先进教师典型材料（5篇）

第一篇：先进教师典型材料

厚积薄发，水到渠成，轻松打造高效课堂

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天有幸坐在这里和大家共同交流经验，我感到万分荣幸，感谢领导和老师们给我这样一次机会。我跟大家交流的题目是《厚积薄发，水到渠成，轻松打造高效课堂》。

上学年初，我校面临着诸多困难，尤其是众所周知的优秀生的大量流失，学生总体水平与兄弟学校差距明显，给教学工作带来了极大的挑战。学期伊始，学校安排我教九年级二班的语文和历史课，但是因为学校教师不足，九年级由四个班合并为三个班，我与其他几位老师被重新安排，我中途接手七年级三班的语文和历史课。在领导和同事的帮助下，我克服重新熟悉学生熟悉教材等困难，很快融入到新的环境中，顺利展开工作，并取得了较为优异的成绩。

回顾一年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是尽职尽责的工作态度。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。

一、帮学生树立学习的信心，激发学生的学习兴趣。

每当新学期开学接到一个新班，我习惯用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接手七三班时，在师生都很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是怕新老-1-

师知道自己的过去的心理，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感受到了。老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都是最棒的。”未曾想到，我的这番看似寻常的话，却发挥了出人意料的作用，唤起了学生学习的激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础。

二、深入钻研课堂教学艺术，努力提高课堂教学效果。

课堂永远是学生学习的主阵地，也是提高学生能力的电力场。我积极响应学校新课改的倡导和要求，努力打造高效课堂。我从两方面入手：

（一）精心设计课堂教学：用自己的激情和科学的方法去打造精彩课堂，赢得学生的心，激发学生浓厚的学习兴趣。为了提高课堂效率，我精心设计每一节课，研究课程标准，钻研教材，根据学生情况设计教学方法。对于科组内的集备资料，我从不拿过来就用，总是根据自己班级的实际情况，进行删减增补；尤其注重课堂提问的艺术，力避无聊而低效的发问，根据文本的挖掘由浅入深地精心设计问题，多一些提醒注意力式的、激发自信心式的、带头示范式的提问，注重每一个问题的追问。

（二）让精彩予学生，调动学生的学习积极性。我认为高效课堂的最佳实施方法应是让学生展现精彩，让学生真正成为课堂的主人。一堂课老师讲的再精彩，如果没有学生的积极参与，课堂效果绝对不会很理想。我的具体做法是：充分利用预习：在学习每一节新课前，结合课后习题和导学案，布置学生进行预习，并对预

习的结果进行抽查，这样，老师心中有数，学生心中更有数，以便课堂上积极参与。讲课时老师走下讲台，学生走上讲台，既为学生创造了自由发挥的天地，又缩短师生之间沟通交流的距离，真正达到了课堂的高效。

三、广泛阅读，开拓视野，注重积累，提高阅读能力

我在教学中发现，学生的阅读感悟能力很低。针对这个问题，我的做法是：

1、给学生明确任务，每周必须阅读三篇文章（有能力者可多），并向他们介绍、推荐有关书籍杂志，力求他们在阅读中记住一点东西，思考一点东西，借鉴一点东西，创造一点东西。这“四个一点”中，“记住一点”是提高语文素养的基础，“思考一点”是提高阅读质量的保证，“借鉴一点”是走向创造的桥梁，“创造一点”则既是阅读本身不可或缺的要素，也是积累、思考、借鉴的目的。对于阅读时间的安排，通常在双休日，或是作业的间隙时间；交流时间通常放在晚自习。交流方式：课堂师生共同阅读其中一篇，从以上四个方面进行赏析；或是学生写在积累本上老师批阅；关于阅读的资源，大多是各种文集、报刊杂志上的时文精品、经典名著。对于那些阅读能力偏低的学生通常是两三天读一篇文章，反复阅读，加深印象，加深理解。学生养成了自主阅读的良好习惯积累了丰富的语言素材，具备了较高的语文素养，形成了较强的语文学习能力。

