县教育局教学督导检查工作总结

第一篇：县教育局教学督导检查工作总结

县教育局教学督导检查工作总结

县教育局教学督导检查工作总结

2013年11月13日——15日XX县迎接了XX省教学评估督导检查，以省领导杨俊英所长为组长的省教学评估督导组认为：领导重视、管理得当、措施有效，教研水平不断提高、教学质量不断提升，评估结果为合格。同时也给我们提出了一些中肯建议。为使今后的教育教学工作更加科学、有效、规范、有序开展，现总结如下： 取得成绩

一、教学评估工作。领导重视，措施有力，工作扎实，教研机构履职，一线校长尽职，一线教师称职。积极开展了教学评估工作，取得了良好的效果，达到了预期的目的。

二、宏观管理工作。一是在政府层面出台了有关教育教学管理的标准、制度、方案、通知等相关文件，措施得力，机制良好；在教育局层面进一步规范落实了教育教学评估工作，并组成三个评估组每年进行教学评估工作。工作扎实，落实到位；在学校层面学校认真自评，成立了以校长为组长的教学评估领导小组开展教学评估工作。反思到位，规范精细。二是在管理目标上全县确立了“科教XX县”战略，并制定了《XX县教育十二五发展规划》，不仅把教育当成全县的一件大事来抓，还进一步推进了教育标准化建设的进程。三是在管理机制上教育教学工作做到了重点谋划，教学改革做到了有效突破，工作创新做到了有效尝试，教学质量做到了有力提升。尤其是近几年来以涞源一中为龙头的教学质量有了长足的发展，基础教育质量也取得了很大的进步。在工作创新中我县实行的教研员挂职学校教研副校长行动、流动授课行动、基层视导行动得到了领导的高度认可。四是在课程管理上，局室校都制定了课改实施方案，尤其是对薄弱学科在开齐开全课时上下了功夫，虽然还是有一些学科（如《综合实践课》和音体美）学科不能保证教学质量，但是这种现象正在扭转。五是在校长教师队伍建设上立足于打造高素质的校长教师队伍，出台了系列的选拔、考核、兼听课制度。尤其是校长兼课听课制度落实的很好，对校长教师考核培训的力度也很大，培训经费很充足。六是在办学条件改善上投入力度大，建设标准高，装备数量全。尤其是实现了从幼儿园到高中阶段的全免费教育，说明政府对教育支持力度非常大。

三、教学研究工作。教育局重视教研室建设，教研机构健全，教研室专业引领发挥到位，一线教师业务素质较强，教学研究氛围浓厚，每所学校都有教研课题，取得的效果明显。具体表现在：一是主题教研意识较强烈。每所学校在主题教研时都能够积极发言、热烈讨论，形成了良好的研讨氛围；二是主题教研形式较规范。有教研主题、有教研主持、有反思回馈、有交流讨论、有提升总结，主题教研流程完整，内容符合主题教研的三要素。三是主题教研效果较明显。教研过程中教师能够围绕主题，结合课例对课堂教学中存在的问题进行深入的交流反思，并提出合理建议，对今后的教学工作有一定的促进作用。存在问题

一、均衡发展有待再平衡。一是学科发展不平衡。学科发展不平衡主要体现在师资配备上不平衡。涉及到中考学科和学校的常规强势学科上（如语文数学等）能够做到专人专用专职专科，对非中考学科和弱势学科（如音体美、综合实践等）基本都是一人多科，多人兼课现象比较普遍。尤其是文理兼课现象不合理，有的学校英语教师兼科学课，数学教师兼品社课。如果确实需要兼课，最好是文理分开。二是办学规模不均衡。城区学校规模过大，班容量过大；乡村学校规模过小，班容量小。应该有政策上的引导和关注。

二、校长和教师队伍发展有待再加强。一是校长在特色办学和校园文化建设上应有突破和创新。既然是特色必须有自己的独到之处，特色不一定必须与众不同，一定要在特色资源的纵深上下功夫，没有深度和广度的特色办学很难形成特色。所谓深度是特色办学要达到一定的水准，所谓广度就是要全员参与，普及程度高。校园打造上一定要与自己的办学理念和办学特色相呼应。还要加大校长对课程领导能力的培养，尤其是弱势学科的领导能力更需要加强，这些学科的开展关系到学生全面发展的问题，其实加强校长对课程的领导能力培养也是关乎到办学理念的问题，是检验一所学校是不是全面进行素质教育的问题。让校长到异地挂职锻炼就是一种很好的形式。二是教师队伍不仅要在政策上留人、情感留人，还要在发展上留人。教师的发展重点是在培养上下功夫，尤其是特岗教师的培养一定要纳入学校教师专业化发展的培训学习日程，要多给特岗教师外出学习、异地交流、顶岗培训的机会，使他们尽快成长起来。

三、校本教研有待再提高。一是校本教研全面管理存在问题。联片教研、基地教研存在缺陷性。尤其是薄弱学校和教学点的教研开展的很少，力度很不够。二是教研主题的确定缺乏针对性、实效性和可操作性，一定要在教学实践中发现有研究价值的主题，不要主观臆想，更不能多个学科一个主题。主题一定要符合学科特点，否则会让教研主题束缚手脚，影响教研效果。三是主题教研活动不够系统，深度需要进一步挖掘，主题教研要有长远计划，并和学校总体设想相结合。

第二篇：教育局教学常规检查工作总结

普定县教育和科技局 教育教学常规检查工作总结

为进一步贯彻落实《安顺市中小学教学常规管理暂行规定》精神，加强学校教育教学工作的过程管理，规范学校办学和教师教学行为，促进我县教育教学常规管理工作制度化、规范化、科学化，提高办学水平和教育教学质量。经局长办公会研究，决定对我县初中学校教育教学常规工作检查，我组在吴超胜组长的带领下先后深入猴场中学、补郞中学、坪上中学、鸡场中学、马官中学、普定县二中进行了为期六天的检查工作。主要按照《安顺市中小学教学常规管理暂行规定》要求，以《普定县中小学管理评估细则（试行）》为检查内容，采取听、看、查、访、问（听：听课、听学校领导汇报；看：看学校校容校貌、看师生精神面貌；查：查阅有关档案资料；访：走访师生、家长；问：师生问卷调查）等形式进行。

主要采取听课，与教学副校长座谈教研情况以及查看教师教案、作业批改、备课情况等形式。现将检查情况汇总如下：

一、加强师资建设，充分发挥名师、骨干教师的引领作用

各学校积极采取“走出去，请进来”的互动培训方式，组织教师参加省、市、县各级培训，支持骨干教师走出去，参加各级各类教科研活动，做到外出学华考范文网待，积极组织教师集体备课，互相交流，优势互补，不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周，允许家长随机听课；而二小、三小则设立了“推门听课”； 尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点，本学期分两批次全体教师到黑河小学学习，取得了丰硕的成果，提高了课堂教学质量和效益。

三、因地制宜，校本课程开发有特色

各学校重视校本课程的开发和运用，因地制宜，联系学校实际开发运用校本课程，为提高教学质量，培养学生能力发挥了作用，涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教育，设置早读、午读时间，在假期发放“读书记录卡”等，并引导学生积累好词名句，提高自身文学素养。此外，呼玛一小的写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色，同时学校计划开设不同年段的“奥赛班”，促进学科特色；二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力，今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等“兴趣小组”教学；三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的兴趣爱好，更有效提高了学生自身的综合素质，同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。积极组织教师集体备课，互相交流，优势互补，不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周，允许家长随机听课；而二小、三小则设立了“推门听课”； 尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点，本学期分两批次全体教师到黑河小学学习，取得了丰硕的成果，提高了课堂教学质量和效益。

三、因地制宜，校本课程开发有特色

各学校重视校本课程的开发和运用，因地制宜，联系学校实际开发运用校本课程，为提高教学质量，培养学生能力发挥了作用，涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教育，设置早读、午读时间，在假期发放“读书记录卡”等，并引导学生积累好词名句，提高自身文学素养。此外，呼玛一小的写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色，同时学校计划开设不同年段的“奥赛班”，促进学科特色；二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力，今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等“兴趣小组”教学；三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的兴趣爱好，更有效提高了学生自身的综合素质，同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。

四、加强实验教学，提高教学效率

理化生是通过实验来验证科学的科目，呼玛一中注重实验教学，认真分析学生实验报告，及时解决发现的问题，不仅提高了学生对学科学习的积极性，而且有效地提高了课堂教学效率。海城市教育局初中教育教学检查工作总结

3月中旬,我们初中教育教学检查组按照教育局既定方案要求，针对全市43所公办初中、职业中专初中部的课程改革、教学常规执行、08年中考复习备考、学校日常管理、学校控辍保学等情况进行了全方位系统的检查和指导。在教育局、进修学校、基层学校的共同努力下，检查工作顺利完成。现将有关情况进行一下总结。

