第一篇：读《小珊迪》有感[最终版]
读在意犹未尽处
罗田县凤山镇李家楼小学王硕
时光飞逝，白驹过隙，我是2012年湖北省农村义务教育招聘的新录用教师，当时经过多方面的考虑，我选报了小学数学，但是在正式录用后，因为学校的老师紧缺，于是安排我任教小学六年级数学的同时，还安排了我带四年级语文，对于语文，回顾我从小学到大学的求学历程，我还是颇有感触的，结合平常的一些经历，现将述说一番罢。
小学语文教学正在面临着第三次改革。然而滤尽浮华，淘沙见金，有些经过历史锤炼和实践完善的学习方式仍然成为我们课堂教学中的主导方式。比如语文教学中的——读。语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思维等使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。有专家提出了阅读教学“以读为本”的观点。并且进行了精要的阐述：“读”不是一遍遍地傻读、呆读，读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。当然，课堂上的读方式有很多，诚如叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说："阅读总得‘读’。出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只用眼睛在纸面上巡行，如古人所谓‘目治’，也是读。这观点何其精当，那么，我们该如何在教学中得以恰如其分地演绎读的方式和效果呢?我认为应该：读在意犹未尽处。
语言文字，因其本身的平面和含蓄常常使文本的理解和感悟产生一定的空间。很多时候，一个短句，一个标点，却蕴藏着丰富的文本信息。而这些地方也往往是文本表达意犹未尽之处。教师应该抓住这些地方，设计一定的读悟形式，使文本内涵得以充分显现，也使学生产生语言敏感，进一步学会研读和思考。
学习实践证明，多遍的适当提升要求的朗读能促使学生更好地把握文本意犹未尽处的情感内涵，读到深切的感受。我在教学《小珊迪》一文时，在理解小利比向先生解释：“珊迪受了伤，不能来了。一辆马车把他撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的„„”这一部分时，我先请学生根据自己的理解读一读，等读充分了，于是质疑：你们从这个省略号里读到了什么？
一生说：“我读到了小利比很伤心，说到后来，话都说不下去了。”
“你读到了这个省略号的含义。还有吗？请大家设身处地地想一想小利比当时的处境，再读一读小利比的话，看看有什么体会？”学生深入思考朗读。
又一生说：“我读到了小利比心里很担心，从‘说不定他会死的’可以看出，小利比担心哥哥珊迪会死去。”我点头称赞，并追问：“他仅仅是担心哥哥吗？”
一生读完后举手说：“老师，我觉得利比还担心着那位先生会责怪他们丢了七个
便士。”另一生说：“利比还会担心明天的日子该怎么过，因为珊迪的帽子也找不到了，火柴也丢了，珊迪又受了重伤。小利比这时候觉得自己和哥哥本来就相依为命，现在该怎么办？”“对呀！这里包含了小利比无比的伤心，担心以及他内心的孤独无助。让我们带着这样的感情再来读一读这一段。”通过这样一遍又一遍地读，通过这样深入地交流体味，文章所蕴涵的情感得到了淋漓尽致地展现，也使朗读演绎得真情毕现。
由此看来，读在文本意犹未尽处，是“读中感悟”的直接体现。只有抓住这样的研读点，进行深入细致地朗读，才能在培养学生语感的同时，训练学生的感悟能力，才能让学生感受到语言文字博大丰富的内蕴空间，才能激发学生对语言的兴趣和思考。
第二篇：读《小珊迪》有感
珍惜幸福童年——读《小珊迪》有感
“卖火柴！卖火柴！先生，买盒火柴吧！太太您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的冬 天，街上走来了一个叫卖火柴的小男孩。他身上只穿了一件薄薄的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。这就是文章《小珊迪》中的主人公——小珊迪。