四、厚积薄发，水到渠成，轻松地进行写作教学

学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教

学是教学的重中之重，在完成作文常规教学的基础上，我的作文教学思路是：

1、紧扣阅读教学进行仿写。在阅读qing教学中，抓课文中的精彩段落作为范例进行片断仿写，以阅读教学带动写作教学。

2、充分利用阅读课，积极开展课外阅读，丰富学生的写作素材，提高学生的表达能力。

3、适量进行课文的扩写、续写练习，以开拓学生的思维，培养学生合乎事理的想像力。

4、让仿写和实际生活结合起来，把手机短信、祝福留言等学生感兴趣的内容引入课堂，让学生在娱乐中感受到语文学习的激情，也让他们发现，生活处处皆语文。

5、作文评讲，我推出了佳作亮相的欣赏板块和七嘴八舌议论板块，让学生在欣赏借鉴和交流讨论中提高自己的写作能力。

胸藏千言任吞吐，腹有诗书气自华，经过长时间的阅读积累，学生出口成章，佳词妙句，信手拈来，写作成为他们最大的乐趣。

古人说，我们是化雨的春风，春雨“润物细无声”，因为春雨知道一个基本的事实是:万物的成长还得靠自己。我们要依托学习者的本能，引导他们自主学习。我们要从拉牛上树的纤夫，变成组织他们学习生活的放牧者。

教无定法，学无定法，适合学生的就是最好的。以上是我在平时的教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还望各位老师批评指证。

“人心齐，泰山移”，其实任何一点成绩的取得都离不开领导和同事的帮助和支持，借此机会特别感谢杨昭坤老师领导下的七级部求真务实的和谐氛围，感谢语文教研组内的团结互助，感谢七三班主任的大力支持和各科任老师的通力合作。

我的发言完毕，谢谢各位！

第二篇：先进教师典型事迹材料

先进教师典型事迹材料

xx，1976年12月19日，出生在一个贫困的农民家庭，1994年xx县重点高中毕业，1997年7月毕业于xx师范高等专科学校，同年回到母校—xx县xx乡初级中学，任教语文学科。八年的探索与实践研究他创立了自己的教学模式——情感语文教学。

2003年9月9日，早晨七点二十五分至七点五十分，辽宁卫视“社会大观·阳光地带”，主持人管旭向人们讲述了一个农村教师的故事，故事的主人公就是xx。如果我们走进xx，就会发现他更是一个创新型的教师。

纵观他的八年为师路，我们可以从他身上读出几种精神来。一是精益求精的进取精神。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。他喜爱读书，买书、订书、借书。为了充实自己，他参加了自考——辽宁大学汉语言文学系，2001年12月毕业。在农村，像他这样对口的师专毕业生已属凤毛麟角，本科毕业仍扎根在农村更是“前不见古人”。可他却说：“我本姓农，血管中流淌的是农民的血，就应心系千万户农家子弟。”

二是只争朝夕的拼搏精神。“生命不是挣扎，而是奔腾，是呼啸！″

日记中是这样写的，生活中也是这样做的。他总想完成他的心愿： “我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！”。他演绎着太多的传奇，给我们太多的感动。在他的日程表中没有休息日，不管是节假日还是年关初一，不管是风霜雪雨，还是酷暑严寒，他是一个与启明星为伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有时是挨家逐户的走访，有时是集中在某个庭院开家长座谈会。有一次夜间走访，摔断了锁骨。可第二天早晨他还是冒着风雪出现在讲台上。这个精神上的富翁充满着神奇的人格魅力。学生的日记中早已用他的名字取代了体育健将和影视名星。

三是不计得失的奉献精神。“一个教师追求物质财富将会陷入极大的痛苦，追求精神财富才会快乐无穷。”农村教师本就贫穷，可他还会仗义疏财，捐资助学，为教书育人总会有大大小小的投入，或许他始终悟守着“给予才是快乐”。现在已经是副校长的他，仍然兼任初三两个班的语文课和一个班的班主任工作，默默无闻地奉献着……

