第一篇：骨干乡镇企业汇报材料
骨干乡镇企业汇报材料
——***************有限责任公司
公司始建于***年，拥有员工**多名，拥有固定资产总额**亿元。位于*******工业小区。*
公司恪守“重诚信，讲信用”的兴企宗旨。多年来在上级部门的正确领导和关心支持下，经济效益连年快速攀升，社会信誉度不断提高，企业得到了长足的发展。近年来，连续*年被评为**市“百强企业”“税利大户”；2002年被授予“**省级优秀企业”；2003年被**政府授予2002年度“省级重合同守信用企业”。
集团产业逐步壮大，由单一的*厂逐步发展成为*厂、孙*矿为主导产业,以*宾馆、*建筑公司、*旅行社、*高级中学*等为辅助产业的综合性集团企业。另外还有一批松散型子公司，如*一、二、三、四分厂，*厂、*厂、*厂等企业也茁壮成长，使集团公司实力不断壮大，成为全县的龙头企业。
一、2011年企业简要情况
2011年全公司实现工业总产值*亿元,销售收入*万元，实现利润*万元，实现税费3460万元，上缴税费1946万元，失业保险和养老保险金统筹上缴74.2万元。2011年公司员工工资总额为1060万元。2011年全公司共完成*量**亿度。
1公司近年来累计出资帮助*名贫困大学生完成学业，累计为*名下岗工人在公司安置了合适的岗位，近年来累计为社会捐资捐物达**万元左右。
二、主要工作经验
1、依靠广大职工办企业
集团公司一贯坚持全心全意依靠全体员工办好企业的指导思想。公司注重培养高素质的员工队伍，同时充分认识到广大股东和全体员工是企业真正意义的主人，公司每年都要从紧张的建设金费中抽出大量资金用于员工培训。2011年用于员工培训的金费将超过500万元。企业通过紧密团结员工、集思广益、群策群力，实现了逐年稳步发展。
2、分工明确抓落实
集团公司工作千头万绪，涉及经营和发展的方方面面。所以公司要求各级领导必须着眼大局，做到统筹兼顾、协调发展，在工作当中把握重点，按照各自的工作职责，分头抓好工作的落实。公司制定的总体任务每年都要分解落实到各级各部门，各级各部门要根据各自的职责要求，层层分解任务，逐级制定目标计划，落实人员责任，强化工作措施。通过建立有效的责任机制，形成一级抓一级，一级逼一级的紧压态势，推动各项工作的落实。
3、切实加强经营管理,全面提高运营水平。
在加强经营管理方面，我们公司的主要做法：一是进一
步完善资产经营指标预控和财务预算,层层签订责任书,严格控制可控成本,进行指标分解,严格考核。二是继续开展考评工作,严格考评制度,使考评办法具体化，考核原因透明化。三是勤联系、勤调度、勤调整，保证合理调配机组,保证设备健康水平。四是充分利用好资源，挖掘潜力，满发多供，最大限度地创造经济效益。五是抓消缺率和检修工艺两项工作,保证了机组的安全高效运行。
4、注重安全，实行超前防控。
公司在狠抓安全生产工作方面，紧紧围绕“抓落实、严考核、重实效”的九字方针，开展了行之有效的安全管理防控工作，做到了两个到位：
一是安全生产责任落实到位。集团健全了厂、车间、班组三级安全网。落实了安全生产奖惩考核制度，安全目标明确，责任压力到位。对违反制度造成的事故，坚持“三不放过”原则，做到不手软，不姑息迁就。
二是安全生产意识贯彻到位。坚持以反习惯性违章为重点，进一步增强广大员工的安全意识和自我保护意识，在工作中，严格执行“两票三制”，做好事故预想和危险点分析，不断完善安全监督约束机制，把安全责任制落到实处，把“安全第一”始终贯穿于经营生产的全过程。
三、存在的问题和困难
1、原煤价格上涨,致使**成本攀升。**情况在一定时期
内仍然存在，造成公司发电机组难以实现满发多供，发电利润受到严重挤压。
2、项目建设融资困难。
第二篇：骨干教研组汇报
团结进取务实创新
——***幼儿园骨干教研组汇报材料