一、教学方面

整体上，各校课改特征日渐显露，教学常规不断优化落实，但需要探索和解决的典型问题依然有较多。

（一）备课工作 表现出的优点有：

1、多数教师备课的态度比较认真，合理制定学期教学计划，稳步掌控教学进度，部分教师备课能遵循学科课程标准要求，能重视对学情的研究。

2、部分教师的教案设计思路科学严谨、书写认真规范、教学环节齐全、教学具体过程清晰有序、详实、可操作性强，且师生双边活动相互呼应；有明确的三维目标和教学重难点的体现，有必要的课前准备,教学内容体系梳理清楚，有精炼明了的板书设计；能根据课标要求、教材内容特点和学生实际情况确定教学方法。

3、检查中发现有教师自己独到见解的个性化教案较过去相比有所增多，部分教师就此还写了课后反思和教学小结，说明他们已摒弃机械抄袭和盲目参照教参、现成教案的落后行为，在向研究型教师的目标迈进。备课质量不断提升的同时，反映出教师教研能力和业务水平的不断提高。

发现的问题是：

1、教师没有根据课标精神创造性地备好教材。

部分教师不备新课程标准要求，教师的教学设计思路就是教材思路的翻版，典型的教教材，把教材当作唯一的教学资源和不变的“圣书”，而去严格遵循。这是新课程所不能容忍的，违背课标与教材的关系准则。教师在备教材时没有在课标的指导下灵活处理教材和整合相关的新课程资源。

2、教师以知识为中心，淡化备学生、教学方法及师生双边活动。

以知识为中心的教学理念占据部分教师的头脑，导致教师备课时只在教材知识体系方面下功夫，有的教师对教材中知识介绍与相应活动安排的关系不明确, 本应设计在学生活动基础上获得结论的体验式学习，教学设计中却先教结论后让学生活动或不活动。他们忽视学生主体的存在和认知规律的遵循，不去备学生，不去了解学生学习实际情况，只为方便自己单纯讲授新知做准备，没有对适应学生特点的教学方法和师生双边活动体系进行精心策划。

3、教案书写草率。

少数教师教案书写杂乱，设计意图不明确，教学环节名称设计缺乏新课改教学特色；内容简单，几行条框式、提纲式文字呈现知识和简单的活动方式，有的只写知识，没有写师生双边活动过程；教学反思简单空泛，不够具体和深刻，而且没有具体的改进措施设计。

4、课件设计或选用粗放。

部分教师课件设计自主性缺乏，依赖现成的课件，不能围绕自己的教学设计制作个性化课件或有针对性修改课件。

提出的建议是：

1、备课要按照课标要求，尊重学生的学习主体特点，做好备学生工作，并以此为前提，明确教材编写思路，精心准备课件或其它形式辅助手段对教材进行必要的延伸、拓展、补充、挖掘、调整，因地制宜、因陋就简地围绕学生发展、学科和社会发展需要开发实效性强、内容丰富、形式多样的课程资源。

2、积极研究、灵活应用新课程、新硬件环境下的教学方法与模式，设计符合学生认知规律、多样化、生动活泼的有效学习活动，体现以学生发展为中心、以知识为载体、以活动为主线，以资源开发为辅的新课程教学设计特征。这样在教学中教师才能够有效激发全体学生参与的积极性，最大限度地促进他们发展。

3、各初中要对上述新课程备课要求在具体备课工作中的落实情况进行及时督促检查，并把教师的教案内容设计和书写的规范程度作为教学工作考核的重要指标。

（二）上课工作

表现出的优点有：

1、教师重视对课程的开发和建设，创建良好的学生发展情境。

在教学中，部分教师能根据学生认知基础、认知规律、生活实际、自然和社会发展实际，以及新课标要求、教材内容特点、学科间相关联系，借助多媒体手段、现有的常规教具以及自己的板画、语言、肢体努力开发、利用新课程资源来优化教学各环节情境，使之变得生动、形象、具体、直观、开放，激发学生学习兴趣，增强学生探究欲望，丰富学生的感性体验，促进学生主动建构新知和理解巩固、拓展应用新知，有效达成三维目标，突出科学和人文素养的培养。

2、教师角色和教学行为转变加快，推动学生为中心理念的贯彻。

在课堂上，多数教师受新课程理念的影响，自身角色和教学行为不同程度发生了转变。“一言堂”现象已经渐渐远去，教师逐渐把学习主动权还给学生，给学生自主学习的时间和空间，教学中心也由教师转向学生，而他们则充分发挥组织者、引导者、参与者、帮助者等角色作用，教学中把握重难点、关键以及学生的学习动态，实施周密组织、快速协调、精确点拨、科学引导、恰当启发、有效铺垫、积极开展师生互动、热情鼓励学生大胆尝试探究和拓展创新。同时，教师对学生有困难的内容施以启发式精讲，加深学生的理解，促进他们对这些知识的掌握。

3、学生学习方式转变加深，自主、合作和探究的学习能力增强。

教师角色和教学行为的转变为学生学习方式的转变提供了大好的机会，部分教师越来越注重了解、相信、尊重学生主体，进而放手主体、帮助和发展主体，促进了学生主体意识的形成。学生不再满足过去的被动接受式学习，而是逐渐尝试主动探究式学习。相对课改初期，学生自主学习、合作学习、探究学习的热情和能力有所增强，课堂氛围较为活跃,少数教师对学生自主、合作、探究式学习方式的设计和组织已进入较为娴熟阶段。有的课堂板书是师生共同完成的，很好地体现了学生作为学习主体的探究思路与知识逻辑的内在统一。

4、新型师生关系的构建，营造出人性化的课堂氛围。

师生互动中，教师亲切的微笑、信任的目光、关切的询问、激励赞赏的话语、耐心细致的指导、躬身的倾听、礼貌的手势、沟通的顺畅、情感的交融等在一些课堂上频频的出现无不显示新课程下平等、民主、和谐、合作的新型师生关系的构建。

5、发展性评价的实施，促进了新课程目标全面落实。

部分教师开始注重及时发现学生思维的闪光点，并给予肯定和激励性评价，因势利导促进学生思维的拓展和创新；少数教师组织学生开展自评和互评，有的还组织对小组的评价，增强学生的团队意识和合作能力；少数教师不仅关注对学生学习结果的评价，及时开展“双基”检测训练，而且还逐渐把评价的目光注视在学生的学习行为和过程上，设计实施开放性思维拓展练习和作业，强化质性评价和分层评价。

发现的问题是：

1、课件使用误区多。

课堂上课件为中心取代教师的地位、学生的地位，教师成为放映员，学生成为观众，有一名老师整个放了一节课，其间只说了一句无关紧要的话，现成的课件为懒惰教师提供了方便。而且有的课件只是呈现大量的文字或重复教材上的图片，利用价值不大。有的教师匆匆忙忙放完课件，没有引导学生进行全面而深刻的体验，对资源的价值开发不足，各环节资源分配不合理，使用目的不明确，课件利用效率低。部分课件以解说代替教师的讲解，直接把结论交给学生，学生还是传统的被动接受式学习。还有的教师用课件上的电子板书取代黑板上的粉笔书写，没有给学生留下深刻的印迹，不利于教学小结、学生写笔记和巩固复习。有的教师过多地迷信多媒体教学手段而忽略了常规教具以及实验、实践活动的功能，甚至认为没有采用多媒体教学就不能上好课。

2、教师知识讲授多。

城乡部分中老年教师教学理念更新不到位，仍然沿用传统的单纯讲授式教学，教师自己讲授时间多，有时把旧教材内容已经删除的部分又补充回来，急于给学生正确结论和系统完整的知识结构，重知识而轻能力和情感发展。即便他们用课件也是为了配合自己讲解知识，而不是给学生提供自主感性体验的素材，然后再指导他们主动建构和表达新知识，学生依旧是被动接受教师灌输的容器，主体地位始终被教师占领，教师不了解也不相信学生的认知能力。

3、教师提问多,学生齐答多。

有些教师提问较多，且问题太简单，没有梯度性，学生齐答也多，个别回答组织欠缺，不利于信息个别反馈和对不同层次学生进行因材施教地辅导，甚至教师说出上半句，等待学生轻松说出下半句，造成似乎在教师启发下课堂气氛很活跃的假象。问题提出过多，把学生的思路挤得很窄，学生被教师牵着鼻子走，学生缺乏自主提问和思维横向拓展的机会。

4、教师启发过多。

教师有的启发过多，启发点太近，生怕学生答错题，启发应该是促进思维的发展和思路的开阔，重在对思维过程的有效激活，而不是单纯追求正确的结论。

5、传统教学评价实施多。

教师评价学生时候多，大部分课堂缺少学生民主参与的自评、互评、小组评、评小组、评教师的评价方式；评价学习结果方面多，而评价学习过程方面少，课堂上教师急于评价学生学习结果的正确与否，过多地使用“不错、很好、真棒、不对”等简单直白用语，缺少明确地对学生的错误思路进行剖析或指出其闪光点的过程，不利于促其改进和发展；评价知识方面多，标准单一，评价项目不全面，忽视对能力和情感目标达成的评价。

6、新课程资源利用少。

由于部分教师在教学中只教教材，造成课程资源单一，教学情境单调、死板、静止、封闭，新课程应有的体验性、动态性、开放性、本土性、生活性、社会性、时代性特点被扼杀，教学变得枯燥乏味，不足以激活学生在各环节上的兴奋点，学生体验空间小，参与感官少，思维展开范围小，影响学习效果。

