一、1学生习作

第一篇：一、1学生习作

快乐的一天

一年级一班王淑婷

辅导教师：曹玉霞

去年清明节那天，我和爸爸妈妈去南阳古城游玩，我们先来到

了南阳岛坐上了船，看到了浪花和小岛，我就用我爸爸的手机拍下了

几张照片作为纪念，然后下了船只后我们就来到了相传是皇上和娘娘的椅子上，爸爸就给我照下了这张珍贵的照片，然后我们就来到了一

家饭店坐下来吃了一顿大餐。这一天就快乐的过去了。

我的名字

一年级一班庞诗润辅导教师：曹玉霞

大家好，我叫庞诗润，你知道我为什么叫这个名字吗？我来告诉

你吧，在我刚出生的时候，爸爸妈妈就希望我能够像我们中华的瑰宝

唐诗宋词一样，成为我们家中值得骄傲的一员。我一定会努力学习，把我们的汉语知识学到手，真正成为我们班里值得骄傲的一员。

仿写《家》

一年级一班冯都源辅导教师：曹玉霞

蓝天是太阳的家，树林是猴子的家，泥土是蚯蚓的家，我们是学校的学子，学校就是我们的家。

我的生日

一年级一班张智博辅导教师：曹玉霞

我的生日是十二月二十四日，这一天，正好赶上是圣诞节，我真的很高兴。几天以前我就给妈妈商量，让我在学校里和同学们一起过

生日，妈妈也同意了。到了这一天晚上，妈妈帮我定了一个两层的大

蛋糕，同学们都馋的瞪大了眼睛。在我们老师的指导下，我点蜡烛、许愿望，吹蜡烛，然后给大家分蛋糕。大家高兴，我也高兴。谢谢妈

妈，谢谢老师帮我过了一个开心快乐的生日。

自我介绍

一年级一班时祥源辅导教师：曹玉霞

大家好，我叫时祥源，听着这个响亮的名字就知道我的爸爸妈妈

对我的殷切希望。我是个很活泼的男孩子，个子很高，眼睛很大，成绩很好，我班里的同学们都叫我“老大”，哈哈！我厉害吧！我知道当“老大”必须什么事情都要做好，才能称得上“老大”，我一定

约束自己，让自己各方面都优秀，真正成为我班的“老大”。

第二篇：习作1练习一教案

习作1 一．教学目标：

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 自读例文，想一想： 作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”…… 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 拟题，完成初稿。组织修改。练习1 教学要求：

1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会请教。

5、学写毛笔字。

教学重难点：

引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

教学时间：3课时

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。

都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。

学生自由续写。

同桌相互交流，小组交流。

（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。

2、教学第二部分。

（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。

（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

分组交流，共同回忆。

（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

（4）选择其中的一两首齐读背。

二、小结

在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。

第二课时

一、教学第二题（诵读与欣赏）

1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

2、指名读古诗，齐读古诗。

3、简单介绍古诗的作者。

4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

分小组交流理解。

5、指名全班交流，师相机点拔。

从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

6、练习背诵。

7、指名背诵，集体背诵。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导。

（1）认读要写的一段话。

（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。

老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。

2、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。

展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

三、小结

作业：抄写古诗；写习字册。

第三课时

一、教学第四题（口语交际）

1、审题。

（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？

（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。

2、指导。

（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）

（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？

体会请教别人的方法的重要性。

（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。

分组练说推荐理由。

（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。

3、反馈。

二、教学第五题 文章 来源莲

第三篇：习作一

习作一

习作内容:按照自己的心愿设立一个节日。写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。

教学目的和要求：

1、能读懂例文，学习例文的内容和层次结构，体会作者的心情。

2、借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。教学重点：能把设立这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎样渡过节日的情景，交代具体。教具准备：例文一篇 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、畅谈节日，引出话题。

1、孩子们，今年是几月几日过春节？

2、说说看，人们是怎么过春节的？（贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等习俗„„）

3、春节是我国最隆重、最热闹的一个传统节日，这个习俗已经延续了几千年，谁知道，古人为什么要设立春节这个节日呢？

4、除了春节，你还喜欢哪些节日？

（学生自由说）（当学生说到端午节、重阳节等重大节日时，可随机提问：你是怎么过这些节日的？你知道这些节日的来历吗？）

5、世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指明说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。

板书：设立新节日

6、告诉学生：新节日，指现实中没有的节日。

二、打开思路，指导习作。

1、请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？

2、老师把大家的回答总结了以下，（出示课件）想一想，说一说

（1）你准备设立一个什么节日？

（2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日的？）（3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？）

3、你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议，当然了，如果你想请我为你做个参谋，我也非常乐意。谁的节日想好了，就把它写在黑板上，有一点要注意，别人已经写过的节日，你就不要再写了。好，我们开始吧。

