第一篇：抄袭作业 的英语作文
Copying others’ homework has long been around us.Of course, perse excuse can be employed to make us feel better —too much schoolwork, too tight schedule, to sleepy ourselves and so on.We have to admit these causes as reasonable, but where will copying lead us to ? There is no doubting a copier will achieve nothing in the end.In fact,Everyone knows about the terrible subsequences(results)of being a homework-copying thief, we just do not take it seriously.So our achievements suffered greatly.Each time we have such a bad idea, think more out what weare doing , what our parents are working for,smiles and flowers available to no copiers.Completely saying bye to the bad habit at once may seem difficult , but not get frustrated, as long as we are determined , each time we changed a little.One day , our little steps will definitely add up to a great success.
第二篇：杜绝作业抄袭
班主任教育叙事一)班会——了解需要，纠正学生行为
南京市高淳县桠溪中学王建木
组织各种主题班会，是班级教育活动的中心形式，具有很好的教育效果。主题班会是由班委会在班主任的指导下，组织全班同学，围绕一个主题或针对班上某个问题，而组织的教育活动。班主任应随时发现、了解班集体中存在的问题，有计划、有目的地举行主题班会，给学生一个表达内心需要、讨论并发表自己观点的平台，帮助有问题行为的学生寻求行为动机及动机产生的需要基础，正确对待学生的需要，尊重学生的需要，并组织全班同学参与讨论，怎样以正确的行为达成需要的满足，并形成措施，制定制度。达到纠正学生错误行为，让需要成为个体成长、进步的内在动力的良好效果。
【教育案例】
在今年开学还不到一个月时，就不断有任课教师和学生向我反映，班上抄袭作业的现象很严重。因此，我就特意留意观察了一周：早上提早到校，突击到班上转一圈，有同学有意闪躲我的目光，还有同学手足无措地用本子遮挡着什么；有时间到任课教师的课桌上翻翻作业本，果然关注到班上“重点对象”有作业雷同的现象……经过自己的观察，确定老师与同学反映的情况基本属实，学生作业不能独立完成，班上缺少互相讨论、解决难题的积极氛围，而抄袭之风盛行，这无疑是一个危险信号！经过一周的观察，我酝酿着在下一周的班会课上开展一次主题班会——“实话实说，我做学习小主人”。为了能让同学们有所准备，在周五放学时，我先指定了两名主持人，然后发放了一张“实话实说，我做学习小主人”的准备卡，布置同学利用双休日围绕以下三个问题进行准备：
1．你曾有过抄袭他人作业，或为他人提供抄袭的经历吗？（发现问题行为）
2．促使你抄袭他人作业，或为他人提供抄袭的原因是什么？（寻求动机挖掘需要）
3．思考：抄袭他人作业有哪些危害？能不能为杜绝班上的作业抄袭现象出谋划策。（采取措施制定制度进行行为纠正）
周一下午班会课前，我安排了几位同学布置教室，在黑板上写明活动主题：“实话实说：我做学习小主人”。随着上课铃声的响起，活动开始了。
主持人上台致开场白：同学们，最近有老师、同学反映，我们班有些同学在做作业时不能独立完成，遇到难题既不与同学讨论，也不请教老师，而是一味地“借鉴”别的同学的作业，这种不良行为使得有些同学不思进取，学习每况日下，且对班上学习氛围造成不良影响，为了杜绝这种现象，今天，我和张凯同学一起主持这次主题班会，希望同学们积极参与，踊跃发言，并能从中受益，从此做学习的主人。