7、常规教具使用少。

受资金缺乏影响，各校购买常规教具较少，而上级下拨的配套教具又不能满足需要，教师又缺少动手制作教具的积极性，有的还认为有了多媒体手段就可以无所不能了。因此，大部分教学中常规教具使用少，标本、模型、挂图等灵便教具的特殊功能难以发挥。

8、学生自主体验过程少。

少数课堂上学生获得新知时，没有经历深思熟虑的信息自主收集、加工和提炼过程，教师板书框题,学生在书上轻松找寻现成答案填补空白处,就像是主动获取新知，培养终身学习能力了。其实这是一种比较典型的懒惰上课方式，教师备课只需弄清教材知识框架就可以应付了。

9、学生合作学习活动少。

分组讨论、角色扮演等合作学习活动组织少，教师对合作学习的教育功能缺乏认识。而且部分讨论有形式，无实质性价值，缺乏独立思考的前提，似乎是做样子给外人看的。合作中部分教师仍把自己当作小组的局外人，从而以巡视员身份走马观花式游历于各组之间，教师作为平等的参与者角色体现不明显，甚至有的教师干脆就在讲台处无声等待，缺乏必要的集体活动指导和个别指导。

10、生动的学习活动形式少。

部分教师教学各环节生动的学习活动形式少，学生参与活动少，兴趣激发不起来，热情不高，思维不够活跃。这是由于教师对符合学生心理特点的活动缺少精心设计、组织，缺乏对学生机智灵活的有效调动，教师的语言、教态、人格魅力、关爱的情感等也是对学生形成亲合力进而将其吸引到学习中来的重要因素，忽视这些，学生也不会积极参与各项活动的。

11、教学小结涵盖的内容少。

大部分教师引导学生小结流于形式，对小结内容缺乏指导，自己画龙点睛的总结又欠缺，小结偏重于知识，总结不全面，忽视对学习效果的三维立体概括和拔高。

12、教师对练习题的自主设计少。

在巩固训练新知时，部分教师习惯于照搬教材和练习册的现成习题，而缺少有针对性地编写、甄别、筛选和层次化的应用设计。

提出的建议是：

1、各校要争取上级部门支持，添置与新课程配套的常规教具，教师要提高常规教具、多媒体课件的独立设计和制作水平，整合农村远程教育系统优质的教育资源，建立体现学科校本特色和较为系统的教育教学动态资源库，随时随地更新素材，紧跟时代发展的节奏。在此基础上，教师要综合运用课件和常规教具，发挥各自优势，优化学生学习情境，赋予学生学习方式转变强有力的软硬件支持。

2、在课堂教学中，教师要用心琢磨，明确自己提出的问题难易程度符合什么层次学生回答、量的多少是否适宜、是否有讨论的价值；精准设计学生思考问题的启发点，找准时机有效实施。

3、灵活处理教师精讲与组织、引导学生生动活泼地开展自主、合作、探究式学习的关系，教师要注重多种教学方式的优化组合和学法指导，同时要正确对待教学预设和生成的关系，机智应对意外教学事件的发生，因势利导促进学生的跨越性发展。

4、在教学小结时，教师既要指导学生全面深刻地进行自我总结，本身又要高屋建瓴、全方位地实施概括和引领。

5、教师要多收集各方面与教学有关的、有价值的信息资料，遵循教学目标要求和学生的学习现状、兴趣特点，强化对习题的自主创新设计，分类分层组织练习，注意习题的基础性、梯度性、综合性、开放性。

6、教师要摒弃传统评价，实施发展性评价，改革评价标准、评价主体、评价方式、评价重心、评价方法，发挥新课程下评价的激励改进功能，引导学生自主反思和进步。

7、教师要进一步走近学生的心灵，立足平等基础上与其互动交流，优化教学用语，给学生创设轻松愉悦的学习心理氛围，使他们敢想、敢问、敢说、敢做、敢于尝试创新。

（三）作业布置及批改方面

表现出的优点有：

1、从检查情况来看，部分教师能在把握教学重难点的基础上做到适情、适度与适量地进行作业的精心设计和布置，尽可能减轻学生课业负担，有的还当堂解决，注重针对性和实效性，有的作业还具有开放性、实践性、发展性，把所学知识与自然、社会发展中的实际问题相联系，激发学生进一步探究的愿望。

2、大部分教师对作业的批改较为细致，能就学生作业中个别出现的错误要求其及时订正，并能就学生作业中出现的普遍性错误及时讲解纠错，为进一步改进课堂教学、培优辅差提供了依据。牛庄中学一位老历史教师凭借自身深厚的文学功底、很强的事业心和责任感，勇于创新作业批改，在学生的作业本上坚持几年如一日地以对诗的形式与学生交流批改意见，因势利导地激励学生主动发展、个性化成长。学生十分爱上他的课，尽管以前历史没有纳入中考科目，但学习成绩却一直很高。这种做法已经在牛庄中学逐步推广应用。

发现的问题是：

1、部分教师布置的作业层次性、实践性、开放性、目的性、针对性、趣味性体现不足，缺乏科学设计，不利于教学目标三位一体地巩固深化和不同层次学生个性化发展。

2、有的教师布置作业流于形式，只是课堂训练的重复，起不到课下延伸的作用。

3、有的非中考学科教师把课堂笔记当作业本来批改应付检查，有的教师把练习册当作唯一的作业本，过分依赖练习册，限制了作业布置的机动性。七年级生物练习册版本普遍不配套，有的学校非中考科目没有练习册，这些学科有单独作业本的学校也不多见。

4、有的教师批改作业较为马虎，一勾到底，批改次数少，且多数批改只有对错的判断，就题论题，没有个性化定性分析和学法指导、情感激励，不会从根本上帮助学生积极改进提高。

提出的建议是：

1、教师要围绕教学重难点的巩固和拓展、学生的兴趣特点，精心选择和设计形式活泼、内容生动、容易激发不同层次学生主动发展的层次化作业，不要一刀切和单纯布置枯燥的纸笔作业，尽可能联系学生生活和社会实际布置些有实践和探究价值的作业，满足学习欲望和能力强的学生发展需求。把课上与课下连接成学生连续发展的链条，把学习和生活紧密结合起来，让学生在真实的社会体验中健康成长。

2、在批改作业上，教师应该学习牛庄中学那位老教师的敬业精神和因材施教、充满关爱之情的创新做法，认真对待每名学生的作业本，找寻他们的知识和学习方法、学习态度等方面问题，并及时辅导他们改正，把留作业和批改当作师生沟通的心灵之桥，拓宽学生的发展空间。

3、各校非中考科目在减轻学生负担的前提下，也应该有体现学科特色和有利于学生发展的作业本。

二、教研方面

表现出的优点有：

1、教师自主开展校本教研风气日趋形成。

教师在新课程具体实施过程中会遇到诸多实际问题，为了解决这些问题，部分教师自主开展校本教研，积极探索，勇于实践，不断开拓课改新思路，有效提升自身专业素质。一些学校非专业任教的新上岗或转岗教师认真钻研专业知识，大练学科基本功。

2、教研活动紧跟教育发展形势，教师同伴互助作用有效发挥。

大部分农村初中伴随着远程教育系统的开通，广泛实施使用方面校本培训和研究，建立了校本教研制度，开展了人人上一节公开课、校内观摩课、说课比赛等教研活动，教师工作热情和信息素养显著提升，课程开发和建设能力也明显增强，城乡差别越来越小。一些学校集体备课开展得比较成型，合作开展校本教研的成效较为显著，有的还使用多媒体设备辅助进行，例如：腾鳌二中、西柳中学。

3、大多数学校领导每学期能认真深入教学一线进行听评课指导，并能组织教师互相听评课。

发现的问题是：

1、集体备课实效性不强。

部分学校非中考学科每科教师只有1-2名，有的还是兼职，形成不了集备氛围，教师之间平时互问几个问题就是集体备课了，有的学校中考学科也与此类似，没有科学成型的同伴互助校本研究模式；有的学校缺少记录，有的平时安排了但检查落实不到位；在集体备课中，教师对新课改精神如何体现方面研讨不足。

2、听评课活动开展不规范。

部分学校教师互相听评课活动目的性不明确，记录潦草，缺少之后的反思和典型问题的合作交流，导致活动有头无尾，部分学校有关检查督促工作不能持之以恒。有的学校相关领导听课节数少，忙于事务性活动。

3、教师自主研究意识不强。

部分教师教研方面缺乏敏感性和主动性，惰性强，自主校本研究开展少，自我反思和改进不足，以前存在的教学问题一直没改。

4、新课程教学质量分析和考试研究重视不够。非中考学科教学没有中考的压力，教师、学生、学校、家长各方面对教学质量的追求相对弱些，教师多数只在意考试题难易，而不顾课程标准要求落实与否，教学质量衡量和分析依据不明。包括中考学科在内，尤其对知识的综合运用和实践拓展方面检测研究下功夫少，对探究技能的考核研究有待于加大力度。多数学校月考、联考、期中考、期末考、平时小测验等考试频繁，加重学生负担，同样陷入应试教育的泥潭。考试成为提高教学质量的主要手段，教师和学生只知道卷子上哪错了，缺少对背后教与学根本原因的反思和探寻。

