歌谣-我们从小讲礼貌

第一篇：歌谣-我们从小讲礼貌

我们从小讲礼貌

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。

见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。

不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。

纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

第二篇：幼儿园文明礼貌教案《从小讲礼貌》

大班礼仪教案《从小讲礼貌》

教学目标：

1、让幼儿在生活、学习中学会使用礼貌用语，逐渐养成习惯。

2、培养幼儿的合作、交往能力。

3、通过活动，让孩子体会到在讲礼貌用语时要真诚。课前准备：

1、幼儿学会唱《“对不起”、“没关系”》这首歌。

2、请五位大班孩子排练小品。

3、制作好课题和表演项目的卡片。

4、教师根据《“对不起”“没关系”》这首歌重新填写歌词，并学会演唱。

教学过程：

一、创设情境

1、师：同学们，听说前不久你们刚学了一首歌，歌名叫《对不起，没关系》，你们愿意来唱一唱吗？

2、师生齐唱《对不起，没关系》。

3、师：歌中的两位小朋友到底发生了什么事呢？下面我请几位同学来表演一下。

4、第一组幼儿表演：

5、第二组幼儿表演：

6、采访：（1）师：演得真不错！同学们，两位小明都说了对不起，为什么结果会不同呢？让我们一起来采访一下这两位小刚同学吧。

（2）师：小刚，小明不是已经向你道歉了吗？为什么„„（3）师：小刚，小明拌倒了你，为什么你们还是玩得这么开心？

7、讨论：

（1）师：同学们，两位小明都说了“对不起”，虽然说的是同样的一句话，但是他们是用不同的态度、不同的语气说的，所以给人的感觉也不一样，效果当然也就不一样了，尽管他说的也是一句礼貌用语。

（2）讨论：那么，对别人说话，怎样才算是真正做到了有礼貌呢？

眼睛看着对方；面带微笑；态度友善；语气柔和；这样才能把自己的真心诚意表达出来，别人也才乐于接受。

8、导入揭题：

师：今天我们就来讨论“从小讲礼貌”这个话题。

二、个体体验

1、出示表演任务：

师：在我们的学习、生活中，经常要用到礼貌用语。例如：怎样接电话、打电话（出示[接电话、打电话]）；不小心碰翻了同学的书本（出示[碰翻书本]）；路上遇到了同学和他的爸爸或妈妈（出示[遇到同学和他的父母]）；还有其他如[借东西]、[问路]、[向老师或父母请教]、[爸爸（妈妈）下班了]、[接受礼物]等等，我们该怎样和他人交往呢？（教师把表演任务的卡片一一贴在黑板上）

2、明确要求：

师：接下来我们就分小组来表演。在表演之前先要编一个简短的故事，再分配角色，编台词，编动作，有一位同学做旁白讲故事，其他同学分角色进行表演，如有需要，还可邀请我们的家长、老师参与表演，还可以向老师借道具。

3、领取表演任务：

师：请你们派一位代表来领取表演任务（让幼儿自己来选择表演任务和内容）。

4、幼儿分小组进行排练，教师巡视了解幼儿排练的情况。

三、多方交流

1、各小组进行表演比赛。

四、自我激励

1、师：同学们，刚才我们表演了日常生活中的一些片断，大家还进行了讨论和交流，华老师也很有启发。在我们的生活中，如果我们善于使用礼貌用语，就能更好地与大家友好相处，使我们的生活变得更美好。

2、师：华老师有一个想法，我们可以把刚才表演的情境，或者你在生活中发生的事情，也编成一首歌，来向大家宣传“从小讲礼貌”。华老师也编了一首歌，你们想听吗？

3、老师唱自己编的歌《“老师早”、“你们早”》

歌词：每天早晨同学们上学校，每当我一走进教室里，同学们笑着对我说“老师早”，我笑着回答说“你们早！”

4、师：你们想不想来试试呢？你们还可以来说一说、夸一夸讲礼貌的好人好事，还可以编几句顺口溜。

5、幼儿自己编歌词。

6、幼儿表演活动。

7、教师总结：同学们，在我们与他人交往的过程中，我们要养成讲文明、有礼貌的好习惯，不仅仅是你们，也包括我们老师、你们的爸爸妈妈和社会上的每一个人。但是光说礼貌用语还不是真正的讲礼貌，我们还要有真诚的态度，友善语气来对待别人，这才是真正的讲礼貌。最后，送大家一首儿歌《礼貌歌》（出示）