***幼儿园创办于1996年，08年被评为浙江省二级幼儿园。一直以来，幼儿园坚持“以研促教，教研兴园”的办园理念，积极开展园本教研活动，促进教师队伍建设，提高保教质量。近年来，在市、县、学区教研室的指导下，我们重学习、促行为、强化指导、注重实效，形成常态化的教研形式，并在实践中进行了分层次、有针对性的教研组建设。现对照市校本教研先进教研组考核标准，将我园骨干教研组建设发展情况汇报如下：
一、骨干教研组成员情况介绍
**骨干教研组是一支朝气蓬勃、团结进取、有较强的教学能力和极强的责任感的团队。自08年评省二级园以来，我们发现有一批老师脱颖而出，对工作积极负责。原先的教研模式显然不能满足各个层面教师的专业发展，于是，在2009年下半年园领导将工作5年以上、获得过县级教育教学奖项、工作热诚有责任心的老师，正式集中在一起，成立了**骨干教研组。希望我们以点带面，在教研方面真正能负担起骨干、引领的作用。骨干教研组一共有9位教师组成，其中我们有幼教高级教师，县、市骨干教师、先进教育工作者、温州市民办优秀教师7人。组内教师皆获得过市、县、学区各级各类教育教学评比荣誉称号。骨干组既有教龄17年的老教师、也有10来年的经验型教师，最少也有6年的工作经验。可以说，无形中，这一批老师起着榜样、示范的作用。平日里，大家都积极参与教研活动，有着浓郁的教学研讨氛围，就一个学习问题或一个教学疑惑，或是一个教学环节，我们都会畅所欲言，大胆发表自己的不同见解，从幼儿的实际出发，立足与幼儿，以求达到更好的教学效果。
二、骨干教研组具体开展情况
（一）重视教研组的建设，促进教研组自身发展
1、领导高度重视教研工作
几年来，我园领导**园长十分重视我们教研组的工作，**老师作为业务园长，亲自担任骨干教研组的组长工作，积极带领骨干教研组开展教育科研工作。任职以来，我身体力行地诠释着“骨干”的含义。06年获得浙江省红烛奖称号，09年被评为温州市骨干教师、10年获得永嘉县教坛新秀称号等。对于幼儿园组织的教科研活动我不仅每次参加，还带头上课，深入一线听课或指导教育教学，主持教学研讨会等，带头承担科研任务。
2、职责明确落实教研工作
我园首先从组织机构入手，教学园长负总责、教研组长具体抓，形成了一级
抓一级、层层抓落实的工作格局。教研组分工明确，研究重点突出。分为骨干教研组和新苗教研组。
3、专业引领提升教研实效。
自2003年，我们加入到**幼教发展集团以来，**幼儿园得到前所未有的蓬
勃发展。而我们的骨干教研组也得到了集团领导的极度重视。集团领导原温州市幼教干部***老师、原**区教研员***老师、执行总裁***老师对我园骨干教研组进行精心的指导与培训。定期为骨干教研组教师进行分层指导，向学者型、科研型教师方向努力。
4、经费保障促实教研学习。
为了保障教研的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，定时定期选派老
师分别参加了省、市、区的课题相关的培训，并给予教师全额补助。除此之外，还设立了专项资金，每学期拨出三千元作为骨干教研组的活动经费。这对于我们民办幼儿园来说是特别不容易的。幼儿园只有以教研为先导，才能使幼儿园的保教工作顺应改革的潮流，不断向前推进。因此，我们非常重视“走出去”“请进来”学习。特别是对我们骨干组的培养，2008年3月，我们骨干组周建晓教师和胡丽丽老师，赴南京实验幼儿园为期一个星期的跟踪带班学习，09年至今，****等5位骨干组教师参加了省级培训学习，6人参加了上海、深圳等地，观摩学习、并参与研讨，培训效果非常突出。同时，我们也多次承办了片区教研工作，两年来，听课、教研人次达560人次。
（二）搭建教研平台，培养教师引领才能 每个月的双周五上午，我们骨干教研组都会开展形式多样的教研活动，发挥
骨干教师在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，培养教师教学的创新活力及科研的动力。我们的教研活动形式多姿多彩，最大限度的激发了教师参与教研的积极性和热情度。有“课例研讨”“一课多研”、“主题辨析”、“理论学习”、“外出参观学习心得交流”、“案例分析”等形式开展研讨活动，增强全体教师教科研热情，培养教师活力，培养教学风采。同时，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。如针对教育教学中的热点、难点问题，结合研究领域定期组织教研专题研讨，以提高幼儿园的保教质量。可以说，我们的教研活动是有计划、有专人、有氛围的。
