幸福乡中心小学开展“一线帮扶教育”活动的方案

第一篇：幸福乡中心小学开展“一线帮扶教育”活动的方案

xx乡中心小学

开展“一线帮扶教育”活动的工作方案

根据《中共xx县委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》（xx委发〔2014〕4号）、《中共xx市委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室关于市、县（市、区）、经开区机关及其直属单位深入开展“六项专题教育”活动的通知》（xx委群办发〔2014〕15号）和《中共xx县委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室关于扎实开展“六项专题教育”活动的通知》（开委群组发〔2014〕11号）的总体安排，结合学校实际情况，扎实开展一线帮扶教育活动，制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，认真贯彻总书记系列讲话精神，以密切联系服务群众的各项规定为切入点，认真践行“质量兴教、队伍强教、环境优教、改革活教”的教育发展总体思路，本着实事求是，真抓实干的精神，发扬“比、学、赶、帮、带”的优良传统，努力打造“活力xx，实力xx，魅力xx”为发展目标，积极打造孝雅德育、幸福课堂、平安校园、洁净卫生、如家工会五张名片，办人民满意教育。

二、主要任务

（一）坚持把“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动贯穿教育实践活动始终，继续坚持周报制度，推动活动见到实效。

（二）推进“青蓝工程”建设。师徒结队工作以“传帮带”为核心，指导教师要“潜心、精心、耐心”引领青年教师，同伴互助合作，共同分享经验，促进青年教师的健康成长。要求“青方”每两周听蓝方讲一节课，“蓝方”每两周要给“青方”指导一节课；每次活动要有记录，“青、蓝”方讲课要提前与学科教研组打招呼，学科教研组要作好记录。每学期末“青方”要上汇报课。每学期要对参与青蓝工程的结对师徒进行考核各评定，对表现优秀和进步快的师徒要表彰和奖励。

（三）结合“万名干部直接联系服务群众”、“民情大调查、问题大解决”、“万名干部进万家”活动。学校推行“1112”系列活动。即一名中层领导帮扶一所村小和一个教学年段；一名党员教师帮扶一名非党员教师；一名中级及以上职称教师帮扶一名中级以下职称的教师；一名教师帮扶两名生（贫困生、留守学生或者学困生）。在思想上帮他进步，在业务上帮他提高，在学习上帮他进步，在生活上帮他排忧解难。行动上要落到实处，做让学生及学生家长看得见，感受得到的实事，切实做到解民忧惠民生，起到辐射作用。

（四）继续开展“我是党员，争当育人先锋”主题实践活动。学校党员、干部，在工作上要兢业业，率先士卒，坚持

2“六个带头”，起好示范榜样。

（五）组织党员、干部到基层一线尊点工作、生活。体味群众疾苦、提升对群众的感情，真正帮助在教学上需要帮助的教师，了解、调研困难群众实情，真正解决群众中的突出问题。

xx乡中心小学 2014年3月6日 3

第二篇：大学生教育帮扶活动方案

大学生教育帮扶 活动方案

一、活动主题：建设社会主义新农村新教育

二、活动目的：帮助留守农民工子女增强教育意义

三、活动时间：2011年7月8日——2011年7月18日

四、活动地点：重庆市××区××镇

五、指导教师：苑溢

六、活动内容： 活动内容可行性分析

随着农民工进城务工的人越来越多，留守儿童的抚养和教育 问题也日益收到大家的关注。特别是贫困山区的留守儿童，本来 就落后的教育体系使这群留守儿童的受教育权益更加得不到保 护。很多的家庭由于过分的贫穷，小孩的上学情况都已经成为家 庭最需要解决的问题。

重庆市江津区白沙镇的很多留守儿童，由于多年与父母相隔，亲情缺失，家庭教育缺失，学习安全缺失和家庭监管缺位，使他 们的学习成绩滑坡，经常做一些违规的事情，比如打架，偷东西，撒谎；其次，我们发现学校宿舍等的卫生条件没有之前的好。因 此我们把教育帮扶活动定位在道德修养的教育，环保与注意公共 卫生意识塑造上，以期助其改善。重庆××××学院

重庆航天职业技术学院组织学院的优秀学子，勇挑起帮助他人，帮助和鼓励那些孩子学习的责任，为当地志愿者工作的发展贡献自己作为大学生该贡献给社会的一份力量。这既满足了孩子们学习的期望，锻炼了大学生的社会责任感，也宣扬了华农友爱的精神。虽然我们的力量是微薄的，但是我们的爱心是无限的，相信在我们坚持不懈的努力下，留守儿童能像其他孩子一样健康茁壮地成长！