主持人：上星期五，我们发了本次班会的准备卡，就其中的前两个问题，我们先采访几位同学，请他们说说自己的经历。
甲生：我曾经有为他人提供抄袭的经历。那是去年下半年，那位同学和我同村不同班，是一起长大形影不离的好朋友，我这样做是因为我们是朋友，所以他提出要求，我不好意思拒绝。
乙生；我最近在上早读课前，有“参照”别人家庭作业的行为。我知道这样做不好，但是有些习题我真的一点儿都不懂。
丙生：我课间完成作业时看了成绩优秀同学的作业，原因是有些题目太难，向同学请教，有些同学表现出不耐烦，我又想能早点出去玩，所以就犯了错误。
……
主持人：刚才，同学们非常真诚地讲述了自己在做作业时的一些真实经历，并叙说了自己现在面对的困惑，在此，我们一起对他们的坦诚表示赞赏，（学生鼓掌）但是他们的行为是不对的。那么，我们该任何解开心中的困惑，既能独立按时完成作业，又不犯类似错误呢？下面请老师和同学们一起分小组展开讨论，提出一些可行的措施，纠正我们的行为。
全班师生分小组讨论。
主持人；通过刚才十五分钟的讨论，同学们对抄袭他人作业的行为一定有了深刻的认识，下面请大家各抒己见，说说自己对抄袭作业危害的认识，以及一些帮助同学纠正的好的建议。
甲生：抄袭他人作业，会让自己养成不爱动脑，不思进取的缺点，变得越来越懒惰，而学习失去兴趣。
乙生：抄袭他人的作业，会让自己产生依赖心理，不利于自己独立人格的养成，丧失个人奋斗精神。
丙生：抄袭他人作业，各门学科不理解的题目就会越来越多，学习知识有连贯性，前面的没学好，后面的就听不懂，这样日积月累，产生厌学心理，成为学习上的后进者。
……
针对学生抄袭作业主要有题目不会，贪玩懒惰，没有良好的学习习惯等原因，全班讨论，采取以下措施帮助学生做学习的主人：
a.班级难题解决小组。由班级中学习优秀的学生成立一个解题小组，专门解决各科难题，然后负责向全班解题有困难的同学进行讲解。
b.一周难题统计汇报。印发一张表格，让课代表收集班上一周来学生提出的难题，进行收集整理，然后向任课老师汇报，教师利用上课时间进行重点讲解。
c.组织同学结对互助。让学生以自由的形式进行结对互助，增强班级学习讨论的氛围，让同学互助共进。
d.加强监督机制。各小组组长及组长之间进行监督，发现有抄袭行为的学生，要及时制止。
e.教育学生不要向他人提供抄袭，以提供他人抄袭为耻，帮助他人为荣。
主持人：同学们通过这次主题活动，一定深刻认识到抄袭作业的危害，并且已经知道当我们遇到困难时该如何去做。那就让我们一起行动起来吧！争做自主学习的主人。
这一次主题班会结束后，班上作业完全雷同的同学少了，激烈地互相讨论的同学多了；班上消极的学习思想少了，积极向上的良好班风形成了。
在这个教育案例中，先帮助学生发现自己的行为，了解学生行为产生的原因，在主题班会中让全体学生参与讨论，制定可行的措施，纠正学生的行为，增强了师生之间的信任，促进了良好班风的形成，收效显著。
第三篇：广东人教版英语基础写作-抄袭作业及
2013-2014学英语21期小报基础写作抄袭作业 你接受了一项写作任务，要为校英语报写一篇反映校园不良现象的文章。写作内容：
请根据以下信息，写一篇关于学生抄袭作业的调查报告。现象: 一些学生抄袭作业
原因分析：1)作业繁多，有些作业过难
2)懒惰，对学业不感兴趣
3)仅为了交差，取悦老师
危害：1)不利于提高成绩
2)不诚信，影响个人形象
解决办法：1)向老师或同学求助
2)养成独立思考的好习惯
方法指导：
仔细读题，搞定你会的词汇短语，查找不会的短语表达
1.抄袭作业： 6.个人形象：self-imagecopy others’ homework7.戒除坏习惯：
get rid of the bad habit 2.懒惰：lazy
3.对...不感兴趣： 8.向某人求助：turn to sb.for helpshow no interest in9.养成...的习惯：develop/ formbe not interested in the habit of
be uninterested in10.独立思考：think independently
4.交差/完成任务：finish the 11.影响某物：
assignments / taskshave a good/ bad effect on sth.5.取悦某人：please sb
翻译，转化，补充，润饰
现在，一些学生抄袭他人作业，这已经是一个不良现象。
