做一辈子的共产党员

第一篇：做一辈子的共产党员

做一辈子的共产党员

尊敬的各位领导，同志们，朋友们，大家好，今天我演讲的题目是“做一辈子的共产员”

杨善洲同志是云南省保山市施甸县人，中国共产党党员，杨善洲的事迹经各大媒体集中报道后，感动了许多人，也让我们见证了优秀共产党员的铮铮风骨，看到了中国共产党永葆先进性的力量源泉。他清贫一辈子，奋斗一辈子，奉献一辈子。杨善洲的一生，简单而充满传奇。

杨善洲老书记用毕生精力践行了一名共产党员的铮铮誓言，忠贞不渝地坚守了一名共产党人的精神家园，他一辈子不为权力所累、不为地位所累、不为名利所累、不为私情所累，始终保持清正廉洁的公仆本色。

杨善洲老书记六十年如一日坚守共产党人的精神家园，一辈子把党和人民的利益放在首位，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公。他恪守信念，一心为民，忘我工作，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行着执政为民的根本宗旨，始终如一地发挥着老有所为的奉献精神，以感人的事迹，集中展示了一名共产党员的崇高品质，树立了党员干部的光辉形象和时代风貌，藏克家说“一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。一个忘我劳动的人，他的形象定能在别人的记忆中鲜活。”这句话似乎成了老书记的写照。老书记就是这样一个平凡却不平庸的人，扬善洲老书记一心为民,忘我工作.“始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了执政为民的根本宗旨”——这是杨善洲老书记最本质的精神所在，以杨善洲为镜，可以明得失，可以正心志，可以心明眼亮，学习老书记就要进一步加强党性修养，牢记为人民服务的宗旨，努力为人民群众办实事。学习老书记，就要学习他牢固树立正确的地位观、权力观、利益观，不计名利得失，不计荣辱进退，做一名无私奉献、一身正气的好党员。

我们还要学习他群众利益无小事，学习他先人后己的高风亮节，为老百姓做实事的坚定信念和铸就绿色王国的梦想。学习他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生准则。

他几十年如一日，艰苦朴素，他无愧于人民，无愧于国家。对待国家，他忠贞无二，一生坚守共产誓言，对待人民如父母，俯首甘为孺子牛，满腔热忱为人民。这无疑是广大群众对他廉洁奉公、全心为民一辈子，做出的诠释，也是对他22年辛勤劳作，铸就绿色王国的最真挚的感激。

今年，是中国共产党成立90周年。90年来，正是有了一批又一批像杨善洲这样的好党员好干部，我们的事业才有了蓬勃生机和活力。朋友们，让我们一起以饱满的热情，以老书记为榜样，学习他现身党的事业，鞠躬尽瘁的革命精神，学习他不计个人得失、无私奉献的高尚情操，学习他艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，坚持党和人民的忠诚，恪守信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，用更加昂首挺胸的精神状态、更加扎实的工作作风，用我们的青春，谱写出新的华章！

第二篇：两学一做演讲稿：做一辈子合格的共产党员

秉持四心 服务发展 争做一辈子合格的共产党员

今天早上，我一边给儿子准备早餐，一边准备今天的演讲。儿子听见了，就问我：“爸爸，什么是‘两学一做’？”我告诉他：这是习主席对全体党员的新要求，学就是学党章党纪、学系列讲话，做就是做合格党员。儿子听了非常羡慕，哎，主席对你们真好！我非常奇怪，你这是怎么看出来的？他说：“60分算合格吧？我们老师说了，考不上90分，统统抄试卷！3遍！”

我严肃的告诉他，标准很低，坚持很难！毛泽东同志曾说过，一个人做点好事不难，难的是一辈子做好事。这句话放在这里就是，“一个党员合格一会儿不难，难的是一辈子合格！”

众所周知，在从严治党的当下，对党员要求越来越高，从合格到出格不过是一念之差。更何况，党员并非生活在毫无污染的真空里，也有亲情羁绊、人情往来，我们所面临的诱惑远比普通群众多得多。能否经得住权力、金钱、美色的诱惑，能否经得起亲情、友情、人情的围猎，都是摆在大家面前的现实考验。只要思想防线稍有松动，从好同志沦为阶下囚也就是一步之遥。