四是不拘一格的创新精神。如果说前三种精神演绎的是省台采访记录片的题目“护花的春泥”，但那只是为师的根基，这第四种精神才真正是xx的生命之源。做为农村的一线教师，他有两大遗憾：一是物质紧张，而造成消息闭塞；二是教学条件简陋，无法使用多媒体教学。但他能够争取一切时间与机会努力学习，潜心研究，大胆探索，另辟蹊径，给农村孩子一缕城市的阳光和一片都市的天空。凭着他的进取、拼搏、奉献的底蕴，他走出了一条农村教师的创新之路。他有两句经常挂在嘴边的话：我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人；如果我尽了十二分的力，一个庸才有可能变成一个人才，如果我稍一松懈，一个人才就可能变成一个庸才，那么我就成了一个名副其实的千古罪人。

可以说，在他身上我们看到什么才是一位老师对学生真正的爱；在他身上我们看到一颗真正的执着心；在他身上我们看到了什么才是敢为天下先。

在教育工作上他运用“道德长跑”和“心灵日记”等各种渠道和学生进行着心与心的交流。每天清晨，他和学生都要进行“道德长跑”。每天长跑前他们都要迎着太阳高呼：“疯狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘时！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，打破传统，突破极限，淋漓尽致地挑战自我的潜能！”每天在校园内都回荡着他和同学每日一新的口号，“乘长风，破万浪，勤加速，奔冲刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定赢”、“三年二，步步赢；三年二，一定行；三年二，充满爱；三年二，永不败”等等。既使学生的身体得到了锻炼，又使学生道德品质得到了升华。学生的每篇心灵日记，小到生活中的琐事，大到人生观，他都能一一地做到心灵回应。处处充满他鼓励的话语，随时可看到他和学生在一起那欢快的笑容。他为学生排除各种心理干扰，的确是学生的良师益友。

两校合并后，他被调到xx中学工作，离开了和他朝夕相处一年的孩子们。那段日子他的嘴角总是挂着淡淡的苦涩。有好几次，这些孩子往返四十来里路，有的甚至是六十里路骑自行车来看他。看到师生见面时的喜悦，相视时的泪花，分别时久久的挥手，足以见证师生的感情是那样的深厚，那种情感对于他们一生来说将是无限的延续。2002年～2004年，他参加了“xx市百名优秀班主任研究工作工程”活动，所研究的成果《用爱演绎为师路》被评为一等奖，该文被收录在《心迹情踪――xx市百名优秀班主任研究工程专集》一书中；2003年11月评为省级优秀教师。

在教学方面，他的教学基本功，诸如朗读、三笔字、课堂语言技巧、普通话是相当过硬的，或许这和他做过市台的业余主持人有关，同时他对先进的教育理念更有一种得天独厚的悟性。

短短八年时间，二十八岁的他就拥有了自己的东西——情感语文教学。这一教学法拥有雄厚的哲学和心理学基础，饱含着现代化的教学理念，为本地区掀起了语文教改的热潮。2001年6月8日xx县开了他的专场“演唱会”，做了示范课，并做了题为《xx》的报告；2002年4月他被x县中学邀请讲课并做经验介绍；2003年他的情感语文教学日臻完善，于9月29日再次举行“歌友会”——“xx为师从教之道”经验交流会，受到市领导的高度认可，及与会人员的好评。2003年9月29日在县里召开“xx为师从教之道”交流会。

2003年10月所执教《xx》被中国创造学会评为一等奖，该教案被收录在《xx省创新教案》一书中； 2003年10月被中国创造学会评为全国创新教育研究骨干教师；2003年12月被市教育局评为2003基础教育课程改革师资培训工作先进个人；2004年5月“情感语文教学实践与研究”在省语文年会上交流；2004年7月应邀参加在长春举行的中国教育学会中学语文专业委员会举办的年会，大会上作了中心发言――《情感语文教学为农村孩子健康成长服务》，该文章刊载在《农村中学语文教育》第三期上，同时被该学会授予全国农村优秀语文教师称号；2005年３月17日，被xx市第十七中学邀请作示范课，并作了报告。

说句实在话他是一个未见“新课程标准”就已研究“新课标”的人，似乎这更增加了他的神秘色彩。用他的话说：“一点也不神秘，只不过新课标终于遵循了人类所固有的心理规律，为语文寻回了本应属于自己的家园。”