礼貌用语真不少，对不起、没关系，麻烦你、谢谢你，您早您好加再见，一个请字少不了。打扰别人对不起，要人帮助先说请，接受帮助谢谢你。礼貌用语真奇妙，日常生活少不了！

第三篇：大班礼仪教案《从小讲礼貌》

大班礼仪教案《从小讲礼貌》

教学目标：

1、让幼儿在生活、学习中学会使用礼貌用语，逐渐养成习惯。

2、培养幼儿的合作、交往能力。

3、通过活动，让孩子体会到在讲礼貌用语时要真诚。课前准备：

1、学生学会唱《“对不起”、“没关系”》这首歌。

2、请五位大班孩子排练小品。

3、制作好课题和表演项目的卡片。

4、教师根据《“对不起”“没关系”》这首歌重新填写歌词，并学会演唱。教学过程：

一、创设情境

1、师：同学们，听说前不久你们刚学了一首歌，歌名叫《对不起，没关系》，你们愿意来唱一唱吗？

2、师生齐唱《对不起，没关系》。

3、师：歌中的两位小朋友到底发生了什么事呢？下面我请几位同学来表演一下。

4、第一组学生表演：

生甲：同学们，大家好！我扮演的是小明。生乙：大家好，我扮演的是小刚。

生丙（旁白）：同学们，这天中午，小明和小刚做完了作业，两人就玩起了弹力球。瞧！他俩玩得多开心啊！你弹过来，我弹过去，我接一个，你接一个。啊呀，不好，小明急着去接球，一不小心把小刚给摔倒了。小刚这下可摔得够重的。

生乙：哎哟，痛死我了！喂，小明，你怎么回事，哇，痛死我了！生甲：我是不小心吗，又不是故意的。（小声）一点点小事情。生乙：哼，把我拌倒了还不道歉，走开！（把蹲在身旁的小明推开）生甲：我又不是故意的，我向你道歉还不行吗？对不起！（语气短促）两人各自散开了。

生丙；本来玩得好好的，你看„„

5、第二组学生表演：

生甲：同学们，大家好！我扮演的是小明。生乙：大家好，我扮演的是小刚。

生乙：哎哟，痛死我了！喂，小明，你怎么回事，哇，痛死我了！生甲：急忙上前把小刚扶起来，边扶边说，对不起，小刚，都怪我不好，把你给弄疼了，对不起啊，一定很疼吧，起来走走看，怎么样？（一边帮小刚拍掉身上的灰尘）。生乙：搀着小明的手，一边走一边笑着说，没关系，你又不是故意的，我现在好多了，不疼了。我们继续玩吧。

生甲：好吧。

生丙：同学们，看，他们又高兴地玩起来了。

（注意：在学生表演的过程中，要引导学生文明有序地观看，节目表演前后给予热烈的掌声。）

6、采访：

（1）师：演得真不错！同学们，两位小明都说了对不起，为什么结果会不同呢？让我们一起来采访一下这两位小刚同学吧。

（2）师：小刚，小明不是已经向你道歉了吗？为什么„„（3）师：小刚，小明拌倒了你，为什么你们还是玩得这么开心？

7、讨论：

（2）讨论：那么，对别人说话，怎样才算是真正做到了有礼貌呢？眼睛看着对方；面带微笑；态度友善；语气柔和；这样才能把自己的真心诚意表达出来，别人也才乐于接受。

8、导入揭题：

师：今天我们就来讨论“从小讲礼貌”这个话题。

二、个体体验

1、出示表演任务：

2、明确要求：

3、领取表演任务：

师：请你们派一位代表来领取表演任务（让学生自己来选择表演任务和内容）。

4、学生分小组进行排练，教师巡视了解学生排练的情况。

三、多方交流

1、各小组进行表演比赛。

师：接下来我们要来进行一个表演大赛，请我们同学和家长以及各位老师给你们认为出色的节目以热烈的掌声，让我们比一比，谁获得的掌声最热烈。

2、师：你们想听听爸爸妈妈的想法吗？去吧，去听听爸爸妈妈是怎么说的？（这一环节是根据家长会的特殊情况而增添的）

四、自我激励

3、老师唱自己编的歌《“老师早”、“你们早”》

歌词：每天早晨同学们上学校，每当我一走进教室里，同学们笑着对我说“老师早”，我笑着回答说“你们早！”

4、师：你们想不想来试试呢？你们还可以来说一说、夸一夸讲礼貌的好人好事，还可以编几句顺口溜。

5、学生自己编歌词。

6、学生表演活动。

第四篇：第二单元从小讲礼貌

第二单元从小讲礼貌

【一】教学内容

学习歌曲《“对不起”，“没关系”》、《让座》，欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》，音乐创编活动《How Are You》、《我的名字叫轻轻》、《放学路上》。