那么，怎样做一名合格党员呢？我认为，就是要秉承“四心”，服务发展，一息尚存，绝不松劲！

一是要讲政治，有信念，在服务大局中彰显组工干部的责任心。当前凉山正处在跨越发展的黄金期，面临脱贫开发、转型升级的重大历史机遇，要实现凉山全域全程全面小康建设，时间紧，任务重，更加需要组织保障、人才支撑、干部奋进。所以，服务发展就是组工干部最大的政治、最大的大局。这就要求我们要以高度的政治敏锐性和责任感，找准组织工作服务经济社会发展的切入点，从满足党员、干部、人才的现实需求入手，激活每一位党员思想，挖掘每一位人才潜能，规范每一位干部行为，服务发展、服务大局！

二是要讲规矩，有纪律，在服务队伍建设中彰显组工干部的公正心。有这样一个真实的故事：有一个县，县委书记要外出一段时间，临行对副书记交待：什么都可以研究，除了用人的事！第二天，县长也要外一段时间，临行也请副书记主持工作，特别交待：什么都可以研究，除了用钱的事！这个故事，不同的人有不同的理解，但有一点是统一的：用人权、用财权就是最大的公权，事关重大，大家都非常非常慎重！那么，作为管党员的党员、管干部的干部，组工干部一样肩负公权、责任重大，我们的一言一行，干部关注，群众关心，更应当慎重、慎重再慎重！特别是在换届之年，更要讲规矩、有纪律，心正、言正、行正，让组织放心，让群众满意。

三是要讲奉献，有作为，在服务基层基础中彰显组工干部的事业心。组织部门是做什么的？归根到底就是做服务工作的，为党员、干部、人才和基层组织服务就是我们的主业。在当今浮华的社会，我们更应当坚守主业，立足岗位，甘为人梯、奋发上向，以服务基层为舞台，比贡献大小不比享受多少，少一点功利、多一点务实，踏踏实实在服务基层发展的进程中实现自己的人生价值。

四是要讲道德，有品行，在磨砺品格中彰显组工干部的淡泊心。做人要有人品，为官须有官德。东汉初年，有一个官员叫宋弘，英俊潇洒，德才兼备，皇帝刘秀的姐姐长期守寡，十分喜欢宋弘，但是宋已经结婚。于是请皇帝刘秀来说媒。刘秀对宋弘讲“贵易交，富易妻”，让他离婚！宋弘却坚持“贫贱知交不可忘，糟糠之妻不下堂”，回绝了皇帝的说媒。同志们，古人尚且知道富贵不忘本、不变质，作为共产党员的我们，更当磨砺品德，抵御诱惑！一个品德失范的党员干部不可能有威信，也不可能在群众中产生凝聚力。作为一名组工干部，我们务必坚持勤以修身、俭以养德，始终保持高尚的精神追求和道德情操。只有这样，说话才会有人信，做事才会有人跟。

同志们，两学一做，学是基础，做是关键。光说不练人人都会，真抓实干方显党员本色。让我们行动起来吧，真学真信，知行合一，争做天天合格、年年合格、一辈子合格的共产党员！

谢谢大家！

第三篇：一辈子学做教师

一辈子学做教师

——吴正宪小学数学教师兴隆分站成员个人工作总结

北展希望小学 宋国丽

我是一名山村教师，每天迎着朝阳步入学校的大门，下午以落日为伴一同回家。就这样我们每天追逐着太阳，多年如一日的工作着、付出着。有时候和同伴们望着那院子里四角的天空感慨的说：“教师要一辈子做一件事”、“但在临死的时候，感觉就这样一件事也没有做好”。

是呀，我们每天在追求完美的自我，但是教育是永无止境的，它永远是一门带有缺憾的艺术。在工作中我曾彷徨过、无助过，自从二零一二年十月我有幸成为兴隆县吴正宪工作分站的一名队员以来，我的心窗好似开启了一盏明灯，顿时亮了起来。

短短三个月的时间，我们努力工作的同时，也在借助学习吴老师的教育思想和教育艺术这个平台中，努力的提高自己、完善自我。以教师要有“三高精神”：较高的专业品格，较高的专业技能，较高的合作精神为宗旨，团队的18名成员在教研室李主任的带领下多次进京学习，采用了自学学习与观摩学习相结合，网络培训与实践应用相结合的学习方式紧张而有序的进行着。在团队中我这样成长着：