一方面，我们学生不得不完成很多作业。同时，有些作业过难，我们完成不了。另一方面，有些学生懒惰并且对学习不感兴趣。他们抄袭他人的作业只是为了交差和取悦老师。
这种坏习惯不仅对我们的学习有不好的影响，而且违背诚信，影响个人形象。
至于如何戒除这种坏习惯，我们可以向老师或者同学求助。最重要的是，我们应该养成独立思考的习惯。
句型结构积累
1.描述现象：now,(具体)现象，which has been a bad phenomenon.which has rasied the attention of the public.which has raised the heated discussion among the public.2.一方面，...另一方面，....On the one hand,....;on the other hand,...3.某事太过于...以致于某人...Sth.is too +adj.for sb.to do.Sth.is so + adj.that 从句
4.违背诚信：go again honesty
5.更重要的是，...What’s more inmportant,...= More importantly,...6.最重要的是，...What’s the most important,....= Most importantly,...One possible version:
Nowadays some students copy others’ homework, which has been a bad phenomenon.On the one hand, we students have to do endless homework and sometimes it is too hard to work out.On the other hand, some students, who are lazy and unterested in their lessons, copy others’ homework just to finish the assignments and to please teachers.The bad habit not only has an unfavorable effect on our study, but also goes against honesty, affecting self-image.As for how to get rid of the bad habit, we can turn to teachers or classmates for help and most importantly we should develop the habit of thinking independently.
第四篇：抄袭作业的危害
致全体同学的一封信
——抄袭作业的危害
最近通过教师检查发现：老师布置好了作业，总有一些同学不急着去写，悠闲自在地玩。等到别的同学写完了，他便拿过来一抄了事。不用动脑，只动动手就可以了。有些同学还很羡慕这些同学，认为他们很潇洒。于是这样一来。抄袭的同学越来越多，而实际动脑的越来越少。
为什么有的同学不去动脑想，而去抄别人作业呢？主要有以下两方面原因：
第一，有些同学学习起来确实有些吃力，基础太差，课堂上老师讲解他根本听不懂，做作业时自然不会，而完成作业又是学生必须的责任，于是抄抄就完事。
第二，有些同学不是不会，而是太懒，他很聪明，老师讲的他都能听懂，作业努努力，他也能独立完成，可就是懒于动脑，干脆拿别人的来抄，图的是省事。
老师为什么给我们布置作业，就是检查一下我们对讲的知识是否听懂，能否应用。你这样抄别人的作业，又怎会达到老师的目的。其实，抄作业不仅欺骗了老师，也欺骗了你自己。首先说明你是一个不诚实的人，会就是会，不会就是不会，不会可以问老师，也可以问同学，让他们给你讲，这样你才能真正学到知识。再者说明你是一个没有责任心的人，你应该对你做的事情负责，自己的事自己做，这是再明白不过的道理，你连做作业这样的小事都要靠别人，长大了你能干出什么事。你这样做，欺骗了老师，欺骗了自己，也耽误了自己。辜负了老师对你的信任，辜负了父母对你的厚望。如果你是一个有责任心的人，如果你是一个还爱学习的人，如果你是一个求进步的人，你就绝不会置父母的关心和老师的教诲而不顾，再去窃取别人的劳动果实。
