“走”下去 “改”出来

第一篇：“走”下去 “改”出来

新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动以来，数以万计的新闻工作者深入基层，到新闻的源头汲取营养，到老百姓中间撒网打“活鱼”，一批来自基层、清新朴实、生动鲜活的报道受到了社会各界好评。

“走下去”是新闻工作者“转作风”“改文风”的外在路径和实现载体。通过走基层，促使新闻工作者回归到踏实勤勉的采访作风，采写出真实反映基层社情民意、人民群众喜闻乐见的新闻作品，并最终将好的作风和文风贯彻到长久的新闻工作中去。

“走下去”的效果如何，是否达到了“转”和“改”的目的，最直观有效的检验是人民群众是否认可。“走下去”之后，要在与老百姓的交流过程中“听其言，观其行，感其心”，除了解人民群众衣食住行的真实状况，更要学习人民群众有人情味儿的表达方式。

在这方面，我国老一辈的新闻工作者有很好的传统。《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》的作者穆青，在出任新华社社长之后，依然每年坚持到广大农村走访调研，与老百姓同坐一条板凳聊天。他坚持认为：“要当好一个称职的记者，我的目光和笔触时刻也不能离开人民。”

得益于“走、转、改”活动，老一辈新闻工作者的优良传统，在今天得到了更好的继承和发扬。当带着泥土芬芳的报道走向读者的同时，媒体版面就减少了僵化死板的“八股”文章、材料报道。

人民期待着新闻媒体从业人员在“走、转、改”活动中继续努力，少一点高高在上，多一点换位思考，少一点清高自许，多一点真情真意；少一点官腔官调，多一点民生情怀，少一点空话套话，多一点群众语言。这样坚持下去，一定能够使新闻报道以更强的公信力和感染力，让老百姓愿意看、看得进。

第二篇：走转改

评论：把新闻工作坐标定在基层 http://.cn2011年08月26日08:46光明日报

近日，中宣部等五部门联合召开会议，对新闻战线开展的“走基层、转作风、改文风”活动进行部署。基层是新闻工作的源泉所在，广大新闻工作者走进基层一线，深入人民群众，明确新闻工作的坐标，才能发挥出新闻事业的最大价值。

走进基层，向群众学习，一直是我党新闻事业的优良传统。从延安窑洞里的广播电台，到西柏坡民居中的报纸编辑部，再到深入工厂农村的大批通讯员队伍，一代又一代党的新闻工作者生活在基层，工作在基层，采写群众关心的重大问题，播发大量群众喜闻乐见的优秀新闻报道。

随着经济社会的迅速发展，当代信息流通越来越快，交流的时空障碍也被一一打破，媒体发展进入到一个新的历史阶段，网络化信息化对媒体发展提出了新的挑战，人民群众对新闻报道的要求也越来越高。这就更需要广大新闻工作者，努力把新闻工作的坐标定在基层，采写大量真实可信的新闻，不断壮大主流思想舆论。

深入基层才能把握基本国情。国情在哪里？它不在文件里，不在讲话中，只在普通群众那里。群众的生产生活，群众的观点意见是真正的国情，是影响党的方针政策制定方向的关键因素。新闻记者经常到群众中间走走，经常到基层一线采访，虽然个人感受到的是小范围情况，但这样的信息多了，就能反映出一个区域或整个国家的真实情况。

深入基层才能确定职业坐标。脱离群众的危险在新闻宣传领域也是存在的。我们的一些编辑记者，习惯于眼睛盯着“上面”，忽视人民群众这一新闻报道的最大主角，工作游离于群众之外，说话凌驾于群众之上，这样采写的新闻报道难免空洞乏味，不仅群众不满意，“上面”也不会喜欢。只有经常走进基层，明白“为了谁，依靠谁，我是谁”，确立新闻工作为人民服务的职业坐标，才能避免犯脱离群众的错误。

深入基层才能增强服务能力。新闻媒体承载着信息上传下达的重要职能，是党和政府了解社情民意的触角，是人民心愿呼声的传声筒。新闻记者把坐标定在基层，听取最广大人民群众的声音，吸收最大范围人民群众的智慧，才能最大程度发挥促进改革发展、维护和谐稳定的作用。