1.自主学习：根据自己自身面临的专业发展问题，利用课余时间搜集吴老师有关教学理念和案例进行自主学习；同时认真阅读吴正宪老师极其团队成员主编的《吴正宪的儿童数学教育---真心与儿童做朋友》等五本教师教育的营养大餐，记好读书笔记；并向教师推荐学习书目或文章，组织全校数学教师在自学的基础上开展读书汇报活动，分享提高。

2.观摩研讨：两次随团对进京观摩学习，如：10月18日的吴正宪思想研讨会、1月1日的课标及说课培训等，观摩学习后，回到校园后以年级组、教研组为单位，由我进行观摩汇报活动，然后组织大家开展相关的研讨活动。如：组织大家进行观看吴正宪在京的思想研讨会上实录视频，然后开展研讨活动和课标的示范宣讲。为大家提供一至六年级的说课案例，并示范说课，然后在本校及本学区内举行说课大赛。

3.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，充分发挥自己及学区团队教师的示范和带动作用，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

4.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客、教师教育研修网等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

针对学习中的问题和困惑，我认为教师要在专业发展的道路上成长起来要做到：

1、理论提升与实践相结合。

在教师专业发展的四要素中吴老师提出教师要具有实践能力、交流能力、研究能力、引领能力，这四要素的是以专业理论知识的储备为基础的，而我们一线教师接触课堂较多，理论功底有所欠缺，所以在注重课堂教学的同时更要以教育教学理论为指导，课堂效果才能有所提高。应用理论与实践相结合的原则，要求我们学习、工作中遵循实践—认识—再实践—再认识的规律，充分注意数学理论与数学应用的辨证关系，充分注意数学理论来源于实践又应用于实践．只有实践与理论相结合，我们才能更好的服务于课堂，针对课堂中遇到的具体情况和各种现实问题时才能进行一些有益的思考与探索并寻找出一些切实可行的办法与对策。

2、感悟学习过程、注重反思。

教师反思能力是教师成长和发展的重要标志，决定着教师反思的深度和水平。每次听到专家那妙语连珠和有指导意义的讲座时你是否反思过自己哪些地方还有欠缺？针对自己的实际问题该如何做才能有所改善？每当听到一节令你十分欣赏的课时，你是否思索过他们何来的如此巧妙的教学设计？何来的运用恰到好处的教学策略？在同伴探讨交流的时候，你们是否也盘点过这多年来，你学习过多少专家教育专著？记录了多少教学笔记？写下了多少教育日志和心得„„我们要让反思成为我们如影随形的好朋友，每天在笔尖中记录着教师职业生命中的点点滴滴，在回忆中流淌着成长的快乐与幸福，在探索中感悟自我成长的酸甜苦辣，在反思中编制着我们教师富有感染力的人生乐章。

3、注重充满个性的创新。

记得有位特级教师鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。”听到这句话内心不禁激起片片涟漪，这不正是我内心的一种真实写照吗？我该怎么改变自己呢？同时这位教师又说：“人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着„风‟跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色”。读到这里我顿悟，就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。

4、热爱学习、自觉学习。记得吴老师说过“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”纵览吴老师的多种案例中不难发现，无论是幽默风趣的还是智慧灵动的，都源自于她个人的魅力，丝丝缕缕的小细节，也传达出她对课程的醇正的解读、对学生博大的人文关怀及深厚的教学功底和知识储备。所以我们要珍惜这次学习的机会，每天可以坐在电脑前零距离接触专家，观看他们精彩的讲座，与专家切磋着，交流着，他们的精辟而富指导意义的讲述，对于我无疑是源头活水。我们每天忙碌着、充实着、收获着、快乐着„„

没有外在的压力也就没有内在的动力。应对众多的挑战，我们做到德艺双馨，才能乘风破浪,一路奉献、一路收获、一路创造、一路幸福„„

写到这里我想说：我们要做一辈子教师，也要一辈子学做教师。不求最好，只要更好；不求桃李满天下，只要无愧于我心。

第四篇：一辈子学做教师

一辈子学做教师

——读于漪老师《岁月如歌》有感

今年暑假，当我捧起《岁月如歌》一书，仔细阅读，不禁使我心潮澎湃，感动万千。《岁月如歌》写了于老师一生的酸甜苦辣，写了于老师教育教学的成败与得失，也教会了我怎么立志立德，教会了我怎样为人师表，教会了我如何敬业爱业。她孜孜以求工作的激情，深深地激励了我。书中一篇篇细腻而生动的文章，一个个难忘而感人的故事，让我读了感受颇多。其中“做一辈子教师，一辈子学做教师！”这句话，是我阅读了《岁月如歌》最拨动我心弦的。