具体做法介绍
1、主题式的教研活动
针对某一领域，我们骨干教研组的全体教师通过一个学期的研磨，对该主题
进行较系统、完整的学习研讨，从而带动全园教师共同进步。至今，骨干组已对语言、数学等领域做了两个学期的主题式研讨。如：“语言活动中教师如何有效的提问与回应”，我们针对语言领域教学，将老师平时工作中最困惑、最需求的学习问题收集起来。再结合教师的问题，确定教研主题，教研活动时间，公布教研内容与形式。（老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心，我们根据不同年龄特征有针对性的从大、中、小班段教材中选择不同的语言活动作为研究课题。）
然后进行专题理论学习，在开展教研活动之前我们先有教学园长或教研组长
组织理论学习，教师们围在一起，互相交流自己的心得，再进行有效的集体备课。一个语言活动，主备老师和副备教师都要进行认真的教材分析与活动设计，通过自备——主备教师说课——集体研讨——形成效果，大家对教材先进行通读、分析，然后根据主备教师的说课一起商量活动目标、教学设计，商量如何将大家的意见进行整合，确定教案。最后有效上课，再次进行教学反思、讨论，二次上课，研讨、反思。
通过这样不断的循环。一又一次的锻炼了教师，使人人参与教研，做学习的主人。在整个过程中，我们把整理好的教案装订成册，做为幼儿园的教学资料供大家分享，大大提高了教师的课堂教学能力。
2、参与、互动、体验式的教研活动
为了更好的激发骨干教研组教师的教研热情，我们还会加入参与、体验、互
动的教研形式，如3分钟的热身游戏，由教师轮流组织带领。5分钟的素描，由组员事先准备好绘画方式，在专业技能上帮助教师得到巩固与进步。经验分享，骨干教师将自己平时工作中的经验以案例、课件的形式与大家分享。当然，有时我们也以课例的形式推荐组内教师展示优秀的教学活动等丰富有趣的教研形式，使我们的老师乐在其中、学在其中。
（三）深化园本教研，实现特色教育新突破
1、搭建网络学习的平台，共享教研成果
***有一个非常庞大的网络平台—“中国宝宝网”。组内每位成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。我们的网络每日的点击量就超过2万人次。骨干组的老师可以在网络上交流、学习、发布，与其他教师共同分享教研成果。
2、积极实践、全面提升自我在培训学习中，我们也力争在市级、区级、各级各类教研活动上台实践，以
促进我们专业成长。近两年来，我们骨干组的全体成员付出了很多，也收获了很多。***老师执教了的绘本优质课《***》还与全国特级教师同台展示，取得幼教界同仁的一致好评。***老师2010年上了一节市级公开课，***老师09年在**
县上公开观摩课。在展示实践中，不仅起到了示范的作用，还提高了自己。***还两次在温州市里做观点报告与专题讲座，通过不懈地努力进一步提升自我。
3、重视示范辅射作用，提升教研行为
作为幼儿园内的骨干组，我们的组员发挥着示范引领的作用，多次在业务上指导其他老师，并在生活中处处关心、提携新教师，使***幼儿园整个教师团队显得生气勃勃、积极向上。同时，作为红都骨干教研组的成员，我们还担负着***片十所幼儿园的示范辅射作用。我们每学期会按计划承担片区课程指导、《纲要》《指南》理论学习，并派组员到师资力量薄弱的幼儿园去进行教研活动指导。几年来，骨干教研组的成员多次为姐妹园讲座、上观摩课、评课及业务指导。***老师和***幼儿园园长、***老师和***老师、***老师和**幼儿园的**老师还建立了师徒结对关系。因着骨干教研组的突出成效，2009年我们还被**学区评为“先进指导园”。2010年我们幼儿园还成为“**大学学前专业、**十八中”实习基地，每学年我们骨干教研组的成员要定期为实习老师进行指导，帮助她们真正成长。