提出的建议是：

立足校本研究，各学校要因地制宜搞好集体备课、听评课、公开课、教学专题研讨会等教研活动，活动要紧紧围绕新课程理念落实、新课标要求遵循、新课程建设、新教材处理、教师角色行为转变、学生学习方式转变、新型师生关系构建、发展性评价实施等课改任务主题，并建立有效的检查和鼓励机制，增强教师自主参与研究的意识，提升他们教育教学实践和研究能力。

三、薄弱学科开设方面

表现出的优点有：

1、部分非中考科目教师排除各种消极因素的影响，认真研究和践行新课改，把这些学科的课上得有声有色，涌现出一批年轻的新典型教师。

2、英语听力训练在各校开展得效果较好。发现的问题是：

1、大部分学校非中考科目开设不全或课时开设不足。

七年级生物应该每周3课时，一般为2课时，也有平均2.5课时的, 极个别学校八年级生物和地理竟然每周只安排1课时。各校九年级普遍未开设政治、历史学科，音乐、美术、信息技术学科大多每周只安排1课时，少数学校缺少教师而开不了课。至于综合实践课一般为每周1课时，有的学校两周1课时，甚至不开，来检查时事先安排好做样子的教师，写几节教案，摆几本教材，上一节课，有的学校是领导或后勤行政人员名义上兼课，其实根本平时不上课。课时开设不足、导致非中考但平时考试的学科每节课教学容量必然加大，学生接受不了，而且诸多有价值的探究活动无时间开展，影响课标要求的落实。科目开设不全，国家课程计划无法完成，更是影响教育的健康发展。丢失的课时被中考学科挤占，应试教育依然盛行。

2、实验、实践活动课开展少。

大部分学校实验室刚刚完工，相关器材、药品不齐全，应该在其中做的理、化、生科目学生分组实验、实践活动做不了，只能由教师自己演示。少数学校微机室尚未改造完，上不了操作课。有些需要教师带领学生走出教室、走向社会的各科实践活动也因为担心安全和课时问题而搁浅。这样一来就会导致现代教育的开放性、实践性、社会性特点体现不够，课标要求的科学和人文教育受影响。

提出的建议是：

1、各校要提高认识，排除单纯、盲目追求升学率的应试教育思想干扰，补充不足的师资，保证按照国家课程计划标准开足、开全所有学科，推进素质教育的有效落实。

2、各校要抓紧完善实验室药品、器材和微机室装备，尽可能上好典型的实验课，结合当地实际安全地组织好实践活动，强化科学本质理解、科学方法指导、科学技能训练和科学态度、价值观体验。

四、师资队伍建设方面

表现出的优点有：

1、城里初中教师基本齐全，各科以专业对口的专任教师为主，学科基本功比较好。

2、部分学校能重视青年骨干教师的培养，并发挥其在新课改教学中的榜样示范作用，带动中老年教师及时实施教学理念与方式的转轨。

3、各农村初中普遍开展远程教育系统应用培训，提高教师现代教育技术水平和适应新课改的能力。

发现的问题是：

1、大部分农村中学非中考学科专任教师少，其中专业毕业的也较少，还有些是兼职或不时的被更换。部分农村中学中考学科专任教师也急需补充，有几所学校不得已外聘代课教师。有些学校为了先保中考科目或也考试的政、史、地、生科目有教师上课，只好“拆东墙补西墙”叫停了音乐、美术科目的教学。这些学校师资不足、不稳定，师资力量相对薄弱，就会造成有些学科教学质量相对较低，教学只是流于教材表面，教师驾驭教材能力弱，拓展知识深度和广度时错误出现的多，不适应新课程的灵活性和弹性的教学特点。令人担忧的是，一旦政治、历史、生物、地理全纳入中考范畴，那么升学质量难以保证。

2、部分教师高级职称定完后，便工作散漫、不思进取，学校缺乏严格细致的管理机制。

3、城市和农村较发达地区教师的师德问题仍旧是人们议论的焦点，受社会不良风气影响，少部分教师也由清高的知识分子向拜金主义者转变，那么教师除了传授给学生高价的知识以外，剩下就是言传身教的负面教育了。

提出的建议是：

1、各校要积极争取有关部门支持，补充急需的教师，合理调配校内师资，尽可能使教师人尽其才，发挥各自的专业优势。

2、各校要加强对教师进行师德教育，有关部门应该加大管理和处罚的力度。

五、08年中考复习备考方面

表现出的优点有：

1、各校认真准备中考复习备考工作，科学安排时间和进度、有条不紊组织复习活动，通过联考形式进行中考模拟练兵，力争取得好成绩。例如：腾

一、腾

二、南

一、南二、八里、王石、东

四、后英以及城内初中等学校。东四中学还加强中考学生心理健康辅导，以诗的形式鼓舞学生的斗志。

2、各校有信心完成教育局分配的中考指标，力争竞争名额有所突破。

发现的问题是：

1、重视对教材、复习题、考试题的研究，有病乱投医式的到处寻找似乎有价值的考试题，而对新课程标准研究不够，抓不住根本。

2、学生大量时间用于做题和考试，给人以大海捞针的感觉，造成他们持续地疲劳，冷静下来反思和自我矫正的机会少。

3、部分复习课教师仍然是主体，自己讲得多，引导学生自主回顾、建构完善知识系统、主动拓展知识的机会少；复习中重知识而对能力的训练相对较弱。

提出的建议是：

1、顺应课程改革的要求，遵照学科课程标准和考试说明把握复习方向，在复习的各个阶段给学生充分的主动权和自我调整、改进的过程。

2、紧密联系学生的生活实际，精心选择灵活多样、难易适度、呈现形式活泼生动，且要具有一定开放性的题型，对学生进行训练。试题既注重对双基的考查，又注重学科知识的整合与运用，突出能力考查；紧扣时代脉搏，关注社会热点，充分体现与时俱进的学科特点；重视活动探究，重视实践能力的考查。

六、其他方面

除上述工作外，检查中还发现大部分初中校园文化和环境建设不同程度地迈向美化、亮化、人文化的轨道，例如：二中、四中、五中、六中、八中、东

四、王石、望台、接文、高坨等初中,西四中学还围绕绿色环保学校建设开展了系列教育活动。大部分学校各项日常管理也逐步走向规范，但也有少数学校学生管理措施不得力，教师管理缺乏积极的鼓励机制和人文性，学校整体工作秩序不够严谨，工作效率不高。农村中学控辍保学工作不容乐观，任务依然艰巨，像王石、西柳、腾一等学校的普教与职教结合，开展初三分流教育不失为留住学生并使其学有所成好的办学模式。另外，各校积极开展多种内容和形式的文体活动，为学生的兴趣和特长发展提供广阔的平台，增加了学校教育的吸引力，也是留住学生的有效途径。各初中校本课程开发能进行的不多，牛庄中学开发了京剧校本课程，取得了较好的教学效果。西片地区有些学校操场低洼，雨天泥泞，无法做操和进行体育活动，有的学校体育设施少，学生课间活动形式单一。在未迁入新校舍之前，南台一中师生克服种种困难坚持不懈地工作、学习，意志、成绩丝毫不减，令检查组全体成员感动不已。

七、工作效果及展望

轰轰烈烈的初中教育教学检查活动落下帷幕，海城教育局新一届领导班子这项高效务实的新举措进一步明确了教育行政管理和业务指导的关系，加大了教研部门研究、指导、服务基层教育教学工作的力度，改善了教研工作现状，大幅度提高了教研员和一线教师的专业素质，对于缩小城乡教育差别，提升各校课改实力和整体办学水平，打造我市城乡教育全面、公平、均衡、和谐和可持续发展的新局面起到了积极的推动作用，更为教育局今后的工作改进提供客观、详实、有力的数据参考。

检查不是最终目的，更不是水过地皮湿走走形式，希望通过本次活动能大力促进全市初中教师自觉养成良好的工作作风和习惯，钻心备课、精心上课、耐心辅导、细心批改、潜心研究、大胆创新，从而把新课改精神真正落到实处；能促进基层初中改进各项工作，提高整体办学实力，切实实施素质教育。因此，检查后的效果反馈和巩固、深化是下一步工作的重点。同时，更加科学有效的检查和督导机制仍需我们探索和完善。

第三篇：教育局秋季开学情况督导检查汇报

县教育局2013年秋季开学情况督导

检 查 汇 报

根据《襄垣县教育局关于开展2013年秋季中小学开学工作督导检查的通知》（襄教字[2013]98号）文件精神要求，我们一行四人在李书记的带领下，对西营中心校、下良中心校、北底中心校、故县中学、城内一小学和开元小学六个单位

进行了开学情况督导检查，督导检查方式主要通过听（听单位一把手汇报）、看（看学校课改硬件配备、看校容、看校貌、）、查（查阅课改资料、查阅安全资料等）、访（访家长、访教师）、问（问学生、问教师）等方式进行。现将本次开学情况检查汇报如下：