文章记叙了小珊迪的悲惨命运，10岁左右的他父母双亡，和弟弟相依为命，靠卖火柴为生。小珊迪在一次为顾客换零钱的路上，被马车撞倒，并轧断了腿。因无钱医治而去世。这是多么悲惨的童年生活啊！
每天早上，当我们离开温馨的家庭，便走进了温暖的校园，和蔼可亲的老师带领我们在知识的海洋尽情遨游。课余我们结伴玩耍嬉戏。我们在学校里既学到了做人的道理，又学会了各种本领。每逢过节，爸爸妈妈还带我们去逛商场，给我们买各种可口美味的食品和漂亮舒适的服装。有时，我们还全家外出旅游，观赏祖国的大好河山，领略令人心旷神怡的自然风景。特别是过生日时，亲朋好友欢聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那摇曳的烛光，是多么令人陶醉啊！
我们的童年与小珊迪相比，真是有天壤之别！我们一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力学习文化知识，长大把我们的祖国建设得更加美好，让生活在我们中国的儿童永远幸福快乐
读《小珊迪》有感 今天我读了《小珊迪》这篇课文,我的心情久久不能平静。因为我为这篇课文的小主人公的命运感到难过,被主人公的品质所打动了。
小珊迪的父母很早就死了,他靠卖火柴养活弟弟小利比。有一次,小珊迪为了给顾客换钱,不幸被马车轧断了双腿。在医院，他就派弟弟去找给顾客钱，在临死前想到是顾客和弟弟。
想想我自己,长这么大,从没为家里做过什么事,每天坐在宽敞明亮的教室里。回到家里,餐桌上摆满了丰盛的饭菜,我还在横挑鼻子竖挑眼,动不动就对爸爸妈妈发脾气。自从读了<<小珊迪>>我才知道我是生在福中不知福。父母尽最大的努力来照顾我们,满足我们,我们应该珍惜这美好的时光,好好学习,去报答父母。
小珊迪被马车轧断了双腿,还叫弟弟给顾客找钱,他是多么的诚实啊!要是我,我才不会去找呢。可是小珊迪就不同,他临死前首先想到的是弟弟小利比,而没想到自己。小珊迪,你是多么善良啊!想想自己,在家里简直就小霸王,想做什么就做什么,从来不考虑别人的感受。相比之下,我真是惭愧。
亲爱的小珊迪,你知道吗,你的诚实你的善良深深地打动了,你的美好的形象永远印在我心中。
读《小珊迪》有感
今天，我又读了《小珊迪》这篇课文，当我沉重的把书合上时，我的心久久不能平静。小珊迪父母死得很早，他靠卖火柴掐钱养活弟北小利比，兄弟俩相依为命，生活十分艰苦，一次，他为顾客换零钱，不幸被马车撞倒，被轧断了双腿悲惨地死去。读着读着，泪珠像断了线儿似的啪嗒啪嗒掉了下来，同情中带有几分惭愧。
想想我们，从四五岁开始就在宽敝的明亮的教室里吃好的，穿好的只管安心的读书。回到家里，面对香喷喷，热气腾腾的饭菜，还要挑三拣四，横挑鼻子竖挑眼儿的，动不动就怀恨在心。生活水平已经不错了，有时候还觉得自己不幸福，吃的穿的，玩的都比不上人家有钱的孩子。真是身在福中不知福。我们没有理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命脉运不知要好多少倍。
父母们尽最大可能地照顾我们，满足我们，尽了自己的职责，可是我们还时常埋怨父母，埋怨这个导航有时没有亮起来。
因为我们这一代孩子大多都是独生子女，所以从小娇生惯养，宠爱有加几乎个个都是家中的霸王、爱干什么就干什么，想干什么就干什么，根本不考虑别人，从来都是直来直去。再看看小珊迪，被马车撞倒，轧断双腿，还派弟弟去还钱，他是多么诚实，善良。临死之前，他没有想到自己，却先想到弟弟下一步如何打算，他就像一个负责任的爸爸。
亲爱的小珊迪，我真佩服你。读《小珊迪》有感
今天我读了《小珊迪》这篇课文,我的心情久久不能平静。因为我为这篇课文的小主人公的命运感到难过,被主人公的品质所打动了。
小珊迪的父母很早就死了,他靠卖火柴养活弟弟小利比。有一次,小珊迪为了给顾客换钱,不幸被马车轧断了双腿。在医院，他就派弟弟去找给顾客钱，在临死前想到是顾客和弟弟。