4、课题研究与教研活动相结合，相互渗透，共同开展
2010年我们骨干教研组的课题《优化农村幼儿园体育集体活动的探索与研究》在**县立项并将于2011年12底结题。体育活动一直是我们幼儿园的特色课程之一，我们**幼儿园有着广阔的户外场地，如何因地制宜的开展户外体育活动，也是我们骨干教研组的研究课题之一。平时我们围绕课题开展“户外体育活动一物多玩”，“户外体育游戏活动研讨等一系列活动。骨干教研组还发动全园教师开展户外体育器械教玩具的制作。其中，5副作品获得了**学区游戏自制玩具一等奖的好成绩。同时结合**老师的课题“本土资源的开发与利用”，形成人人参与课题的研究氛围，做到园本教研伴教师专业成长。
三、骨干教研组工作成效
1、教师师德水平得到进一步提高。
教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，涌现了许多先进个人，09年至今，教研组成员中获浙江省红烛奖一人，温州市民办优秀教师7人，温州市骨干教师一人，**县先进个人2人，教坛新秀1人。
2、教学业务水平有了进一步提高。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，***组长获得了温州绘本优质课评比一等奖、***获得了温州市数学优质课评比一等奖。***等三位教师获得永嘉县优质课评比一等奖，组内2人在市、县新课程培训活动中公开观摩展示，骨干教研组的成员
有 10多 篇论文、案例在县、学区获奖。****教师还参与了浙江省“体验、交往、探究”课程的编写。
3、重视培养幼儿良好的行为习惯、艺术发展。
我园的幼儿在骨干组教师的指导下，在县、学区的各项比赛中成绩喜人，近三年，在县、区级各类评比中十佳幼儿28人，十优23人，17名幼儿在组员们的指导下获县一、二等奖。
成绩代表着过去，未来等待着开创，今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，向研究型、专家型教师发展。共同探索，共同成长，走出民办幼儿园特色教研之路，我们将执着前进。
第三篇：省级骨干班主任培训汇报材料
省级骨干班主任培训汇报材料
班主任工作的艺术
马卫
洛南县石门镇中心小学
阳春三月，我怀着激动的心情，走进了有着深厚文化底蕴的陕西教育学院，参加全省骨干班主任培训。在这里，我认真聆听了陕西教育学院教育系朱金卫老师的《学生心理健康与学校心理健康教育》、陕西教育学院梁朝阳教授的《主题活动参与型班级管理模式研究》、陕西学前师范学院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、户县纸房学校冯雪红校长的《爱是学生成长的阳光》、陕西师范大学张旸老师的《班主任的职业幸福》、陕西教育学院王怡副教授的《未成年人保护与安全教育》、陕西教育学院教育系刘艳金老师的《教师情感与学生情感教育》、大雁塔小学田延副校长的《用真情和智慧叩响教育之门》、西安市未央区西航三校吴兰老师的《老师阳光了，学生才阳光》、陕西教育学院教育系教学教研室王瑜主任的《新课改背景下的班主任专业化》、陕西教育学院教育系吕银芳老师的《师生沟通艺术》、陕西教育学院教育系潘炳超老师的《生命教育》等内容，七天来我的感触颇多，收获很大，现将这次学习培训简要汇报如下：
一、作为班主任要做学生平安成长的护航人
悠悠万事，安全为大。安全工作重于泰山。细节决定成败。在当今复杂的社会环境中，学生比较容易受到来自各个方面的干扰和侵害：学生面临一定学习压力、缺乏安全知识、粗心与麻痹；周边社会 1
治安状况的影响、校园管理上的某种疏漏，从而导致不安全事件时有发生，给家庭与社会造成重大影响。因此，班主任应高度重视并加强安全管理工作、加强学生的安全教育力度,为学生的健康成长提供一个安全稳定的良好环境。
(一)构建班级安全管理网络