【二】教材分析

（一）歌曲《“对不起”，“没关系”》是一首儿童歌曲，歌曲为四二拍，大调式，一段体。歌曲旋律欢快活泼，琅琅上口。表现了小朋友之间相互尊重、团结友爱的好品质。《让座》是一首叙事性的儿童歌曲，四二拍，五声宫调式，二段体。表现了小学生尊敬师长，遵守纪律、团结友爱、乐于助人的好品质，反映了雷锋精神处处放光彩的社会新风尚。

（二）欣赏《咱们从小讲礼貌》是一首校园歌曲，具有深刻的教育意义和现实意义，歌曲为民族调式中带清角的六声音阶。歌词形象生动，长短句的结合富于节奏感。

【三】教学目标

1、学唱歌曲《“对不起”，“没关系”》和《How Are You》，让学生感受到文明语言的美，培养学生从小讲文明礼貌的好习惯。

2、通过朗诵《我的名字叫轻轻》和学唱歌曲《让座》，使学生懂得做一个讲文明、讲礼貌的好学生不仅要语言美、而且还要行为美。

3、通过创编活动，《放学路上》，引导学生体验、感受到做一个讲文明、讲礼貌的好孩子的快乐与自豪，提高学生的创造力和综合表演能力。

【四】教学时间：3课时

第一课时（主题一：文明语言真好听）

【一】教学内容：学习歌曲《“对不起”，“没关系”》

【二】教学目标

通过学习歌曲《“对不起”，“没关系”》，教育学生讲文明礼貌，懂得文明礼貌常识，会用文明用语：“请坐、对不起、没关系、再见”。

【三】教具准备：风琴、录音、打击乐器

【四】教学过程

〔一〕歌曲教学

1、听录音《“对不起”，“没关系”》。

2、教师教唱歌曲旋律。

3、教师教唱歌词。

4、巩固练习，抽生检查。

〔二〕音乐活动：文明礼貌十字用语“请坐、对不起、没关系、再见”。

教师学生合作活动，以表演方式练习十字文明礼貌用语。

〔三〕创编活动：

1、听唱歌曲《How Are You》。

2、教师介绍中英文歌曲：这是一首外国歌曲，外国小朋友都十分讲文明礼貌，“How Are You”表示“你好”的意思，向人家打招呼时的用语。

3、学生扮演外国小朋友，互相问候，欢聚一堂。

〔四〕小结：文明是社会进步的表现，我们从小要讲文明礼貌，懂文明礼貌的孩子才是一个好孩子，你们想当好孩子吗？

第二课时（主题二：我的名字叫轻轻）

【一】教学内容：学习节奏《我的名字叫轻轻》，学习歌曲《让座》。

【二】教学目标

学生能按节奏念歌词《我的名字叫轻轻》，能演唱叙事歌曲《让座》。教育学生尊敬老人，讲究文明礼貌，做时代的新人。

【三】教具准备：风琴、录音

【四】教学过程

〔一〕复习

1、齐唱歌曲《对不起，没关系》。

2、齐唱歌曲《How Are You》。教师对部分学生的错误唱法给予正音。

〔二〕导入课题

〔三〕新课教学

（一）学习创编活动：《我的名字叫轻轻》

1、读儿歌《我的名字叫轻轻》。

2、按节奏读节奏（da）。

3、模仿主人和客人

（二）学习歌曲《让座》

1、讲故事导入：小明乘坐公交车回家，碰上一位老妈妈上车，车上却没有座位，他立即让座给老妈妈，老妈妈称赞他“你真是新时期的好少少年，真是一位活雷锋。”小明谦虚摇手说“我离真正的雷锋还差得很远呢。”„„

2、听录音《让座》，然后教师电子琴伴奏范唱。

3、学习歌词，理解词义。

3、学唱歌曲旋律，教师教唱。

4、学习唱歌词。

5、教师释疑，巩固练习。

〔四〕拓展练习

1、学生表演歌曲《让座》。

2、学生评价表演效果。

〔五〕小结：从小学会文明礼貌，长大才能成为人类真正的文明使者。

第三课时（主题三：咱们从小讲礼貌）

【一】教学内容：创编音乐活动《放学路上》

【二】教学目标

通过主题《咱们从小讲礼貌》的学习，让学生从小养成讲文明礼貌的好习惯，同时培养学生的创造力和综合表现力。

【三】教具准备：风琴、录音

【四】教学过程

〔一〕复习歌曲《让座》。

〔二〕导入新课

师：文明礼貌是中国的传统美德。这不是一个人的事，而是每一个中国人的事，更应该是人类每一个人的事，只有人人讲文明礼貌，我们人类才能有进步。那么，我们来看看小学生应该做些什么呢？