想想我自己,长这么大,从没为家里做过什么事,每天坐在宽敞明亮的教室里。回到家里,餐桌上摆满了丰盛的饭菜,我还在横挑鼻子竖挑眼,动不动就对爸爸妈妈发脾气。自从读了<<小珊迪>>我才知道我是生在福中不知福。父母尽最大的努力来照顾我们,满足我们,我们应该这美好的时光,好好学习,去报答父母。
小珊迪被马车轧断了双腿,还叫弟弟给顾客找钱,他是多么的诚实啊!要是我,我才不会去找呢。可是小珊迪就不同,他临死前首先想到的是弟弟小利比,而没想到自己。小珊迪,你是多么善良啊!想想自己,在家里简直就小霸王,想做什么就做什么,从来不考虑别人的感受。相比之下,我真是惭愧。
亲爱的小珊迪,你知道吗,你的诚实你的善良深深地打动了,你的美好的形象永远印在我心中。
第三篇：读《小珊迪》有感作文
我读了《小珊迪》的故事，这个故事是在美国的一个冬天，一个小男孩卖火柴，有一位先生没有零钱买火柴，小男孩去帮他换钱，过了很久，也没回来，<?xml:namespace prefix = st1 ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />
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第四篇：读《小珊迪》有感
读《小珊迪》有感
读《小珊迪》有感1今天，我又再次翻开语文书，读起了《小珊迪》这篇文章，读着读着，小珊迪那悲惨的童年让我非常同情。
小珊迪很小的时候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依为命，哥弟俩的生活费用是靠小珊迪卖火柴挣回来的。他们吃不饱穿不暖。
一次，小珊迪在饿极了的情况，要将火柴卖给一位先生，但是，这位先生不需要火柴，更没带零钱，在小珊迪的恳求下先生答应帮助买火柴。小珊迪在找还先生零钱的途中，被飞奔而来的马车轧断了双腿，在这种情况下，还让弟弟把换回来的零钱送还给先生，临死前还挂念着弟弟没有人照顾。小珊迪是多么诚实和善良啊！
我和小珊迪比童年，简直是天地之差。我的父母健在，他们爱我如同“掌上明珠”，我想要什么，他们就给我买什么，还为我选择了很好的学校，让我能在条件很好的环境里读书，学习，我是多么的幸福！
想着我的幸福，想着小珊迪的不幸，我觉得我应该好好学习，应该珍惜现在的幸福生活，关心我的家人，帮助周围有困难的人才对。
读《小珊迪》有感2自从我学完《小珊迪》这篇课文以后，我有很深的感受，那是因为这篇课文太感人了，这篇文章的这样内容是：小小珊迪靠卖火柴来维持自己和弟弟的吃和住，可是有一次，为作者换零钱的时候，不幸被马车压断了两条腿，可还是让弟弟去送钱，作者去看小珊迪是时候，答应他去照顾小利比，最后小珊迪死去了。
作者还写出了小珊迪的饱受饥寒：他身上穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。由此可见，小珊迪的生活是多么的苦，何况还带着弟弟——小利比。我们和小小珊迪比起来，我们的生活又是多么的幸福啊！目前，在我国的贫困地区还有许多像小珊迪一样的孩子，不仅不能上学，而且连生活也没保障。可在我们班上就有人，乱花父母和长辈给的零花钱，不懂得节约，也不知道幸福的生活来之不易。如我们班的李阳，每天有零花钱有五至十元，所以他自以为他家很有钱，天天买吃的买玩的，成绩一点也不好，很少考及格。他妈妈私底下找班主任胡老师说他家并不是很有钱，是为了他有一个好的学习环境，就尽量满足他的要求。李阳的字其实写得蛮好看的，如果他用功，成绩一定会非常好。
我们一定要珍惜现在的生活呀。
读《小珊迪》有感3今天我学了《小珊迪》这一课，不但受到了教育，也获得了许多做人的道理。
这篇课文主要写：我在爱丁堡一个旅馆门前和同事谈话，一个小男孩请器乞求我买他的火柴，我答应买一盒。小男孩给我去换零钱，回来的路上被马车轧断了两条腿。小男孩叫他的弟弟来还钱。我去看望小男孩，知道了他俩原来是一对孤儿。小男孩临死前还担心着无衣无靠的弟弟，我被心地善良的小男孩感动了。
