覃添顺传

第一篇：覃添顺传

覃添顺传

湘鄂边地土家族在历史上长期存在着土司、土官。土王在世时，人们慑于他的土司权威而尊土王；土王死后，认为他们的灵魂变成神，仍和在世一样要管土民的事，所以土民要建土王庙、土王祠，把土王像供奉在土王庙、土王祠、摆手堂里，求他庇护。有的土老祠还把土王像画在诸神图中。石门土家族把七里公王敬奉为土家族土王神。

七里公王就是石门添平所土司王覃添顺。覃添顺生于元文宗天历二年（1329年）九月二十一日。当时元末农民起义风起云涌，陈友谅在荆州、澧州、常德等地活动。覃添顺选择石门所街乡一个最高峰铜峰山为据点，赶跑了陈友谅，保存了台宜寨，名声大震，群蛮推为台宜寨主。

后陈友谅大乱澧州，朱元璋檄文徐达征剿陈友谅。徐达到澧州请求土兵援助。覃添顺得到告急，亲点一千二百土兵赴常澧解围，后来陈友谅在鄱阳湖被消灭，朱元璋嘉奖覃添顺忠义，命守故土。受任太平、台宜、麻察等长官司，覃添顺为台宜寨长官司土司长。

明洪武三年（1371年）慈利州安抚使覃垕构连茅岗诸蛮作乱。朱元璋又下令各土司支援剿灭覃垕的战争，覃添顺立即赶往慈利与同时赶来的易千总易江平父女合兵一路；把覃垕逼退到永定百丈峡谷中，包围百丈峡，活捉了覃垕。覃添顺战守一方，誉满蛮夷，朝廷称许，这年，朝廷合并太平、台宜及茅岗司，将台宜长官司改为添平千户所，敕封覃添顺为武德将军，任添平千户所土司正千户，世袭其职，官阶五品；并遣快马护送“添平所印章”直抵湘鄂边地的石门。其衙署由磨岗隘富石堡台迁往所街，正式建立衙署所街留驾坪（今壶瓶山自然保护区所街乡）。

覃添顺，一生安边守土，忠国爱民，深受石门七里卡（土家）人的衷心拥戴，在石、慈、桑、永、荆、澧、松、宜等县一带久负盛名。死于明洪武二十四年（1391年），享年六十三岁。传说死后化为虎神。土家语专家认为：“七里”就是“大虎”或“以虎为大”之意，“七里公”就是大虎神，其神像均为“人虎一体”雕像，七里卡人为了纪念覃添顺，尊称为七里公王，又称添顺祖，在石、慈、桑、永一带普建七里公王庙，供七里公王像。

据上世纪八十年代初石门县民族调查：全县七里公王庙有31处。七里公王庙对覃姓人来说是家庙，对其他姓氏来说是“族庙”。有的人在家里设坛祭土王，把它设在堂屋正中，而自家祖先的灵牌只能供在堂屋门后。有的农户只供土王神坛，不敬家先。逢年过节，都必须祭祀土王。特别是正月初一至十五举行“摆手”调年活动，仪式极其庄严隆重。

由于土王覃添顺生辰为九月二十一，所以这天被石门土家族称为公王会、公王节（即九月二十一日赶庙会）。这天凡七里庙、公王庙、金鸡观各土王庙烟火大盛，祭祀土王，男女老少赶庙会，由土老司（即巫师）主持祭祀仪式后，各自歌舞。其中最热闹的祭祀仪式是“猪羊祭”。土民将刮毛的整猪整羊擦洗干净，再披红挂彩，由四人八人抬着，打动响器，热热闹闹赶庙会。

笔者在石门山区民间调查，发现了一份祭祀七里公王时的《添顺诰文》抄录如下：

添顺祖神，诞自元末，出自明初，奉洪武之敕令，作添平之堡障，用九夷八蛮之地，安于所钥，施仁义于十隘，七里之中泽润军民。征田大而田大败北，救有州而有州解围，巍巍乎天火岭之战，赫赫然铁门关之役。因五郎弟兄之作祟，用七里公王以管束。大悲大愿，大神大慈。本地服主，七里公王护卫佑民。

此诰文，不只在祭祀时可用，更重要的是可在求七里公王佑民时用。因此，石门土民求七里公王保佑称“奉诰”、“奉七里公王诰”、“奉添顺神诰”等。

当然，石门土王庙除敬奉七里公王外，还有敬廪君、三仙姑（易氏夫人）、土王公、土王母，还有夏郎庙、陈土王（太平寺）、文土王庙（得月寺），其中向王太子庙石门县有13处。但这些土王祭祀都必须服从七里公王赶公王会。

第二篇：牵挂(覃添)