五、活动安排：

一、前期准备

A.跟当地镇委村委会取得联系，了解当地情况、便于开展的一些活动。

B.设计调查问卷，收集和整理宣传材料。

二、实施过程

1、调研：进行深入的调查，形成比较规范的调研报告。

2、宣传工作：教育对当今社会的发展有何重要性

3、抽样调查和实践：对一些偏远的小学初中进行座谈会的形势教育、说教。

4、进行家长学生一起式座谈会

六、实施过程时间安排 具体实践和活动内容见下表：

1、时间 活动内容 重庆××××学院

7月8日 8：30出发，中午与镇委、校领导、村领导见面。下午各小组走访当地农户

7月9日 上午贴宣传标语，下午组织当地学生进行教学分析，以黑板报形式展示教育图片 7月10日 白天各小组开始按计划开展活动，对当地农民，当地儿童进行调查，晚上，各小组成员写心得体会

7月11日 调研小组上午到集镇联系宣传地点，中午到集镇上组织教育宣传及调查问卷（如当天不是赶集，则把当天的活动安排与其他天调换）晚上，各小组成员写心得体会

7月12日 白天调研小组总结过去几天的调查情况，对教育的意义，教育对当今社会的重要性，教育的着重点，晚上，开总结会 7月13日 白天，在学校组织学生家长开交流会，主题：家庭教育对学生的教育的影响，晚上采用多媒体形式为当地的村民放教育影片

7月14日 上午，整理调查问卷，布置表演会场，下午教育意义演出，晚上返回

7月15日总结上报阶段

“教育帮扶”社会实践活动结束后，进行认真全面的总结，通过座谈会、报纸、等形式进行广泛宣传，进一步扩大社会实践活动的影响和效果；总结在活动中取得的经验和教训，对在社会重庆××××学院实践中涌现出的先进个人和典型事迹，形成书面材料向上级团委汇报。

七、活动器材

八、管理制度

为保证我院暑假“大学生教育帮扶”社会实践活动的顺利开展，遵守纪律，团结友爱，互帮互助，群策群力，激情与理性相结合，共同搞好本次活动，决不因为一个人的关系影响全队的活动，时刻把安全问题放首位，加强安全防范措施，杜绝意外事故发生，请各队员遵守以下的规范和要求遵守以下的规范和要求遵守以下的规范和要求 遵守以下的规范和要求： ：： ：

1、所有成员必须服从带队老师的安排，不得私自行动

2、对自己的工作必须认真完成

3、注意交通安全，不乘坐违章车辆，行车注意安全，选择方 便安全的交通工具，走安全道路，时刻保持警惕，决不能私自离开队伍，单独行动

4、活动过程中注意饮食卫生，不私吃东西，不喝不净生水；遇到突发事件要沉着冷静，寻求正当方式解决，避免冲突，第一时间与当地有关部门联系，并速与带队老师联系

××学院团学委 二〇一一年六月二十二日

第三篇：一线教师如何开展教育科研活动

一线教师如何开展教育科研活动

当下，在新课程改革面前，很多教师都持一种观望的态度，对教育教学科研活动也是浅尝辄止，未能真正地认识到教育科研活动对现代教师专业发展的重要性。那么，我们广大一线教师如何才能改变传统的观念和做法，以迎接新课程的挑战呢？笔者认为，主要有以下几个方面帮助我们做好教育教学科研活动。

一、转变教育教学观念、正确定位

1、开展教育教学科研活动是新课程改革的需要。我们很多一线教师之所以不重视教育教学科研活动，甚至产生抵触心理，主要有两个方面的原因：一是认为教育教学研究是大学教授、专家学者和理论工作者的事情，与己无关，我们一线教师只要把课教好就行；二是认为一线教师从事教育教学研究有难度，缺乏专业的理论知识作为支撑。而事实上，对于一线教师来说，教学与科研活动活动二者是相互促进、不可分割的。没有广大一线教师参与的新课程改革，教育教学理念的转变和实践是难以取得成功的。

2、开展教育教学科研活动是教师专业化发展的需要。众所周知，新课程改革成功与否，教师起着关键性的作用。教师的素质直接影响着新课程的实施效果，而新课程改革中提出的一些新的教育理念并不是教师在传统的学校教育中所熟知和运用的，这就对新形势下教师专业发展构成了巨大的挑战，促使教师必须对其作出回应。而教师专业化成长的一个重要途径，就是要使一线教师参与到教育教学科研的实践活动中来。在改革实践中，可以不断地丰富自己的教育教学理念、改进自己的教育教学方法、养成积极探究的科研精神，以适应时代发展和新课程改革对自己提出的要求，做到教学与科研相长，提高课堂教学的实效性，使课堂焕发出生命的活力。