细细读完全文，我被文中小男孩（珊迪）的美好品质感动了，被文中小男孩的那一颗金子般的心感动了。小男孩贫困交加，可他诚实守信，没有因为急需钱而偷拿“我”的钱，没有因为被马车轧断了腿而不还“我”的钱，失去信用。小男孩被马车轧断了腿，但他这时挂念的不是自己，而是弟弟利比。他的心灵是多么高尚！
读读课文，想想自己。我小时，做事不为别人着想，在公共场合大声喧闹，影响他人。现在的我想尽量维护别人的利益。我要赞美有些人，他们以别人为主，先考虑别人。
读《小珊迪》有感4那时，抬面看见的只有陌生的街景，陌生的过客？学历是一时的知识，学习才是永久的智慧。接着锅大声喊道。爸爸对工作非常负责，什么事儿他都认真对待，是一个宁愿多做十件事也不愿意少做一件事的人?有一点让我苦恼的是，除了创造江山，吼一吼，就不能发出任何声音，要不然我居住的那个城市随时有发生地震的危险。
读着，读着，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从6岁开始，就坐在宽敞明亮的教室里，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服，回到家里，面对香喷喷，热腾腾的丰盛饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给爸爸妈妈“吊”个脸。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是“身在福中不知福”。
我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好上多少倍，父母尽最大的可能照顾我，满足我，让我的生活温馨而甜美。现在，我明白：我现在的命运是父母决定的，等我长大以后就要决定自己的命运。因此，我要尝试着去感谢父母，为他们做力所能及的事情，不顶撞，好好学习，做个乖巧的孩子。
让父母亲少担心，少操劳，安心地工作，愉快地生活。让感恩之花开满我的家！
读《小珊迪》有感5今天，我读了《小珊迪》这篇文章，这是一个令人感动的故事。这个故事发生在爱丁堡。作者有一次在旅馆前谈话，这时，来了一位可怜的小男孩走过来对作者说：“先生，买一盒火柴吧。”作者说他们没零钱。男孩乞求他们买一盒，他去换零钱。作者等了很久也没见到小男孩，他怀疑上当了，但看那个小男孩使人信任的神情，他又觉得没上当。晚上，旅馆的侍者说有个小男孩要见他。那个男孩是卖火柴的小男孩的弟弟，他叫小利比。他对作者说：“先生，这是你的.4个便士，还有7个便士和火柴不见了，小珊迪在换零钱时被马车轧了，他可能会死。”作者和小利比去看小珊迪，小珊迪难过的说：“我可能会死，可怜的小利比，以后谁来照顾你呢?“作者说：“我来照顾小利比。”然后，小珊迪死了。
读了这篇文章，我为小珊迪感动，他那么贫穷，却很努力地做到诚信，即使自己在生命的尽头，却依然关心着弟弟。我们要学习他诚信的一面，但也要学会保护自己的生命，如果他过马路时注意安全，这样既能做到诚信，还能活着照顾弟弟，那么故事就更完美了。
读《小珊迪》有感6也可以安稳走路的，也同样需要关心，请正确地关注我们？500字作文小铃铛一共有两个，丁丁冬冬响起来特别动听。一会儿功夫，一个小男孩说：“大姐姐，我字写好了。这种汽车上市以后将不会造成交通堵塞，它们会按自己 的航线进行运行，一旦出现两辆车相撞，那也没关系，这种汽车没有轮子，它的底部是一种类似橡胶的未来材料作成的保险杠，可以把对方弹开，就像碰碰车！
读这读这，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从小时候开始，就宽敞明亮的教室，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服不。回到家里，面对着香喷喷，热滕滕的丰盛的饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给把爸爸妈妈“吊”着脸。