（学生讨论，老师参与其中）（学生自由写出节日名称）

4、（指其中节日）“ 节”，谁设立的？你为什么要设立这个节日？你打算怎么过这个节？你准备把这个节日放在什么时间？（指两三名同学说）

5、我心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？ 我心中的节日——原谅节

我有个心愿，希望设个“原谅节”。

为什么呢？还要从16年前说起。“六一”节到了，全校学生准备节日游行。正在这时，王丹在队伍里捣乱，我十分生气，把他拉了出来，本意只是给他一点警告，谁知由于忙乱，正式游行的时候就把他忘记了。整整一个上午，全校学生沉浸在节日的欢乐中，而他却一个人留在了空荡荡的校园。可以想象，他当时是多么伤心难过。游行回来后，我真是追悔莫及，虽然心里有说不出的歉意，但是碍于老师的面子，一直没有向他道歉。一个月后，他随父母转到了别的城市，直到现在，我再也没有见过他。因此，我一直有个心愿，希望设个“原谅节”，希望在这一天能见到他，真诚地对他说一声：“孩子，对不起。”

对了，我想把这个节日定在每年的最后一天12月31日。这一天，大家彼此谅解，然后，就可以高高兴兴开始新的一年了。

三、学生习作，教师指导

1、现在，很多同学都想把自己设立的节日告诉大家，谁想说，请举手。这样吧，我们来把它下来。你心里怎样想，就怎样写。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象种自己或别人是怎样度过这个节日的。写的时候一定要静下心来，不会的字拼音代替，尽量一气呵成。今天就来比一比，看谁写得快。好，赶快提笔吧。（学生习作，教师巡视，掌握学情，及时个别辅导）

2、、有些同学已经写完了，认真读一读，发现有错别字或者不通顺的句子，赶快改过来。（学生修改）

四、作业安排 把写作写完

第二课时

一、理清条理，继续写作

1、复习：要写好习作要注意什么？

2、学生回答，相互补充

①节日的名称、设立的原因、过节的情景、节日的意义 ②有条理的写，语句要通顺 ③写完要认真修改

二、师生品评，完善习作

1、大部分同学已经写完了，谁愿意把自己的习作读给大家听，让我们大家也能分享你心中的美梦。

2、把学生习作展示在大屏幕上，朗读习作，师生点评。

3、对学生习作情况进行全面总结与评述。

三、学生修改习作，然后定稿、誊写

四、总结升华，拓展延伸

很遗憾，由于时间关系，不能让每一位同学都来展示习作了。同学们，你设立的节日，想得到更多人的了解与支持吗？回去后，请你进一步修改、润色，并采用各种形式向人们宣传倡议，比如：在校园网上发布，征得全校师生的支持；向各种报刊投稿，扩大在社会上的影响力；向政府主管部门建议，引起他们的关注。如果你这样做了，不久的将来，你设立的新节日很有可能会成为大家共同庆祝的节日！

五、作业

1、修改习作，认真誊写

2、同学之间互相阅读习作，比一比写得好的地方。

第四篇：低碳达人(学生习作一)

“低碳达人”

高二13班

马思梦

指导教师：盖仁春

一阵阵裹挟着热浪的风在空气中翻涌，太阳不遗余力地烘烤着大地，一副不把地球煮成熟鸡蛋就不罢休的气势。

先进小区的办公室里，空调在高速运转。王明拿着上级刚发的关于《城市日报》举办的“走进社区，寻找‘低碳达人’”主题活动的宣传单，漫不经心地看着，目光触及到一张候选人名单时，他突然若有所思地弯了一下嘴角„„

他使劲抽了口烟，然后果断地将剩下的半截烟蒂摁灭在烟灰缸里，他迅速拨了个电话：“小刘，以后不用开车来接我了，我乘车回去。”那端的声音变的焦急：“老总，这怎么行，天气这么热„„”不等他说完，王明便呵斥道：“现在全社会都在倡导环保减排低碳的生活方式，我身为领导，怎么能不身体力行呢?好了，就这样。”说完便挂了电话。

王明深呼一口气，然后召集全体员工开了个短暂会议。会议上，他慷慨激昂，吐沫横飞：“现在全社会都在倡导低碳的可持续的消费模式，宣传单大家都看到了吧，希望大家能从现在做起，节能减排，绿色生活„„”

刚散会，他便对助理说：“将我办公室空调的温度调至25摄氏度，不喝热水时就不要烧水了，还有，我自备杯具了„„”他讲的很大声，员工们都还未散去，啧啧称赞起来。他神色一凛：“这是每个人都应该做的。”

下班后，王明在川流不息的私家车中面不改色地走到公交站台，然后在下属们惊讶的目光中挤上了狭小闷热的车厢。那混合着各种味道的污浊空气在他胸中肆无忌惮地窜来窜去，他咬咬牙忍住了想要呕吐的冲动。

下车后，他顺道去菜市场买了些菜，用手拎着，昂首阔步地在居住小区里走着。邻居开着车经过，摇下车窗仔细地看了看王明，不禁失笑道：“我还以为是谁呢，原来是您啊，怎么没开车？咦，怎么，您买的菜？怎么不是„„”听到他像机关枪似的提问，王明好笑地打断他：“这不都到低碳时代了嘛，我买点青菜，不吃肉了。”邻居称赞道：“王总，看不出来您还挺先进的，要不，我捎您一程？”王明用新买的手帕擦了擦汗说道：“不用了，你也是，下次也步行吧，我们一起„„”邻居早就怕了他的长篇大论,举手讨饶:“别别别，我有事先走啊„„”说罢，开着车子扬长而去。王明盯着车子消失的方向，看似不经意地笑了笑。

