友谊之手

第一篇：友谊之手

友谊之手

鼓楼小学 五（2）班张家珩

姚子豪是我的死对头，我们俩天天上课吵，下课吵，总是互相嘲笑、互相讽刺。老师多次想劝说我们，可都无济于事。可是，有一件事情改变了我对他的看法。

那是一节体育课，阳光明媚，鸟语花香，我们随着体育老师的带领，蹦蹦跳跳地走向操场，迎接即将到来的米加速跑比赛。我的对手中，那两个女生我是有十足地把握超越她们，我唯一的劲敌就是小矮个儿韩竞贤。你别看他个儿小，跑起来可飞快，人送外号“赛兔子”。一般人要想超过他呀，难！盼呀盼，终于，该我出场了。我信心十足地站在了起跑线上，为“跑步王”的称号而奋斗。随着一声哨响，我和韩竞贤像离弦的箭一般冲了出去。果然，韩竞贤与我不相上下。我试图领先他，可是没有成功，我有点灰心。可是，我听到震撼人心的声音从终点传来：“张家珩，必胜！张家珩，必胜！”我心里顿时像点燃了一把火，它给予了我无穷的力量，促使我奋力飞奔。我脑子里只有一个念头“冲！”，终于，我渐渐超过了韩竞贤。近了，近了！我离终点越来越近了！我心中激动万分。可是，就在我的脚迈向终点线的那一霎那，我跌倒了。韩竞贤也在我后面倒了，跌在了我身上。我顿时感到了一阵剧烈的疼痛。这时，我看见姚子豪向我跑来，心想：“他一定是来嘲笑我的，哼！下次一定找机会笑话笑话他！”可是，他却友好地伸出手来，把我扶起，关切地问：“疼吗？我扶你去英语办公室。”我十分惊讶，开始对他有了点好感。到了英语办公室，孙老师看了看我的伤，给我妈妈打电话通知了一声。

孙老师想找一个同学送我回家，姚子豪便自告奋勇地承担了这个任务。当我走到校门口时，姚子豪拎着我沉重的书包，满头大汗的赶来了。我问他累不累，他却摇了摇头，说：“不累。”一路上他对我嘘寒问暖，一会儿问这，一会儿问那，好像是我家人似的。等我到了家，我向他道谢，他却说：“不用谢，谁叫我们是同学呢！”我十分感动。他走后，妈妈问我：“姚子豪不是你的死对头吗？怎么关系这么密切了？”我笑了笑，无语。

从此，一颗善良的心，使一对冤家互相伸出了友谊之手．．．．．．

第二篇：执书籍之手

执书籍在手，与快乐同行

有人读书是为了黄金屋，颜如玉；有人读书是为了中华之崛起；有人读书是为了陶冶情操，而我读书仅仅是为了快乐。

读书是快乐的。当我在遇到困难想要退缩时，保尔总会来到我的身边，对我说：“来吧，伙计，读读我的故事！”于是，我便会捧起《钢铁是怎样炼成的》，去体会一个贪玩的孩童如何成长为一个一直坚定的无产阶级革命者；去体会坚强的意志力是如何练就的；去批评我的软弱与退缩。于是，每当放下书本，我都会感到无比的快乐与轻松。因为执书籍在手，我拥有无比的力量去战胜我的懦弱，所以读书很快乐！

读书是快乐的。当我在寂寞，无聊的时候，当年明月总会拍拍我的肩，对我说：“走，去看看我的文字吧！”于是，我便会捧起《明朝那些事儿》，去感受当年明月那幽默、睿智的文字；在六百多年前的那段明史中徜徉，驱走我的寂寞与无聊。于是，每当我放下书本，我会感到无比的愉悦与欢畅。因为执书籍在手，我拥有无比的欢乐去驱走寂寞，无聊，所以读书很快乐！

读书是快乐的。每当我与好友分别的时候，王勃，苏轼他们都会来安慰我，对我说：“来，读读我们的诗词吧！”于是，我便会捧起唐诗宋词，感染王勃的豪情：“海内存知己，天涯若比邻”，共鸣苏轼的豁达：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，消散心头的难受。于是，每当放下书本，我又会重拾快乐和笑容。因为执书籍在手，我拥有无比的快乐笑容去消散悲伤，所以读书很快乐！

读春季的鸟语花香，是快乐的；读夏季的雷鸣雨骤，是快乐的；读秋季的叶落霜寒，是快乐的；读冬季的冰封雪飘，是快乐的。为梁山好汉喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪„„是快乐的。

不是因为快乐才读书，而是因为读书才快乐。

在以后的人生路上，我会永远执书籍在手，与快乐同行。

初二（1）班涂瑞（指导老师蒋咏梅）

第三篇：妈妈的奇特之手

妈妈的奇特之手

世界上有许多种手，有勤劳的手；美丽的手；懒惰的手；还有丑陋的手。但是妈妈的手却是奇特的。

妈妈的手是勤劳的。每到双休日的时候，妈妈总会用她的勤劳之手把家里、房间里、厕所里、厨房里打扫得干干净净、一尘不染。

妈妈的手是美丽的。每一次，妈妈在休息的时候都会出去玩，在出去玩以前前妈妈都会打扮一番，每一次妈妈都会很重视她的手，每次都会涂上指甲油，或者是戴上戒指，总会把她的手打扮得漂漂亮亮的。