二、树立正确的教育教学科研理念

1、坚持理念与实践相结合的科研方法。广大一线教师在从事具体的教育教学科研活动时，一定要做到尊重教育教学规律，以科学的教育理念为依托，针对教育教学过程中存在的现实问题开展科研活动，反对脱离教学实践需要的假科研活动。另外，在科研过程中，必须坚持一切从实际出发、实事求是的科学研究态度，在深入调查研究获取一手资料的基础上，分析、总结、概括出具有指导性价值的教育理论、观点或规律。

2、开展以问题为中心的科研活动。问题是教育教学科研的起点和来源。对于广大一线教师而言，从事教育教学科研的问题来源主要有以下途径：一是来自于国家、省市课题研究中的某一个子课题，一线教师作为实验教师或参加者的身份参与其中，以协助负责人完成相关的研究任务。二是教师在课堂教学中发现或遇到的实际问题，诸如如何评价学生的表现、小组合作学习如何分组、学科教学中对某一问题的思考等等。事实上，此类问题的研究才是我们一线教师从事教育教学研究的重点，才是具有实践意义和价值的问题。但无论是哪一类问题，都必须要注意以下选题的标准：所要研究的问题应该具有一定的实用价值和教育价值；有一定有新意和探索价值的问题；有可行性，问题切口和视角要小一些，容易开展深入研究；有针对性，选题要明确的、具体的、不能模糊、泛化；有科学理论依据的问题，不能瞎编乱造等等。

3、以促进师生共同发展为目标。教育科研是教师专业发展的原动力，能够促进教师的专业化发展成长。在传统教学观念中，教师的任务就是传道、授业、解惑，从事教育教学研究被认为是学者和专家们的“专利”。这种教学与研究相互脱节的状况，对教师的专业发展是极为不利的。因此，广大一线教师在新形势下一定要积极主动地成为一名教育教学活动的研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，主动地将自己由“经验型”教师转变为“科研型”教师，促进教师专业发展，提高教育教学水平。同时，伴随着自身的教育、教学、研究合一的教师专业生活，广大教师会积极地把最新的、符合学生身心发展的教育教学理念和科研成果运用到课堂教学的实际中去，改变现行课堂教学中存在的理论与实践相脱离的现象，认真地去关注每一个学生的成长，发展学生丰富的内心世界和主体人格，促进学生身心素质的提高，培养学生的创新精神和实践能力，使学生成长为全面发展的人才。重视校本研修 提高课堂效益

学校工作的核心是教育教学的质量，教育教学质量的核心是教师队伍，打造一支品德高尚、业务精良、勤于探索、乐于奉献的教师队伍是学校发展的关键。校本研修作为教师专业成长的有效途径，在提高教师素质、优化课堂教学、提高课堂效率、促进教育教学质量全面发展方面，被越来越多的人所认可。

一、加强领导，健全学校教研队伍

为了使各项工作稳步推进，学校成立了以校长为组长的教改领导小组和以教科室主任为组长的教改研究指导小组。领导小组负责对研究内容的内涵、要义及遵循的规律、组织策略等方面进行研究，拟定出具体的研究计划及实施方案，并形成有效的评价机制和奖励机制，敦促各项工作的开展。指导小组负责研究工作的落实与指导，指导小组的成员由学科分管领导、教研组长、各年级学科组长组成，负责组织本学科研讨活动、指导引领和信息总结反馈，活动中各司其职，责任到人。

二、进一步加强校本研修，提高课堂教学效益

校本研修离不开课堂，课堂是校本研修的源头活水。面对各种纷繁复杂的教学问题，提高课堂教学效益是科学的选择。

（一）科学管理

1、教学管理应该成为学校管理的重中之重。提高课堂教学效益，必须首先从管理入手。课堂，不仅是素质教育的主阵地，而一是校本研修的主战场。客观地讲，长期以来，中小学的校本研修活动大多是华而不实的，与课堂教学改革咬得不紧，为课堂教学改革服务的意识不强。校本研修要以新课程为导向，以新课程实施过程中所面临具体问题为对象，努力为课堂教学改革服务。首先，要找准“抓手”，也就是要找到教的改革和学的改革的结合点，校本研修与课堂改革的结合点，这样才能解决“谈到研修不时间”、“说起研修费精力”、“搞研修影响教学质量”的教师情绪。其次，要明确校本研修最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说中小学校本研修的课题从教师的教育教学实际中来，不在大，而应小；不在深，而应实；应想教改于之所想，急教育之所急。否则，校本研修就缺乏实效性。

2、教学管理的重点要落在课堂。课堂对提高教学效益的重要性、关键性不言而喻。要以课堂教学为阵地，开展专题研究，如师生关系研究、作业的有效性研究、学法指导研究、不同课型的教法研究等等。

