第一篇：英语作文——《重视拼写》
Due Attention Should Be Given to Spelling
Nowadays,there are many students who don’t pay attention to spelling in learning English.It’s not good to improve English and will cause students have bad basis.So we should try best to change this affairs.The reason of that students pay little attention to spelling is that they only think highly of reading , listening and writing a whole essay.Spelling is considered as importance.To change this affairs and make students pay attention to spelling when learning English,there are several measures.First, teachers should think highly of spelling,and then make studnts pay attention to it.Second,spelling can become an important point in exams.After all,exam is very important to a student.Third,students can do some games about spelling in class to improve it.Once students find the importance of spelling, spelling will be improved
第二篇：我们应该重视拼写吗
我们应该重视拼写吗？
1、如今不少学生在英语学习中不重视拼写；
2、出现这个现象的原因是
3、为了改变这种状况，我认为
Should Attention Be Given to Spelling（北京新东方学校 李艳华）
They say “mind breeds physiognomy”, which implies the importance of one’s appearance.Similarly, a correct and neat spelling of a composition can not only reflect a success of the composition but embodies the decent disposition of the writer as well.Unfortunately, a great number of students pay little attention to their spelling though their composition
turns out quite good either in content or in logic, thus leaving the teacher in a dilemma(进退两难)whether to give a high score or not.Tracing the reasons hidden behind, we can easily find it is mainly because some students are unaware of the importance of the spelling.In their minds, the content absolutely outweighs the form so the attention to spelling can be pleasantly spared.Objectively speaking, in the examination, the limited time and urgent situation make students have no more effort to care about their spelling and the fact is that they have to write as quickly as possible to finish it on time, leaving some characters（描述）vague or incorrect.Just as is said above, spelling, in a sense , mirrors the content, so a direct result of the