妈妈的手是可怕的，每当我做作业不认真是，妈妈就会举起她那“大力金刚掌”吓唬我，让我不再不听话。

妈妈的手是灵巧的。每当我的衣服上的扣子掉了的时候，妈妈总会一针一线的帮我缝起来，让我的衣服“焕然一新”。

啊，妈妈的手可真奇特呀！

成都高新区新光小学5.4 杨彩妮

第四篇：《失控》-上帝之手读后感

上帝的游戏

一、主题词：

要想赢，先放手

SIMNET

超真实MUD 仿真分布式共同进化

二、概要

1.电子神格——引出话题

通过游戏《上帝也疯狂2》引出群氓作为造物主的话题。

2.有交互界面的理论——造物世界都是理论被包装填充后所行成的拟像

1)游戏中去中心化的模糊因果逻辑——>共同进化、要知道结果的方式是运行它。

2)人们都热衷于创造和影响世界。

3)通过“理论”将复杂之物连接，填充后（现实化后）行成模型或模拟（有交互

界面的理论）。

3.“神”临其境——仿真拟像的平行世界里，它们是现实，超真实是真的1)仿真的案例引出话题

2)仿真的作用就是可以帮助我们“运行它”，只有运行才能预测到底会发生什么。

3)一般仿真（茶园、风景画、小说）－超真实（完美仿真、计算机玩具世界）

4)拟像与原版之间的因果非绝对，甚至互为印证和镜像而平行存在－虚拟现实

5)很多超真实确实是真实的，在拟像的平行世界里，她们就是现实。

4.拟像的传送——拟像方案的先进之处

拟像的传送方案也十分能够简化数据传送量

5.数字之战——数字仿真在军队中的作用

1)仿真和仿真网络 对军方的巨大作用和价值，实际效果十分真实和多样。

2)拟像仿真的实际效果展望

6.无缝分布的军队——仿真的真实感和高速进化 都需要分布式

1)通过游戏调查案例，揭示增加网络丰满度更能获得“真实感”，即共同进化的动力。

2)仿真的高效预判性揭示，先仿真再建造再采购再战斗

3)引出仿真的分布式 要求。

7.一个万千碎片的超真实——分布式的仿真是未来趋势

8.两厢情愿的文字超级有机体（泥巴）——“两厢”互动的重要性及乐趣

1)虚拟现实将归为统一

2)真的、假的、超真实的、系统共同进化

9.放手则赢——通过上帝理论，揭示作为造物主的“放手”趋势和必要性

三、逻辑整理

1.通过案例引出话题

2.通过案例说明从理论构建拟像（文中暗示了共同进化和仿真的趋势）

3.针对拟像和真实进行辩证说明，揭示两者的并行关系，以便证实拟像重要性；

4.在传送领域强调拟像的优势

5.在军队领域强调拟像的优点作用

6.强调分布性在仿真中的作用，揭示分布性是共同进化的动力

7.强调系统中各参与者（真的、假的、超真实、系统）共同进化的趋势

8.强调弱化控制，放手才赢

四、重要结论

五、指导意义

第五篇：伸出友爱之手(11.10.8)

伸出友爱之手—让生命重寻希望之光

———阳安中学为汪娇同学捐款纪实

一个如花的生命遭到病魔摧残时，阳安中学一个五千多人的大家庭，用自己的关爱的方式，来帮助这个身体柔弱却意志坚强的女孩。

2011年7月6日，当很多同学沉浸在暑假来临的喜悦中时，一个多难的家庭，一个瘦弱的女孩正面临噩梦般的现实——被确诊为急性淋巴白血病。她就是阳安中学2013级10班的班长——汪娇。病情严重的她立即进行了住院治疗，昂贵的医药费让这个原本贫困的家庭雪上加霜，十多天就花光了家里东拼西凑的10多万元。亲朋好友的钱借遍了，也仍无法凑齐挽救她生命的巨额费用。

2011年9月，新学期开校，这个消息传到了阳安中学，与汪娇同班的很多同学都哭了，大家都想着用各种方式来帮助汪娇，后来学校工会、政教团委联合向全校师生提出爱心捐款倡议，希望全校师生积极捐款，挽救这个如花般的生命。

2011年9月13日，政教团委开了班主任会，下发了爱心捐款倡议书，由班主任和各班团支部书记作好宣传，在同学们自愿的前提下，自主捐款。生活委员做好捐款记录和收缴。所捐费用于2011年9月交往政教处。全校师生掀起了捐款高潮，10元、20元、50元……钱不分多少，全是爱心的汇聚。

为了捐款的公开和透明，2011年9月26日，学校政教处以展板的方式，公开各班和每位老师的捐款数目，共计5万余元。2011年9月29日，汪娇的母亲来到阳安中学，在学校的老阶梯教室接受了这一次爱心捐款。这位慈祥的母亲当即留下了感动的泪水。

我们是在充满爱的阳安中学大家庭里，我们是相亲相爱的一家人。这个家庭的每个成员都真心的祝愿汪娇同学能战胜病魔，早日康复，返回校园。

2011.10.10