形成班主任---班长----安全委员---安全监督员---安全信息员的管理网络，层层落实安全工作目标责任制。通过细化人员的工作职责，划时段、分区域承包管理，责任到人，不留死角，增强安全、服务意识，做到明确分工，责任到人，(二)细化制度
班主任安全管理内容之庞杂、任务之繁重使我们时常处于高度紧张之中。那么要使我们的安全工作能够轻松而有效，管理规范而有序，制度建设尤显重要。管理理念的贯彻要靠管理机制的构建；管理行为的到位，要靠管理措施的明确；管理效果的好坏，要看管理制度是否得到坚持。
（三）建立家校合一的安全网络
为每一个学生建立详细的信息卡，定期召开家长会，确保随时能与学生家长交流与联系。开拓顺畅、开放的家、校沟通渠道，建立民主平等、互信互动的家、校关系。树立主动服务的观念，积极征求家长对学校工作的意见，欢迎家长对学生的学习、生活、管理进行监督；定期举办家长学校，指导家长讲究教育方法，提高家教效果。
二、作为班主任要有一颗爱心
爱是班主任工作的核心，责任心、事业心是做好班主任工作的基础。可以说当一名班主任最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养。我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重、关爱和激励，使他们享受到了师爱的温暖，人人喜欢集体生活，形成信任、宽容、友爱、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和谐的教育环境中健康成长。有爱就有动力，有了动力就会去关心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子们在与老师相处的过程中是会用心去体验老师的爱，当他们真心地感到老师在关心、爱护他们时，就会更加信任和喜欢老师，与老师成为知心朋友。
尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重具有不良习惯的学生，允许他们犯错，但一定要知错改错。班主任在工作中要针对每一个孩子的特点，对于各种不同层次的学生因材施教。平时，注重多激励、夸奖、宽容，用欣赏的目光去看他们，尊重、保护他们的自尊，树立自信，尽可能多地给孩子们创造成功的机会，使每个孩子都能经过努力有所前进，使每个孩子都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有进步。对于优等生，不宠坏他们，有错不迁就，时时提醒他们做一个正直、热情向上的人，不仅学业优、人品更要优。对于中等生，重视与他们的情感交流，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，使其看到自己 的潜力，成为学习的主人。对于学习上有困难、内向以及淘气的孩子，倍加关心和耐心，努力做到：真诚地对待他们，善意地理解他们，高兴地接受他们。
孙云晓老师说过：从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。我们在教育中，要对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容，注意批评的技巧，学会相互尊重。霍懋征老师和魏书生老师就是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。
三、作为班主任要把养成教育常抓不懈