今年春节期间，新闻战线按照统一部署，广泛开展了“新春走基层”活动。广大新闻记者走到群众中间，与群众同吃同住、促膝谈心，写出大量鲜活的新闻报道，引起社会广泛共鸣，受到人民群众的普遍欢迎。事实证明，新闻工作者深入基层采访，明确事业坐标，在思想上做到心系群众，在工作上做到“一头汗两腿泥”，就一定能写出真正的好报道，赢得人民群众的衷心赞扬。

国信办召开中央新闻网站“走转改”活动

座谈会

http://.cn2011年10月15日08:59新华网

国家互联网信息办召开中央新闻网站“走基层、转作风、改文风”活动座谈会新华网北京10月14日电 10月14日，国家互联网信息办在北京召开中央新闻网站“走基层、转作风、改文风”活动座谈会。中央外宣办、国家互联网信息办副主任钱小芊出席座谈会并讲话，强调网络媒体要以更加有力的领导、更加自觉的行动积极推动“走转改”活动深入开展，不断提高面向群众、贴近群众、报道群众、服务群众的水平。

中宣部等五部门部署“走转改”活动后，中央新闻网站按照部署要求，迅速行动，周密部署，扎实推进。在首页重要位置开设专题专栏，策划推出系列报道，大力宣传中央领导同志有关重要批示和讲话精神，报道广大新闻工作者深入基层一线调研采访的生动实践，反映活动带来的新变化新气象，营造了浓厚的网上氛围。中央新闻网站组织140多名编辑记者，深入到20多个省(区、市)的农村社区、厂矿企业、偏远地区调研采访，采写稿件980余篇。认真落实改文风要求，策划推出“最美乡村教师”专题报道，宣传报道“无腿老兵”、“扁担校长”等凡人善举的感人事迹，组织医疗改革、保障房建设等民生报道，受到网民关注和欢迎。网民认为，“走转改”活动给网络带来了新气象新变化，网络新风扑面而来。座谈会上，下基层的网站编辑记者代表畅谈了收获体会。大家谈到，基层是最好的课堂，群众是最好的老师。“走转改”活动给我们带来的不仅是下基层采访和有质量的稿件，更带来了思想上的净化和心灵上震撼。网络宣传报道要有吸引力感染力生命力，就要放下鼠标采民风、俯下身去“接地气”，往基层走的更多一些、更深一些，离人民群众更近一些。会议指出，随着我国互联网的快速发展，网络媒体的影响力越来越大，担负的社会责任也越来越大，网络媒体开展“走转改”活动具有更强的现实针对性。中央新闻网站要把开展“走转改”活动作为一项长期任务和重要的职责使命，认真贯彻落实胡锦涛总书记“七一”讲话关于党的群众工作的重要论述和中央领导同志有关指示精神，进一步加大工作力度，不断把“走转改”活动推向深入。

会议强调，要提高思想认识，充分认识网络媒体开展“走转改”活动的重要意义，加强领导、主动作为，以更加自觉的行动推动活动深入开展。要继续保持宣传报道的声势和热度，既充分报道中央媒体和名编辑、名记者开展活动情况，也关注地方媒体和普通编辑记者开展活动情况；既有来自一线、短小精悍、生动活泼的即时报道，也有全面系统反映活动情况的综述、述评等深度报道，使网上宣传既有规模声势，又有吸引力感染力。要大力开展面向基层、服务群众的宣传报道，切实把重要版面和位置留给基层、留给群众，多组织经济、民生、文化等与群众生活息息相关的报道，多在网上提供政策咨询和资讯服务，多推荐宣传平凡人物和凡人善举的感人故事，多运用通俗易懂、生动活泼的群众语言，切实把群众性要求贯彻和体现到日常宣传报道中，改变网上报道中存在的浮夸、浮躁问题。要切实加强队伍建设，利用好“走转改”活动的有利契机，进一步加强学习教育，定期组织业务培训，努力培养造就一支具有坚定马克思主义新闻观和群众观点，政治强、业务精、作风硬的网络编辑记者队伍。要立足当前、着眼长远，在学习教育、蹲点调研、宣传报道、岗前和在岗培训、考评奖励、督导检查等方面建立长效机制，推动活动制度化规范化常态化，使“走转改”活动成为网络媒体的自觉行动，成为互联网新闻宣传工作者的职业追求。

人民网、新华网、中国网、国际在线、中国日报网、中国网络电视台、中国青年网、中国经济网、中国台湾网、中国西藏网、光明网、中国广播网、中国新闻网、中青在线等中央新闻网站主要负责人和下基层编辑记者代表，以及北京市网管办负责人参加座谈会并作了发言。