3、以制度建设作保障。我校根据新课程要求和各级精神，进一步完善教学常规、教学评价、校本教研、质量监控、教学奖惩等规章制度，营造良好的制度环境。我校在教学管理制度的执行上，建立了进度表；强化了管理者的职责意识和执行能力；教学绩效奖惩制度落实到科组、班级和教师个人；真正用制度引导教师为提高课堂教学效益而全身心投入。

（二）教师的专业发展

美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思。教师工作更像探索的科学家，不再只是辛苦的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。我们学校为教师的成长提供多元途径，鼓励教师走出去和请进来，积极发挥骨干教师的作用，实施各种类型的教学大赛，通过“师徒结对”的形式提高广大年轻教师的教育教学水平。

（三）优化课堂教学过程

学科组集体备课、研发教学方案。集体备课是在学科组长的带领下，学科组全体教师集体分析课程标准，研读新课程教材，设定教学目标，确定教学重点，寻找教学难点，设计教学方法，优化教学程序，研讨教学过程中可能出现的问题和应对措施，从而优质高效地完成教学任务。

通过推行集体备课的教研实践，我们在以下三个方面实现了突破：一是提升观念。通过集体备课，让大家明白教师就是研究人员，教室就是研究室，备课、上课、听课、评课、作业评价诸教学环节就是研究过程，都应该以个体反思及同伴成员的沟通、交流、讨论为主要方式，充分体现“研究”的特点，把我们的观念提升到校本教研的高度上来，教师工作的每一个环节都能体现出研究的特点，都对教育对象、教育质量产生积极影响，从而产生“校园无小事，处处是教育；教学无小节，事事有研究”的效果。二是明确目标。我们有集体备课的方法，更要有集体备课的任务和目标，有了明确的活动目标，就有了具体研究的内容。在实施过程中，学科组成员分工明确，任务具体，团结协作，研究讨论，收效很大。三是形成制度。集体备课是学校吸收借鉴外地外校教学经验、完善学校教学管理的一项成果，它对于校本教研、校本培训、提高质量具有十分重要的意义，必须下狠心强力推行。学校教务处制定出了关于集体备课的诸项制度，从时间、场地、内容等诸方面提出了明确的制度要求，从而形成了集体备课活动的长效机制。学校提出了“课中五注重”的研究要求，着力提高教师课堂教学水平。

1、注重教学情境，情景教学贯穿教学全过程。学校要求教师备课时除了以贴近生活实际的情景导入新课外，还要求教师在课堂教学中根据学生的学习状态创设一些恰当的情景，启发学生的思维，激发学生的学习积极性和主动性。

2、注重鼓励学生自学、合作探究、展示质疑。学校提倡学生通过自主学习、小组合作探究的方式获取知识，学生根据学杂自主探究知识、主动解决问题，然后再通过小组交流来解决个人未能解决的问题，交流学习经验，通过小组内展示质疑，达到深入知识、提升内化的目的。

3、注重揭示学生获取知识的思维过程和方法。教学应是教师引领学生亲身体验的过程，学生在展示质疑的过程中，教师应当当好领路人。当学生基本回答其他学生提出的问题后，正确的，教师要追因，要刨根问底，通过追问提示学生获取知识的思维过程和方法；错误的，要追错，再次激活学生思维，促进他们深入探究，从而提高学生的学习能力。

4、注重相机诱导，关注学生能力的培养。课堂教学不再于全盘授予，而在于相机诱导，教师适时地点拨诱导、设疑答难、总结提升，三方面点燃了学生思维的明灯。因此，在学生自主探究、合作学习的过程中，教师应学会启发指导，由浅入深；在学生展示质疑、争论不休时，教师要及时给予点评，揭示矛盾，引起思索；在交流完毕时，教师应给予指导，总结规律，促进迁移，怎样做到点拨有效呢？这就要求教师在课前充分估计重难点，还要求教师了解学生自主学习情况，只有这样，点拨才能有的放矢，才能取得实效。

5、注重巩固训练。让学生牢牢掌握所学的知识，需要进行巩固训练；要了解学生的学习是否达到了学习和目标要求，需要进行达标检测。学校要求教师认真编写达标试卷，要求题目设置有层次性，既要有面对全体学生的必做题，又要有照顾学生的选做题，让所有学生都有题可做。

（四）积极发动教师开展群体科研

1、学校教育科研必须从实际出发。以“立足教学实际，面向全体教师，解决现场问题”为原则，吸引全体教师参与，促进每一位教师的成长，为解决教学的难题服务。

2、大力开展“新课程成果本校化”推广研究。新课程改革有许多成果，要根据本校实际，选择促进本校教师专业发展的小课题、微环节研究，让教师感到课题就在身边，变被动、消极地应付为主动、积极地参与。

