如果我有一支神笔（★）

第一篇：如果我有一支神笔

如果我有一支神笔

如果我像马良一样有一支神笔的话，我要画一所美丽的学校，我想把世界所有的失学儿童，带进这所宽敞的学校，让他们在这里快乐的生活、快乐的学习，让他们得到老师们的关心、帮助和爱护。

如果我有一支神笔，我要画一股清泉，让它滋润北方那干旱的大地，让万物复苏，让沙漠变成绿洲，让天空更蓝更青，到处百花争艳。这样，那北方的老百姓们就能看见一片生机勃勃的景象。

随后我乘时光机来到非洲，那儿正闹饥荒呢。看到这种情景我把带来的粮食分给他们，他们狼吞虎咽的吃起来。于是，我用神笔给他们画了一个加工面包的机器和许多小麦，供大家免费食用。我想起妈妈说过这里的人们由于灾难引起许多疾病，所以，我又连忙画了几十家医院，免费为他们治疗。人们为此欢呼起来。

有一天，我正和非洲小朋友一起讨论数学题，忽然，我听到了一个熟悉的声音：“心妍，起床了！”原来是一个梦，多么美好的一个梦。但愿我能美梦成真。

第二篇：假如我有一支神笔

假如我有一支神笔

马良有一支神笔,他用神笔帮村子里的人解决问题,让他们过上温饱的日子.如果我有一支神笔,我会干什么呢?假如我有一支神笔,这该多好啊!

假如我有一支神笔,我要给灾区人民画一幅画.画许多许多食物,画许许多多衣服、生活用品等。只要他们能过上好日子，能看见他们久违的灿烂笑容。我就开心了。

假如我有一支神笔，我要画雨。我想让在干旱地区的不到雨水滋润的植物，在雨中尽情地喝雨露，尽情地和饱水。我仿佛看见了小草在雨中向我微笑着点头，我仿佛看见了花儿在雨中欢快地跳舞，蜜蜂在它身边载歌载舞，我仿佛看见了……

假如我有一支神笔，我要画一个更美丽的地球。这个地球不再被污染，不再见到树木被砍光，不再有动物频临灭绝。让我们一起保护这个美丽的家园吧！

假如我有一支神笔，我要给盲人花眼镜，我的这副眼镜是万能的，能治疗好失明。他们就能看到一个五彩缤纷的世界。我要让他们寻找昔日的乐趣；假如我有一支神笔，我要给哑巴画一个治疗这个病的仪器，我可以听到他们那清脆的歌声；我还要画一个时光机，我想回到以前的世界去看看。我可以请教李白，和他吟诗作对，我可以和司马光做朋友，向他学习，学习做人的道理。我可以……我还可以来到未来的世界，我想看看未来的我是什么样子的，我想看看我和同学们在二十年后会在母校聚会吗？我想……

假如我有一支神笔，我要……

虽然这一切都是我的幻想，但我想新，在不久的将来，我一定会用知识武装自己，拥有真正的“神笔”！

第三篇：我希望有一支神笔反思总结

《我希望有一支神笔》是一首以第一人称写的儿童诗。全诗分为四个小节，以“我希望有一支马良的神笔”开头，展开了丰富的想象，今天，小编为大家带来了我希望有一支神笔反思总结，希望大家喜欢!

我希望有一支神笔反思总结篇1

《我希望有一支神笔》是一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。

针对文本语言及结构方面的特点，结合诗歌教学及阅读教学的规律，本节课，我坚持“以读为本”，将教学目标确定有感情地朗读，读中悟写、读后仿写，根据兴趣积累这样三条，旨在扎实地体现语文学科“工具性与人文性统一”的特点。

针对文本每个小节结构相似的特点，我以第一小节为处理的重点，扎扎实实地与学生一起展开“学”的过程，并在这个过程中，既关注读法的引领(如，对“再也不会”的理解;再如，对比有了一双好腿前后的变化反差等，进入角色，体会心情)，关注学法的提升，同时也渗透写法的总结。在教的基础上，我引导学生尝试运用学法，体现扶放结合。但一节课下来还是感觉有好多的不足。

