第一篇:高二地理组期末备考计划
高二地理组期末备考计划
一、时间安排
第一周:中国地理
第二周:世界地理
第三周:必修三
第四周:做综合题提高能力
二、具体安排
前三周的每一周1.串联知识点
2.背书、听写、提问
3.做两套简单题
第四周:做3—4套有一定难度的综合题,提高能力
三、出题安排
侯世臣:世界地理必修三 各一套
孙敬芝:中国地理必修三 各一套
郑定贤:中国地理 世界地理 各一套
裴芝:综合题3套
四、出题要求
前三周的题难度系数在0.6---0.7之间,注重基础知识和重点知识;第四周的题难度系数在0.5---0.6之间,不但要注重基础还要提高能力;每套题有50个选择,三道大题。
第二篇:地理组高二下学期总结
2016—2017高二下学期地理备课组工作总结
王海锋
高二地理备课组由三位老师组成。不同的工作经验让三位老师在工作过程中能取长补短、相互配合,激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和帮助下,使高中地理教学工作在原有基础上推陈出新,有了更大的进步。总结一学期所做所想,我们收获了以下心得和经验。
一、本学期所做的工作
1.支持学校工作,积极完成任务。刚刚过去的一学期,高中地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;认真按时按质进行集体备课;积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动,积极开设公开课,并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课,不断钻研教学。
本备课组的成员都认真钻研大纲和教材,吃透课程标准,精心备课,既备教法又备学法,落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标,进度,作业,测试的统一,在个人备课的基础上写出讲稿,讲述对教材的理解,教学重点及难点,选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神,注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革,高中地理备课组坚持相互听课,当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见,提出改进教学的建议,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚,除都能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4、注重养成教育,培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血,利用辅导课和其他课余时间,积极引导学生自主学习,把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”,让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯,提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、加强课堂教学的模式化
本学期学校实行了教学模式改革,本着使学生参与到教学的过程中来,提高学习的兴趣和积极性的目的,备课组全体教师进行了积极地讨论,进行了教学模式的探讨,结合地理学科的特色,制定出导学-学生讨论-教师讲解-练习的模式,在模式当中特别要注重地图的训练。地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段,要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生,学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息,从而能较快感知认识地理现象和地理规律。抓好教学的五个基本环节:“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节,对于任何一科基础科目的教学工作,只有认真落实这些工作,才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例外,由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺乏,造成很多同学的基础差,对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的知识点,又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识,拓宽他们的知识面,使课堂教学能顺利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容,理解起来难度很大,所以我们的几位教师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难,尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查,全体成员的工作都能按质按量的完成,并且态度非常认真。
二、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾:讲太难,学生接受不了;讲太容易,学生又不能获取多少知识。
3、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
4、一部分学生对待作业的态度很不负责任:抄袭现象严重
三、今年努力的方向
1、更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(多媒体等)改进地理课教学。
2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础;
3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4、根据我校学生的实际情况,进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。切实做到“因材施教”,以有效提高课堂教学效果。
5、加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。
6、勤写教学后记,即反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考。
7、进一步加强理论学习,更新教学理念,并将新理念运用于教学实践中,以适应新的发展形式,真正发挥学生的主体作用,让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。
总之,本学期我们高二地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。在新的一年里,我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风,不断创新,将工作做得更好,为我们学校明天的辉煌再做贡献!
第三篇:高三地理备考计划
高三地理备考计划
我们知道,地理属于文理兼备的学科,不仅综合性强,而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理,培养学生的理性思维。为进一步搞好高三地理的教学工作,全面提高学生的高考成绩,我们高三备课组经过充分的讨论研究,特制定如下计划:
1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题 每位老师要认真钻研教材和考试说明,研究2015--2017年高考题,教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面:一是夯实基础识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为基础,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。
4、注重地理能力的培养 知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。
5、加强案例教学,训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力。实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。如:人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论联系实际的能力和素养,以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
7、训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此,提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。
8、落实好每周的有效训练 知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。
总之,我相信在大家的共同努力下,2018届高考地理会取得突破性进展!