同学们，找回属于自己的自信与责任，不要再抄作业了！
八年级三部
2014年6月27日
第五篇：如何防范学生抄袭作业
如何防范学生抄袭作业
抄袭作业的现象无论是在小学、初中、高中以及大学都非常的普遍，囫囵吞枣地抄袭别人的作业,不仅对学习毫无帮助,而且还严重地影响着对各科知识的理解和应用。长期抄袭作业不仅不利于学生动脑思考,久而久之还养成思维懒惰的习惯。故而，此现象也一直是中国教育业上的一个顽疾，让无数的教师伤透了脑筋，无数的专家学者摇头叹息。
由于我有过抄作业的经历，从小学到初中二年级，我的作业大部分是抄的。而初中二年级以后到现在，我敢担保，自己一次也没有抄过作业。所以，我想为那些正在为学生抄作业的问题而苦恼的教师们提一些意见。
接下来我用介绍自己经历的方法来总结一下老师在教育学生的问题上应该怎么做，如何有效的告诫学生不要抄作业，并且能让学生听得进去。其实真的没有教不好的学生，而重要的是老师的教育方式，能不能教好学生，让学生肯听老师的话。
小学时期，我的班主任教学有两个很明显的习惯：打人和骂人，总结一下就是粗暴型教学。在学生作业不完成的时候、上课不认真听讲的时候，她更喜欢采用的方式是拿着一根棍子，让学生把手放在讲台上，而且必须贴着讲台，然后一棍一棍的打下来，边打会边说这是为你好，然后总能扯到一些乱七八糟的话语，比如说你这辈子就是懒汉，没什么前途这些。其实，小学生是特别崇拜自己老师的，甚至觉得他们讲的话就是真理，所以，小学老师的教学一直让我心里有阴影，对自己也开始自暴自弃。可越这样，其实我们应该都明白，自己越不开心，越仇恨这个世界。到现在为止，我对自己小学老师的教学一直耿耿于怀。
到了初中，由于小学的基础没有打好，通过家里关系进了学校的快班，周边的同学个个学习成绩优异，让我也丧失了自己能够学好的信心。可说句老实话，其实我内心不喜欢每天游手好闲，做混混的生活，我也想上进，努力学习，可我没那个信心。这时候我就不得不提初中科学老师对我的帮助。科学老师平时是一个教学很有威严的老师，他做事认真，每次上课、晚自习都能提前十五分钟到，对学生该批评是就批评，该表扬时就表扬。所以那时学生们都很尊重他也很怕他。可我觉得这种怕反而是由于过于尊重而怕惹他不高兴的怕，而他的确可以说得上各方面都是一名好老师。有天自习的晚上，那时我同桌由于生病就没来学校自习，科学老师坐到我的身边和我聊天，可能他也看出我不读书，作业这些也全是抄的。他下来跟我以学生之间谈话的语气交谈，并没有骂我或者强烈要求我怎么做，而是了解我的想法，当我告诉他我也想努力学习，不喜欢抄作业的时候，他沉默了会，当我以为他失望，也不想说我什么的时候，他突然跟我说了一句，不妨试试今晚的作业就不要做了，然后明天上课认认真真的听我讲一次课，然后自己独立的做一次作业，不会做的就空着，不需要去抄，我晚上过来为你讲解，也可以问问同学。我当时也抱着破罐子破摔的态度，心想为了这老师也不如就听那么一节课。我敢说，那是我自小学以来听得最认真的一节课，然后我打开作业本惊奇的发现好多题目老师上课讲过，自己竟然也能够完成。第二天的作业讲评上，我听得也格外的认真，更让我激动的是，科学老师当堂表扬了我，说我那次作业做的相当好。之后，他又找我谈话，希望我对每门科目都有这样的态度，做人要诚实，宁可空着不做也不要去抄。之后，也像大家想的一样，我真的改变了，在老师一路的鼓励下，我成绩进入到全年级段前十。
我想说的是，我了解这些差生和混混，其实他们心里真的很苦、很苦，如果老师能对他们教育得当，他们能够以常人难以想象的毅力去学习。老师在教育学生抄作业的问题上，我觉得最重要的是让学生自己体会到做作业的乐趣和好处，令外，老师更应该表扬一下他们，当他们有所改变的时候，狠狠的表扬，不要吝啬。在看到学生抄作业的时候，老师不应该当场发脾气或说什么气话，老师更应该以学生的语气跟同学交流，告诉他们，不会做的题目宁可空着也不要抄，作业宁可不做也不要抄，同时让抄作业的学生不妨试试认真听一节课，做一次作业的感觉，事后一定要积极地进行表扬，这样我相信学生会改变，其实他们很乐意改变。当老师把他们表扬的不好意思的时候，他们也会想着好好去学习。自然而然的，每个学生都能够认真学习的时候，试问，还有抄作业的学生吗？
以上是我自己的观点和对学生抄作业现象的认识，因为我的理想是做一名教师，我相信总有一天我会亲自站在讲台上，对我的学生讲这番话。
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