3、强化行动研究、案例研究和叙事研究。反思自己的教育教学行为是是校本研修中最普遍、最基本的形式，我校积极引导教师研究自己，为自己而研究，在行动中研究。教师在当前的教育教学改革中，应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思，真正做到“研究一点、实践一点、总结一点、提高一点”。

实践证明，重视校本研修与课堂教学效益的提高是学校可持续发展的根本途径。我们一定要继续完善学校的校本研修工作，增强学校发展的内动力，坚持“以人为本、科学管理、从严治校、与时俱进”的管理理念，坚持正确的办学思想，立足学校实际，加强校本研修，聚焦课堂，提高教师素质和教学质量，为一零八学校的辉煌明天而努力。

第四篇：@@中心小学开展“平安暑假”专题教育活动

@@中心小学开展“平安暑假”专题教育活动

暑假将至，针对暑假学生安全事故易发的情况，近日，@@中心小学开展了“平安暑假”专题教育活动。

活动期间，学校利用国旗下讲话、橱窗图片展、主题班会、年级安全知识问答等各种形式，进行广泛、深入的暑期安全宣传教育活动，切实提高学生防溺水、防雷击、防中暑、防触电、防食物中毒等方面的安全意识和技能。

与此同时，为做到监管保障到位，学校召开了家长会，发放《告家长书》，阐述家长在暑假学生安全监管中所要承担的职责所在，确保学生过一个“平安暑假”。

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第五篇：帮扶活动方案

***** 帮扶共建工作实施方案

为进一步推动帮扶工作的深入开展，参与帮扶共建、履行社会职责，转变思想作风和工作作风，尽力解决贫困群众的实际困难。现结合我公司工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全心全意为人民服务为载体、以密切联系群众为目的、促进帮扶工作更有效、社会建设更和谐，为全区经济社会又好又快发展而努力奋斗！

二、组织领导

为更好地做好此项工作，我公司成立帮扶共建工作领导小组，具体如下：

组长由纪委书记、工会主席 同志担任，副组长由党委工作部部 松担任，成员为中层干部、全体党员。办公室设在党委工作部，负责日常工作开展。

三、具体措施

（一）明确对象开展帮扶工作。在*****特困职工、乌兰浩特市社区、红联村范围内开展帮扶活动，针对残疾人、特困户、孤儿、特困职工等弱势群体予以帮扶资助。

（二）开展调查研究。坚持调查先行，充分论证，确保帮扶方案落到实处。由领导组组长牵头，深入帮扶范围开展调研，了解情况，确保遇有重要活动、重大事件时随时到联系点开展工作。

（三）深入开展结对帮扶活动

一是工作组成员要在扶贫帮困、化解矛盾中砥砺品质、增长才干，要经常与被帮扶的困难户沟通，帮助协调、解决帮扶活动开展过程中遇到的各种问题。

二是开展节日慰问。遇到中秋、春节等法定传统节日，由领导组组长带头走访慰问，开展谈心活动，了解他们的思想和生活现状，及时给予生产生活帮助，加强与被帮扶对象的感情联络，并动员公司全体职工参与“献爱心、送温暖”活动，给予被帮扶对象一定资金和物品资助，使他们能过好传统节日。

三是突出资金帮扶。针对帮扶对象的实际情况，积极为帮扶村牵线搭桥，协调相关部门解决被帮扶对象在住房、生活饮用水、用电、教育、卫生等方面遇到的困难和问题。四是要坚持因地制宜，帮助困难户分析查找困难原因，找准脱贫发展路子，切实让困难户增收致富。

（四）找准重点统筹推进各项工作。帮扶工作组成员要正确处理好日常工作与帮扶活动的关系，努力做到工作标准不降低、工作进度不拖延。一是要与加强领导班子思想政治建设结合起来，推动全体干部转变观念、转变作风。要及时了解掌握全中心 干部在开展联系帮扶工作中的表现，明确全体干部服务群众、推动发展的积极性。二是要与为民服务、创先争优集合起来，多为困难群体办实事好事。三是要与培养锻炼党员干部结合起来，使得全体党员干部进一步提高做群众工作的能力。

四、工作要求

（一）加强组织领导，明确责任要求。分工到位、落实责任，明确工作要求和工作期限；

（二）精心组织实施，统筹协调推进。公司全体党员干部要根据实施方案，结合各自实际，开展帮扶活动。要与深入开展群众路线教育实践活动结合起来，做到科学统筹、合理安排、共同推进、协调发展，实现各项工作与开展活动两不误、两促进，切实树立起我公司真抓实干、清正廉洁、造福百姓的良好形象。