bad spelling is the low academic score in the exam for it is hard to expect a text full of undistinguishable words to receive a good appreciation.Further, once the habit of lax spelling was formed, in a long run the quality of being negligence could also be gradually shaped, which would undoubtedly exert negative impact for our future work and life.
第三篇：英语拼写大赛主持稿
加强英语复习，备战四六级考试。
尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的老师亲爱的同学们，大家晚上好！欢迎来到由农学院团工委主办、农学院学素部承办的英语单词拼写大赛决赛的现场，我是主持人王淇文。
首先介绍一下今晚到场的嘉宾，他们分别是：14级导员沙影老师，主席团主席罗彦武学长团副陈辉学长。今晚比赛的评委分别是外语系陈岑王潇张兆卿 农学院李丛，李盼盼。
让我们以热烈地掌声对他们的到来表示欢迎。
四六级考试迫在眉睫，同学们是否为了考试做足了准备呢？好，那话不多说，下面我宣布，英语单词拼写大赛决赛现在开始！
今天的决赛以趣味竞赛方式进行，分三关，题目由PPT给出，四级词汇占70%，六级词汇占30%。
1）测测你的单词储备量：主持人给每组选手报出30个单词，选
手则拼出该单词，按单词拼写多少来淘汰四组选手，若无
结果则加赛，直至选出晋级选手。
说明：
1、单词分三大类（例如:按词性），每类分10个；
2、比赛规则：由主持人报出单词，选手在规定时
间（大约120秒）内作答。每类单词答完后，按类
由评委批改；
3、答题本：考虑到各人写作风格以及批改的方便
问题，答题本每一本，并按照单词长度划定格数；
4、评分规则：每个单词答对记一分，答错不扣分。
实行分数累计制；
2）测测你的短时记忆能力：本关有三个环节。第一环节：在屏幕上一次显示10个单词，两分钟后关闭，浏览单词过
程中不允许有拿笔及其他工具记录的行为。主持人说开始
后在纸上写下刚刚出现的单词，限时一分三十秒。第二环
节：PPT上出现十个句子，每个句子中各有一个被标记的单词，选手浏览句子两分钟后，操作人员将句子随即打
乱，参赛选手进行答题，写出打乱顺序的句子中标记的单
词，限时一分三十秒。第三环节：屏幕上出现一篇短文，短文中有十个需要填写的单词，选手听取短文两遍后进行
填空，时间为一分三十秒。每轮答题完毕后有工作人员统一收取，交于评委，随后由主持人公布答案，评委判分。
本关答题全部结束后，将第二轮的分数进行汇总，由主持
人报分（留下三组参加决赛）。若无结果则加赛。
3）测测你的整合能力：屏幕中出现5组编号，每组编号下是
一类事物，如体育类，音乐类，穿着类……选手按第二轮
答题多少顺序依次选择编号，选手必须在一分钟内迅速写
出与此类事物相关的单词，此环节由评委决定对错与否，写出相关单词最多的小组获胜。
比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖四名。将按照
最终成绩依次排名。
首先，我们进行第一轮的比拼！
第一轮比赛过后，让我们来看一下各组的排名情况。按照比赛规则，后四名的选手将被淘汰。那么按照得分情况，将与我们说再见的四组选手分别是：。虽然离开了比赛，但是Enthusiasm for learning English can't stop（学习英语的热情不能停哦）。
下面进行第二轮的比赛。
第二轮比赛过后，让我们来看一下各组的排名情况。那么晋级第三轮的三组选手分别是：。Other students need to continue to work hard to learn English（其他同学也需要继续努力来学习英语呦）。
下面进入最终的PK。
三轮比赛过后，成绩还在紧张的统计中。那么下面有请担任本次比赛的评委老师***对本次比赛进行点评~
感谢老师的精彩点评。到了公布成绩的时候了，究竟花落谁家呢，让我们拭目以待。
首先公布的是获本次比赛的优秀奖的选手：。有请颁奖嘉宾为他们颁奖！请颁奖嘉宾与获奖选手合影留念，感谢颁奖嘉宾并祝贺获奖选手。
接下来颁发的是三等奖，获得三等奖的选手是：。有请颁奖嘉宾为他们颁奖！请颁奖嘉宾与获奖选手合影留念，感谢颁奖嘉宾并祝贺获奖选手。到了最激动人心的时刻了，现在成绩的最终排名就拿在我手上。好，那我就不卖关子了，获得本次比赛二等奖的选手是：。有请颁奖嘉宾为他们颁奖！请颁奖嘉宾与获奖选手合影留念，感谢颁奖嘉宾并祝贺获奖选手。
最后。获得本次比赛一等奖的选手是：。有请颁奖嘉宾为他们颁奖！请颁奖嘉宾与获奖选手合影留念，感谢颁奖嘉宾并祝贺获奖选手。激烈的比赛已经结束了，不知道同学们准备这次比赛的同时是否加强了自己的English level呢。让大家都有所收获才是本次比赛的初衷。那么让我们再次以热烈地掌声感谢所有老师以及学长学姐的到场，祝贺本次比赛的所有获奖选手，感谢台前幕后所有的工作人员。
下面我宣布English spelling contest is over。Thanks so much for you all coming.