一、新课程改革工作稳步开展，课改氛围浓厚

今年，全县教育新课程改革工作稳中求进，扎实推进“五步三查”课堂教学模式，课改氛围浓厚。

1、领导高度重视，新课程改革工作稳步推进。

为保障课改工作稳步实施，各校都制定了课堂教学改革工作实施方案，成了课改工作领导组，对课改工作任务进行了梳理，明确了目标，分解了任务。其中，一小在开学初进行了“高效课堂”教学观摩研讨，校长已听了9节课；初步进行了新教师“五步三查”模式初探交流，重点做好新教师的帮扶工作，专门设立了“您的亮点，我的起点”新教师成长记录栏；实行提前一周备学案，周一至周五集智备学案、审学案；其校园文化建设以“打造高校课堂，培养创新型人才“为主题，开展了学校“四新”建设，教学楼内布置一层为《三字经》，二层为《弟子规》，三层为《成语故事》，四层为《论语》，并在楼梯内分别设置了我爱家乡，我爱山西，我爱祖国等一系列校园文化专题，激发了学生的学习兴趣，加大了校园文化氛围的创设。

开元小学也组织开展了课改先锋示范课活动，实行“结对子、一带一”的方式，进行集体观摩研讨，校长已听了8节课；坚持每周分年级、分学科集智备课，注重研讨实效。

下良中心校、西营中心校争取和盟区共享学案，并在其基础上进行修订，研究基本上能做到节节有学案的“五步三查”课堂模式，学案式教学在完小全面推行并应用于课堂教学中。

2、课改硬件准备良好，购置了部分设施设备。

各校都建立了课改工作办公室，出台了课改工作制度，成立了课改工作领导组。一小学由于新教学楼的投入使用，对三、四、五年级进行了分班，大大降低了班容量至60人左右，多媒体白板实现了班班通。西营中心校城底新建幼儿园正式开班，彻底改善了农村幼儿的就学环境，但幼儿大型玩具等配备还没到位。下良中心校新建幼儿园，孩子们用的仍是学生桌凳。

二、学校安全、卫生工作管理扎实进行，校容、校貌良好

开学初，各学校都进行了安全隐患排查，对发现的安全隐患进行了整改，学校都按时、平安、顺利开学。开学后，各学校首先对学生进行了安全教育，层层签定了安全目标责任书，健全了安全工作制度，基本上做到了安全工作时时有人管，事事有人抓。所到学校校园环境优雅，墙壁都粉刷一新，基本上达到窗明几净，不留死角。比较典型的有：西营中学宿舍卫生特别好；北底中学餐厅卫生、整洁、漂亮、规范。

三、师资队伍管理良好，教学工作正常进行

一小学现有教职工101人，其中在职公办教职工73人，借公办教师2人，代教2人，代雇临时教师19人，临时职工3人，“三支一扶”2人，其中外借7人，2人请假，实际在岗92人。

开元小学现有教职工93人，其中公办教师71人，代理1人，临时代课教师8人，“三支一扶”2人，临时职工6人。本学期请假5人（产假：2人，病假3人）。

故县中学现有教师50人，其中公办教师28人，民办教师5人，代理17人。

下良中心校现有教师126人，其中公办教师67人，民办教师34人，自雇教师25人，督学2人，外借4人，长期病假1人。

西营中心校现有教职工92人，其中在职公办教职工41人，民办教师22人，自雇教师22人，自雇职工7人，教师除1人请病假外全部到岗。

北底中心校现有教师57人，其中请产假1人，外借3人，督学2人，实际在岗51人。

四、主要存在问题

课改方面：

1、教师素质的差距，导致推进高效课堂不仅不能等齐划一，而且模式推进效果也有明显差异，甚至有些课堂让人担忧，教师心里没底，又没有积极的思考，对新课堂模式不懂，不学，持观望、等待态度。

2、仍有一部分教师缺乏真正的对“五步三查”模式理解，在具体课堂操作中有很大的困惑，迷茫。主要是不该出现的困惑困惑了，不该出现的迷茫迷茫了，这样自然影响课改的进度。

3、所到学校硬件设施配备

第四篇：教育局督导工作总结七篇

教育局督导工作总结(一)

在区教科体局党委的正确领导和市政府教育督导室的指导下，我室立足于办人民满意的教育的工作宗旨，以《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和各项教育法律法规为依据，紧紧围绕市的人民政府教育督导室的**工作安排，坚持督政与督学并重，坚持综合督导评估与专项督导检查相结合，突出重点，狠抓落实，圆满完成了**年各项目标任务。

一、顺利通过省政府教育工作先进县区的评估验收

在“源汇区教育督导领导小组”的指导下，我们按照省政府对县级人民政府教育督导检查的各项标准，对我区迎检工作进行了全面的安排部署：首先印发了《关于迎接省政府对我区进行教育工作先进县区验收的工作方案》，召开综合协调会议，强化领导，明确各相关部门的职责，成立综合协调组、业务迎检组、接待服务组等，建立了迎检工作台帐；其次根据职能印发了《源汇区人民政府教育督导室档案管理科室分工的意见》、《关于省市的人民政府教育督导室对我区进行教育督导工作的相关安排》，对各项指标量化、细化，确定责任科室及责任人；《关于建立源汇区人民政府教育督导档案的几点意见》，规范和完善了档案的收集、立卷、归档等分类整理工作。整个应验过程共印制表册20余万份，整理出我区迎验档案199盒，整理填写了全区教育情况汇总表和汇报材料。今年4月份，顺利通过省政府验收团的验收，10月份，河南省教育工作先进县区奖励资金的100万元中的50万元已经到位。

二、巩固学校安全工作成效

为了保证学校师生安全，我们组织开展了开学初及期末两次安全检查，检查结果表明，各校安全制度措施不断健全和完善，特别是安全演练制度及效果得到了全安监部门的肯定，安全隐患排查和整治能有效坚持落实。

（一）健全机构，完善安全制度

各校层层签订了目标责任书，严格落实“一岗双责”，实行安全工作责任制和责任追究制，形成了自上而下完善的网络体系。各单位成立了相应的组织，配备兼职安全管理人员。先后建立并完善了安全应急预案演练制度、安全例会制度、安全检查制度、安全事故隐患整改制度、安全事故报告制度和安全工作档案管理、安全隐患排查整改及事故统计月报制等多项制度，严格落实了节假日24小时值班制，学校领导、教师及学生集体外出活动审批制，安全工作责任制和责任追究制，建立了横向到边、纵向到底的学校安全工作网络体系。

（二）以“安全月”活动为平台，加强宣传教育

各学校每学期开学第一个月定为“安全月”。安全月活动期间，阴阳赵乡中心校开展了“珍爱生命，平安出行”安全知识宣传系列活动；泰山中路小学开展了“规则就是生命、规则就是安全”班级大讨论；源汇中专举办了“我为校园安全献一策”征文竞赛活动等。经统计，“安全月”期间，各校累计召开主题班会43次，张贴悬挂宣传标语45幅，布置墙报63块，展示安全手抄报90份，利用广播、网络编辑宣传安全小知识1**条，发放宣传资料500余份，这些形式多样的活动受到了师生的欢迎。

各学校、幼儿园进一步修订完善了各类应急预案，演练前制定并上报了详细的安全应急预案演练实施方案，受降路小学、空冢郭乡中、问十乡中还参加了全市组织的应急演练比赛。注重加强与公安、消防、交通等部门的联系，部分学校还聘请了有关部门的专家配合或直接参与，对演练方案进行审核指导，重点开展了防震、防火逃生、紧急疏散自救等应急演练。

（三）认真排查，消除安全隐患

春季、秋季开学各校坚持开展“十查十防”和安全“五查”活动，共计排查安全隐患36条，各校深入细致地开展隐患排查与整治活动。加大消防安全宣传力度，对校舍进行全面的安全检查，重点抓好学校的食堂卫生、小卖部及宿舍卫生的管理工作，同时抓

好附属设施、体育场所、校车使用等方面的安全工作，积极配合公安、交通部门查处非法运送幼儿的机动车辆，对学生集会、体育运动等活动做好报批、备案工作，保证全年不发生师生伤亡事故，为我区学生学习成长创造平安和谐的社会环境。

三、扎实开展各类专项督导工作。

（一）5月上旬会同教育科对规范办学行为工作进行督导检查，共分农村、城市抽检了10所学校，对学校课程设置、作息时间、作业量等通过家长座谈，发放调查问卷、翻阅学习资料等形式进行调查摸底。总体上，我区规范办学行为的各项制度落实较好。

（二）6月中旬通过市教育局督导检查。为了迎接6月份市教育局对我区的安全检查，我们首先在安全教育、食堂卫生、校舍安全、校车、安全演练等方面进行了深入的自查自纠，为师生创造出安全稳定的教育工作环境。6月中旬，在市教育局吕局长的带领下，市教育局对我区进行安全工作检查，对我区的安全工作给与充分肯定。