（三）严格方法程序，严肃纪律要求。帮扶工作组成员一年入户不少于2次联系困难户，累计时间不得少于1周。真心实意地帮助群众解决一些问题，真正把党的温暖送下去，把问题解决好、把政策落实好。努力在全区形成深入基层办实事、转变作风促发展、服务群众争一流的良好氛围。

附件：1.帮扶职工汇总表 2.帮扶村民汇总表 ***** 2013年4月21-4-篇二：帮扶活动方案 2012学年第一学期轻纺城中学初中部

师生结对帮扶活动的方案

一、指导思想

为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。具体活动方案如下：

二、活动目的

增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风

三、参加人员

全体校级（含）及以上骨干教师、学科带头人。

四、帮扶对象

学习、生活、心理困难的学生。

五、活动内容与方式

1.结合具体情况，确定每名老师帮扶1—2名学生，帮扶期一年。2．每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。每周辅导1—2次，每次辅导有记载。（3）生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求 1．学校组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。2．要认真组织班主任或优秀教师参与这项活动，结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。3．要经常与参与帮扶的老师沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。

七、组织实施

1．宣传发动阶段（2012年9月）通过召开动员会，开展主题宣传等形式，广泛宣传发动，将本方案传达至全体教师，使全体教师充分认识开展结对帮扶活动的必要性和紧迫性，动员每一位优秀教师积极参与帮扶活动。

2．摸底结对阶段（2012年9月）

在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶情况登记表》，于3月15日前上报政教处。3．结对帮扶阶段（2012年9月—2013年6月）确定帮扶对象之后，参加帮扶活动的教师根据本方案中的帮扶内容，制定具体的帮扶计划，认真落实各项帮扶措施，扎扎实实开展帮扶活动。4．总结表彰阶段（2013年6月）

各基层对开展结对帮扶情况进行全面总结，认真总结成功的经验和做法，树立典型，形成书面材料上报。政教处将对结对帮扶活动进行评比，并对开展活动成绩突出单位和个人进行表彰奖励。

八、师生结对帮扶活动领导小组

组 长：

副组长：

成 员：篇三：帮扶共建工作实施方案

新城子收费站

参与帮扶共建、履行社会责任工作实施方案 为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，我站决定开展“帮扶共建”活动，特制订以下活动方案：

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，深入学习实践科学发展观。开展结对帮扶活动，大力推进困难村民、留守儿童关爱行动，促进社会和谐稳定作出应有的贡献。

二．活动主题

互帮互助、深入落实、和谐稳定、共同繁荣

三、工作重点

（一）强化组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组

组 长：杨宇辉

副组长：王玉强 刘 莹

成 员：张永生 张立军 傅 强 王建勇

（二）帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”，不设捐助金额标准。可根据困难村民、留守儿童的实际需要，结合自身资源的特点给予具体帮扶。

（三）加强思想教育向帮扶村民儿童宣传党的方针政策，宣传市场经济知识和我县经济社会发展的重要性，引导他们转变观念，正确认识政府发展思路，增强摆脱贫困的信心和

勇气。

（四）加强示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到帮扶工作的实效。

（五）加强帮助，深入指导。选派工作作风好、能力强的优秀中青年干部，具体负责结对帮扶工作。主要领导加强指导服务，帮助解决问题。

（六）帮扶对象：下场小学留守儿童、新城子村村民

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为一项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。

（二）强化责任，增进感情。认真贯彻落实结对帮扶工作精神，立足中心工作，全心全意地为困难村民、儿童服务。

（三）明确任务，狠抓落实。要积极协调，善于思考，找出脱贫致富的好办法。要深入调研，认真落实帮扶措施，扎实开展工作，建立定人联系、定时报告、定期通报制度，健全结对帮扶工作长效机制，积极支持引导困难群体早日脱贫致富。篇四：“一对一”结对帮扶活动方案

辽宁石油化工大学学生党员“一对一”

结对帮扶活动方案

为充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，有效地将学习党的群众路线教育实践活动成果融入到学校教育的全过程，以人为本，促进学生党员全面发展，建设和谐校园。真正体现“党员受教育、群众得实惠”的科学发展观要求。经研究决定，在全校学生党员中开展“一对一”结对帮扶活动。

一、指导思想

通过“一对一”结对帮扶活动，各位学生党员要深入了解帮扶对象在学习和生活中的实际困难，使被帮扶对象激发努力学习专业的热情和自觉性，尽力做到在学习、生活中帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮助他们坚定对生活的信心和不怕吃苦的勇气，顺利完成学业。

二、帮扶对象

1、学习成绩较差的学生；

2、特困家庭的学生（因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生）；

3、心理困难及有其他方面存在问题的学生。

三、帮扶措施

1、学习上指导。学生党员要主动与学生所在班级班长联系，定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶学生学习上存在的问题