一、学风可师

这个“学”字，让我们看到了于老师的坚韧、不凡。学生时代，无论生活、学习条件多么艰辛，她从不放弃学习的机会，在学海中苦中作乐；在工作初期，虽然，她被病痛所折磨，但坚持学习，大量阅读名著，从一个个鲜活的形象中汲取力量；从事教学过程中，她从语音、语法入手，扎扎实实打业务底子，潜心钻研教材，一篇文章要用10小时甚至20小时、30小时去探讨，把边边角角的时间都于学习。于老师就是这样，以常人难以企及的孜孜以求的境界，靠这种锲而不舍的精神，得到了语文教学的真谛，形成了自己独特的教学艺术。那就是：寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。

于漪老师没有就此止步，她不懈探索、不断再学习，进一步将自己的语文教学从实践提升到理论。靠自己不断摸索、反思、实践、从一名教师成为特级教师、校长、人大代表。于漪老师不断反思着自己的从教之路，又提出要做到“师风可学”还必须“学风可师”。因此“学风可师”更加重要。完善人格、提升境界、锤炼感情，教师的学风也是学生的榜样！

09年5月，我有幸参加了一次上海市小学语文青年教师教学评优的展示课，并聆听了于老师的讲话。80高龄的于漪老师坚持听了四堂课，课后对于前四节课做了精彩的点评，并对当前小学语文教学中存在的问题进行了分析，条理清晰，一针见血。她说：“在当前的小学教学中，尤其是低年级，识字教学是重中之重。

教师应特别注意指导学生把容易写错的字在字形和笔顺上进行指导。高中生中写错别字的现象多，说明在小学阶段教师要重视识字教学。„„”

听了这番讲话，我被深深地震动了。我是一名小学低年级的语文教师，回顾我以往的教学，的确对识字教学不够重视。总认为识字的方法在一年级的时候我已经教过了，学生在预习课文时，生字已经会读了，也掌握了基本识字的规律，个别较难写或容易写错的字我上课指导一下，学生跟着书空一遍，就行了，何必要花上很多功夫呢？不如把时间多运用到课文内容的教学中，多分析一些文章，对他们更有帮助。在阅读《岁月如歌》一书时，于漪老师在回忆她高中时期的国文老师时，有这样一个片断：赵老师在教学李密的《陈情表》时，他一句不看，但逐句疏通，脑子里好像刻着文章。讲到“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”右手手指咬患者，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错”，接着在黑板上写个大大的“茕”，“和‘贫穷’的‘穷’一个读音，字的下部是‘卂’，不能看走眼，看成‘凡’，不是撇，是竖，笔直的，笔直的，‘茕茕孑立’就是孤单无靠。”说着说着，还做个笔直的姿势，生动啊，我一下子就记住了。我想作为一个高中老师，对于学生容易读错写多的字，教学起来一丝不苟，态度绝不亚于我们小学教师，并且他努力提醒学生们注意生字的读音、通过比较的方法进行板书加深学生对字形的印象，通过肢体演示指导学生把“茕”字写漂亮。

二、目中有人

今天，于老师虽然没有站在讲台前讲课，但她的心始终留在三尺讲台。“胸中有书”使于老师不管是对小学语文还是中学语文的教学任务成竹在胸，她始终在关注着，不断学习研究，所以能一语中的。“目中有人”使她不断研究学生、了解学生，从学生的问题中寻找教学中存在的问题，所以能为我指明前进的方向。

我也曾不懈追求，期望课堂成为师生共同的舞台，展露才能，交流思想，产生学习和探究的热情。然而，由于惰性，总是缺少了一份持续的热情，总是会因为这样或那样的原因而放弃追求，在教学中缺少深刻的反思，缺少于老师一辈子做教师，一辈子学做教师的崇高境界。面对压力，于漪老师通过坚持自我教育来

支撑，她说：“我用两根支柱支撑自我教育，一是勤于学习，二是勇于实践，二者的聚焦点是反思。” 于漪老师认为“教师的责任大于天”，“一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”，所以教师的追求应该永无止境。于漪老师一切为了民族，为了一切的学生。于漪老师对国家、对民族的爱，对教育事业的全身心投入深深地打动了我，感动之余，更多的是对于漪老师的敬佩。