以前我总觉得不够幸福，吃的穿的玩的都赶不上有钱人家的小孩，自己酸是投错了娘胎，委屈极了。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是‘身在福中不知福“。我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好多少倍，父母尽可能的照顾我，满足我，我的生活是温馨而甜美的，我的这个“甜美”是名副其实的！以后如果不好好学习，就太对不起这一切了。
等我长大后就要自己决定自己的命运。因此，我必须认真读书，做个好孩子。小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，就派弟弟去送应该找给顾客的零钱，他是多么诚实善良。临死之前，他首先想到的是谁来照顾他的弟弟，却没想到自己，拓本就像一个非常负责任的爸爸。
相比之下，我还很自私，是家里的小霸=9王，爱干什么就干什么，根本不考虑别人，算不上好孩子。我真是感到惭愧！亲爱的小珊迪，你知道吗，你的美好形象永远印在我的心中！
读《小珊迪》有感7小珊迪的父母死得很早，他靠卖火柴挣钱养活弟弟小利比，生活得非常艰苦。一次，他为顾客换零钱时，不幸被马车撞倒，悲惨地死去了。读着，读着，泪水模糊了我的视线。
我真同情小珊迪，也同时感到了惭愧。出生在幸福的家庭，5岁就能坐在宽敞、明亮的教师，不愁吃，不愁穿，家里每天都有香喷喷、热腾腾的饭菜。自从读了《小珊迪》以后，我才深深地感到自己是“身在福中不知福”。我实在没有理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的名员不知好了多少倍，父母在尽可能地照顾我，满足我，我的生活是温馨而甜美的。
我现在的命运是父母决定的，等我长大后就要决定自己的命运。因此，我必须认真读书，做个好孩子。
小珊迪被马车撞倒，轧段了两条腿，就派弟弟去给顾客送零钱，他是多么诚实善良。临死前，只想到谁来照顾弟弟。相比之下，我……
亲爱的小珊迪，你知道吗？你的美好形象永远印在我的心中！
读《小珊迪》有感8情，发生在一个卖火柴的小男孩身上。他为了从别人身上获取信任信任，不顾一切，然后早早地去世了……
小珊迪的一生是坎坷的。但他的内心充满着无数的幻想，他应该哟暖和有烂漫的童年，每天高高兴兴地上学，还可以穿上暖和的绒毛大衣，和父母一起谈心事。然而，他一无所有，连最亲爱的父母也早早地离他而去……他只能拥有饥饿，寒冷和不幸。但他那炽热的心灵依然在燃烧！虽然生活在残忍地考验他，但他有一颗乐观的心，坚强地迎接生活的考验，他和弟弟相依为命。我的心一下子沉下去，陷入了极大的沉思……
“珊迪不顾一切地往回跑”他坚守自己的承诺，为了得到一点信任，在饥饿中望回跑。然而这一“跑”，他的生命之旅就此结束了。想想有多少可恶的人，去践踏别人对自己的信任。
小珊迪的父母早早地去世了。小珊迪他失去快了的童年，为了照顾弟弟，自己却常常在寒冷和饥饿中度日。不知不觉，我已泪流满面，苦涩的泪水不断往外涌，往外涌……
我有一个幸福的家，有欢乐，有烂漫的童年，有时刻关爱我们的爸爸妈妈，有为我们学习日夜操劳的老师，有时常与我做伴，帮助我的好同学，有多种多样的玩具，有漂亮的衣服，有美味的零食……
小珊迪，你的幸福在哪里？为什么你只能拥有饥饿和寒冷，痛苦和不幸？为什么你只能带着幻想在饥寒交迫中早早地……
可怜的小珊迪，但愿你的痛苦不要发生在每一位儿童的身上。
读《小珊迪》有感9这开家长会那天，同学们的家长还听了一节课，课文的题目叫《小珊迪》。
一天，我站在一家宾馆门口小珊迪走过来，让我买一盒火柴，他乞求了四次最后我答应了，可是我没零钱，所以我给了小珊迪一先令，让他去换零钱，在换零钱回来的时候，小珊迪被马车撞倒了双腿，但是他还是让他的弟弟小利比来还钱，小利比告诉我小珊迪快死了，于是，他们一起去看小珊迪，小珊迪很怕她死了没人照顾小利比，最后，我答应小珊迪照顾小利比。
这个故事很感人，他讲了两个孤儿诚实的事，我们应该像小珊迪一样拾金不昧虽然他自己背马车撞倒了，但是他还是让自己的弟弟去还钱我们应该学习故事中的小珊迪，学习他诚实的品质，我们还应该学习“我”善良的品质.此刻,我真想对小利比说:”你的哥哥虽然死了但是他是为诚实而死的,他死的很可惜."