制定相应帮扶措施，指导帮助帮扶学生掌握学习方法，增强学习的信心，提高学习积极性和学习效果。

2、物质上救济。尽个人所能，给帮扶学生在校学习一定的经济支持、生活或学习用品支持。

3、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能帮助解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到学校大家庭的温暖；同时，引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质，刻苦学习的决心。

4、思想上解惑。鉴于有些帮扶学生的家庭情况特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。要帮助他们克服与同学的相处之中的自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心。经常找帮扶学生谈心，与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

四、结对帮扶要求

1、由各学院（部）党委依据本方案，结合实际情况在广大学生党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到具体行动上；

2、帮扶工作应保持经常性、连续性、稳定性，并纳入学生党员党的群众路线工作考核范畴；

3、帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名学生党员都要真诚地 做好帮扶解困工作；

4、学生党员要坚持经常与所帮扶的学生开展谈心帮教活动，了解所帮扶学生的学习和生活情况以及思想状况，深入做好帮扶学生的思想教育和交心工作。对受帮扶同学从思想、学习、生活等方面进行全方位的帮扶，让学生感受到学校大家庭的温暖，为。

5、各学院（部）党委按照“一对一”结对帮扶的要求，负责帮扶对象原则上为本学院（部）的学生。

各学院（部）于2014年4月11日前，将结对帮扶名单（见附件1），7月11日前上交一份不少于1000字的结对帮扶情况总结至基层单位领导小组办公室。辽宁石油化工大学学生党员党的群众路线教育实践领导小组 2014年3月12日

附件1：

辽宁石油化工大学学生党员“一对一”结对帮扶名单

院（部）： 篇五：扶贫帮困实施方案

田心寨扶贫帮困实施方案

为深入贯彻落实科学发展观，切实把“人民群众得实惠”的活动要求落到实处，把乡党委和村委会的关怀和温暖送到自然村贫困群众中去，让人民群众感受到田心寨村民委开展学习实践科学发展观的新气象，努力构建和谐新农村，促进民生协调发展，维护农村社会稳定，结合乡党委学习实践活动中开展的“转变作风抓落实、提高服务水平、加快农村发展”主题实践活动，为帮助贫困弱势群体解决实际生活困难，确保扶贫帮困工作的长效性和稳定性，特制定本实施方案，具体如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十七届三中全会精神为指导，以开展深入学习科学发展观活动为契机，以构建和谐社会为核心，以关爱弱势群体为重点，通过乡机关各党支部、部门（单位）、广大党员干部的共同参与，进一步完善扶贫帮困工作机制，关心弱势群体，切实解决农村困难群众的生产生活问题，努力营造扶贫帮困、团结互助、奉献爱心的良好社会氛围，促进新农村“三个文明”建设健康协调发展。

二、组织机构

扶贫帮困工作坚持总支党委统一领导，各支部齐抓共管的领导机制；建立乡村联动、社会参与、分工负责、相互配合、长抓不懈的工作机制。（1）成立“田心寨村民委领导小组”，由党委书记任组长，各村小组组长为副组长，各村干部负责人为成员，负责田心寨村委会扶贫

帮困工作的领导与贯彻落实，对村委会扶贫帮困工作进行督促检查。（2）各自然村成立相应的“扶贫帮困领导小组”，由村党委书记担任组长，主要负责本村的扶贫帮困工作，积极主动协助村扶贫帮困领导小组工作，引导贫困户依托上级部门（单位）帮扶自主创业，支持和帮助贫困户提高自主创业致富能力，做好帮扶工作的正面宣传工作，转变贫困户等、靠、要的依赖思想。

三、工作措施

（一）扶贫帮困机制

在村委会扶贫帮困领导小组的组织领导下，建立总支领导班子、自然村各支部、党员干部多措并举的帮扶机制，深入开展“一帮一”和“多帮一”结对工作，采取总支领导班子成员联系村帮扶、各支部联系户帮扶、党员干部联系孤寡老人、孤儿帮扶的形式，深入贫困村、困难户认真了解情况，根据实际情况，解决他们眼前的困难，制定长期有效的脱困措施和帮扶制度，尽力帮助他们解决生活和生活中的实际困难，逐步使“空壳村”集体经济稳步增长、贫困户脱贫解困、贫困辍学儿童复学、孤寡老人生活有保障。

（1）总支领导班子成员联系村帮扶。通过总支领导班子每一位成员联系一个村，以所联系村的集体经济发展与农牧民人均收入增长为帮扶重点，分阶段、有步骤的引导扶持村集体经济发展，帮助解决村民就业问题，促进村民增收，使所联系村群众的生活质量和经济收入有明显改观。实现“两个增长”，即：集体经济收入增长、农牧民人均收入增长。