〔三〕欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》

边欣赏歌曲，边看教材插图。

1、图上画了些什么？有谁？在干什么？你有什么感想？

2、抽生回答。

〔四〕音乐创编活动《放学路上》

1、教师指导看教材插图。

2、抽生讲述图中的故事。

3、音乐表演《放学路上》：让一个学生用饭盒摇动模仿放学的铃声，部分学生摇动手中的纸张作模仿雨声，教师弹奏“小朋友”和“老爷爷”的音乐主题进行表演。

表演方法上可以是小组表演，可以是全班抽生表演。

〔五〕音乐评价

1、自评。

2、互评。

〔六〕小结：师：我们在日常生活中应该怎样去做一个有礼貌的孩子？

教师抽生回答，并作小结下课。

第三单元游戏歌

【一】教学内容

学习歌曲《黄丝蚂蚂》；音乐律动《玩具进行曲》；音乐游戏《丢卡片》、《跳房子》、节奏游戏《我和爸爸来对词》；欣赏《玩具兵进行曲》（管弦乐曲）、《捉迷藏》（钢琴曲）和《丢手绢，找朋友》（合唱）。

【二】教材分析

（一）歌曲《黄丝蚂蚂》是一首充满童趣的儿童歌曲，可用方言演唱，用四川童谣的风格来演唱更佳。

（二）欣赏《玩具兵进行曲》用三部曲式写成，四二拍，C大调。描写玩具兵正以小喇叭和大小军鼓为前导开始游行的美丽场面。

《蚂蚁》（二胡独奏）由重庆二胡演奏家刘光宇创作于2001年3月，采撷的是重庆地区家喻户晓的童谣《黄丝蚂蚂》，并作器乐的发展。乐曲分为四个部分，“灵”是核心，“动”是基础，“谑”是风格，“辣”是特征，力求一气呵成。本作品荣获2001年国家文化部“蒲公英奖”音乐作品评比金奖第一名。

《捉迷藏》是德国作曲家舒曼作于1838年的钢琴套曲《童年情景》中的一首短曲。光曲寄托了作者对童年时代的缅怀和回忆。作品四二拍，b小调，主题以每分钟120拍的速度和跳跃的顿音奏出，旋律欢快跳动，犹如旋风般迅疾流动，十分逼真地展现了孩子们你躲我藏、相互追逐嬉戏的情景。

《丢手绢，找朋友》（合唱）这是首以儿童喜闻乐见的游戏童谣为素材创作的合唱歌曲，整首歌曲具有浓厚的儿童情趣。歌曲罚要以童谣中的“5、2、6、3”几个音互相作用组合形成。

【三】教学目标

1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，体验音乐所表现的情绪及雄壮有力的进行曲节奏，引导学生在表演中发展想像力和创造力。