（三）9月份迎接了省市里对职业教育工作的督导检查。为做好省教育厅对我区的职业教育攻坚工作的检查验收，我们积极准备，协调相关部门召开会议，明确目标责任，从文字资料到硬件设施、经费投入等都做了精心准备，最后顺利通过验收。

（四）其他工作。我区督导室在完成重点工作的同时，协调监察室、教育科，对于社会反映强烈的热点问题如乱收费、乱办班等也积极参与督查督办，也取得了很好的效果。

一年来，在人员不足、业务职能多、工作量大、经费短缺的情况下，我区教育督导室的两位同志不等不靠，克服重重困难，圆满完成了本的各项工作任务。展望**年，我们将以努力拼搏和攻坚克难实干精神，有信心有能力把工作做得更好。

教育局督导工作总结(二)

5月11日上午，区教育局督导室一行6人在×××主任的带领下，通过听、查、看等多种方式，对我校教育教学工作进行了认真、细致地督导检查。并对检查的情况及时进行了客观的分析和反馈。为进一步改正不足，促进工作，根据检查组反馈的信息，现就有关情况总结如下：

一、存在的问题：

1、上课方面：部分教师的课前准备不够充分，对教材、学生研究不够深入，未利用好小黑板、挂图等现有的教学资源，出现了课堂教学随意性大、目标不够明确、教学方法或形式单

一、重难点不突出、课堂教学组织不力、找不准知识的切入点生长点、教师教学语言缺乏锤炼等等影响课堂质量的一些现象。

2、备课方面：一些教师的二次备课流于形式，缺乏实效性，未就本班级学生实际进行圈、划、增、删等有针对性地修改；课时教学反思没有实质性内容。

3、作业批改方面：有的班级的作业次数相对不足，作业批阅质量及规范化有待提高，学生作业的规范化有待进一步提升。

4、听课、评课方面：个别教师的听课次数不足、听课记录过于简单、栏目填写不齐，普遍性缺少听课之后的点评与总评痕迹。

5、其他方面：档案资料管理混乱，一些资料不能及时整理、及时归档。

二、整改措施：

1、抓教师管理，加强师德建设。组织教师认真学习《江苏省中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》以及《区教育局师德建设“十项规定”》，提高全体教师的思想认识、端正工作态度，树立扎实工作、先公后私的观念。强化目标意识、责任意识。

2、进一步建立健全各项规章制度，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范教师行为，提高管理水平。

3、完善激励机制，利用绩效考核调动教师的工作积极性，引导全体教师将主要精力投入到教学中去。对备课认真、上课水平高、作业批改认真、教学效果好的教师在结果、绩效上有奖励机制。

4、加强教学流程管理。重点加大“备、上、批”等若干环节的检查与督促力度，以区教研室关于“备、上、批”的具体要求为准绳，要求全体教师认真对照执行，并且结合区督导室查出的问题，组织全体教师认真查找、回头看，及时补救。同时将教务处成员分工到位、跟踪到人，采用平日抽查与定期检查相结合的方式，做到有检查、有反馈、有提高。

5、大力推行推门听课。校长、副校长及教务处坚持每周推门听课，听课中看课堂教学效果，看学生的学习习惯养成。听课后及时评课、导课，听评互促，不断提高教师的课堂教学授课水平。

6、加强教师教学基本功训练活动。组织教师进行教学基本功训练。训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。以提高教师运用信息技术的能力。

7、开展教学反思活动。建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教育教学实践，培养教师反思的能力。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动，推荐优秀作品上报区教研室评选。

8、落实档案管理相关规定，专人管理、专室存放，档案资料及时整理、及时归档。杜绝工作干了，无资料、无档案的现象。

最后，我们衷心地感谢检查组的同志为我们找出了工作中存在的问题，管理中暴露的漏洞，同时也为我们今后的工作指明了努力的方向。在接下来的工作中我们将立足现实，强化管理，真抓实干，全面从严落实区局教育教学管理的各项规章制度及措施，力争一月后检查组再次莅临时能有一个全新的认识。

教育局督导工作总结(三)

**年，我们在教育局党委的领导下，认真执行教育督导室的指示，对责任区中、小学及民办幼儿园就教学设施安全、教育教学管理、营养午餐执行情况等各方面进行了督查，对存在的问题提出限期整改书面意见，并积极组织辖区内各学校开展各项活动，完成了上级下达的各项工作任务。现将我一年以来的工作总结如下：

一、加强自身队伍建设，经常开展政治、业务学习

教育督导办公室是一个特殊的岗位，不仅要求每个工作人员熟悉各种教学方法和理念，还要求每个工作人员具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题、解决问题的能力。

打铁还需自身硬，所以，首先是督学区工作人员自身加强学习，不断更新督学理念。我们要求每位督学人员都要把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则，要学习新课改理念和新课改标准，树立先进的教育思想和教育督导理念，力争使自己成为专家型督学，争做知识型督导员，深入学校，深入师生，深入课堂。

二、加强了对责任区内学校常规教育教学工作的督查

我们每月都对责任区内学校的常规教学、安全和卫生工作进行了督查，并深入课堂，随堂听课。在督查过程中，采取抽查与普查相结合的方式，全年我们按规定查阅了教师教案1**6本、学生作业2360余本，各类计划、学习笔记，听课记录共3000余本。对督查中存在的一些问题，我们及时反馈给了学校，并进行了跟踪督查；对存在问题比较严重的个别教师，我们采出了单独交谈等方式，起到了良好的效果。

三、积极组织辖区内学校开展各种教育教研活动

一年来，我们先后组织了河口片区中小学教师优秀教案评比活动、河口片区中小学起始年级任课教师新课标培训活动，评选出优秀教案26份，组织培训中小学教师96人；此外还组织了河口片区教职工排球比赛，并组队参加了县局排球比赛。

在组织各学校开展各项活动的同时，我们也积极参与辖区内中小学校的教育教研活动。仅**年下期，我们就参与了绥宁十中45岁教师每人一节多媒体公开课、麻塘学校50岁以下教师每人一节公开课、河口中心小学特岗教师的公开课等活动。全年我们学区工作人员每人听课至少50节以上，每听完一节课我们都要与授课人面对面交谈，反馈，推动了我区中小学教研教改活动。

四、跟踪督查各种热点问题，完成上级交付的各项任务

**年4月，我们按照局里指示，就麻塘乡准备在麻塘乡中学部修建变电站的问题，积极与当地党委和政府进行了协调工作。

我县中小学开展营养午餐工作以来，依照局里的指示，我们把这项任务作为中心工作，深入各学校督查执行情况；**年五、六月份，我们片区督导办公室全体工作人员几乎天天奔波在下乡的路上，先后对辖区内每所学校进行了不下于5次的专项督查：组织各学校召开行政和后勤工作人员会议，每一次都深入学生食堂查看学生午餐伙食质量，核对营养午餐菜谱公示情况，查对营养午餐专帐，对发现的问题给出整改意见，确保了这项工作不出纰漏。

我们不仅关注学校的建设与管理，同时也关注教育和-谐形象。只要是和教育有关联的问题，就是我们的工作。麻塘乡一个70多岁的退休教师的家属去局里反映家庭矛盾，我们按照局里指示，两次上门去做安抚调解工作，维护教育和-谐稳定。

总之，一年以来，在教育局党委和教育督导室的正确领导下，我们通过不断的探索和努力，完成了上级交付的各项任务。在此期间，我们也遇到过不少的困难：如办公经费不足，单纯依靠向各学校筹集经费，工作不好开展；个别学校对于我们的督查整改意见有消极抵触情绪，也给我们的工作带来了很大的压力。在今后的工作中，我们将继续努力，依托教育局党委的领导，克服各种困难，不折不扣执行上级的指示，推动我片教育事业的健康发展。

教育局督导工作总结

（四）**年，我们在教育局党委的领导下，认真执行教育督导室的指示，对责任区中、小学及民办幼儿园就教学设施安全、教育教学管理、营养午餐执行情况等各方面进行了督查，对存在的问题提出限期整改书面意见，并积极组织辖区内各学校开展各项活动，完成了上级下达的各项工作任务。现将我一年以来的工作总结如下：

一、加强自身队伍建设，经常开展政治、业务学习

教育督导办公室是一个特殊的岗位，不仅要求每个工作人员熟悉各种教学方法和理念，还要求每个工作人员具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题、解决问题的能力。

打铁还需自身硬，所以，首先是督学区工作人员自身加强学习，不断更新督学理念。我们要求每位督学人员都要把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则，要学习新课改理念和新课改标准，树立先进的教育思想和教育督导理念，力争使自己成为专家型督学，争做知识型督导员，深入学校，深入师生，深入课堂。

二、加强了对责任区内学校常规教育教学工作的督查

我们每月都对责任区内学校的常规教学、安全和卫生工作进行了督查，并深入课堂，随堂听课。在督查过程中，采取抽查与普查相结合的方式，全年我们按规定查阅了教师教案1**6本、学生作业2360余本，各类计划、学习笔记，听课记录共3000余本。对督查中存在的一些问题，我们及时反馈给了学校，并进行了跟踪督查；对存在问题比较严重的个别教师，我们采出了单独交谈等方式，起到了良好的效果。