我希望有一支神笔反思总结篇2

这篇课文是北京课改版语文第六册第十八课。《我希望有一支神笔》是一首以第一人称写的儿童诗。全诗分为四个小节，以“我希望有一支马良的神笔”开头，展开了丰富的想象，表达了对残疾人、小鸟、小树发自内心的关爱，展现了美好的心灵和纯真的爱心。

新课程标准在“教学建议”中题出：努力改进语文课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。

除此之外教师充分的把课外的资源与课内的资源进行整合，进行了拓展阅读，扩大了学生的阅读量。并且有目的的进行了阅读。

本节课也有很多不足的地方，教师的应变能力还不够强，课上不能及时的把自己的教学进行调整，既想进行拓展阅读又想进行写作。俗话说“鱼和熊掌不能兼得”，学生一课一得即可。在以后的教学之中教师要敢于取舍，大胆的进行改革。还要多学、多思、多练，不断提高自身的素质。

我希望有一支神笔反思总结篇3

一、朗读感悟学习方法

这篇文章是一首诗歌，每一小节的结构相似。我以第一小节为处理重点，扎扎实实地引导学生学习，让学生在朗读中感悟，通过抓重点词的方法了解诗歌的内容和所表达的情感。在学生充分的感悟文本的基础上，教师注意引导学生总结本小节阅读的方法。然后让学生在下面的学习过程中能运用学习方法自主的学习文本。在本节课的教学之中教师努力体现教扶放的教学过程，第二小节，教师让学生利用第一小节的学生方法扶着去学。第三、四小节教师让学生小组之间进行自学。

二、朗读感悟写作方法

由于本篇诗歌，每小节的结构相似。在两小节学习之后，通过朗读，老师让学生进一步的进行感悟。教师注意引导学生观察写作方法。诗的第一行写的是：我希望有一只马良的神笔;第二行是：要给谁画;第三行写的是：画什么;后几行写的是：美好的愿望。在孩子准确的观察出写作方法后，教师让学生说一说，其实是在记一记写作方法，为后面的仿写做好铺垫。然后教师又引导学生第二次观察押韵，诗歌正因为押韵才读起来朗朗上口。这是诗歌的又一特点，也是创作小诗时尽量做到的。

三、利用文本引导学生进行仿写

在阅读课堂教学中，这种整合的意识体现在基于文本的师生、生生对话和交流中，也体现在教师引导学生基于文本进行仿写。模仿在课程标准解读中这样说：“模仿指个体自觉或不自觉地重复他人(他物)的行为的过程。是学习的重要形式之一。模仿是学习的基础，模仿是成长的必经之路。”当然学习作文也离不开仿写。学生在优秀文本的激发下，吸收营养，天长日久学会写作。

第四篇：假如我有一支马良神笔

假如我有一支马良神笔

假如我有一支马良神笔，我要让世界成为美丽的“天堂”.假如我有一支马良神笔，我要画出快乐与爱的幸福家园，让每个人的脸上都扬起幸福的笑容，让生命的幸福之花永存.从小的幻想虽然知道不可能实现，却也仍然坚持着这份天真的幻想，每当想起它如果能够实现，心里就万分开心，或许人生需要这样一个“美丽的错误”，让它在自己的心间绽放。

是啊，假如我有一支马良神笔，那该多好，我要画红花朵，画绿小草，画蓝天空，画出大地每一个角落的光彩，那是一幅怎样美丽动人的画面啊，让大家看清新的海风，碧水蓝天，微波粼粼，万紫千红，五彩缤纷。大地需要这样一支神笔，世界需要这样一支神笔，我更需要这样一支神笔，用它去点缀世界，对着自己的得意之作微笑后来才发觉这是一场梦，梦醒之后的明天，马良神笔不会出现，但我却可以用自己的双手去努力的拼搏，改变一切，虽然这很累，但我不会放弃，因为心中有这份幻想，它会激励着我前进的脚步一直勇往直前。假如我有一支马良神笔，世界或许会更美好，但我却开心不了，因为不劳而获的“成功”真的没有喜悦，那就让它埋在我的心头，作为我内心的秘密，也保存一些对童真的回忆与爱。