第四篇：2006高考英语预测---单词拼写
高考题荟萃
2006高考英语预测---单词拼写(1)
作者：赵松涛
声明：
本套预测试题版权归英语周报社所有。任何单位、网站或个人在未取得英语周报社书面同意的情况下，将本套试题用于出版、或制作、使用本套试题的手机版、电视版等其他版本，或以无线业务方式使用本套试题，都是侵权行为，英语周报社将依法追究其法律责任。
扫无用之虚词求躬行之实效
说明：
1、所有内容为赵松涛老师独立编写；
2、“须重点记忆的单词”在应用时须注意其词性及形式的变化。
▲单词拼写题小结
一、考点
1、名词：可数、不可数，可数名词的单复数形式；
2、动词：时态、语态、非谓语及动词形式的不规则变化；
3、形容词、副词：形容词与副词的区别（也可能考比较级及最高级）；
4、数词：主要考序数词。
二、解题方法
1、根据语境确定所填单词的确切含义和词性；
注意：不论是给汉语注释的还是给首字母的题都是如此。特别是给汉语注释的，其注释不一定准确。如： This plant is found in the ____(南部)parts of the country.(2000全国)
其确切含义应为“南部的”，所以此空应填southern。
2、根据所填单词对应词性的考点（见单词拼写题小结
一、考点）确定单词的正确形式，进行填写。
三、需要注意的问题
1、有些单词的首字母需要大写，应特别注意；
2、书写要工整、清楚。特别要注意几个手写时易混的字母，如u和v；a和u；d和cl。
▲须重点记忆的单词
★A
ability能力； absent缺席的；abroad到国外； accept接受；achieve获得,实现；
activity活动；actual实际的,真实的；advanced先进的,高级的；adventure冒险,奇遇；advantage优势；address地址；admit承认,允许进入； advertise登广告；affect影响；afford买得起；agriculture农业； announce宣布；anxious焦虑的,渴望的；
apologize道歉；appearance出现,外表；appreciation感激,欣赏；arrival到达；
astronaut宇航员；atmosphere大气,气氛；attempt企图,尝试；attentively专心地；attract吸引；audience听众；average平均； appetite食欲；attitude态度；
★B
balance平衡；bargain讨价还价； basically基本地，主要地；benefit利益；beyond超过；biology生物学；bitter苦的；branch分支,部门；broadcast广播,播送；
breathe呼吸；behaviour行为；belief信仰,信念；
★C
camera照相机；capital首都，省会； captain队长，船长；ceiling天花板；celebrate庆祝；century世纪；chain链子；连锁；challenge挑战；channel航道，海峡，频道；
character特征；charge收费，索价；chat聊天；Christmas圣诞节；citizen公民；cigarette香烟； climate气候； coal煤炭； collar衣领； comfortably舒适地；
communication通讯；competition竞赛；complete完全的，彻底的；composition作文；concert音乐会；conductor售票员，导体；confident自信的；congratulation祝贺；construction建设；continent大陆，大洲；convenient方便的；conversation交谈；
cough咳嗽；course过程，课程，一道菜；courage勇气； cousin堂（表）兄弟，堂（表）姐妹；crowd人群；curtain窗帘；culture文化；curious好奇的；custom习俗；
customer消费者；conclusion结论； contribution贡献；
★D
daily每日的；dangerous 危险的；decade十年；definitely明确地，肯定地；
deliver投递；declare宣布；deserve应受，值得；description描述；
design设计；devote专心，致力于；determine决心，决定；dialogue/dialog对话；dictionary字典；direction方向；指导；disaster灾难；disappear消失；
discussion讨论；disturb 打扰；diary日记；digital数码的； download下载；
dustbin垃圾箱；decrease减少；department部，局，处，科；系；dynasty王朝，朝代；
★E
economical经济的，节约的；educate教育；effective 有效的；efficient 效率高的；effort努力；electricity电；equality平等；encourage鼓励；
energy能量；精力；entrance入口；envelope信封；environment环境；
escape逃避；especially尤其,特别；exhibition展览会；expert专家；