……
读《小珊迪》有感10今天，我看了一个故事，故事名叫：《小珊迪》
故事讲：有一位名叫小珊迪，他是个乞丐男孩，他靠着卖火柴维持生活。有一天，他穿着一件薄又破的衣服，走在大街上，脚冻得通红，身体瑟瑟发抖，在街上卖火柴，作者和同事买了小男孩的火柴，因为作者没有零钱，于是把钱给了小男孩，小男孩接过就跑，作者一开始想：我们可能是上当了，被骗了。但是后来作者觉得小男孩不是那样的人，作者就这样等着小男孩把钱还给他，当他到了旅馆时，店主说：“有一位小男孩要见你。”虽然那位小男孩不是作者需要找的人，但他是早上卖火柴男孩的弟弟，弟弟说：“我的哥哥今天把你的钱拿走，是因为他要去换零钱，哥哥在路上被马车压得两条腿都断了……”作者听了，这才得知他们两兄弟，很早以前父母就双亡了，他们变成了没人抚养的孤儿。于是，就带着弟弟吃了顿饭，之后，找到了哥哥，哥哥躺在破旧的床上，弟弟十分担心，可是，就在这一突然，哥哥再也看不见明亮的世界，闭上了双眼，离开了世界。
虽然小珊迪人可怜，靠着卖火柴来抚养自己和弟弟，但他有一颗诚实的心，他拿了作者给他的钱，撒腿就跑，他不是想骗取钱财，而是想要快速的找回零钱还给作者，小珊迪还不想让作者等急了，这样作者很可能不会买他的东西了。
所以，小珊迪是一个诚实的人，我们应该向他学习！
第五篇：小珊迪
《小珊迪》第二课时教学设计
西岗子中心学校
曲云燕 教材理解：
《小珊迪》这篇课文主要讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：一个贫困的孩子——小珊迪衣衫褴褛，生活困苦，他在卖出一盒火柴后，发现没有找那位先生的四个便士，在情急中被一辆飞奔来的马车轧断了双腿，临死前他仍然吩咐他的弟弟一定要把零钱找还给那位先生，并对弟弟今后的生活担心挂念。那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。
如何引领学生沐浴在这种美好的情感中呢？如何激发学生的同情心，感悟到真诚善良品质的美好呢？我在教学中做了如下设计。
设计理念：
当今社会金钱至上是思想和多数人自私自利的行为，深深的毒害了小学生，小学生思想复杂，情感冷漠，他们骄横跋扈，自私偏执，诚挚善良很难在他们身上体现。“教育的核心是被唤醒。因此，本教案的设计力图通过创设情景，把学生带到一个世纪前小珊迪的故事中，力图在教师的引导下，通过学生自主的、多次、多层面的读的语文实践活动，直接与文字接触，使学生体会什么是善良、诚实守信。教师还以自己的激情，让学生融入情境，激起他们同情和感动的火花。
设计特色：
研读两个情感性的大问题，直接而高效地与文本对话。教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，理解词语，能按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
3、通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良的可贵品质。
教学过程：两课时
一、渲染情境，铺垫悲伤的感情基调
师：（出示音乐和画面）老师怀着沉重的心情和大家回顾一段历史：一百多年前的英国，一些孩子失去了父母，成了孤儿，不得不以卖火柴甚至乞讨为生。其中，有一个善良的孩子叫小珊迪，他为了找还买主的零钱，被马车扎断了两条双腿。他躺在血迹斑斑的破床上，奄奄一息，握着弟弟的手说：“弟弟，你去把这四先令还给站在车站门口的一位穿黑衣物的先生”这个可怜的饥寒交迫的孩子在生命垂危的时刻，想让弟弟还谁的钱，为什么还钱？你想知道吗？
二、自主品读，潜心朗读体验真情
1、在上一节课中，我们初步理清了课文叙述的顺序，并且感受到小珊迪是这样一个孩子。他很可怜，很善良，很诚实。
2、课文中哪些语句深深地激发了你的同情之心？哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵？请按照学习提纲小组学习。
3、学生小组研读，教师巡视，随机个别指导
三、细读课文，体会小珊迪的可怜。
1、体会外貌描写的句子。
（1）这时走过来一个小男孩，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
根据学生的朗读教师做如下点评指导：听听你的朗读能不能激发同学们的同情之心？请你对自己的朗读作个评价好吗？这句为什么激发了你的同情心？具体是从哪个语句知道的？还有谁有更深的体会？你能通过自己的朗读传达这浓浓的同情吗？
师：是呀，小珊迪挨饿受冻的外貌激起了我们深深的同情。他饥寒交迫，生活贫穷艰难。还有哪些语句让我们感到小珊迪的可怜辛酸？请你有感情地读出来。
2、体会对话描写。
（1）抓住关键词语朗读体会对话。
第一次：“先生，请买盒火柴吧！”
第二次：“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着