国信办：扎实推进网络媒体“走转改”活

动

http://.cn2011年10月11日08:45国际在线

俯身弯腰接地气 放下鼠标采民风

——就网媒“走转改”活动专访国家互联网信息办有关负责人

随着新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动的不断深入推进，众多报刊、电台、电视台的们积极行动起来，及时、鲜活、生动地报道了大量来自基层的第一手信息，受到了读者的广泛好评。那么，对于网络媒体来说，又该如何凭借其独特传播优势开展好此项活动？为此，近日专访了国家互联网信息办公室网络新闻宣传局有关负责人。

即时互动：为群众提供更多更好的新闻资讯

问：对于“走转改”活动在网络媒体中的开展，您认为具有什么样的重要意义？

答：网络媒体开展“走转改”活动，是互联网新闻宣传工作坚持党的新闻事业性质宗旨，更好地履行新闻工作责任使命的必然要求；是网络媒体更好地发挥党和政府联系群众的桥梁和纽带作用的有效途径；是网络媒体更好地服务于党和国家工作大局、营造良好社会舆论氛围的重要举措。将网络新闻报道的视角和重点转向基层，转向群众，为人民群众提供更多更好的喜闻乐见的新闻资讯，有利于进一步增强网络新闻宣传的吸引力、感染力、影响力和公信力，对于增强群众观念，提高政治业务水平，培养造就一支具有较高思想政治素质、作风扎实、业务过硬的互联网新闻宣传队伍，有着积极的推动作用。

问：相对于传统媒体，您认为在开展“走转改”活动中网媒有哪些独特的优势？答：我认为有以下几个优势：首先，网络能够即时发布信息，速度更快。

其次，网络与网民能够保持互动，距离更近。再次，网络的表现形式和传播手段丰富，吸引力更强。此外，它的信息海量，提供的资讯更为全面。

积极踊跃：各网站扎实推进“走转改”活动

问：能否为我们简要总结一下前一阶段网络媒体开展“走转改”活动活动的总体情况？答：近一段时期以来，各网站迅速制定了具体实施方案，有效推动了“走转改”活动的扎实开展，主要体现在以下几个方面：

一是网上宣传形成声势，舆论氛围浓厚。主要网站在首页重要位置开设专题专栏，策划推出系列报道，开展网上访谈。比如，人民网在首页最上端通栏推出大型专题，集图文、视频、网友留言、微博关注于一体，连续推出5组专家访谈和 3组系列网评，对活动的重大意义和深刻内涵进行了深入解读分析；新华网多媒体专题分“走基层访民生”、“走基层听民声”、“走基层看成效”三部分，从不同侧面、不同角度反映深入基层的所见所闻、所感所思；光明网在首页要闻位置制作《新闻战线“走转改”活动》专题，共设置了专题要闻、媒体评论、社区互动、百村百乡行等17个栏目，内容覆盖面广、信息量大。

二是走基层活动积极踊跃，深入一线、情系群众的意识进-步增强。网站采取多种形式，深入农村社区、厂矿企业、偏远地区调研采访，了解群众工作生活，增进与群众的感情。截至9月25日，中央新闻网站共组织主要领导和编辑120多人次，深入到吉林、内蒙古、山西、河北、江西等 20余个省（区、市）80多个联系点进行了蹲点调研，采写稿件760余篇。三是网上宣传重点转向基层、转向群众，文风更加清新务实。光明网等网站通过推出 “寻找最美乡村教师”、“平凡英雄”专题报道，大力挖掘和宣传一大批凡人善举的感人事迹，在网民中产生了热烈反响；中国日报网推出英文视频访谈栏目“网眼看中国”和“身边的英雄闪光的平凡”中英文系列报道，剖析与群众息息相关的话题，挖掘人性的真挚美好；中国经济网开辟网上共建专题，展示基层联系点经济社会发展成就、优势特色产业、杰出创业者典型等，组织建言性访谈，为当地经济发展提供服务资讯和智力支持。

四是网上反响积极热烈，活动初见成效。在“走、转、改”活动中，不仅下基层的编辑深受触动和教育，网民对相关活动的关注度也越来越高。比如，网友“阳伞”在帖文中写到：“脚踩大地，一头汗两腿泥俯下身弯下腰和老百姓心贴心，这才是真正的接地气。看看中国大地的真实，看看最朴实的眼睛，看看飞速发展的城市，更看看浑厚淳朴的乡村，这些镜头的展示和的身影都将为我们展现一个最广角、最深度、最动人的神州大地，源头有活水，基层大作为!”

