公文范文
第四篇：湖南师范大学2014年教育硕士招生简章
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
湖南师范大学2014年教育硕士招生简章
【51Test.NET-湖南教育硕士】
凯程2014全日制教育硕士保录班全部录取, 艺术生王天q同学成功录取到浙师大,她是典型的英语薄弱,跨专业考生,在凯程基本保录班成功将她送入浙师大, 更有大量的考生考入全国各大师范学院,可以说,80%的录取学生都是凯程学员。全日制教育硕士由徐影团队负责教研，试听课程在凯程网站有公布，依托教育硕士资源，凯程历年押题命中率100%，实力决定凯程学员的成功。
一、湖南师范大学2014年硕士研究生招生说明（点击下载）
二、湖南师范大学2014年硕士研究生招生专业目录（点击下载）
三、湖南师范大学2014年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
1、根据教育部文件精神，我校2014年自命题考试科目不再指定参考书目，仅提供考试大纲（考试内容范围说明）供考生参考。
2.我校自命题科目考试大纲中部分科目考试大纲由教育部指定的相关机构编制，该部分考试大纲在全国各大书店均有出售，具体科目详见《湖南师范大学2014年硕士研究生招生说明》。
3.我校自行编制的考试大纲分学院汇总如下，考生可点击下载。
001 法学院
002 公共管理学院
003 商学院
004 文学院
005 历史文化学院
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考研集训营,为考生服务，为学员引路！
006 新闻与传播学院
007 旅游学院
008 外国语学院
009 教育科学学院
010 数学与计算机科学学院
011 物理与信息科学学院
012 化学化工学院
013 资源与环境科学学院
014 生命科学学院
015 体育学院
016 音乐学院(1302音乐与舞蹈学专业05视唱练耳教学研究方向考试大纲已更新)
017 美术学院
018 工程与设计学院
019 医学院
020 第一附属医院
021 第二附属医院
022 国际汉语文化学院
023 附属湘东医院
024 附属长沙医院
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第五篇：浙江师范大学美术专业
浙江师范大学美术专业
中学名师省级培训实施方案
一、指导思想
为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求和基础教育的深化改革，全面推行以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的任务，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有现代教育理念、终身学习能力、研究意识、创新精神和实施素质教育能力的中学美术名教师队伍。
二、培养目标和具体要求
（一）培训目标
通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中学美术教学专家创造条件。
（二）具体要求
1、坚持正确的政治方向，热爱人民的教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立科学的教育观、学习观；熟悉国内外教育理论研究的最新发展和小学教育改革和发展动态，具有实施素质教育的自觉性。
3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格或专长，严谨治学，教学富有艺术性。
4、有创新精神和改革意识，具备从事较高水平教育教学科研的知识能力，善于将教育科学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。
5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。
6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型美术教学模式。
7、具有一定的国内外学术交流的能力。
三、培训对象
全省各地市推荐选送的中学美术骨干教师。
四、培训内容
根据培训目标和要求，培训的内容由理论与技术、实践与考察、课题研究与艺术创作三个板块组成，各板块的学分比例的4:3:3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野、调整知识结构、更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察，专业技能训练与艺术实践着重在实践中提高实施素质教育的能力，加强理论对教学实践和艺术实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究和艺术创作着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育、教学的创新能力。
五、培训方法
1、坚持理论与实践、自主学习与集中，阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术 1