extremely极端地；eventually最终地；
2006高考英语预测---单词拼写(2)
★F
familiar熟悉的；failure失败；finger手指；flour面粉；fluently流利地；
forbid禁止；foreigner外国人；forgive原谅；fortunately幸运地；freedom自由；frequent频繁的；fresh新鲜的；fruit水果；friendly友好的；fuel燃料；
furniture 家具；festival节日；
★G
generation一代；generally一般地；generous慷慨的；大方的；geography地理；glove手套；government政府；graduation毕业；gradual逐渐的；grammar语法；guest客人；guide导游；
★H
habit习惯；handkerchief手帕；handwriting书法，笔迹；harvest收获；
healthily健康地；height高度；honor尊敬；hunger饥饿；humourous幽默的；
★I
idiom习语；island岛；imagine想象；immediately 立即，立刻；increase 增加；income收入；industry工业，勤劳；inform通知；internet因特网；
interview采访,面试；interrupt打断,打扰；inventor发明者；insurance保险；
★J
journalist记者；judge法官；justice正义，公正；junior初级的；
★K
kindergarten幼儿园；kite风筝；knowledge知识；kitchen厨房；
★L
labour劳动；lack缺乏；ladder梯子；language语言；lately最近；latter后者；lawyer律师；league联盟；lecture演讲；level水平；librarian图书管理员；
local当地的；luggage行李；luckily 幸运地；
★M
magazine杂志；majority多数；market市场；marriage结婚;material原料；
meanwhile同时；measure测量，尺寸；medical医学的；memory记忆力；mental精神的；menu菜单；mention提到；merry欢乐的；merely仅仅，只不过；message消息；metal金属；mirror镜子；monitor班长；monument纪念碑；mostly主要地；大部分；museum博物馆；media传媒；minority少数，少数民族；mobile移动的；motto格言；mystery神秘；
★N
narrow 狭窄的；nationality国籍；naturally自然地；neatly整洁地；
necessary必要的；neighbour邻居；nephew侄子，外甥；niece侄女，外甥女；
normal正常的；nowadays现在；nurse护士；nutrition营养；
2006高考英语预测---单词拼写(3)
★O
obey服从；object物体，反对；ocean海洋；offer提供；operation操作，做手术；opposite相反的；organize组织；overcome克服；obvious明显的；Olympic奥林匹克的；outstanding杰出的；
★P
palace宫殿；paragraph段；park停放（车）；particular特别的；partner搭档；
panda熊猫；passenger乘客；patient耐心的，病人； peaceful和平的；peasant农民；performance 表演；period时期；permit允许；persuade说服；
phenomenon现象；physical身体的，物理的；pillow枕头；pilot飞行员；
population人口，人数；poisonous有毒的；pollution污染；position位置；
practical实际的，实用的；pressure压力；precious珍贵的，宝贵的；president总统；pretend假装；program节目，项目；project工程；pronunciation发音；
purpose目的，意图；potential潜力；private私人的；privilege特权；
★Q
quality质量；quantity数量；quarrel争吵；quarter四分之一；queue队，行列；
★R
raise提高，抚养；rare稀有的，罕见的； recently近来；recognize认出；record 记录；recover恢复；recycle回收，再利用；reduce减少；refuse拒绝；refer 参考，提到；regular规则的；relative相对的，亲戚；remain保持，剩下，仍然；remind提醒，使想起；remove去掉；resign辞职，放弃；request要求；research调查，研究；respect尊敬；restaurant饭馆；resource资源；review复习；responsibility责任心；
★S
safety安全；salary薪水；satisfaction满足；scene场景；scenery风景；
scientific科学的；secretly 秘密地；secretary秘书；seldom很少；