“假如我有一支马良神笔”这份心中的幻想，我不会对你说再见，因为你会永存于我的内心深处，伴随着我的人生，迈着坚定的步伐，向着朝阳坚定不移地走下去。

第五篇：小学生演讲稿：假如我有一支神笔

小学生演讲稿：假如我有一支神笔

小学生演讲稿：假如我有一支神笔

各位领导、老师、同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《假如我有一支神笔》。

让我们先从一个故事说起吧！

神话传说神笔马良的故事，相信大家一定都很熟悉。贫穷而又善良的马良，用他手中神奇的画笔惩恶扬善，帮助了家乡的父老乡亲。马良虽然是一个传说人物，但他的血管里流淌的却是中华民族五千年的血血液，浩浩荡荡，奔腾不息。他热爱人民，热爱家乡，嫉恶如仇，小小年纪就表现出了非常可贵的民族精神。在这里，我要告诉大家一个心愿，那就是，我也非常想得到一支神笔——一支能为家乡和祖国建设出力的神笔。

假如我有一支神笔，我首先要为家乡画上一条弯弯的小河，让清澈的溪流一年四季吟唱在村子周围，与小伙伴们的欢声笑语互相应和；让茂盛的榆杨柳树环绕在小河两畔，引来鸟语花香风光无限。再画上一条笔直的公路，和县城相连贯通，让乡亲们再也不用为山路的崎岖险峻而深感苦恼。因为，我的家乡地处偏僻，自然条件十分恶劣，但乡亲们却勤劳善良，年复一年，用他们的粗糙大手精心描绘着幸福的生活。假如我真的有了这样一支神笔，一定会让家乡迅速变得更加富饶，更加美丽。

每天清晨，当我走出家门，天空中总是笼罩着一层厚厚的浓烟，仿佛阴云密布。长期生活在这样的环境中，人们的身心健康会受到很大的不良影响。听爸爸说，随着现代文明的迅速发展，全球空气质量却在不断下降，但科学家对此苦无良策。于是，我就常常幻想，假如我有一支神笔，一定要画上一片永不变色的蓝天，让碧空如洗，阳光明媚，鸟儿在万里长空展翅翱翔，花草树木自由呼吸新鲜空气，人人脸上挂着幸福的微笑。

我相信，假如有了一支神笔，我一定能比马良做出更大的贡献。遇上贫苦人家，我会在夜里悄悄用画笔将他们破烂的房屋装修一新，再画上两头黄牛拴到他们院子里。当朝阳初升，他们一觉醒来，看到焕然一新的房屋和健壮的黄牛，一定会转忧为喜，惊诧万分。遇上失学儿童，我会画上一幢幢漂亮的教学楼和一个个崭新的书包，让朗朗书声重新在校园上空飘荡，幼苗花蕾同受阳光雨露。我要画上一群刀枪不入的警犬，遇上为非作歹之人，就让警犬对他们穷追不舍，直到跪地求饶，弃恶从善。我要画上无数的平川草地，将沟壑纵横之处轻轻抹平，让洪灾泛滥之处岁岁平安。

但是，我深深知道，彩云易逝，神笔难得。让世界变得更加美好，人人脸上绽开幸福的笑靥，这是我们共同的心愿。朋友，你可知道，人世间真有这样的神笔，只是我们一般很难得到，惟有自强不息，苦苦追求，用勤劳和智慧才能赢得。今天，我只有10岁，只是一个四年级的小学生，人虽不大，可是心比天高。站在这里，我不由得想到了历史上的苏武牧羊，屈原投江，想到了钱学森，想到了杨利伟……有如一条闪光的河流，千千万万的中华前辈们为了祖国和人民的命运奔走呼号，奋斗终身。日月经天，江河行地，伟大的中华魂在他们的前赴后继中得到绚丽和永生。此时此刻，我更加相信，生活在这样和平幸福的新时代，我的愿望一定能够实现。有朝一日，我梦想中的神笔一定会牢牢握在我自己手中。到那时，我们的家园定会处处流光溢彩，充满诗情画意，我们的祖国定会更加繁荣富强，全面步入小康社会。