纳入常态：将“走转改”活动长期坚持下去

问：您认为在下一阶段的工作中还有哪些地方需要改进？

答：首先要进一步转变作风。现在网站虽然都组织人员下去了，但一些人还存在静不下心、沉不下去的现象。第二是要进一步改进文风。一些网站仍然存在对基层群众关注不够，热衷于跟着热点跑、图形式、走过场的问题，贴近人、打动人的精品力作不多。此外，我们还要进一步调动商业网站的积极性，增强活动的覆盖面和影响力。

问：针对下一阶段的工作，国家互联网信息办还将做哪些部署？

答：我们将结合工作实际，加大对网站开展“走转改”活动的指导力度，有计划、有步骤地将活动深入推进。总的来说，有以下几个方面：

一是在营造良好网上舆论氛围上下功夫。以中央领导同志的重要讲话精神为指导，我们将进一步加大“走转改”活动网上宣传报道力度，及时突出活动进展，充分反映网站编辑下基层情况和活动的亮点、效果，不断丰富专题报道的内容形式。根据中央要求，“走转改”活动将向社科、理论、文艺、出版等战线拓展，我们将指导网站做好这些领域的配合宣传报道，并指导有关地方和行业组织研究商业网站落实活动要求的措施办法。

二是在开展面向基层、服务群众的宣传报道上下功夫。要提高实效、讲求质量，真正把网站报道视角和重点转向基层，转向群众，多报道群众关心的问题，多反映平凡人物的感人事迹，多为基层群众提供健康有益的服务信息，不断转变作风，改进文风，创造更多更好的网络精神文化产品，增强网上宣传报道的吸引力、感染力。

三是在提高网络媒体从业人员的能力素质上下功夫。指导网站完善学习培训制度，组织网站从业人员认真学习马克思主义新闻观，学习中央领导同志关于党的群众工作的重要论述，开展国情教育和形势政策教育，并结合“走转改”活动实践，加强思想锻炼和作风养成，提高把握大局、服务群众的能力。

四是在推进活动制度化、规范化、常态化上下功夫。把开展活动纳入日常教育、纳入工作、纳入年终考评和奖励，建立和完善有利于编辑深入基层、深入群众的长效机制，同时加强督促检查，及时总结经验、查找不足，真正把“走转改”活动作为长期任务来开展。（光明网 张 薇）

第三篇：走转改

“走转改”活动思考：带着感情走基层

“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情”，二个多月来，随着“走基层、转作风、改文风”活动深入开展，我以实际行动探寻“为了谁、依靠谁、我是谁”的真实答案。

脱离群众的作品绝不会是好作品。现在一些作品、文章被群众戏称为“镜中之花、水中之月”，没味、没用，听不明、看不懂，最大的要害就是没有回应群众的关切和诉求。只有走进基层，才能把握观众的思想脉搏，养成回应观众关切的创作风格。只有深入基层，才能知道老百姓衣食住行生活百味，也才能找到我们创作的着力点。

“勿忘人民”,语重千钧。这是新闻工作者杰出代表穆青生前最为钟爱、写得最多的四个字。穆青一生六访兰考、七下扶沟、九进辉县、四访宁陵、两上红旗渠„„借由他的笔,焦裕禄、吴吉昌、潘从正„„走进几代国人的心灵深处。他曾饱含深情地说“要当好一个称职的记者，我的目光和笔触时刻也不能离开人民”,“只有在生活的激流中,才能写出时代的篇章”。深入基层调查研究，是新闻工作者的成才之路。也是一个新闻工作者必须具备的能力。而这一能力的取得，不是靠坐在办公室，跑机关，泡部门得来的。只有深入基层，深入一线，才能全面、客观地了解方方面面的情况，真实了解实际工作，通过分析、研判，在写稿子时才能把握大局。从深入基层到写出稿子这一过程，就是锻炼记者的过程。

深入基层调查研究，才能炼就朴实的文风，写出有“温度”的稿子。源头有“活鱼”，基层天地阔，只有深入到群众中去，才能用群众朴实、鲜活的语言写出打动人、感染人的稿子，才能用群众喜闻乐见的方式采写报道，才能与群众能心贴心。