接下来的几天，王明可真像脱胎换骨地变了个人，他每天步行或乘公交车上下班，穿着棉制的衣服，连送女儿上学都踩着一辆脚踏车，去他家做客的邻里乡亲说他在家里也“低碳”了，随手关灯，用太阳能热水器洗澡，告诫妻子做饭后及时关掉抽烟机，教育女儿写作业时用双面纸，脾气急躁的他，甚至还摆弄了两盆花在阳台上精心侍弄„„

周围的人们都开始佩服尊敬他了，在各种场合称赞他社会责任感重，王明心里笑开了花。

“低碳达人”的评选活动的结果终于揭晓了，王明理所当然地获选最佳达人。他在接受采访时滔滔不绝地说到：“全球气候变化影响着我们的生活环境，因此需要更多的人参与进来践行低碳的文明的生活方式，为保护环境献一份力„„我只是做我该做的„„低碳生活，它代表着健康,自然和安全。每个人都应该从自我做起„„”他捧着荣誉证书，在镜头前笑的春风满面„„

一个星期后，王明出人意料地在众多候选人中脱颖而出，以黑马之姿冲向了副县长的宝座，而对他最有威胁的竞争对手，也就是他的邻居，却意外地落选了。

王明此刻算是春风得意，嘴巴咧开得就像弥勒佛„„

当天晚上，他回到家里，兴高采烈地对妻子大吼“今个真高兴呀，今个真高兴！走！我们全家吃满汉全席去！咦？房间怎么那么热？把温度调低一点„„”

桌子的一角，那张曾经光鲜亮丽的“最佳低碳达人”的荣誉证书，此刻落寞地躺着，周身落满了一层薄薄的灰尘，亮晶晶的烫金大字似在闪着泪光„„

第五篇：学生习作

真情在生活中流淌

荣成第二实验中学 初一、二班 岳佳荣 指导教师 邢战华

真情，就像春天里那花花绿绿的景象；真情，就像夏天里的一丝清风；真情，继续秋天里稻香芬芳的气息；真情，就像冬天里的一缕温暖的阳光。我们感动于大自然的奉予，我们感动于四季的给予，更感动于亲情。

世界上的每一份感情都是值得珍惜，我也在不知不觉中明白，世界上有很多很多东西在失去之后，就再不会再拥有。

秋天，是玉米成熟的季节，空气中弥漫着一缕缕醇厚的玉米清香。斜阳照着农家小院，外公就坐在小矮凳上，望着外婆搓玉米。外婆两手各拿一个玉米，用力地对搓着，一粒粒金灿灿的“金豆子”便落了下来。我依偎在外公的身旁，捧着外婆特意为我煮的嫩嫩的嫩玉米，大口大口地咀嚼着。风轻轻地吹着，一绺花白的头发从外婆髻边滑下来。

外婆放下手里的玉米，把头发抿在耳后，转过头，问我 :“这玉米棒香不香?”

“可香了！外婆，你也尝尝吧！”我把玉米棒移到外婆的嘴边。外婆假装咬了一口，然后又推回到我的嘴边：“乖，自己吃，外婆已经吃够了”我跑到外公跟前，又把玉米棒移到外公嘴边，外公嘴角扬起一丝微笑，对我说:“你自己吃吧，外公已经吃饱了！”

看着我津津有味的吃着，外公那满是岁月刻痕的脸上浮现出慈祥的笑容，他用他那长满老茧的手轻轻地抚摸着我的小脸，搔得我的脸痒痒的，我笑了„„

终于，我到了读书的年龄，爸爸妈妈要接我去上学了。

那一天的早晨，我泪眼朦胧，哭着不肯离开。

外婆用袖边抹着我的眼睛，外公用他那粗糙而又温暖的手摸了摸我的头，对我说：“你一定要好好听你爸爸妈妈的话，等到放假之后，你就和你爸爸妈妈一起过来看我们。”

外婆把我送上车，又让我带上了她特地为我煮的鸡蛋和嫩玉米，那玉米还是外公前一天亲自下地为我而掰的呢。

车子已经开出去了好远，可是外婆还站在小桥上呆呆地望着，秋风吹散了外婆她那银白色的头发，也吹落了几滴晶莹的热泪。

渐渐地，我已经长大成人了。

渐渐地，外婆变得孤独了，因为外公他走了，永永远远的离开了外婆，也永远的离开了我，再也回不来了„„ 真情，它不需要用华丽的言语去描绘；真情，它不需要用脆弱的眼泪诠释；真情，它不需要用丰富的物质去装饰；真情，它就在每一个人的身边，在每一个人的心中，那只是一瞬间心灵的震撼，灵魂的飞扬，只要你用心去体会，是的，真情，就在每个人的身边。

人间处处有真情！我坚信，这个世界会因为真情变得更加美丽，更加可爱。