三、积极组织辖区内学校开展各种教育教研活动

一年来，我们先后组织了河口片区中小学教师优秀教案评比活动、河口片区中小学起始年级任课教师新课标培训活动，评选出优秀教案26份，组织培训中小学教师96人；此外还组织了河口片区教职工排球比赛，并组队参加了县局排球比赛。

在组织各学校开展各项活动的同时，我们也积极参与辖区内中小学校的教育教研活动。仅**年下期，我们就参与了绥宁十中45岁教师每人一节多媒体公开课、麻塘学校50岁以下教师每人一节公开课、河口中心小学特岗教师的公开课等活动。全年我们学区工作人员每人听课至少50节以上，每听完一节课我们都要与授课人面对面交谈，反馈，推动了我区中小学教研教改活动。

四、跟踪督查各种热点问题，完成上级交付的各项任务

**年4月，我们按照局里指示，就麻塘乡准备在麻塘乡中学部修建变电站的问题，积极与当地党委和政府进行了协调工作。

我县中小学开展营养午餐工作以来，依照局里的指示，我们把这项任务作为中心工作，深入各学校督查执行情况；**年五、六月份，我们片区督导办公室全体工作人员几乎天天奔波在下乡的路上，先后对辖区内每所学校进行了不下于5次的专项督查：组织各学校召开行政和后勤工作人员会议，每一次都深入学生食堂查看学生午餐伙食质量，核对营养午餐菜谱公示情况，查对营养午餐专帐，对发现的问题给出整改意见，确保了这项工作不出纰漏。

我们不仅关注学校的建设与管理，同时也关注教育和-谐形象。只要是和教育有关联的问题，就是我们的工作。麻塘乡一个70多岁的退休教师的家属去局

教育局督导工作总结(五)

本学年我院自律会督导部的工作主要分为文明督导和出勤统计两部分。

文明督导主要是日常督导。在日常督导方面，我部门每周都抽选早上安排10-**个督导人员分别于教学楼的每一层、门厅和楼道口进行督导。督导的内容为：带早餐、穿拖鞋、迟到等。在日常督导过程中，督导人员都按要求带校徽和督导牌，不穿拖鞋，工作积极，能积极地记录，制止带早餐，穿拖鞋的行为。另一部门工作则是监督草坪，维护草坪工作，我部门每天安排2-3个人与各系自律会同学合作，在教学楼与食堂中间的草坪周围监督，并且能够及时阻止破坏草坪，踩草坪抄近道的同学，拍摄下同学踩草坪的不文明行为并给公布，予通报批评。通过我们的努力，使绝大部份同学的素质有了提升。

出勤统计方面，督导部每周一对班级进行抽选升旗出勤情况进统计，并每周作一次汇报。，每月，督导部都会对每个班级进行不定期的抽点，以提高升旗出勤率。

督导部还每周进行会议，总结前一周的工作，布置下一周的任务。

在本部门工作之余，我院督导部还参加一些公共工作。如自律会办公室值班，各活动的场地布置，现场维护。同时，我们还积极参加学院的工作，如各个晚会活动上的秩序维持，部门干事之间工作积极受到了学院领导的好评。还有积极我们积极配合其他部门顺利的举办了一系列的活动，在工作中我们部门干事工作积极，善于提出一些可行性建议，使得我们督导部对学院更有贡献。还多次受到了自律会委员会乃至学校的表扬。在课余我们为了促进部门的交流和沟通。我们出去小聚，在聚会上各个成员之间都敞开心扉，相互认识，相互交流，并且对部门的工作都提出自己意见，一起拍照留影，并且实现了那句话，工作期间我们是同事，在工作外我们是朋友。

以上就是我们督导部本学期的主要工作及活动，我们会再接再厉，争取将工作做到最好。

而对于我自己的工作，我认为自己所做的还远远不够，在新的一年，我会和各位一起再接再厉，争取将工作做到最好。

教育局督导工作总结(六)

**年上半年，县教育督导室工作坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕全县教育的工作重点，以进步推进教育的均衡发展和保障素质教育全面实施及规范办学行为为主要任务。坚持创新督导工作机制，深化督学，努力促进依法治教.依法治校。较好地完成了上半年的工作目标和任务。

一、深化督学，协同县教育局抓好相关工作。

1、根据地、县主管部门的相关文件要求，深化规范中小学办学行为工作，开展对全县中小学办学过程的督查。巩固2010年以来该项工作所取得的成果。同时县教育督导室已将此项工作作为一项长常态化工作.坚持不懈，深入开展。

2、协同县教育局，认真组织开展对全县各中小学春季学期开学工作进行督导检查，对检查中发现的工作亮点和存在的问题进行了全县通报。对有关学校存在的问题提出了相关要求并限时整改。

3、根据毕组通(2010)74号文件精神，参与地区教育局、地区督导室组织的对黔西县党政主要领导教育工作督导考核的复查并圆满完成了相关工作任务。

4、为全面推进我县体育卫生工作，促进学生全面、健康、和谐发展。根据教育部《中小学体育卫生工作专项督导评估实施细则》”.会同县教育局组织相关人员对全县十一个乡镇进行了督导评估并形成工作报告上报上级有关部门

5、根据县人民政府，县教育局的工作安排，协助织金一中做好申办省级示范性普通高中的前期准备工作。以及地区教育局“德育示范校”的复查评估工作。

二、加强队伍建设。

为适应形势发展的要求，加强督导队伍建设。利用每周的学习例会，组织学习相关文件。学习教育督导理论，认清形势.提高对教育督导工作的地位和重要性的认识。以上海新纪元教育集团与我县的教育合作为契机，引导全室同志进一步解放思想，积极思考。努力探索实现织金教育又好又快发展的新思路、新举措，倡导开拓创新、求真务实的工作作风，主动适应当前教育发展对教育督导的新要求。加强督导科研，提高督学素质，聘请县直中小学校长或县级名师为兼职督学，充实、壮大督学队伍。

回顾上半年的工作，虽然取得一些成绩。但还存在一定的不足。对学校的中和督导还需与学校的阶段发展及相关目标考核有效地整合，平时深入学校了解情况和指导学校工作还不够。在下半年工作中，督导室将按照工作计划，开展对各中小学贯彻执行省、地、县有关规范办学行为的随访督导，做好对学校执行课程计划、“减负”、阳光体育运动等方面的督导、检查。促使学校进一步规范办学行为，全面推进实施素质教育。更多地深入基层学校。加强对高中课程改革的调研。使高中新课程改革工作在我县得以有序推进。努力加强督导队伍的建设，为推动我县教育事业的发展作出新贡献。

教育局督导工作总结(七)

今年上半年，在上级教育督导部门的精心指导下，县委、县政府的正确领导下，县教育局党委、行政的大力支持下，我室紧紧围绕教育强县总目标，按照年初制定的工作要点，坚持强化工作职能，完善督导制度，树立督导权威，为创建适合每一个学生的教育全方位开展教育督导工作，取得了一些成绩。目前有17篇经验交流文章在湖南省教育督导网上发表推介，刊发《攸县教育督导》6期，顺利通过省“三评合一”督导评估考核，现将半年来的工作小结如下：

一、精心组织，全力迎检

四月份，我室组织协调了全县各级各类学校、各乡镇人民政府、各相关职能部门全力做好各项迎检工作，顺利接受了省督导室对我县进行的第二轮两项督导评估、教育强县工作视导和职业教育督导评估。本次迎检工作做到了：一是目标明，严格按照县委、县政府提出的迎检要求，力争各项评估进入全省优秀行列；二是资料齐，准备的迎检材料既有视频汇报，又有文字汇报，还有图片汇报，档案资料汇编成册100多本，汇报材料80多本。三是重调度，先后协调县委书

记、县长到教育系统现场考察办公，主管教育副县长牵头组织职能部门、乡镇迎检工作调度会议，教育局长、主任督学牵头组织召开教育系统内部动员会议，相关职能股室迎检工作调度会议8次。四是重落实，组织人员到醴陵市、荷塘区等兄弟单位学习迎检经验，并结合市教育督导室的科学指导，制定了迎检方案，将各项指标进行分解，任务到室，责任到人，还制定了详细的时间表和路线图，以时间倒逼进度，以督查倒逼落实，跟踪督促各单位部门准备工作进展，组织责任区督学和联系点干部对学校迎检准备工作进行两轮视导督查。通过统筹安排，督促指导，有序推进，迎检工作扎实有效，使省“三评合一”督导评估获得了省市领导专家的一致好评。

二、着力督导，效果明显。

上半年，我们调整划分了9个督学责任区，根据督学责任区工作规划，努力推进督学责任区工作。组织责任区督学主要开展了以下四项督查。

一是对全县寒假期间学校补课的情况进行了督查。主任督学谭德荣组织责任督学召开会议，安排部署了对中小学校寒假期间组织学生成建补课行为的督查工作，要求各责任区督学进行随访督查，发现违规行为及时制止和处理。寒假期间，县教育督导室组织责任区督学到各学校随访督查，重点督查“禁补令”落实情况、学校假日安全保卫工作情况，从督查情况来看，全县中小学校在本次寒假中均无成建制补课行为。