俗话说“没有规矩不成方圆”。良好的常规习惯是学习的保证，而良好的习惯要靠我们教师去帮助学生养成。培养学生良好的习惯，就要做到严格要求、严格训练、持之以恒。班主任要根据本班学生的实际情况制定出切实可行的班规，要求学生达到的目标，一旦决定就要坚决执行。在执行的过程中，要善于动脑筋，想办法，以各种不同的方式经常检查、考核实施的情况。同时，班主任在工作中要时刻注意自身形象，事事要从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。平时，凡要求学生做到，班主任先做到。也就是说，教师是在利用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。教师是智慧的河，胸怀的海，品德的山，思想的光。一个人格高尚，知识渊博，性格乐观、幽默，风度优雅的班主任，就会带出一班不同的学生来。另外，在养成教育中，科任教师的责任也非同小可，他们是学生成长中重要的引路人，有了他们的辛勤付出，学生的
学习生活才多姿多彩，学生才能懂得美，享受美，才能全面发展。平时，在校内科任教师是班级工作的合作者，而班主任则是与科任教师合作的亲密伙伴，他们之间应该有一种默契的关系。班主任要积极与科任教师沟通，全面关注学生的学业情况，一点一滴帮助学生养成良好的品德和习惯。
四、作为班主任要学会与学生沟通
师生沟通决定着教育的整体效能。喜欢老师，喜欢老师所教的课，学习老师，学给老师看； 教育过程，需要教师唤起学生的积极情感、情绪参与； 与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。有效师生沟通基本要件之一：同理心。同理心就是教师设身处地地去倾听学生，不仅注意他所说的内容，而且去体会他的内心感受。要件之二：就是真诚。用真诚唤起学生的信任。要件之三：接纳与尊重。在师生沟通中常用的口语技巧有幽默、反语、委婉、模糊、含蓄、沉默。批评学生也讲究口语策略。即反省内心、切入话题、中肯批评、提请解释、提请建议、总结承诺六步进阶法。第一步反省内心就是反省对话是否正确。教师欲批评学生时一般应有一定的思想准备，重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了“是批评、而决不是责备”的原则；第二步切入话题，就是伺机说明批评的理由。说明理由时切记要简单明了，忌罗唆或过分重视细节；第三步提出明确中肯的批评。批评时句子应以“我”字开头，以表示批评发自于你个人，而非某些不能公开的来源。如：“我看到了你在课桌下做……这是违反校规的。”批评对方时越简短越好，而且要最先说出，说完
后可谈谈此项错误的后果。第四步是请对方提出解释。第五步是请对方建议如何加以改进。这一步，主要应鼓励对方能说出自己的改进意见。第六步是总结对方承诺的行动。一般做法是：重复检讨上一步进阶中对方自己提出的改进建议，确定它们的可行性;再次明确彼此应负的义务;结束话题前，附带对对方说明，以后教师将会继续认真观察对方的改进努力。以使对方更加慎重其事。你希望别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。不要用自己喜欢的方式去对待别人，而要用别人喜欢的方式去对待对方。这是人际沟通中的“黄金定律”。
教育的共性要求与学生的个性发展是几千年教育的“死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成功。那班主任工作的艺术体现在哪儿呢?它主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。大智明师道！
在这里，给大家讲沟通中的少与多： 少说抱怨的话 多说宽容的话
少说讽刺的话 多说尊重的话 少说拒绝的话 多说关怀的话 少说命令的话 多说商量的话 少说批评的话 多说鼓励的话
心中有爱，工作有心，沟通有术，只要我们一切从学生利益出发，一切为学生着想，用我们的热情和温暖，用我们生命的热力去陪伴孩子们充满艰辛的成长历程，努力让这个历程尽可能变得灿烂和阳光。让我们所有的班主任携起手来为达到这个共同的目标而努力吧！
二○一二年四月十二日
第四篇：河北科大骨干培训汇报材料
国培计划汇报材料
尊敬的各位领导，老师们大家好：