他先后被市里命名为优秀班主任和先进教师，但他否认这是他最激动人心的时刻。他说：“最感动的是两校合并，工作调转，学生几十里路寻师的那一幕。”人家问他最大的追求的是什么，他说：“最好这个世界因为有了我而多了一点什么。”他的思想、行为为很多人不理解，那么让我们从“阳光地带”栏目中寻到这把钥匙：“如果我不能鹰击长空，做到火束银花大放异彩，那么就让我做一颗流星，当它划过天际的时候，给人一个亮点，当它落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。我将一路播撒希望的种子，让他未来的果实证明我曾经有过的存在。”这句话让我们读懂了xx，也祝他一路走好。

第三篇：师德先进教师典型材料

师德先进教师典型材料

-------默默奉献的人

她叫xxx，xx岁，xxx小学数学教师。转眼间，他已经在小学教育战线上工作xx个年头。xx年来，做为一名教师，他凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在他所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中，用自己的实际行动认真自觉践行“三个代表”的重要思想。十五年里，她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。在工作中，她认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严格律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的赞许，领导的信任，具体表现在以下几个方面：

一、扎实锤炼思想、努力提高境界

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在十多年的工作中，她认真学习各类理论知识，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。平时在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、充实自我、学高方能为人师

作为一名合格的优秀教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为了避免专业学习上的惰性，他把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任

务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会，经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。

三 高标准、严要求、作表率

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。为此，作为一名骨干教师的她，认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起，从不马虎。因此，她从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。

四、关爱学生、同学生做朋友

教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。没有爱就没有教育，在工作中，她力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。面对时代赋予的使命，他感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活”。现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好凡教育效果的，需要他们做到“因材施教”区别对待。在每次上课时中，她都会以一颗饱满的爱心去教育她的学生，用爱去感化她的学生，让学生时刻体会到老师的关爱。课后，她主动与学生们聊天谈心，课堂外，利用闲余时间进行家访（尤其是调皮的学生），积极与家长沟通，掌握学生动态，了解学生习性，改进教育方法，逐渐的她们成了朋友，于是她（他）们成为了她课堂中最佳的支持者了。

总之，她只是一位普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道，授业，解惑”这一经典论述，她的生命是有意思的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

第四篇：先进教师典型事迹材料

先进教师典型事迹材料

xx，1976年12月19日，出生在一个贫困的农民家庭，1994年xx县重点高中毕业，1997年7月毕业于xx师范高等专科学校，同年回到母校—xx县xx乡初级中学，任教语文学科。八年的探索与实践研究他创立了自己的教学模式——情感语文教学。

XX年9月9日，早晨七点二十五分至七点五十分，辽宁卫视“社会大观·阳光地带”，主持人管旭向人们讲述了一个农村教师的故事，故事的主人公就是xx。如果我们走进xx，就会发现他更是一个创新型的教师。

纵观他的八年为师路，我们可以从他身上读出几种精神来。一是精益求精的进取精神。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。他喜爱读书，买书、订书、借书。为了充实自己，他参加了自考——辽宁大学汉语言文学系，XX年12月毕业。在农村，像他这样对口的师专毕业生已属凤毛麟角，本科毕业仍扎根在农村更是“前不见古人”。可他却说：“我本姓农，血管中流淌的是农民的血，就应心系千万户农家子弟。”

二是只争朝夕的拼搏精神。“生命不是挣扎，而是奔腾，是呼啸！″

日记中是这样写的，生活中也是这样做的。他总想完成他的心愿：“我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！”。他演绎着太多的传奇，给我们太多的感动。在他的日程表中没有休息日，不管是节假日还是年关初一，不管是风霜雪雨，还是酷暑严寒，他是一个与启明星为伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有时是挨家逐户的走访，有时是集中在某个庭院开家长座谈会。有一次夜间走访，摔断了锁骨。可第二天早晨他还是冒着风雪出现在讲台上。这个精神上的富翁充满着神奇的人格魅力。学生的日记中早已用他的名字取代了体育健将和影视名星。