2、通过欣赏、演唱，引导学生初步感受不同国家的音乐作品的情绪及各种乐器的音色。

3、通过生动有趣的音乐游戏，培养学生互助互爱、团结协作的品质。

【四】教学时间：二课时

第一课时（主题一：玩具兵真有趣）

【一】教学内容：音乐律动《玩具进行曲》，欣赏音乐《玩具兵进行曲》、《蚂蚁》；学唱歌曲《黄丝蚂蚂》。

【二】教学目标

通过欣赏《玩具兵进行曲》，体验音乐所表现的情绪及雄壮有力的进行曲节奏，引导学生在表演中发展想像力和创造力。并要求学生从随音乐律动。

【三】教具准备：风琴、录音、打击乐器

【四】教学过程

〔一〕导入新课。

同学们，想玩玩具吗？你们玩过什么玩具？（抽生回答）今天我们就来学习玩具的歌曲《玩具进行曲》。

〔二〕听音乐《玩具进行曲》（日本儿童歌曲）

〔三〕跟音乐学习演唱《玩具进行曲》。

〔四〕随音乐律动《玩具进行曲》

教师伴奏，学生随音乐进行律动，其动作标准由学生自己确定，你喜欢什么动作就用什么动作来表现歌曲。

随后教师总结出一套比较优秀的律动动作，由学生集体统一学习，并随音乐进行律动。

〔五〕欣赏音乐《玩具兵进行曲》（管弦乐曲）

1、教师介绍作品

2、欣赏音乐。

3、抽生回答作品表现了一种什么情绪？

4、抽生随音乐表演，并在黑板上画出你可爱的玩具。

〔六〕欣赏乐曲《蚂蚁》（二胡独奏曲）

〔七〕学唱歌曲《黄丝蚂蚂》

1、教师范唱歌曲。

2、学生学习歌词，理解词义（用重庆方言来读歌词）

3、学唱旋律，重点学习前部分旋律。

4、学唱歌词，注意用重庆方言来进行演唱。

5、巩固练习。

〔八〕小结：同学们，我们今天学习了重庆方言歌曲《黄丝蚂蚂》，还欣赏了音乐《蚂蚁》和《玩具兵进行曲》真有趣。我们要善于观察蚂蚁，它还有哪些特征。

第二课时（主题二：和爸爸妈妈做游戏）

【一】教学内容：欣赏钢琴曲《捉迷藏》，《丢手绢，找朋友》，音乐游戏《丢卡片》《跳房子》，节奏游戏《我和爸爸来对词》

【二】教学目标

1、通过欣赏、演唱，引导学生初步感受不同国家的音乐作品的情绪及各种乐器的音色。

2、通过生动有趣的音乐游戏，培养学生互助互爱、团结协作的品质。

【三】教具准备：风琴、录音

【四】教学过程

〔一〕欣赏

1、钢琴曲《捉迷藏》（德国舒曼作曲）

2、《丢手绢，找朋友》

欣赏时，让学生观察教材中插图，感受情绪、速度及力度的变化，还可以选用打击乐器进行伴奏，如用碰钟、三角铁等，让学生在主动中欣赏，感受乐曲所表现出的儿童你躲我藏、相互追逐嬉戏的欢乐情景。

〔二〕音乐游戏

1、《丢卡片》

方法：小朋友大圈围坐，随音乐《丢手绢，找朋友》拍手。教师手上有许多节奏卡片，请一位小朋友做丢卡片人，从教师手中取一张卡片，随音乐在外圈跑动，趁不注意，丢在一位小朋友身后，然后快速离开，跑到有空位的地方坐下，被丢卡片的小朋友如果及时发现，就拿着卡片去追赶，若赶上，就由丢卡片人读出卡片上的节奏，若没有追上，由被丢卡片人读出卡片上的节奏。随后又继续。

注意：小朋友不能随时回头看身后，只有丢卡片人经过身后才能回看，丢卡片人如果已坐在位置上，被丢卡片人就不能再追了。

2、《跳房子》

（1）学唱歌曲《跳房子》

（2）随音乐游戏

方法：在场地上画个大房子，同学们站在房子两侧，教师站在房顶，选几个同学演唱此歌，学生站在房子前，“do”跳单脚，“re”跳双脚，这叫单跳双落。在齐唱的歌声中，学生从“1”跳到“i”，再从“i”跳回“1”，如果学生跳的速度跟不上音乐的节奏，就算失败，必须停止游戏。最后两小节大家鼓掌表示祝贺。

可以多画几幢房子，让孩子分组跳房子。

〔三〕节奏游戏《我和爸爸来对词》

方法：可由学生扮演爸爸，和着节奏说出上句，小朋友模仿教师的节奏说出下句。教师走到谁面前，谁就接下句，看谁接得又快又好。

〔四〕小结：同学们，我们会做的游戏太多了，大家回去后请爷爷奶奶、爸爸妈妈一同做我们今天学习的音乐游戏，看看谁的发挥真棒。

第五篇：我们的歌谣

我们的歌谣

混混沌沌活了这么多年，还真得感谢那些单调无趣的生活。正因为此，才听到了很多让我一辈子也不能忘记的歌。那些歌里有着时光的印记。抑或，它们本来就是一个个的印记，记录了我走过的一段段路。

《粉红色的回忆》，一首轻松愉快的情歌，“夏天夏天悄悄过去留下小秘密，压心底压心底不能告诉你。晚风吹过温暖我心底，我又想起你……不能忘记你，把你写在日记里……就在就在秋天的梦里，我又遇见你，总是不能忘记你……”。十二年前听过的歌。在一个温馨的小校园里，一个在我心里是第二故乡的地方，一个今生可能再也不会涉足的地方。一个说来与我并无关系的人，在大喇叭里天天放的，总是很热闹的样子。那时我还不知道这首歌叫什么名字，离开那里后，应该是八年前，一次放学路上无意间听到路边一人在放，冲动地想去问他，勇气不足。直到高二时才偶然间知道了它的名字，兴奋地像是找回了一件丢了几十年的东西。从这以后，这首歌就成了我必听的歌之一。对我来说，它不是一首情歌，却又真的是一首情歌。是我对那时那一切的再也不能述说的念想。没有人会知道我为什么偏偏会喜欢这么一首老歌，没有人。如果有来生，我希望还能肩上搭一条毛巾，在夕阳映照下那破旧的房子外，边吃饭边看书，边听大喇叭中震耳欲聋的，《粉红色的回忆》。