第三次：“我可以一便士卖给你们两盒。”
第四次“啊，请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”
根据学生的朗读教师做如下点评指导：你们评评他读出了什么样的感觉？请你谈谈为什么觉得小珊迪很可怜？什么叫乞求？苦苦地求、可怜地求、像要饭一样地求，要读出这样的感觉来。
师：小珊迪的请求一次比一次迫切，话语一次比一次可怜，最后甚至是苦苦的哀求。现在我们分角色直接读出对话。你们就是那个穿着破烂衣衫的小珊迪，老师就是先生。请注意读出饿的感觉，读出那种苦苦哀求的情形。
师：同学们都读出了小珊迪的无限可怜，无限辛酸。那课文还有哪些语句让你很同情的？说说你的理由。
（2）抓住“乞”字进一步体会。
他为什么要乞求？不仅他饿了，还有谁饿了？
（3）他俩是孤儿，父母早就死了。（哦，孤苦伶仃，无依无靠）
（4）可怜的珊迪躺在一张破床上。（遭遇车祸无钱住院，还要躺在破床上，生活条件极其艰苦。）
（5）先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。（哦，本来就已经是够可怜的了，还被马车撞倒，轧断了双腿，真是太不幸了，雪上又加霜啊！）
四、课文中哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵？
（1）可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车轧断了双腿，我就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？
师：请说说你感动的理由。这四个便士对小珊迪来说重要吗？是啊，哪怕一个便士也很重要啊。对先生来说这四个便士重要吗？即便小珊迪不找还零钱，先生知道真相后会责怪他吗？那他轧断了双腿，却还一定要弟弟找还零钱，这种诚实的品质怎能不打动我们的心灵呢？小珊迪平时处处关心、照顾小弟弟，临死前从没有想到自己，而是牵挂弟弟，怜悯弟弟将要过上更加悲惨的生活。这么善良诚实懂事的孩子，你们感动了吗？那就请你们带着这份感动和同情齐读这一段。
（引领学生读出有特别感受的语句，而不从朗读的纯技巧上去处理，从而读出自己的理解来，读出自己的感受来，读出自己的心情来，读出自己对人物想说的话语来。）
五、填写空白，挖掘人物的心灵空间
1、想象说话：其实课文中还有一个很感人的情节没有写出来，那就是当小珊迪被马车轧断双腿后，是怎样吩咐他的弟弟小利比的？请你们在小组里讨论一下
2、体验了角色，感受到了珊迪那善良的情怀和诚实的品质。
六、精读抒情，升华美好崇高的情感
师充满敬意的诉说：多么善良的孩子，多么可敬的孩子！即便是自己横遭车祸，在生命即将离去的情况下，他首先想到的是要尽快找还零钱，是自己弟弟今后的生活。难怪卖火柴的先生作出这样的判断：出示句子：
当我想到孩子那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
（1）把“诚恳”和“信任”突出来，该怎么读？
（2）把“断定”突出来，该怎么读？
（3）把他“不是那种人”土出来该怎么读？
师：他不是那种人，请问：他不是哪种人？（预想学生的答案如下：说谎、欺骗、不讲信用„„）
小珊迪又饿又冷，他需要钱买衣服，需要食物充饥，需要一个可以遮风避雨的住处，但他绝不是那种贪图钱财的人。他很饿，急需要钱买东西吃，这样的孩子怎能不拨动我们感动的心灵呢？让我们怀着敬意再次动情齐读这句。
师：难怪这位先生从开始不买他的火柴到——（出示句子）：我握着珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。
教师引读：这句话里有我深深的同情；（学生齐读）
教师引读：这句话里有我浓浓的感动；（学生齐读）
教师引读：这句话里有我重重的承诺；（学生齐读）
（先生激动万分，短短的话语，表达了先生丰富的内心。引领学生对句子的深情朗诵，可以激起学生情感的更多浪花。让这一份人间至情浓浓的萦绕在学生的心头。）
同学们，小珊迪虽然很可怜，但他有一颗金子般闪光的心。此时此刻，你最想对临死前的小珊迪说的一句话是什么？拿起笔来写写吧。写好后请自主站起来读话。
师：小珊迪让我们懂得生命诚可贵，诚信价更高的道理。老师相信，拥有诚信，我们的社会会更加美好，我们的人生也一定充满欢笑。
七、拓展练笔，真情延伸课外
课上到这里，同学们的心肯定会久久的感动着，就请我们把这份感动带到课外去吧！
（1）把小珊迪的故事，讲给爸爸妈妈听，讲给朋友听，让你身边的人都向小珊迪学习。
（2）小珊迪诚实、善良的品质打动了同学们的心，你肯定还有很多的感受，在生活中，你是怎么做的，当你捡到钱的时候，或者看到不属于你的东西的时候，你是主动归还他人了，还是占为己有了，请你谈谈感想。
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