三是不计得失的奉献精神。“一个教师追求物质财富将会陷入极大的痛苦，追求精神财富才会快乐无穷。”农村教师本就贫穷，可他还会仗义疏财，捐资助学，为教书育人总会有大大小小的投入，或许他始终悟守着“给予才是快乐”。现在已经是副校长的他，仍然兼任初三两个班的语文和一个班的班主任工作，默默无闻地奉献着……

四是不拘一格的创新精神。如果说前三种精神演绎的是省台采访记录片的题目“护花的春泥”，但那只是为师的根基，这第四种精神才真正是xx的生命之源。做为农村的一线教师，他有两大遗憾：一是物质紧张，而造成消息闭塞；二是教学条简陋，无法使用多媒体教学。但他能够争取一切时间与机会努力学习，潜心研究，大胆探索，另辟蹊径，给农村孩子一缕城市的阳光和一片都市的天空。凭着他的进取、拼搏、奉献的底蕴，他走出了一条农村教师的创新之路。他有两句经常挂在嘴边的话：我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人；如果我尽了十二分的力，一个庸才有可能变成一个人才，如果我稍一松懈，一个人才就可能变成一个庸才，那么我就成了一个名副其实的千古罪人。

可以说，在他身上我们看到什么才是一位老师对学生真正的爱；在他身上我们看到一颗真正的执着心；在他身上我们看到了什么才是敢为天下先。

在教育工作上他运用“道德长跑”和“心灵日记”等各种渠道和学生进行着心与心的交流。每天清晨，他和学生都要进行“道德长跑”。每天长跑前他们都要迎着太阳高呼：“疯狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘时！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心，打破传统，突破极限，淋漓尽致地挑战自我的潜能！”每天在校园内都回荡着他和同学每日一新的口号，“乘长风，破万浪，勤加速，奔冲刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定赢”、“三年二，步步赢；三年二，一定行；三年二，充满爱；三年二，永不败”等等。既使学生的身体得到了锻炼，又使学生道德品质得到了升华。学生的每篇心灵日记，小到生活中的琐事，大到人生观，他都能一一地做到心灵回应。处处充满他鼓励的话语，随时可看到他和学生在一起那欢快的笑容。他为学生排除各种心理干扰，的确是学生的良师益友。

两校合并后，他被调到xx中学工作，离开了和他朝夕相处一年的孩子们。那段日子他的嘴角总是挂着淡淡的苦涩。有好几次，这些孩子往返四十来里路，有的甚至是六十里路骑自行车来看他。看到师生见面时的喜悦，相视时的泪花，分别时久久的挥手，足以见证师生的感情是那样的深厚，那种情感对于他们一生来说将是无限的延续。XX年～XX年，他参加了“xx市百名优秀班主任研究工作工程”活动，所研究的成果《用爱演绎为师路》被评为一等奖，该文被收录在《心迹情踪――xx市百名优秀班主任研究工程专集》一书中；XX年11月评为省级优秀教师。

在教学方面，他的教学基本功，诸如朗读、三笔字、堂语言技巧、普通话是相当过硬的，或许这和他做过市台的业余主持人有关，同时他对先进的教育理念更有一种得天独厚的悟性。

短短八年时间，二十八岁的他就拥有了自己的东西——情感语文教学。这一教学法拥有雄厚的哲学和心理学基础，饱含着现代化的教学理念，为本地区掀起了语文教改的热潮。XX年6月8日xx县开了他的专场“演唱会”，做了示范，并做了题为《xx》的报告；XX年4月他被x县中学邀请讲并做经验介绍；XX年他的情感语文教学日臻完善，于9月29日再次举行“歌友会”——“xx为师从教之道”经验交流会，受到市领导的高度认可，及与会人员的好评。XX年9月29日在县里召开“xx为师从教之道”交流会。

XX年10月所执教《xx》被中国创造学会评为一等奖，该教案被收录在《xx省创新教案》一书中；XX年10月被中国创造学会评为全国创新教育研究骨干教师；XX年12月被市教育局评为XX基础教育程改革师资培训工作先进个人；XX年月“情感语文教学实践与研究”在省语文年会上交流；XX年7月应邀参加在长春举行的中国教育学会中学语文专业委员会举办的年会，大会上作了中心发言――《情感语文教学为农村孩子健康成长服务》，该刊载在《农村中学语文教育》第三期上，同时被该学会授予全国农村优秀语文教师称号；XX年３月17日，被xx市第十七中学邀请作示范，并作了报告。