senior高级的，年长的；sense感觉，辨别力；serious严肃的，严峻的；service服务；separate分离，单独的；shape形状，制作；share分享，份额；sheet被单；shelf架子；shortcoming缺点；shoulder肩膀；similar类似的；situation形势；
slightly轻微地；smoothly光滑地，平坦地，平稳地；society社会；spare抽出（时间、人手）；spread传播；square广场；standard标准；steal偷窃；straight直的，直地；
stranger陌生人；strangely奇怪地suffer受苦，遭受；system系统；
selfish自私的；sensitive敏感的；sincerely真诚地；strengthen加强；
sympathy同情；
★T
task任务；technique技术；temperature温度，体温；theatre剧场，戏院；
therefore因此；thief贼；thirsty渴的，缺水的；thorough彻底的；thunder雷声；title标题；tobacco烟草；toilet洗手间；traffic交通；translate翻译；
traveller旅行者；trousers长裤；typical典型的；throughout贯穿，在整个„„期间；tourism旅游业；traditional传统的，传说的；
★U
umbrella伞；uniform制服；union协会，联盟；university综合大学；universe宇宙；upstairs在楼上；unique唯一的，独特的；
★V
vacation假期；valley山谷；流域；value价值； variety变化，多样性；
various各种各样的；vegetable蔬菜；victory胜利；villager村民；
vocabulary词汇；voyage航行，航海；volunteer志愿者；
★W
waste浪费，无用的，垃圾；weather 天气； wedding婚礼；weight重量；willing愿意的；
welfare福利；wonder想知道，奇观
★Y
youth青，青春；
2006高考英语预测---单词拼写(4)
★一年中的十二个月：
January 一月；February二月；March三月；April四月；
May五月；June六月；July七月；August八月；September九月；October十月；November十一月；December十二月；
★一周中的七天：
Monday星期一；Tuesday星期二；Wednesday星期三；
Thursday星期四；Friday星期五；Saturday星期六；Sunday星期天；
★大洲大洋国家名（名词、形容词）：
如：Asian亚洲的；European欧洲的；African非洲的；Pacific太平洋；Atlantic大西洋；German德国的，德国人，德语；Germany德国；France法国；French法国人，法语，法国的；Canadian加拿大的，加拿大人；Canada加拿大；Russia俄罗斯； Russian俄国人，俄语,俄国的；
★东西南北（名词、形容词）：
east(东,东方)；eastern(东方的,东部的)；west(西,西方)；western(西方的,西部的)；south(南,南方)；southern(南方的,南部的)；north(北,北方)；northern(北方的,北部的)
★基数词和序数词（1---
19、20---90）：
如：fifth
第五；ninth第九；twelfth第十二；twentieth第二十（30、40、50、60、70、80、90的序数词都是去掉y加ieth）
★不规则动词表（略）
第五篇：重视和加强英语阅读教学
重视和加强高中英语阅读教学
延川县中学------李敏
摘要：随着信息社会的出现和素质教育的推广，促使学生更好适应社会发展，培养学生的交际能力，提高学生的阅读能力都是必不可少的重要环节。其中要提高学生的阅读能力和速度，应从部分到整体逐步进行。在日常施教过程中，教师不仅要注重对学生的正确引导，激发他们的学习兴趣，发挥学生的主体性，更应该重视阅读教学的具体操作过程，以练为主，开发和培养学生的学习潜能。
Abstract: With the emerge of the information society and the popularization of quality-oriented education , it is necessary and important for students to adapt to the development of the society, cultivate the communicational ability, and improve the reading ability.To enhance students’ reading ability and speed, we should do this from part to entirety gradually.The teacher should not only well guide the students, stimulate their interests in study, and elaborate their initiative, but also attach importance to the operating process of reading teaching.And the students should do abundant practice to cultivate their potential of study.关键词： 阅读能力 学习潜能 学习兴趣