2013年11月20号至12月8号，我有幸在河北科技大学参加了国培计划的小学英语骨干教师培训。河北科技大学把培训分为两大部分。一部分为提高我们的英语语言运用能力，目的是为了提高小学英语教师的英语水平。另一部分是英语教学理论方面的讲座。通过这两大方面培训，我受益匪浅，不仅巩固了英语的各项技能，也进一步开阔了眼界。下面我就培训的相关内容，结合自己的认识和体会给大家作以汇报： 第一部分是提高英语语言运用能力的培训。
在这一部分的培训中，河北科大开设了英语听力，口语，阅读和写作四门课程。和别的院校培训有所区别的是，我们是小班化教学。（英语介绍小班教学的过程。）如果大家不说停，我还继续。小班化教学，不用我多说，你懂得。
英语技能方面的培训，不是一朝一夕的事，它需要长期的去练习。不是培训这几天就一劳永逸，更多的是给了我一种学习英语的动力，下决心坚持每天学英语。
第二部分是英语教学理论方面的讲座。
河北科大英语学院的院长翟建华教授，在给我们做讲座中归纳了小学英语课的任务。首要任务就是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
第五篇：潍坊市骨干班主任培训班汇报
潍坊市骨干班主任培训班汇报
峡山区岞山街道岞山初中
张法胜
2011年8月10日---8月12日，我参加了潍坊家教中心在市委党校举办的潍坊市骨干班主任培训班，为期三天。第一天哈佛大学心理学博士、香港城市大学教授岳晓东作《职业枯竭与生涯规划》的报告，第二天中国青少年网络协会心理发展研究院执行院长、国家九部委“健康上网大行动”心理顾问应力教授作《脑科学的发展对教育的启示》的报告，第三天北京教育学院校长研修学院博士、副教授迟希新作《新时期班主任素质讨论的背景与缘由》和《主题班会的设计和开展》的报告。听了三位专家的报告，大有相见恨晚的感觉，感到收获非常大，对今后的工作很有指导意义，这次培训将是自己工作的发动机、加油站。现在我把我在这次培训中的记录和体会与大家分享。
岳晓东教授指出：职业倦怠最易在助人职业中发生，因为从事这类职业的人员过分执着于生活的理想和方式，但又可能无法获得期望的美好，从而产生疲倦和衰竭。职业倦怠有三个核心成分：①情感衰竭：指个体工作热情完全消失；②去个性化：指个体以消极，麻木不仁的态度对待工作；③个人成就感降低：指个体评价自我价值的倾向降低。
为什么会出现职业倦怠？在教学的路坎坎坷坷走了这么多年，既品尝过成功的喜悦，也遭遇了连绵不断的困惑.而且教学日久，职业倦怠的迷雾却越来越浓厚，挥之不去，劈不开，吹不散。
因为有许许多多琐碎的工作，必须每天都要去面对，所以累；因为不知道怎样解脱，所以烦；因为不知道怎么去面对还必须去应对，所以苦。累、烦、苦如三座大山，压得自己透不过气来！
如何克服职业倦怠？ ①加强交流 ②寻找榜样 ③不断学习④寻求帮助
岳博士说：压力是一匹狼,人们要练就与狼共舞的功夫。怎样缓解压力？
1、做令自己开心的事情
2、培养健康的生活习惯
3、建立有效的社会支援
4、坚持锻炼身体 怎样做一个乐观的人
1、相信自己
2、相信未来
3、告别往事
4、积极行动 怎样做一个幸福的人
1、学会感恩
2、学会原谅
3、适度自恋
4、助人为乐
怎样做一个有心理韧性的人
1、面对现实
2、有效应对
3、主动求助
4、创意领先
应力教授结合科学实验讲解了大脑的基本结构及功能，告诉我们脑是可塑的，脑具有丰富复杂的功能，当教育与之顺应时，发挥功能是自然而不费力的；如按被迫曲解的方式对脑进行运作，那他会以缓慢的，不情愿的，出错的方式展开。
因此，我们要营造积极的教育氛围，促进脑最大限度地健康发展。倡导终生教育，持续发展。以下6个特点 值得我们高度重视
1、脑对事物意义探寻具有生存功能
2、脑的认知与情感渗透并交互作用
3、脑的运作是意识和无意识的结合
4、脑能同时对整体和局部进行加工
5、脑是具有内在节律的自然生命体
6、脑呈现出遗传和环境作用的差异
应力教授告诉我们：大脑是自然的生命体，它需要吸取营养进行运作；它具有内在的节律，紧张、松弛、音乐、运动，各种身心唤醒模式需要交替。我们要：
1、适量运动