手段，加强美术案例教学，采取理论学习——美术教育教学实践与考察——课题研究和美术创作相结合的形式实施培训。
2、实行导师（组）负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题讲座，专题研讨，专业训练，实地考察等形式；分散研修采取导师指导、自主学习、专题研究，教育教学实践活动和艺术创作实践等方式进行。
3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个人特长，在导师指导下，制订出个性化的培训方案，加强个别指导。
4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论硕士研究生方向，教育硕士以及硕士研究生主干课程班的学习相结合。上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。
六、考核
考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。
七、管理
为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。
八、培训时间及安排
第一阶段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块的任务，并完成课题的开题报告。
第二阶段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江师大集中学习和外地艺术考察，完成第二板块的任务，并完成美术创作的选题、构思、构图的任务。
第三阶段：2004年11月1日——2005年10月31日，培训人员在原单位结合本职工作进行课题研
究，撰写论文和美术作品创作，后集中浙江师大进行论文修改，论文答辩和美术作品展
示，完成第三板块的任务。
九、美术学院名师培训班工作小组名单：
组长：胡良勇
副组长：刘念群
成员：胡锡乾（主持人）、侯吉明（班主任）、张伟、祝立
十、美术学院名师培训班导师组：
组长：胡锡乾
成员：戴伯乐、胡延巨、张耕耘、胡良勇、郑岳华、孙韬成王义淼、张禾、黄镇南、侯吉明、邱兴雄、陈晶
十一、培训的预期成果
（一）通过培训：学员在以下几个方面得到提高：
1、基本观点：现代教育理念，终身教育观，素质教育观，创新人才观等。
2、基本技能：现代信息技术、美术创作设计与研究等。
3、基本理论：现代美术概论、美术学科教学论、教育心理学、美术教学方法论等。
4、基本技能：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力，实施素质教育能力、课堂教学艺术等。
（二）具体成果：
1、中小学美术教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。
2、中小学美术教师名师培训教材或教案。
3、培训教师撰写的课程研究论文。
4、培训教师研制的美术教学课件。
5、培训教师创作的美术作品（若出版成册，由学员自筹经费）。
附件一：培训课程计划：
（－）现代教育理论和教育技术（公共课）（68学时）
1、始业教育与师德教育6学时
本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质等问题展开讨论。分两个专题：
（1）教师角色的社会意义和教师的职业特点浙江师范大学杜卫教授
（2）现代教师的素质要求北京师范大学申继亮教授
2、现代教育理论32 学时
本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习和教学心理学、教学科研方法等方面。分五个专题：
（1）国际课程改革展望与新课程研究华东师范大学钟启泉教授
（2）当代认知心理学在教学中的运用西南师范大学张庆林教授
（3）现代教育科研方法及其应用北京师范大学裴娣娜教授
（4）心理教育问题研究浙江师范大学李伟健教授
（5）建构主义教育理论及其教学模式研究北京师范大学陈琦教授
3、现代教育技术30学时
本课程将介绍各种教学媒体及网络应用，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。主要内容：
（1）课件设计及主要软件的使用华东师范大学祝智庭教授
（2）网络应用浙江师范大学张剑平教授
（3）课件观摩、上机实践
（二）美术专业学科课程（200学时左右）
1）中小学美术教学改革研究与实践10学时
浙江省教育厅美术教研组戴伯乐教授
金华师范附小胡延巨特级教师
教研形式：讲座、研讨。
2）中外美术教育比较研究16学时
宁波大学张耕耘博士
浙江师大美术学院黄镇南副教授
教研形式：讲座、研讨。
3）多媒体计算机辅助美术教学24学时
浙江师大美术学院彭纲讲师
浙江师大美术学院夏盛品讲师
教研形式：授课、美术教学课件制作。
4）美术教育考察20学时
浙江师大美术学院侯吉明副教授
教研形式：考察、听课、研讨。
5）综合绘画技法研究与创作（选其一）60学时
本课程由四个部分构成：
A、人体素描研究24学时
浙江师大美术学院胡锡乾教授
浙江师大美术学院陈晶副教授
B、技法与创作理论16学时
中国画（4学时）浙江师大美术学院王义淼教授
油画（4学时）浙江师大美术学院侯吉明副教授
版画（4学时）浙江师大美术学院陈晶、邱兴雄副教授