Key words: reading ability the potential of study interest 随着信息社会的出现,教育既要传播信息又要培养学生摄取信息、处理信息的能力。而阅读教学的目的就是在于培养和提高学生的交际性阅读能力——— 有效地获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价，已达到满足实际应用的目的。阅读能力是指阅读者对书面语言的识别、理解和快速记忆等几方面的连续步骤。高中英语《新课标》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力，强调多学科知识的贯通，注重和培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力，提高阅读速度，增加其阅读量和扩大词汇量。然而，在长期的教学实践中我们会发现许多学生并未从学习英语中悟出有效的阅读方法，阅读水平提高缓慢，对其他技能如听、说、读、写等方面的推动作用也不明显，慢慢地失去了学习英语的兴趣，甚至把它看成是沉重的包袱。情况之所以是这样，是由于长期以来受“应试教育”观念的影响，某些教师指导失误，学生成为解题的机器，为做题而阅读，为考试而阅读，而不是为获取知识、信息而阅读。为此，笔者认为，在大力推进素质教育的今天，英语教师应该更新观念，还英语学习本来面目，在英语阅读能力培养上指导学生，让学生学会分析、比较、归纳、推理等认知能力，同时我们要教给学生一些篇章知识，帮助学生理解课；鼓励学生进行自主阅读，使其以积极主动的探究式的态度参与阅读，享受阅读的乐趣。
有人说：21世纪的教育不是面向不识字的人，而是针对不会学习的人。在教学中，阅读理解既费工又费时，讲解难度大，若处理不好，不仅枯燥无味，而且出力不讨好。我们担负着时代交于的重任，要充分利用教材上的优势、教学内容和教学形式的趣味性，来满足不同层次学生的需求，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，开发学生的潜能。第一、要持有开放性的态度，并以此来影响学生。
为了提高英语的阅读理解能力，日常的教学过程要贯穿于交际的意念，教学内容要有利于在教学中以学生为主体，教师为主导的原则。教师的作用是提供语言情景，组织各种活动以及充当裁判的角色。一心一意促使学生在语言实践中掌握英语，提高运用语言的能力。此外，在课堂教学上要去掉讲解太多语法规则的偏颇做法，要实现从（from what to teach to how to teach）和（from what to learn to how to learn）的教法和学法的教学观念的转变。
第二、注意培养学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。英国心理语言学家Ｋ.Ｓ.Goodman认为:“阅读是心理语言学的猜谜游戏,是思想和语言相互作用的程。”阅读兴趣是学生阅读能力提高的内在动力,是搞好英语课堂教学的必要前提, 教师要善于利用心理激励方法,引导学生逐步克服种种心理障碍,心情轻松地进行阅读,以达到事半功倍的效果。要想方设法保护和提高学生的学习兴趣,可以采用制定学习计划,用目标来刺激、激励学生;在课堂中尽量创造轻松愉悦的学习氛围,把英语的学习看成是一种生命活动、精神活动;促进师生之间的互动,教师要设计有趣的活动,采用多样的形式来吸引学生要多表扬、少批评学生,培养他们英语学习的成就感、自信心等。此外，学生学习能力及其它因素的差异是客观存在的,他们在知识、结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在着明显的差异。用统一的标准来要求学生,违背了因材施教的原则,用同样的学习进度要求能力各异的学生,必定会使部分接受能力强的学生不能满足需要,在学习活动中会减弱或丧失他们的主体地位和主体性,从而大大降低学习的成效，所以教师可在阅读教学中先让学生通过阅读文章进而在同学之间开展一对一或小组活动,通过协商、讨论合作解决问题,这样学生的认知能力得以充分调动,不但丰富与拓宽了他们的知识面,与此同时,学生的辩证思维、发散思维以及语言表达能力、自学能力、分析和解决问题的能力、团结协作的意识等也得到了训练和提高。
第三、筛选题材广泛，体裁多样的材料。
在英语新教材中涉及的阅读题材就相当广泛（英语国家的历史和地理、风土人情、名人 传记、文学、音乐、环境保护、航天技术、食物、文物、货币、国际大型会议概况、妇女、儿童、黑人问题等）。这种教材内容的体裁也较广泛，有利于学生在阅读过程中思维的开放、眼界的开阔，有益于启迪他们正确的认识世界，激发起他们对人类社会发展的责任与使命感。同时,课程内容对学习者学习的成功具有一定的影响力,如果学习者觉得某种教材过于枯燥,他们就会丧失学习的兴趣,那么阅读课就完全失去了训练学习者阅读技能的功能。