牵挂

907班覃添

片片枯叶凋落，旋转着从树上落下，把位置留给新抽的嫩芽。有一片绿里透黄的叶子掉落到苗的头上，苗却不为所动，继续趴在树下的桌上写字。一笔一笔，红笺小字，说尽平生意。

他已经很有几天没回家了。这一次又是被派去盯梢了吧。现在风寒天冷，在外面一坐肯定是一整天，没准儿又会感冒。上次他抓小偷儿，跟着那小贼跑了好几里路，最后总算抓到了，但自己的腿也被刮伤了。大家都亲切地称呼他为“勇敢的老王”，他却总笑呵呵地说这是过奖了。他是苗的父亲，家里就他们父女俩，说是相依为命也不过分。老王是一名警察，三天两头有任务，总不在家。苗上初三，要升学，学习压力大，但从不告诉爸爸。今天终于放假，老王果然不在家。苗叹一口气，想到一句“江南春尽离肠断，蘋满汀洲人未归。”

苗慢悠悠地写信，每次她回家，都要写一封长长的信，给老王，说说不曾说过的家常话。字里行间，都是对老王的牵挂。自幼就跟着老王，他一人当爸又当妈。工作辛苦，但老王从不抱怨。苗一想到老王每次回家脸上带着疲惫的笑容，心脏就像被一根线拉紧，有点喘不过起来。此时那根线又被提起，那一端在远处的老王身上。线的名字，应该叫牵挂吧。

晚上，苗家四周一片寂静，使皮鞋敲地的声音无比明晰。老王推开门，屋里柔和的灯光顿时洒在了他的身上。客厅里的桌子上有一些菜，一碗饭。苗趴在桌边，正睡得香甜。老王走近，轻轻拿起桌上的信纸，才看了一眼，心里的暖流就肆意横生。字字句句，都是牵挂，一笔一划，饱含感情。读到最后一句，老王鼻子一酸。“爸爸，快回来吧。”最后一个字被液体打湿，字迹有点有些模糊。老王感到心被一根线提起，有酸楚和幸福一起涌上。他轻轻放下信，把苗抱去了她的小床上。

早晨，阳光叫醒了苗。苗一睁眼就跳下了床，直奔客厅。已是窗明几净，苗有点失望。忽然瞥到桌上的纸，苗拿起来开始读，原是老王写的。读着读着，苗笑了，带着欣喜、酸楚与感动。

老王在结尾处这么写着：“你赠我一份牵挂，我还你一份想念。你的牵挂是风筝线，我就是风筝，即使飞得再高、再远，终究，有你在的地方才是家。”（指导老师：伍月铭）

第三篇：覃华荣自我剖析材料

两学一做民主生活会自我剖析材料

覃华荣

根据《关于在教育系统党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员” 学习教育活动的通知》 我校结合实际，积极开展“两学一做”专题教育 活动，并从以下几个方面进行了自查，现将我校自查报告结果简要汇报如下，不妥之处，敬请指正。

一、党员教师如何以习近平系列讲话指导教育教学工作深入学习贯彻讲话精神，是在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致的迫切需要。学习好、贯彻好讲话精神，对于促进党员教师进一步凝聚发展共识、明确改 革方向，增强教育改革的活力和发展的动力，推进教育事业科学 发展，努力办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。为此，在专题学习讨论会上，我校党支部书记靳永录就面向全体学生，如何促进学生全面发展和主动发展是素质教育的核心理念这一问 题做了严格要求。

首先，从全面贯彻党的教育方针，全面提高教 育教学质量入手，进一步明确教师职责，扎实开展教学工作。其次，学校通过讲座、学习讨论等形式转变教师的思想认识，提高教师实践素质教育的自觉性，努力贯彻“生本教学”理念。另外，把重点放在促进教师工作作风转变上，一方面通过制度来规范学 校管理，一方面通过观摩、交流和评价进行指导年轻教师尽快成长。

二、党员教师如何坚定理想信念、强化意识 结合我校实际，党支部书记靳永录就党员教师中存在的理想 信念不坚定、意识淡化等现象做了严格要求。充分认识实现中国梦必须走中国道路、改革开放是我们党在 新的历史条件下带领人民进行的一场新的伟大革命，要求党员教 师和广大师生为国家富强、民族振兴、人民幸福而不懈奋斗。立 足本职，积极投身于全面深化教育综合改革。

深刻把握总书记系列讲话贯穿的立场观点方法。要深 刻把握讲话贯穿的坚定信仰追求，解决好党员教师的世界观、人 生观、价值观问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主 义共同理想的坚定信仰者、忠实践行者。始终把责任扛在肩上，努力创造教育事业改革发展的新业绩。