三、永不满足

英国语言学家罗宾斯曾说“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。当我们惊叹于漪老师取得了如此成就时，不要忘了她背后所付出的艰辛、努力、拼搏和高于常人百倍千倍的辛苦和汗水。从语文教学的外行到内行并无捷径可寻。于漪老师虽非科班出身，但正是对工作充满了热情。她不畏艰险，努力攀登，每天晚上，明灯书卷伴夤夜，不到凌晨一两点钟不睡觉。经过不到三年的时间，自修了大学语文的全部课程。就这样，她以有限的业余时间，遨游在人类知识长河中。其涉猎面之广，简直是令人吃惊；她像海绵吸水，像磁石吸铁，如饥似渴地探索和开发知识的宝藏，日积月累，终于开辟出语文教学的新途径。“今天怎样当教师”——许多人都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。追求人格的完美，于漪的心中有“两把尺子”：一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。她说要善于学习，要学会观察，要努力研究，这是今天如何当好教师的基本素质。于漪老师还说“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到‘永不满足’是必须遵循的信条。”正是她的不满足，她的“可以做得更好”，她的“追求永无止境”，才使她的学术生命永葆青春。„„

我轻轻合上《岁月如歌》一书，于老师的谆谆教导仿佛还在耳边响起，再次细细体会于老师的心路历程：她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存；她为疾病所累，仍执著于身体力行；她视每一个学生为己出，和他们的心弦对准音调；她面对压力时从容不迫，面对荣誉时谦逊平和„„点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事业的理想的力量令人

折服，让人不由对她肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热情值得我们学习终身。学做人，学为师，学爱生„„这是我用一辈子也未必学得过来的。但我愿意一步一步努力向前。

我想以于漪老师的话作为文章的结尾：我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！

第五篇：一辈子学做教师

一辈子学做教师

今年寒假我阅读于漪老师的《教育的姿态》一书，本书是于漪老师有关中国教育现状的总结与深思。作为教育家，于漪老师用她对教育事业的热爱和崇高使命感，拨开乱象的丛莽，让教育之魂魄闪光。作者一直希望教育要回归到“爱”和“人”上，去帮助学生实现精神的提升，生命的发展。

于漪老师一句名言“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做老师”，我重点阅读了这一辑，“一辈子学做老师”。千万别以为成长是年轻人的事情，我们一辈子都在成长！

我理解的成长是一种力量，是学习力、创造力、向上的动力、生命的活力。名师李镇西认为，一个反思型教师应具备四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。这四个环节是融为一体的，其中思考贯穿于教育全过程的每一个环节。我们都知道教师成长的最佳途径是专家引领、同伴互助、自我反思。我们需要走出、请进、换思想，需要专家引领。在同伴互助上，我们需要构建教师专业成长共同体，互相学习、共同提高、资源共享、互利双赢，这是教师成长的有效途径。在自我反思上更多的是靠自身的修炼。我们的主要问题可能在于写得少、反思少。有人说，一个教师写十年教案成不了名师，但写三年反思也许就成长为名师了。的确是这样的，因为一小时的思考胜过一周的忙碌啊！实践、阅读、思考、写作，每一步都希望各位老师能扎扎实实做好。

那么，教师应怎样成长呢？

教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的身体成长、心灵成长。学生一般比较喜欢三类教师：口才好的、个性比较张扬的、富有童心童趣的。一个老师站得板板正正、字写得端端正正、话说得入耳入心，有独特的个性和人格魅力，才能吸引学生，走入学生的心中。因为课堂上教师的一言一行、一举一动均能影响到学生，体现对学生的人文关怀；教师还要懂得流行与时尚，才能赢得与学生对话的机会，才能更好地引导学生。我们的每一节课都是在为学生的终身发展奠基，为学生的幸福人生铺路。因为我们在书写学生成长的童话的同时也在发展着自己，与学生一起演绎着人生的精彩！

如今，我已是有着十几年教龄的“老教师”，我付出了，我收获了。因为付出得多，所以常有意想不到的更大的收获，但有时得到的并非你想要的，但那又有什么关系呢？所以很多事情是求不来的，莫问收获，只管耕耘，上天自会眷顾有心人。走下去，鲜花是会为你一路盛开的。