第四篇:地理备考计划
地理备考计划
者家政
情况分析:
初二地理内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非.常关键了.加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面临着与往年不同的新情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定如下复习计划.复习要求:
一,注重基础知识,提高读图能力
在复习过程中首先要注意知识系统化,以教材为依据,以《初中毕业会考指导丛书》为指导,把握好地理知识,地理要素之间的联系.其次,要特别重视读图训练,提高读图能力.二,把握热点问题,加强实际应用
现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分.因此在复习中,一定要关注如环境,人口等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性.备考措施:
一,强化地图教学,提高学习能力
地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体.因此,考生读图能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏.在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理.巧用中国轮廓图学习地理
二,关注生活,关注热点,培养学生理论联系实际的能力
社会热点,焦点,身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点.老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析,阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用.三具体措施
1、营造良好备考氛围
学生树立学科无主副之分,重视地理学科在升学考试中的重要性。在学期初以及授课中,平常就做好学生的思想工作,让他们端正学习地理的态度。2踏实复习
注重测试课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此 教学及第一轮复习中,要踏实复习,才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度,增加不必要的负担,也不要心存侥幸,造成知识的漏洞,从而留下隐患。要做好知识点的输理整合工作,当然具体内容的设计不应拘泥于课本,典型案例也可以设问,及时做到理论联系实际,为解决现实问题作好示范以利于学生举一反三。考生在这一阶段则要紧跟教师步伐,将任务分解到每节课,不折不扣完成,才能夯实基础。
3、重视图表重提升能力(讲解读图看图方法,重点复习易考图)。地理学科的一大特色在于地理图表,地图是地理独有的知识载体,它集地理
知识、原理、规律及考核形式于一身,是学地理最好的工具。因此掌握了地图就把握了地理脉络。对各种地理图表的判读和应用一定要加强,如经纬线的判读、等高、温、降水量线的判读、某地气候图等。第二轮复习应有意识地进行针对性训练和强化,通过适当练习找出读图的规律和方法,从而增强考试的适应力。
4、回归课本,查漏补缺
到了复习的后期阶段,要有意识地进行知识的归纳整理,形成知识体系。回归课本,并不是一页一页地读课本,而是进一步理解必考点,做到有目的、有针对性地补充和强调。如对平时模糊不清的概念,比较零碎的记忆性内容,试卷中涉及的“死角”等再次阅读理解,确保不留下任何盲点。主要方法有:(1)列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较,有助于准确辨析概念,发现变化规律,梳理知识脉络。(2)建立框架—知识系统化。将不同章节的内容通过某些重要知识点,由点到线到面地沟通与之
关联的所有内容,建立框架,将分散在不同部位的内容有机综合,融为一体。与此同时注重习题训练,查漏补缺,提高强化。在练习过程中,避免题海战术、频繁考试,练和考都要在质量上下功夫,练要练得巧、练得到位,考要考得精、考得有实效。教师对试题要做及时评讲、归纳、提炼,进一步对某些典型的题目进行举一反三的转换,从而有效提高学生掌握、运用基础知识的能力。”。
5、规范解题,注重细
教师应对学生平时答题过程中所表现出的不规范问题予以强调。
四、地理水平测试备考的几点注意地理水平测试备考的几点注意地理水平
测试备考的几点注意地理水平测试备考的几点注意
1、对教学内容处理:控制复习难度,培养学生答题技巧注重基础,突出主干
在复习中,要时刻注意把握复习难度,不要引进过多难题,要抓住教材,巩
固对教材内容的熟悉、理解和记忆。不要操之过急,要循序渐进。选择练习题和测验题时,都要根据学生实际情况而定。能够以夯实基础,力争基础过关为复习的关键。在解题技巧的训练上,要有意识的在平时训练中教会学生如何提高选择题的答题准确率,如比较法、排除法等,从而提高学生的应变能力。对于教学内容的处理,作为区域地理,一定要注意区域的归纳与延伸,总结一般规律。第一要教会学生归纳区域地理的学习方法:对于一个区域弄清在哪里,有什么影响,怎么办。第二同类区域的归纳,总结一般规律,教会学生举一反三。第三要加强区域的对比,通过对比可以更加稳固的掌握区域的特征和原因。在实际教学中因学生在思想上不够重视难以保障课堂教学效果,所以需要教师及时地顺藤摸瓜引导学生正确认识水平测试。注重基础主要是指不要复习得太深和太难,突出主干知识是指不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。另外要大胆地突出学科主干如地理图表的识读、分析与应用。
2、在教学方式上:优化 “讲练结合”,强化个别辅
在地理水平测试备考的课堂上应用“讲练结合”的模式,适当做题,训练
解题能力。对于那些想拿高分的学生,可以给他们另加大重点难题的练习,要加强地理学习方法的掌握,答题、读图一定要规范,要避免无谓的失误;要关注社会热点,结合实例,加强分析问题和解决问题的能力,学会举一反三。
3、冲刺阶段:查漏补缺、重方法、树信心在冲刺阶段,彻底扫除知识
结构中理解上的障碍。在这一基础上,对地理科知识进行梳理和归纳,使知识系
统化。另外,还要关注热点问题。了解热点问题的相关知识。
时间安排:
第一阶段:(4月中旬——5月中旬)梳理体系,讲练结合.课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的.因为考试不是简单的对课本知识的重复再现.其中,解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在.针对地理中考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点).这阶段应安排以下两个环节:
1,梳理体系环节.打破几册课本之间,章与章之间,节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化.以帮助于学生形成空间观念,提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生专题掌握知识,并在中考答题中准确有效使用基础知识.2,讲练结合环节.主要分各种题型的讲练(读图,填图,绘图训练,材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习).通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点,方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法.同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性,代表性,典型性,以基础题为主,适当综合,适当提高.坚决舍弃“繁,难,偏,旧”,的题目.考虑到教材改版,我们不会选择2008年以前的复习题)帮助学生理解,巩固,掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,查漏补缺.通过这个环节的复习,学生们基本做到基础知识熟悉,应考方法熟练,为第三阶段的复习打下了坚实基础.第三阶段:(5月中旬——六月中考)强化训练,冲刺中考.这一阶段的复习目的是:通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时,限量,优质),注意发现问题,及时指导] ,进一步提高学生综合运用知识,分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法,解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考.
第五篇:高二地理教学进度计划
高二地理教学进度计划
本学期末,高二地理完成区域地理地图地球,世界地理概述部分。高二下学期5月份之前结束区域地理部分,5月中旬争取进入复习阶段。在高三第一学期期末,争取一轮复习结束,第二学期开始二轮专题复习。
本次考试发现学生自然地理部分仍是簿弱环节,将在一轮复习中进行强化训练,区域地理,尤其是空间定位能力基本为空白,在高二本学期将进行填图、查图、空间位置判断等专项训练。月考后,进行的区域地理,是高考重点,利用周日进行小阶段小测验,确保打牢基础,突破难点。
高二地理备课组
2013.12.17