转眼进入报社已一年多了，通过一年多的的采访，我真切地体会到,只有真正接触采访对象,才能掌握第一手资料,确保新闻报道的准确性;而也只有在与采访对象面对面交流中,才能产生情感的共鸣，才能写出好的新闻。

第四篇：好文章是改出来的

好文章是改出来的亲爱的同学们：

你们好，经常听有人说‚我自己写出来的文章看也不想看‛，也有一些同学不愿把自己的作文给任何人看，只愿意交给老师批改。我分析其原因，可能一是没自信，二是不想改，就干脆把发现文中不足的任务都推给了老师。所以，今天我演讲的题目是‚好文章是改出来的‛，希望能够激发同学们修改作文的兴趣，并能够帮助您们找到一个适合修改作文的方法。

文章不厌百回改。虽然有些好的文章是一气呵成的，但更多的好文章是反复修改出来的，——这可算是写好文章的一个很实用、很有效的窍门。从古到今，反复修改而写出好文章的事例不胜枚举。

大文学家鲁迅先生就曾说过‚好文章就要多读多改‛，他自己也把‚写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜‛，作为一条重要的写作经验。我们敬爱的小说家老舍先生也这样说：‚我写作中的一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？‛。就连近现代著名的教育家叶圣陶先生也说：‚修改稿子不要光是看，还要念，就是把全篇稿子放到口头说说看‛。

所以，我想如果咱们小学生也能像这些大家一样——通过自已一遍一遍地朗读自己的作文，以发现文中的不足并及时加以修改、弥补，我们还愁不能提高自己的作文水平吗？下面我再向你们讲述一下我国唐代诗人贾岛修改诗歌的典故，希望对你们有所启发——

一天，贾岛去长安成郊外，拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首诗留了下来：

《题李凝幽居》

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得‚鸟宿池边树，僧推月下门‛中的‚推‛字用得不够妥帖，或许改用‚敲‛字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上，比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用‚推‛好，还是用‚敲‛好。韩愈听了，很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：‚我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？‛贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。

推敲从此也就成为脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌，才能得到最佳。

所以，请容我在这里大声地告诉你们：同学们，好作文是改出来的！你们的习作能力是在实践中提高的，是在修改中提高的！希望同学们纷纷重视起来，1

立志在自我修改和相互评改的过程中提高自己的习作能力。

然而，这也是我们语文老师必须重视起来的教学任务。所以，我们将依照以下的步骤来进行作文修改。

一、自读作文，发现不足。考场作文时，有的学生文思如泉、一气呵成，往往抽不出时间对每句话、每段话来细细思考，认真斟酌，更别说纠正错的字和词及标点符号了。所以我批改好试卷后，会要求同学们再细读自己的作文，发现不足，请马上修改，然后再读再修，直至文通字顺后才誊写在咱们的大作文本上。这里的‚不足‛主要是指字词的搭配、标点的应用和语句的通顺，也就是作文应达到的最低要求。我希望你们要大声地读自己的作文，做到‚一字不落，不动笔墨不读书‛，边读边修改。同学们逐字逐句读，当读到不通顺的地方，会回读几遍，脸上写满思索。当想到修改的方法时，立刻圈圈画画。我相信你们通过第一次自读作文过后，在字、词及标点方面的不足之处，应该能基本改正过来。这样就可以进入了第二次修改了——届时，我们会专门留有两堂课来进行下面的作文评改。

二、范文欣赏，学会评改。在这个环节里，老师会领着你们欣赏来自咱们身边同学的优秀习作，让你们懂得他们的成功不是自然天成的，而是来源于他们精心地修改。只要我们有了心中的榜样，我们就会明白我们究竟应该怎样去做。另外，我也会多读一些不是咱们自己的优秀习作，以期培养你们的语感，培养你们分辨作文优劣的素养，最终能够学会评价和修改文章。

三、同桌互读，边听边思。人人都有思维定势——自己的东西总是最好的。修改作文也是这样，大多数同学经过第一次基本修改后，就再也不会有所进展了。他们的思维会固定。俗话说‚当局者迷，旁观者清‛，这时就需要以旁观者的身份来听自己的作文，品一品自己的作文，边听边想，思考作文的谋局布篇是否合理，举例是否围绕中心，中心是否明确……这次修改，我会要求你们轮流同桌互读，与此同时，老师也会参与其间加以辅导，并适时地启发引导你们。这样同学们在听作文时有了思考和判断的时间，听时会瞬间产生灵感，有利于文章的修改和重组。第二次的互读修改，错别字就更‚无处藏身‛了。