三、党员教师如何如何在工作中发挥先进模范作用 在专题报告会上就如何在教育工作中发挥共产党员的先锋模范作用，我校党支部副书记杨绍武从三个方面进行了探讨。

(一)坚定信念，提高政治素质

通过学习党的理论，解答面临的各种问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能为我们党员教师保持良好的精神状态 提供永恒的动力和不竭的源泉。自觉的以马列主义立场、观点、方法认知世界、认识人类社会的发展规律，建立正确的世界观、人生观和价值观。因此，只有树立坚定共产主义理想信念，只有不断地改造主观世界，才能实现共产主义普遍真理与党员个体个 性的结合，否则，共产党员的先进性和共产党员的先锋作用自然 大大折扣。(二)爱岗敬业，坚持修德修身

百年大计，教育为本，教育以人为本，德育为先。每一名党员教师都应该要有坚定的共产主义信仰、远大的共产主义理想以 及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致，成为科学发展观的学习者、宣传者、实践者。

(三)努力工作，争取创造佳绩

作为共产党员，不求新知，就会知识老化，就会缺乏做好本 职工作的专业知识和本领，就无法适应新形势新任务的要求，就无法提高为人民服务的本领，就无法体现共产党员的先锋作用。因此，党员教师更应立足本职岗位，埋头苦干，把崇高理想与祖 国需要和时代要求结合起来，把坚持为人民服务的宗旨与时代精 神结合起来，把敢为人先的魄力和追求卓越的精神结合起来，走在教育改革、课程改革的最前沿，走在优秀教师的最前列。

2017.12

第四篇：覃兰 德育论文

赏识孩子 点燃希望

新津县金华学校

覃兰

*** 摘要：赏识教育是一种激励和赞美，要求教师遵循规律，走进学生的世界，在信任、尊重、宽容的基础上发现学生的潜能，唤醒学生的自信心。本文就如何在教育教学过程中对孩子进行赏识进行探讨。

关键词：赏识 鼓励 信心 希望

俗话说得好：孩子生活在赏识中，他就学会了自信。而赏识一旦被教师和家长恰当运用，它散发出的魅力将是无穷无尽的。我是一名驻足于教育一线十二年的教师，在教育路上，且行且思考，重拾教育中点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘诀不是单一的说教和严厉的惩罚，而是恰当的赏识，充分肯定孩子的长处、善于捕捉孩子的闪光点，不断地鼓励他们走向成功的彼岸。

赏识是激励学生的艺术，是教师帮助学生树立自信心,并积极主动参与学习的有效方法。一位心理学家曾说过：“人生最深切的需要就是渴望别人的欣赏。”学校是孩子成长的主要场所。在孩子的成长过程中，特别需要老师和家长或是同学的表扬与鼓励，就像花儿开放需要充足的阳光一样。老师的一句赞美，能使学生充满自信，树立信心，使学生进入一种其乐融融的境界，生活在充满自信的精神世界中，并最终化为实际行动。

在我的教育教学中，我也尝试到了赏识教育的甜头。我是一名普通的语文教师兼班主任，今年教的是六年级。这个班是我从三年级带上来的，刚接到这个班时，我就发现班上一个很特殊的孩子，他叫小磊，个头不高，脸黑生生的，平时不爱说话，书写差，学习懒散。通过联系家长和与班上同学的交谈，我了解到了该生在二年级时便失去了母亲，后来又有了继母。孩子在这个班上人际关系不太好，同学们瞧不起他，挖苦他，嘲笑他，还经常被班上的调皮鬼欺负，既不敢吱声，又敢向老师汇报，对于学习成绩又比较差的他，感到自卑，感到在这个班上缺少温暖。鉴于这种情况，我先从改变大多数同学的观念开始，给同学们上了一堂思想课，给同学们讲了一生只读过三个月书的爱迪生，最后通过自己的刻苦努力成了“发明大王”的故事；讲了同学们都不陌生的美国著名盲聋哑女作家、教育家海伦·凯勒以惊人的毅力学完小学到大学全部课程，而且通晓英、法、德、拉丁、希腊等五种语文，出版了许多著作„„通过这些实例，让同学们懂得平凡的人也有大作为，所以不能随意瞧不起任何一位同学。借此机会，我又在班上谈到尊重的问题，也将同学们该如何帮助小磊作为一个重点问题抛给同学们。同学们纷纷发表了自己的看法和意见，当小磊听了同学们的意见，脸上露出了一丝微笑，或许他在感谢同学们，也在感谢老师解开同学们对他的偏见。当然，我也在全班同学的面前鼓励小磊，别瞧不起自己，自己要对自己有信心，在学习上多下功夫，改变同学们对自己的看法。