工艺（4学时）浙江师大美术学院郑岳华教授、郑军德讲师
C、创作选题指导8学时
中国画浙江师大美术学院胡良勇教授
浙江师大美术学院孙韬成教授
浙江师大美术学院王义淼教授
浙江师大美术学院张禾副教授
油画浙江师大美术学院侯吉明副教授
浙江师大美术学院黄镇南副教授
版画浙江师大美术学院邱兴雄副教授
浙江师大美术学院陈晶副教授
工艺浙江师大美术学院郑岳华教授
浙江师大美术学院郑军德讲师
浙江师大美术学院唐潇讲师
D、作品修改与评分12学时导师组成员
6）书法知识与技法研究8学时
浙江师大美术学院翁志飞讲师
教研形式：讲授、讨论、研讨。
7）艺术实践30学时
省外专家讲座外聘教师
教研形式：讲座、考察、采风、写生、创作。
附件二附录： 美术专业培训课程介绍
1、中学美术教学改革研究与实践
课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员了解中学美术教学改革的方向、途径和原则，增强教学改革意识，提高美术教学质量。介绍国内外中学美术教学改革的现状与趋势；改革典型的具体分析；如何在美术教学中开发学生智力，创造性思维培养。
教研形式：讲授与研讨相结合。
2、中外美术教育比较研究
课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员学习并尝试运用比较研究的方法，探索美术教育的一般规律，借鉴国外经验，改进美术教育，提高教学和研究水平。介绍当代世界有代表性的国家或地区美术教育的基本特征、发展趋势；与中国美术教育的异同比较；我国美术教育的改进。教研形式：讲授与研讨相结合。
3、多媒体计算机辅助美术教学
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员认识电脑绘画设计的有关问题及制作过程，并运用于美术教学。包括绘画软件的使用方法；美术动画设计与制作；CAI理论介绍；优秀美术软件评析。
教研形式：讲授与上机实习相结合。
4、美术教育考察
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在通过考察，使学员学习有关地区先进经验，增强改革意识，改进教育教学工作。包括通过听课、座谈、研讨，了解有关地区中学课内外美术教育与教学情况。
教研形式：考察与研讨。
5、中国画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：中国画的创作理论知识基本技法和创作实践。
教研形式：理论讲授与创作实践相结合。
6、油画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：油画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。
7、版画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：版画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。
8、工艺设计与制作研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解现代工艺设计的前沿理
论与技法，包括现代构成艺术、电脑绘画艺术、声、光、电及丝网印刷等现代科技手段在当今工艺美术设计中的运用。包括：装饰绘画；纸造型艺术；环境设计艺术等(有条件时
可增加金属木工工艺实践、陶艺等)
教研形式：讲授与实践相结合。
9、书法知识与技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解书法概况，书法艺术的特征。通过作品分析，提高书法艺术鉴赏能力。较好地掌握书法艺术的技法，并能写出合法入理的习作，具备书法学习指导能力。包括：中国书法史；中国汉字结构规律及形式美的原理；各种书体；著名字帖；名书法家的风格。
教研形式：讲解与训练相结合。
10、艺术实践与创作
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员深入生活，了解民情，体会美术教育与教学的重要性，搜集素材，创作出学生与民众喜闻乐见的美术作品，提高教育教学能力。包括：美术创作知识讲授；写生；艺术考察；创作。
教研形式：讲授与考察相结合。
附件二：研究课题选题（供学员参考）
1、现代教育理念和中等学校美术教学实践
2、中小学美术、设计教学内容与课程设置研究
3、中小学美术、设计教学新大纲、新教材研究
4、中小学美术课外兴趣小组组织与活动研究
5、中小学美术教学与素质教育
6、中小学美术教学与创新思维培养研究
7、国内外中小学美术教学改革研究
8、中小学美术教育在素质教育中的地位与作用
9、中小学美术教育与审美意识的培养
10、中小学美术教育评价研究
11、中小学美术课堂教学方法与手段
12、中小学美术教师的素质与培养方法
13、中小学美术教材本土化探究
14、中小学美术教师的素质与美术教学
15、设计教育学在中小学美术教学中的意义
16、中小学美术教育中的美术课堂教学的意义
17、中小学版画教学对学生想象力、创造力培养的作用
18、简笔画在中小学教学过程中的意义
19、多媒体在中小学美术教学中的应用
20、现代美术教育在中小学美术教育中的地位与作用
鲁公网安备37028302000876号