《求佛》是初三时候很火的一首流行歌。其实并不是很喜欢这种动不动就变成狼或者羊来说事的歌，能把它留在记忆里是因为模模糊糊记得在宿舍里，有一次宏宏童鞋嚎了一句“我们还能不能再见面，我在佛前苦苦求了几千年”，那时我们将要毕业。从上了高中以后，就很难再见到他了，而他不经心地嚎出的那句歌词却成了我永久的记忆。每次听到这句，就好像又看到我们那时的不修边幅，也不禁想要问一句：我们还能不能再见面？

说到初中就不能不提这一首歌——《夕歌》。名字听起来很温馨又很陌生，但歌词却不陌生：“光阴似流水，不一会儿，课毕放学归，我们仔细想一会，今天功课明白未？老师讲的话，可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。将来治国平天下，全靠吾辈。大家努力呀，同学们，明天再会。”这是当年的建民兄教的，并且被他定为班歌。每一个师从建民兄的人，应该都会记得这首歌。当然，喜欢它，除了它能带我回到那时的初三（1）以外，还在于，它是我所仰慕的弘一法师在110年前就创作的经典学堂乐歌。相比于那些流行歌，经历过学校生活的人，唱起这首歌，总能从心底被触动一些东西。谁小时候不想做一个好孩子？谁年轻的时候没有一腔抱负？谁没有过满腔热血，想要改变天下？谁又不想功成名就后再相会？只要有，这首歌就能够把这些理想抱负激发出来。

《爱琴海》,说来倒有点神奇了。刚听到这首歌是并不怎么感冒，喜欢听它源于一个习惯。高中的时候总是不去上早操，每天早上上完早读后，别人站队，我就去寝室接着睡觉。当我走在路上的时候，学校外面不知什么地方放的这首歌就准时地响起，不远不近，不高不低，空灵旷远。寒来暑往，我在那条路上走了几年，这首歌也被准时地放了几年。而且，每一天只能听到这一首，只能听到一遍。我曾想着如果哪一天，当我还走在那条路上时，听不到歌声响起，我会不会觉得失去了精神上的某一块支柱。现在，那熟悉的旋律萦绕在耳边时，我好像仍然置身于那些睡眼惺忪晨光微露的早晨，置身于那些岁月。

当然还有那个年代的《倾国倾城》，“雨过白鹭洲，柳恋铜雀楼，斜阳染幽草，几度飞红，摇曳了江上远帆……所以鲜花满天幸福在流传，流传往日悲欢眷恋……”阿宝摄人心魄的声音，在回忆里能催人泪下的声音，尽管歌里并没有一丝的悲伤。和《爱琴海》不同的是，这首歌带我回到的是当年的午饭时间，并且仅限于十几天。同样是通往寝室的路上。就在这次听这首歌之前，我还以为自己只会想到这么多，然而音乐响起来的时候，突然就想起那个被我视为很好的朋友的人。也不怎么诧异。只想谢谢他，谢谢他教会我的一切，就让过去的所有成为永远。容颜瞬间不是都成永远么，还有什么不能成永远的……

《星空物语》和《让我为你唱一首歌》也是当时学校在放的歌，来自芒果台的电视剧《一起来看流星雨》，我看过并且喜欢的唯一一部所谓的“青春励志浪漫偶像剧”。至于为什么会偏爱这一部剧和它的主题曲、插曲、片尾曲，源于陌生人。昨晚走在霓虹灯光笼罩的街道上时，想起歌名，就自然而然地想起了陌生人。可能从第一次听这一系列歌的时候，人就和歌捆绑在一起了，再也不能分开。这样的歌就是一个结，少听为妙。