（2）对有劳动能力的特困家庭和残疾人家庭，可根据实际情况，通过资金扶持、技能扶持、就业扶持等多种形式，坚持“输血”与“造血”相结合、长期帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神鼓励相结合，帮助提高生产技能、提供致富信息，帮助解决生产资料，引导和支持其依托旅游脱贫致富。把党和政府的关怀送到困难群众家中；对既无劳动能力、又无生活自理能力的残疾人家庭，由村委会出资出力，帮助其改善生活状况，增强其生活的信心；对有望康复的残疾人员，要积极开展医疗救助活动，切实保障残疾人能够得到及时有效地救助。

（3）党员干部联系孤寡老人、孤儿帮扶。通过机关党员干部与景区孤寡老人、孤儿结对进行救助帮扶，以党员干部为主体，本着自愿、自觉、主动的原则，可以一位党员干部或多位党员干部联系一名孤寡老人、孤儿，开展“一帮一”或“多帮一”帮扶活动，发动广大机关党员干部积极同贫困儿童、孤儿、孤寡老人等弱势群体结对子，区别不同情况展开帮扶救助活动。对贫困儿童、孤儿，建立长期助学计划，帮助其顺利完成学业；对既无劳动能力、又无生活自理能力的孤寡老人，发动党员干部、群众出资出力，帮助其改善生活状况，增强其生活的信心。通过组织和引导机关党员干部为群众诚心诚意办实事、尽心竭力解难事、坚持不懈做好事，切实加强和改进党员干部作风，树立起良好的形象。

（二）扶贫帮困工作制度

1、定期走访制度。村委会领导班子成员、党员干部每个季度至少定期走访两次帮扶联系点，深入村、户、点，了解实际情况，认真细致地搞好调查摸底，及时掌握贫困村、困难家庭、孤寡老人、孤儿情况，做好基础性服务工作。

2、帮困协调制度。在全面了解实际情况的基础上，帮助结对村、家庭及孤寡老人、孤儿认真分析贫困主要原因，理清扶贫帮困工作思路，根据实际及时采取扶贫帮困措施，并及时向扶贫帮困小组汇报情况，村委会领导班子成员、各支部广大党员干部相互协调，积极争取和利用国家扶贫开发政策及民政救助政策等通过多种渠道帮助贫困家庭及孤寡老人、孤儿，从根本上解决贫困家庭的实际困难。

3、工作例会制度。扶贫帮困工作要纳入村委会领导班子、各支部工作的重要议程，每半年召开一次例会，研究分析所联系贫困村、困难户、孤寡老人、孤儿的生产生活状况，审核扶贫帮困对象及资金补助的金额，安排部署扶贫帮困工作，遇到重大事项要随时召开紧急会议。

4、长效管理制度。扶贫帮困要改变以往单一的阶段性或节日性捐助形式，要由“输血型”向“造血型”转变，引导和帮助帮扶对象逐步提高生产自救能力，形成一个长效、稳定的脱贫机制，使扶贫帮困工作逐渐走向制度化、经常化、社会化。

（三）扶贫工作措施

村委会扶贫帮困工作是一项长期的工作任务，搞好扶贫帮困工作，要采取多种措施，提高社会救助水平，有力保障贫困人群的生活。

（1）加快发展村集体经济。贫困村联系帮扶工作要始终把发展村集体经济作为首要任务来抓，强化发展意识，要依托旅游发展，支持和鼓励农牧民开展特色产品种养殖、种植，帮助村党支部提高市场经营能力，鼓励村党支部牵头成立各种农民合作产业协会，加快发展村集体经济，更好带领农民脱贫致富。

（2）建立就业救助机制。帮助困难家庭人员提高技能，促进就业与再就业。村委会各支部要充分整合各类资源，切实解决所帮扶对象的困难。一是增强综合素质。要把提高贫困人群技能和文化素质作为重要突破口，按照“实际、实用、实效“的原则，广泛组织开展免费的岗位技能培训和创业培训，使他们掌握一技之长，乃至多种技能，帮助贫困群众转变就业观念，提高他们的综合素质，增强贫困人群的自我发展能力，增强其就业竞争力。二是要积极协调，深入各自然村宣传发动，充分发挥牵线搭桥作用，为贫困人群提供更多的就业信息，推动贫困人群的就业再就业工作。三是鼓励自主创业，各支部要积极主动为有创业愿望的困难群众提供创业信息，并积极与有关部门协调，落实各项优惠措施，加大对困难群体自主创业的帮扶力度。（3）实施生活救助机制。各支部要最大限度地解决所帮扶对象生活救助问题，扶贫帮困小组要主动与农户沟通协调，尽可能的把家庭人均生活标准低于当年最低生活标准的困难群众都纳入低保范围，做到应保尽保。