第四、关注中外文化的差异，培养学生正确的语言学习观和文化观。众所周知，学生要是缺乏一定文化背景知识的支撑，便很难完整的理解文章，只有具备良好学习策略的学生在英语学习过程中才能够事半功倍。因此，培养学生的学习策略提高学生对英语领悟和运用的能力，扩大学生的文化视野，提高他们的文化意识便成为了新课标赋予教师的职责。此外，培养学生的学习策略，提高他们的文化意识不仅会有长期的教育意义，更能在高考中展示出学生的素养。阅读能力是大部分学生今后继续深造以及工作所需要的主要语言技能，也是各种考试的主要内容之一；从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。因此，除上述内容外，我们可在具体教学中通过以下措施来提高学生阅读技能、培养阅读能力。
（一）、注重学生阅读词汇量的积累，采取有效的词汇的记忆技巧 语言学家维尔金斯（D·A·Wilkins）曾说:“没有语法,很多东西无法传递;没有词汇,则任何东西都无法传递。”学生掌握的词汇量大小直接影响阅读，词汇量小是制约部分学生阅读提高的根本原因。词汇量对于阅读非常重要，如果将英语阅读比作一座大厦，那么词汇就是垒起大厦的块块方砖。目前学生词汇记忆中存在误区，学生往往拿来一本英语词汇手册，然后照着背，对于词汇的用法很少去追究，有的词汇手册甚至连单词音标都未标注。这样记住的势必是一些死的单词符号，对于阅读帮助不大。学生记住的必须是词意灵活、具有相当的语意张力和理解张力的单词。因此，教师可尝试：
1、联想记忆。每个单词的存在都不是孤立的,它与其他词汇会保持多种关系:同义关系、反义关系、同一范畴词汇系等。在学习中注意到词汇间的关系,大量运用联想记忆,往能带来意想不到的效果。“记忆树”就是许多学习者常用复习方法,如在学习know这个单词时,学习者尽可brain-storm以往学过的单词,无限地联想,这样一来,不仅习了旧单词,又训练了发散思维,可谓一举两得。
2、情境记忆。词汇不是孤立存在的,它需要被用于具体的语篇之中,与其他词语构成一个有机的整体,并与语言环境相关联。由此可见,在语境中学习词汇是必须。通过语境和上下文,我们才能够真正地掌握词汇,词汇也才被真正地在我们的头脑中被激活。,所以只有通过语境,学生才能准确地理解单词在句中的确切含义,才能掌握单词的外延意义。
3、通过阅读记忆词汇。如“I am so tired that I want to sleep badly”.一般我们都知道“badly”是“bad”的副词,但是不知道它还有一个“急切”的意思。根据语篇我们可以很快的记住它的意思。
（二）、培养学生养成良好的阅读习惯
1、养成默读的习惯。默读是不出声的阅读，主要是眼睛和大脑协同动作，对文章中有用的信息进行搜索——文章中心思想、作者寓意等，然后通过事实进行推理，通过上下文猜测词意。学生在泛读时应用默读的方法,这样有利于提高学生的阅读能力,要求学生在泛读时兼顾速度和理解的准确度,在阅读学习中要坚持限时阅读训练以提高阅读的速度。
2、养成用英语思维来处理信息的习惯。阅读中通过对材料按意群、句子、语段的理解，找出所需信息，并且直接用英语进行处理。如果翻译成母语，既浪费时间又由于翻译水平有限而使文章更难理解。正确的方法是：首先明确阅读本文的目的，带着任务去阅读；对重点章节、字句重点理解，通过对上下文的理解判断个别问句的含义；阅读时必附设理解性考查题，避免随意性。
3、养成限时阅读的习惯。阅读要有时间的限制，限时阅读可以改正学生在阅读过程中进行朗读或翻译的坏习惯。《大纲》要求高三年级学生应“以每分钟60个词的速度，阅读有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，生词率不超过3％，能够把握主要事实和中心思想，正确率达7％。”
4、注重阅读量的积累。学生要扩大阅读量。学生只有通过大量阅读才能培养出快速阅读和准确理解的能力。没有足够的输入，也不可能有高效的输出。同时，不能盲目地扩大阅读量，要在学生清楚了解高考命题主导思想---“兼顾基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的基础上，加强针对性训练。要坚持天天读，最后每天读一篇短文。从趣味故事入手，向科普、应用文等广泛实用发展，尤其是要重视阅读西方文化背景知识和与现实生活密切相关的内容。扩大阅读量，并非意味着扩大学生做阅读理解题的量。学生具备了一定的阅读基础、能力和掌握了一定的词汇之后，可读一些简易英语读物、英文报纸、杂志等。在阅读这些读物的过程中，学生可增强语感，丰富英语背景知识，扩大知识面，逐渐摆脱汉语思维习惯并学会用英语思维。
社会飞速发展，科技日新月异，知识是教不完的。今天的学生，只能靠今后的终身学习才能不落伍。那么，我们作为语言教育工作者，要时刻将阅读教学当做一项工程来抓。阅读理解是语言知识综合运用的体现。阅读教学是为完成这一“从知识向能力过渡”进行的转化的实战。我们中学阶段的阅读教学既是常规教学的组成部分，也是各级各类考试的重头线。不抓不行，不但要长抓狠抓，而且要深抓重抓，一抓到底。只有这样，英语教学才能达到素质教育的目的，才能培养出高素质的外语人才。
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