《心痛2009》,喜欢听它不是因为喜欢它。很奇怪的说法。这是因为住在119的时候，有一段时间，老金的闹钟音乐就是这首歌。歌前面有一段独白还是旁白，“我走了，也许我们在一起是错的，一起这么久了，你有在乎过我吗……”，还有雨声、打雷声。早上睡得正酣，一到起床时间本来就迷瞪、头疼，痛苦得要死，再加上这么个音乐，都快要命了。老金还执意不改，于是，每个黑咕隆咚的早晨，昏暗的灯光从靠近楼道的窗子爬进来，119就响起一阵雷声、雨声和幽怨得像鬼的声音，随后便走出一群衣衫不整眼神迷离醉生梦死的人。那段日子结束后，我却喜欢上了这首歌，很神经质的想法。

高一的时候结识了《寂寞沙洲冷》，印象很深但没在意。直到在119，青狼告诉我此歌出自苏轼苏大爷的《卜算子》，于是再听了一下发现歌还是不错的。四月份时，我们去远方游荡，回来的途中，他把摩托车飙得飞快，我们一起大声地嚎着这首《寂寞沙洲冷》。我忘记了所有的压力和不快，忽略了平日里的舆论、议论和指点，那是我少有的最开心的时刻之一。

《忘记时间》、《生生世世爱》、《偏爱》和《此生不换》，是仙剑3的插曲，也是一堆非常好听的歌。这里面并无太多记忆，只是歌词让人流连，就像曾写过的那句“沉默着走了有多遥远，抬起头蓦然间才发现，一直倒退，倒退到原点”。还有“等不到日出，一个人孤独，让星光代我伴你远途”等，皆是极好的句子。

几年前有一次看超女，不只是谁唱了一首《红豆》，从此以后，方大同翻唱的就成了我最喜欢的歌，没有之一。甚至连王菲的原唱也不听。这首歌极其清新平和，充满着留恋和无可奈何，“还没和你牵着手，走过荒芜的沙洲……有时候，有时候，我会相信一切有尽头，相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽。可是我，有时候，宁愿选择留恋不放手……”。这是看透了之后想要为自己找一个安慰的理由，却仍然不甘心的矛盾，是一种要自己灭掉希望却又不舍的徘徊，是一种欲得而不得的伤痛，欲放而不放的纠结。这么多年一直在听，有时看见歌名都厌了，听到中间却仍然能够找到当初刚听时的那种感觉，经久不变.《认真的雪》是高三那年冬天听到的一首歌。陌生人的课桌上写了这么一句词，“雪下得那么深，下得那么认真，倒映出我躺在雪中的伤痕”，才知道是这首歌里面的。可以说，整首歌其它部分都可以忽略，只留这一句就够了。记得那个冬天雪特别多，特别大，茫茫的大雪下也有很多让人不愿再去触碰的故事。有一次下雪的时候就是听着这首歌，看着雪认真地下，看着某人用庞大的脚在雪地上踩出了一个巨大的破碎的心。这首歌能让我想起三个人，一个季节。或者再加一个人。11年冬天的时候，见到的雪很少，每次撒盐的时候，就听着这首歌，感觉周围就像飘着那年的鹅毛大雪。

有很多歌都是来自电视剧，比如《不哭》，是《孽缘》的插曲，很激昂，只要看了电视剧再听这首歌都会觉得热血沸腾，反而跟歌名相反了。《春暖花开》来自同名电视剧，风格有点像台湾的那些扯来扯去的剧，本来没打算看，由于路人甲的推荐，才没错过这么一部好剧，尤其是遇上了这首歌。同样，歌还是要在剧的基础上听才更有味儿。《纵横江湖》，很陌生的一首歌，是九年前的记忆，来自电视剧《侠客行》。这九年间，我只记得剧里有“不三不四”的角色，片尾曲里好像唱道“会当凌绝顶，一览众山小”，最近才顺藤摸瓜发掘出完整的歌，原来是这么唱的:“绝顶一览众山小,男儿世间走一遭。”歌很豪放，也很动人，特别有魅力。这也正是这么多年还要把它找出来听的原因。

《我相信》是一首很二的歌，这是说那人把歌唱得很二，从来没见过那么有激情的歌手。当然，歌很好，走的是励志的路线。记得这首歌是因为，第二次在119的时候，小左一直放它听，很闹腾的歌。现在，听着听着就想起他们了。

《越单纯越幸福》也是路人甲推荐的王筝的一首歌。尤其喜欢那句“你说起那条回家的路，路上有开满鲜花的树”和“越长大越怀念，少年时有多勇敢，骑单车，摔多痛也笑着哭”，最有感触的是“陌生的城市让人想哭”。总之是一首不错的歌。夏天的时候一直在听，以至于现在一听就有了夏天的感觉。有柔软的忧伤和心痛。《我们都是好孩子》也是王筝的一首校园歌曲。属于还在学校时的晚饭时间的回忆。那时匆匆吃过晚饭赶着去教室看书或者发呆，便会在路上听到王筝在唱，“那时你在操场上奔跑，大声喊，我爱你你知不知道……我们都是好孩子，异想天开的好孩子……”。只是只存在于那个年代，不可能再找到那种感觉了。