二是开展了**年春季开学工作督查。春季开学初，督导室组织责任区督学和联系点干部，对全县中小学幼儿园开学工作进行了全面督查。责任区督学重点对学校开学工作准备情况以及规范办学行为等进行了督查。每到一所学校，都要求学校认真贯彻规范办学行为的各项要求，严格按课程计划开课上课，科学制定作息时间，杜绝乱订乱发教辅资料，切实减轻学生课业负担。督学人员还深入学校，进教室、进宿舍、进食堂，走访师生，详细了解学校开学工作情况，对每所学校存在的问题提出了明确的整改意见，督促其迅速整改落实，并帮助学校解决开学中存在的困难。

三是开展了迎省检准备工作跟踪督查。三月下旬，我们对省“三评合一”迎检准备工作进行了第一轮视导，共下发整改通知书49份。四月中旬，对迎省检暴露出来的问题及其整改情况进行跟踪督查，达到以评促改、以评促发展的目的，共督查学校30所。

四是开展了学校文明创建和卫生督查工作。制定和出台了《中小学校文明创建和卫生工作考核方案》，按月组织责任区督学进行随访督查考核，实行一月一排名一通报一奖罚，考核结果列入基层单位和单位负责人个人工作考核。

五、六月份，联合局教育股、民办教育股、纪监室组成两个检查小组，先后两次对全县39个基层单位开展了学校文明创建、校园环境卫生督查，共走访学校154所次。通过督查，对部分学校卫生意识淡漠，卫生管理制度不落实或落实不到位，没有把卫生工作摆上重要位置，仍存在着一些不容忽视的问题，督学人员当场摄影记录现场，责成受检单位立即整改，并要求学校要始终把学校卫生作为重点工作，一把手亲自抓，并建立学校卫生管理长效机制，加大对学校卫生设施改造力度，尤其是食堂、厕所等设施和条件切实改造到位。

三、科学引领，强化评估

在评估方面，我们主要做好了以下两项工作：一是注重结果运用。一月份，依据《攸县**年教育目标管理方案》的要求，我室开始汇总**有关考核情况，通过对学校教育基础目标、发展目标、保障工作目标考核得分以及对各股室平时台账等方面数据的汇总，统计出**教育目标管理考核的结果。二月，组织召开了全县教育系统教育目标管理总结表彰大会，对13个综合先进单位、39个单项工作先进单位予以重奖，共计颁发奖金13万余元；对13个市特色学校进行了通报表彰。二是不断完善方案。三月份，我们结合县教育局党委、行政的意见，开始征集**年教育目标管理方案的修订意见。督导室先后征集了基层学校意见、局机关参加**年教育目标管理考核人员意见以及机关各股室主要负责人意见，对这些意见进行了认真的分类整理，形成了《攸县**年教育目标管理考评方案》。重点对考评内容和方法进行了调整，推行教育目标重要指标平时考核，从“办学思想、教育管理、队伍建设、校园建设、发展水平”等5个方面进行考评。还将责任区督学督查结果纳入了目标管理，进一步强化了教育督导评估的权威。

总之，上半年本室各项职能工作开展顺利，先后协调教育局接受了茶陵县、炎陵县教育考察团到攸县考察学习学前教育和民办教育以及迎检工作，重点交流了幼儿园等级评估工作的具体作法，还配合县教育局做好了全县民师和代课教师调查摸底工作，高考及学考、初中毕业考试、小六综合测试各种考试的考务工作。

第五篇：教育局学前教育督导工作总结

教育局学前教育督导工作总结

在区教育局督导室的正确指导下，根据**区教育局督学责任区工作计划，为切实做好**区学前教育督导管理，继续贯彻落实教育部教督（20**）7号《关于加强督学责任区建设的意见》和省、市有关文件精神，学前督导组以贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》及**市教育局教基（20**）377号《关于进一步规范办园行为实施科学保教工作的意见》精神，遵循依法督导、正确指导、及时反馈、服务幼儿园等工作方针，实施科学保教，提升保育、教育水平，充分发挥优质公办园辐射和引领作用，督导民办园依法办学、规范办园，从而有效地保证了**区学前教育有质有量、稳步推进，较好地完成了20**年督导工作任务。现简单总结如下。

一、20**年**区学前教育蓬勃发展，学前教育督导组队伍不断扩大，极大地提高了督导工作力度和效度。**区现有23所幼儿园，新增的**世纪城贝乐幼儿园和奇智爱儿优幼儿园给**学前教育注入了新的生机和活力。**月18日上午，市教育局局长**轻车简从来到这两所幼儿园调研**区学前教育工作。沈局长认真查看各园校舍环境、区角文化、活动场所、各班教室以及厨房卫生、消防设施、防暴器材使用情况，就办园规模、师资力量、学生人数、收费标准、安全卫生等情况一一进行详细询问。**局长亲自到访给**幼教人以极大地鼓舞和动力。为更好地推进区学前教育督导工作，区教育局领导十分重视学前教育督学队伍建设，考虑到学前教育督学都是一线在职园长，平时工作十分繁忙，今年在原只有3名督学的基础上再增加2名有丰富教育教学管理经验，且有一定知名度的方燕、赵娜娜园长为学前教育督学。学前教育督学队伍壮大了，督学责任区的划分更加科学精细，督导的质量有了进一步提高。

二、督学组积极配合区教育局专项工作检查，幼儿园管理日趋规范。如上学期教育局开学工作检查的幼儿园负面清单整改工作、安全专项检查。下半年幼儿园规范办学、实施科学保教工作检查等。上半年，幼儿园成为全国媒体的焦点，尤其是西安、吉林、湖北等多地幼儿园被曝光给幼儿服用“病毒灵”事件时，我们对全区幼儿园进行专项检查。各幼儿园没有发生一起类似事件，各幼儿园对家长送来的药认真做好登记工作，专人保管，根据时间、剂量要求，由专人给幼儿喂服，没有给幼儿服用“处方类”或“非处方类”药现象，对全区幼儿园幼儿安全服药工作管理起到了积极的促进作用。在下半年规范办学，实施科学保教工作检查中大部分幼儿园都能做到收费公示、班额数合理、幼儿一日活动安排科学有效、重视安全工作、经常开展消防和地震演习活动，消防器材和防暴设施也在逐步购置，家长投诉情况也大大减少，家园关系更加和谐。

三、在**区学前教育办学水平评估的强劲东凤下，全区幼儿园园容园貌有一定改观。各园营造了《3——6岁儿童学习与发展指南》的学习氛围，各园在重要位置张贴各年龄段幼儿的发展指标和达到目标的方法，不仅是教师学习也带动家长了解和学习《指南》精神，达到家园共育的总体目标。市“六一”幼儿园投资近百万元利用暑假时间进行校园加固装饰；四照园幼儿园投资近10万元对幼儿食堂重新布局改造；**幼儿园也投资近二十万元对校园绿化进行重新布局、移栽，对一号教学楼卧室进行刷新、对校园部分围墙、户外地面进行安全维修整治等。幼儿园整体教育教学环境焕然一新，真正为幼儿创造了一个安全、净化、美化、绿化、儿童化的幸福乐园。

四、各幼儿园加强了资金投入，凸显亮点工作。如一些幼儿园将学前教育对象的年龄提前到2.5岁之前，尝试2~3岁婴幼儿早教，运用科学的多元启智课程促进婴幼儿健康成长，填补了**教育的早教空白。还有一些民办园克服资金短缺困难，积极添置一些新型户外玩具，使得幼儿的户外活动更加丰富有趣，幼儿积极性、参与度较高。一些幼儿园经常开展幼儿社会实践活动，利用有效资源开展丰富多彩的幼儿活动，积极搭建各种平台，为幼儿提供展示各种能力的机会，促进幼儿全面发展。

五、各园都十分重视家长工作，经常开展幼儿半日活动观摩活动。让家长更加直接、客观的了解幼儿在园表现和发展情况，让热心家长参与幼儿园管理，定期和不定期召开家长委员会和家长伙食监事会，积极听取家长意见和建议。一些幼儿园主动克服自身困难，积极开办暑假困难班，不仅缓解了家长对暑假孩子入学困难的需求，也给幼儿园创造了一定的经济效益，达到了双赢的效果。

六、积极发挥优质公办园示范和引领作用，为促进县乡镇民办幼儿园教育发展起到了积极的推动作用。**幼儿园下半年先后来到**县**幼儿园和**小天才幼儿园开展优质课送教下乡活动，深受当地幼儿园老师及小朋友们欢迎。送教活动不仅仅是送去精彩的课例，更主要的是为农村幼儿教师送去幼教新知识、新方法和新理念，有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，实现教师间的教学互助，双方教师共同成长。**幼儿园还以送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，在教育教学工作中不断探索实践，从而共同推进素质教育，在交流、互动中共同进步、共同成长！建议和反思：

一年的督导工作使我们感到身上的责任很重，学前教育督导工作任重而道远，尤其是民办幼儿园的规范办学实施科学保教工作更是一项长期而艰难的工作，衷心希望我们的督导报告能引起相关领导足够的重视，只有这样，**学前教育又一个春天才会到来。