说句实在话他是一个未见“新程标准”就已研究“新标”的人，似乎这更增加了他的神秘色彩。用他的话说：“一点也不神秘，只不过新标终于遵循了人类所固有的心理规律，为语文寻回了本应属于自己的家园。”

他先后被市里命名为优秀班主任和先进教师，但他否认这是他最激动人心的时刻。他说：“最感动的是两校合并，工作调转，学生几十里路寻师的那一幕。”人家问他最大的追求的是什么，他说：“最好这个世界因为有了我而多了一点什么。”他的思想、行为为很多人不理解，那么让我们从“阳光地带”栏目中寻到这把钥匙：“如果我不能鹰击长空，做到火束银花大放异彩，那么就让我做一颗流星，当它划过天际的时候，给人一个亮点，当它落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。我将一路播撒希望的种子，让他未来的果实证明我曾经有过的存在。”这句话让我们读懂了xx，也祝他一路走好。

第五篇：教师典型个人先进事迹材料

教师典型个人先进事迹材料

沈丘县石槽二中

王双印

王双印同志，中共党员，2002年8月参加工作，本科学历，“从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名语文教师兼班主任，以平常心做着平常事，犹如路上的一颗石头，不为路人欣赏，只为他们那一张张充满童真的笑脸。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

一、精益求精，适应新的教学形式

作为一名青年教师，我虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。我始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对教师的要求。在教育教学工作方面，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据学生年龄特征的不同，精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，让学生真正成为学习的主人翁，使“要我学”变成“我要学”的观念，极大培养了学生的学习兴趣。习题练习保证质量，力求少而精，突出能力培养。

二、让学生自己做主，培养学生的自信心

在班级管理中，我还注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、成语比赛、朗诵经典诗歌等比赛，在学生回答问题时，不要求学生千篇一律，局限于“1+1=2”，而要学生知道“1+1=3”的道理。目的就是让学生都能扩大自己的思维参与到其中，体会成功的乐趣，增加学生的自信和勇气。

三、以身作则，身教感染

在教育学生时，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。我明显地感觉到：我的一言一行，都在学生的监督之下，被学生效仿之中。所以，每当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，不是分配任务，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于功夫不负有心人，班级的纪律、卫生、学习态度都是大幅度的提高。当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，让我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子。

四、教育和转化后进生 我的眼中无后进生﹑心中有后进生，在日常教学活动中,有些教师常常将学生进行分类,并对他们抱以不同的态度,施以不同的教育方法.特别是对后进生几乎是让老师们头痛,只要他们不过分干扰课堂秩序,有的老师就睁一只眼闭一只眼,甚至干脆放任自流由其发展.。所谓眼中无后进生就是平等地对待每一个学生,让每一个学生都能得到平等的受教育权.每一个学生都是一块待雕的璞玉﹑一棵正在茁壮成长的小树，因此每个学生身上都又不可避免的有一些斑点和偏枝。这就要求我们教师对待学生既不能仅看到优点，又不能仅看到斑点和偏枝；不能因为个别学生成绩较好就偏爱有加，个别学生成绩差就不闻不问，任由其发展。这样做将会使偏枝超过主枝，对他们今后的道德﹑行为等方面将会有不可估量的影响。

我认为，谈心是心灵交流的窗口。因此，在我有空的时候，经常深入到学生中间，找一些后进生谈心，从谈心中能得到很多平时得不到的东西。平时找他们交流交流思想﹑关心他们生活冷暖，经常参加一些他们的活动以加深对他们的了解。同时他们也会更加信任你，但是谈心要以朋友的身份，否则后进生就会在心理上防范你，不会说出他们的内心的真实感受的。我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，用心去工作，用爱去育人，以春蚕的精神、蜡烛的品格，奉献我无悔的青春，让桃李满天下。