收藏的所有歌丢了以后，从别人那里弄来一批乱七八糟的歌。没想到却在里面翻出了阿桑的《寂寞在唱歌》。那时正是十月份，天气开始变冷。每天到太阳落下地平线，湿漉漉的潮气开始从地面往上笼罩的时候，我放下书本，骑上单车一个人去食堂吃饭，耳机里总是响着这首歌，心中便感到无限的寂寞和凄凉。夕阳映照出的橘黄色的霞光还没有消散，是一层厚重到不能承受却不得不承受的难受。那个星期日，图书馆下午五点报时的音乐响了，骑着单车慢慢地晃悠在略显幽静的路上，突然就想打一个电话，给一个再也不可能见到的人。想着想着就笑了，笑得艰涩，笑得难过。从那以后，就尽量避免听这首歌，除非真的不想再积极，索性放纵自己一回。其实很多歌就像是毒品，平时不去触碰，真的坚持不住了，就不妨让自己陷得更深，痛得更彻底，就像醉一场，醒来还是阳光明媚，继续等待下一次的彻底。

《撕夜》是阿杜的歌。记不得什么时候遇到的。以前一直不听他的歌，一首也没有，当然现在也仅仅只听三首。这首歌吸引我的是一句“我把梦撕了一页，不懂明天该怎么写”，除此之外就是它的旋律。特别温和又有一股劲儿的感觉。9月30号和12月31号那两次出行，阴差阳错造化弄人似的，手机里放的都是这首《撕夜》，很适合当时的心境。最后几次出去的时候，增加了阿杜的另一首歌《离别》，这是大瞎推荐的。源于其中的一句“就走破这双鞋，我陪你走一夜”，说到这里，就想谢谢大瞎。那句歌词就像是为我量身定做的，或许以后每一次出去行走的时候，都不会忘记把这首歌带在身边，轻轻地哼唱。

《我们的歌谣》，终于说到它了。当时也是无意间打一堆歌里遇见的，然后就魔怔似的整整听了七个多小时，七十多遍，单曲循环。或许还不止。有一瞬间以为会把它给听厌了，就像看见好吃的一顿给吃撑了一样，可是每一次重新听这首歌，都觉得像是有新的体会新的韵味。歌词里我尤爱八个字“异乡清萧，寒夜梦回”。很多个寒冷又孤独的夜晚，我就像歌里所唱的，在异乡做着故乡的梦，然后从梦中醒来，久久难以入眠。在停下行走的脚步的时候，凌晨两点就成了我的一个诅咒，在这之前，无论如何是睡不着的。我不知道我是在想什么还是在等待什么，不知道是少了什么还是多了什么，不知道该做什么不该做什么。

写了这么多歌，其实喜欢听的和浸润着回忆的远远不止这些，比如几首老歌《下辈子如果我还记得你》、《达坂城的姑娘》，流行歌《天使的翅膀》，孙楠的《你快回来》，近一个世纪之前的《送别》，我喜欢的唯一一部台湾电视剧《木棉花的春天》中的《花开花落》，高三快毕业时一个人坐在下雨的操场上像个傻逼一样听的《最后一次的温柔》，能让我想起119的《永远的兄弟》，还有代表我的一个梦想的《坐上火车去拉萨》等等。这些无一不是我听了好几年的歌，我想我还会继续听下去。其实，承载着记忆的不仅局限于歌曲，任何声音都可以，就像四年前的那个电话铃声一直让我不能忘记，每次一听到曾经用过的那段铃声，想像就会不自主地回到那个时间。这种载体充满我的生活，无处不在。

所以，对我来说，每一段时光都有或多或少的声音悄然无声地标记着。我常常会循着某一片段的声音回到一个特定的时期。这也愈让我坚定地相信，“心弦”真的是存在的。当有一天，你走在陌生而冷漠的城市里，觉得一切再也回不去的时候，突然很久很久以前听过的某一段声音响起，那时心就像一根琴弦，“嘣”的一声，顿时颤动开来，心底那个角落散落的回忆，或酸楚或幸福，便都荡漾不止，再强大冷酷的人，也不由得你不动情。

也许，这就是我的人生，像一曲避不开也不想避开的歌谣，我们的歌谣。