四、小组共读，群策群力。小组共读时，一位同学读作文，另外三位同学就成了评价者、小老师。当听到作文中有不妥之处或不合理的地方，就可以提出自己不同的修改建议，组员共同商榷，得出主要的修改要求。当组内成员都读完时，每个人的作文的修改意见都出台了。一个人的力量是有限的，小组内几位成员共同修改，群策群力，取长补短，效果明显。与此同时，老师也会参与其间加以辅导，并适时地启发引导你们。值得一提的是，我会要求你们认真反思，把感受最深的写作启发写在此次习作的后面。最后，我还希望同学们最好把修改的作文再次誊抄在大作文本上。

通过四次作文修改，虽然比较费时，但是我相信只要我们坚持不懈，咱们在自读作文时，就会更加自信；在互读作文时，文思就会更加敏捷；更重要的是我们在交流共读中，品尝到了做小老师的喜悦……，最重要的是我们学会了修改作文。

总之，我再次呼吁同学们：当我们懂得了这些道理后，在平时的习作教学中，我们又有什么理由不去这么做呢？它真的是一个能有效提高我们习作能力的‚法宝‛哦！

谢谢大家！

第五篇：改出来的好作文

一、从基础入手，提高学生兴趣。让学生学写作文的同时，还学改作文。七年级学生刚步入初中，对一切都充满了好奇，这时候如果适时引导，很容易消除学生对作文恐惧，喜欢上作文。所以新生一入学，我并不是急于让他们写，而是先让他们说，说什么都行。如有个学生说：我很喜欢狗，而且还略通狗的语言，在街上只要我口哨一吹，至少有三只狗会向我跑来……我问他：三只什么颜色，大的还是小的，跑过来以后如何？他一一作答。

还有个学生说喜欢她的弟弟，因为她的弟弟很胖，而且很会和她抢菜吃，经常她的饭才刚吃到三分一，桌面上的菜就所剩无几了，因此每次回家她吃饭的速度都很快。我还是问她三个问题：她弟弟多胖；怎么抢菜的；她吃饭的速度有多快？因为问的问题简单，而且学生又有东西可说，一节课学生都非常踊跃，畅所欲言。所以我布置的课后作业就是：把说的写下来，一节课完成。学生把作文交齐后，我先让同桌交换改，改的步骤是：先找错别字；然后看句子是否通顺；第三看开头结尾是否呼应点题；第四你能看得懂同桌写的作文吗？把你得的结果写在评语里，注明看得懂或不懂的原因。因为学生都已经说过了，所以写起来速度很快。又因为学生在小学基本没有改过作文，第一次改同学的作文，所以很感兴趣改的速度也很快。

二、以兴趣为起点，由互批到面批。通过几次改作文的尝试，大部分学生写作文的兴趣和改作文的兴趣越来越浓厚。在此基础上，我又进一步提出要求：对别的同学改的作文，你有意见或建议吗？如果有，请你写在评语的后面。因为有的学生觉得我这个句子用的不错，为什么要换成其他句子？甚至我还建议学生面对面的交流，利用课余时间当面指出不足，并一起探讨如何修改。如有位同学写：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。经过讨论后修改：成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。而且通过这样的讨论修改，两个人都明白了要让文字更具感染力，可以用上语言描写和心理描写。

三、在面批之后，比较讨论而批。通过七年级一学年的尝试，学生的作文水平在不同的基础上都有了一定的提高，每次的考试，班级作文平均分都居年级第一。到了八年级，学生随着年龄的增长，对事物的看法较之七年级会有一些改变，如果还是和七年级一样的方法，学生就觉得有些厌烦。因而，我自己和学生一起改。选出班上同学的一篇作文，把它打印出来分发给学生，先让学生小小组讨论修改，然后派代表说说这样改的原因，全部说完后，出示我改的作文但不能告诉他们是老师改的，否则学生就不能畅所欲言了，然后让学生比较哪篇改的好，为什么？通过这样的比较，学生很容易发现自己的不足，因而认真的学生作文水平提高得很快。