适度的运动，促进血液循环，使脑能够得到充足的氧，拥有更多的神经元，大脑细胞间的联系增强，更粗大的毛细血管。运动能够提升脑的化学物质“β-内啡肽”，使人心情愉快； 开展各种形式的运动，缓解压力，促进认知发展。
2、艺术浸润
艺术能够引发复杂的神经活动，新的脑成像技术显示，音乐分布在两个半球的特定区域，音乐的体验可以激活认知、情绪情感以及运动系统。
音乐舞蹈、视觉艺术等新颖而个性化的内容与形式，可有效地激发孩子思维更灵活，更有创意，增强孩子的适应能力。
3、充分休息
休息放松能够缓解脑神经的紧张及疲劳，而且有助于激发动机，提高注意力，记忆力及理解力。
大脑细胞的连接点和修正一般是在白天完成，而人脑一般在夜间梳理信息、深度加工，并进行有意义的储存。
合理地分配活动与休息的时间，使大脑的紧张和松弛交替进行，有效地促进各种大脑功能的和谐地运作。
美国哈佛大学的赫伯特本森医生研究指出
引发松弛反应的四大元素： ——舒适宁静的环境 ——身体保持舒适的姿势
——心境上抱着悠然自得及被动的态度
——运用可使精神集中的技巧（持续的声音，触觉、视觉、嗅觉等刺激）
4、均衡饮食
脑是身体的一部分，我们身体有70%的血液会经血管流经脑，均衡的饮食，能够为脑及身体提供所需的热量及营养素，以促进脑细胞的生长，提升脑的运作效率。
增强均衡饮食的意识，使各种营养为脑和身体的健康服务。（蛋白质、脂肪、碳水化合物，维生素，矿物质，水）在教育与教学中，倡导多元智能培养，发挥每个人的潜力。
1、实施差异化教育，为更多地契合每一个人不同的认知风格，情绪模式、行为反应，所以教育需要个性化。
2、综合了解与评估，教师要去了解学生的认知风格、情绪反应特点、行为模式和家庭背景、成长经历等，并帮助学生了解自我，扬长避短，共情接纳。
通过迟教授的报告，我对班主任工作的重要性以及如何做好班主任、如何开好主题班会有了更进一步的认识和体会。
迟教授说：一所好学校就等于优秀校长＋高素质班主任。就这一句话，就把班主任在学校工作中的重要性明明白白的表达出来了。细想一下确实是，一个好的学校必须依靠班主任的作用。一个学校能否达成目标，主要依靠高素质的班主任。认识到自己工作的重要性，原先对班主任工作的抱怨、恐惧、反感„„统统消失了，今后工作起来就会更有劲了。
正如迟教授说的，班主任作为与学生相处时间最长的人、和学生冲突最多的人、学生终身难忘的人之一，要善于发挥学生的自我效能感，对他们进行必要的自我暗示，树立起他们的自信心，做他们的精神关怀者、人格塑造者。
迟教授告诉我们，作为班主任，要学会倾听，要以耐心的态度、关注的神情积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。这一点我很有感触，在平日的工作中，有时候事情多、心情烦，在处理班级工作时，难免会简单粗暴，这一定会给学生带来不可预知的阴影，很可能会影响他们今后对待学习、生活的态度。今后，我一定要改正，做一个学生喜欢的班主任。
迟教授的报告使我们知道怎样才能开一个成功的主题班会。我要像迟教授说的那样，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理的选择和确定主题，对班会的整体过程能动态的掌握，在重要环节上适时介于，在结束时对主题进行提升，让主题班会真正发挥出对学生的教育作用。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。通过听三位专家的报告，我为三位教师渊博的知识和高度的责任感所感动，为他们充沛的体力和风趣的授课方法所折服，我认识到自己在教学中的不足，对教育教学的方式方法有了新的认识，深深感受到学习的重要性。这次培训为我们提供了一个难得的机会，我们可以与专家对话、交流；我们可以与其他同行交流；我们可以欣赏专家与老师们的风采„„
今后我要乘这次培训的东风，努力学习，不断创新，勇于探索，是自己成长为一名合格的人民教师。
岞山初中 张法胜
2011.8.18
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