在同学和老师的鼓励下，一个月后，我们欣喜地看到小磊的进步。他爱和同学说话了，上课敢回答问题了，虽然正确率不那么高，但是我们在课堂上能看到他迫不及待想要回答问题的欲望了。以前写的不成字的“甲骨文”，现在终于成字了，当我把他的字投在屏幕展示给同学们看时，同学们都异口同声地说：“哇！”虽然只有一个字，但是这个字饱含着所有同学对小磊进步的肯定，对他的刮目相看。就这样，在表扬和鼓励中，小磊重新树立了自信心，整个人变得阳光多了。记得有一次，小磊还送了一颗糖给我，虽然是一颗不起眼的糖，但是它所蕴含的意义却是独一无二的。我知道他是在打心眼儿里感激我，因为老师帮他找回了自信，也找回了同学们对他的认可和信任。

为了营造一种平等、充满学习欲望、充满自信的教育氛围，我随时随地都在极力寻找和发现学生身上的“闪光点”，并及时给予表扬、鼓励。在学习上，哪怕只回答对了老师提出的一个问题，哪怕后进生只做对了一道题目，哪怕是为班级或他人做了一件好事，哪怕是在行为上有一点点的进步，我都会及时进行表扬。因为这会使孩子们产生积极而愉悦的心理体验。而且这样下去，良性循环，下一次，他们将会做得更好，给孩子一点阳光，他们会更灿烂。

多赞扬孩子的优点，也是尊重他们的表现，能够更好地激发他们的求知欲和创造欲。在我们班上，我制定了一套合理的奖惩制度，用以激励孩子们的实际行动。我将班上学生完成作业的情况以及在学校的行为表现制成了一张表格，每认真完成一项的就得一个“优”，每天至少得够五个“优”，一周得二十五个“优”的学生就有一份实物奖品，未达到规定分数的就实施相应的惩罚。当然，每个学生都渴望得到这份奖品，而且谁愿意被罚呢？所以每个同学在对待自己的学习和行为上，毫不放松，你追我赶，形成了良好的学风。每到周五，每个学生都在计算着自己的分数，生怕自己的分数不达标或者没超过某个同学。当同学们以高低分排列，都得到了自己想要的那份奖品时，心里像吃了蜜一样甜。有的学生还在我面前说下次我还要争取多得几分，争取拿到喜欢的奖品。

圣人孔子曰：赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。每个人都有自尊心，也都需要别人保护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬、鼓励也许别人说过就忘，但听者都会铭记在心，有时旁人一句话，甚至可以改变一个人。由此看来，赏识孩子，教师在语言上也应该讲求艺术。由于学生的学习程度不同，思维方式的不一样，对问题理解能力存在差异，在回答问题或作业时，难免会出现这样或那样的问题，甚至作出一般人所不能容忍的行为。对于这些，教师都应当给予谅解、宽容，不能简单粗暴地加以指责、讽刺和挖苦，比如说“怎么回事，这么简单的问题都不会，太笨了”，“怎么老是犯错，屡教不改”等挫伤学生自尊心的话语，更不能动不动就拿惩罚来威胁，这是不尊重学生人格、摧残学生人性的行为，同时也是教师无能的表现。教师应该细心地从看似“错误”的言行中挖掘可以肯定和鼓励的亮点，因势利导地将之引向成功的彼岸，尽量运用这些语言来激励学生，如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等，表扬时，要有针对性，而不是笼统、空泛地说“好”，要讲清楚好在什么地方。有经验的教师不但会帮助学生分析错误，而且会指出他们的进步之处，使学生树立信心，看到自己的优缺点，扬长避短，从而增进师生之间的感情。所以，教师要在教育孩子的时候，注意自己的语言，别让孩子因为老师的一句话而从此变得一蹶不振，更别伤害了孩子的自尊心。

众所周知，人的活动是受情绪影响的。积极的情绪会使人精神焕发、干劲十足；消极的情绪会使人无精打采、萎靡不振。在教学活动中，采用激励机制能充分调动学生的积极情绪，使学生提高学习效率。一次批改试卷，我突然发现班上一名平时书写特别糟糕的学生，在此次测试中作文的书写有了很大的进步，没有图黑团，错别字也减少了，整个卷面看起来整洁多了。我便在作文下面写下这样一句话：“老师看到你的书写的进步，相信你下次会有更大的进步！加油！”没想到一句朴实而不加修饰的评语，居然给学生带来了无穷的力量。在接下来的家庭作业，课堂作业中，该生的书写一直不错，而且每次的写作水平都有大幅度提高。每一次的进步，我都会以口头表扬、直接加分或展示作业的方式表扬和鼓励他，在一次次的赞美与鼓励中，该生信心满满，而且其他学生也尝试着努力，渴望得到老师的表扬，这样就带动了一大片学生的学习积极性和主动性。

在教育中，给学生一句激励的话语，一个赞美的手势，一个赞许的目光，„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点关爱和赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的关爱和赞美之中。不少成功的教育都始于一句句赞美，我们作教师的应当在平时的工作中，多进行正面引导，多给学生一些善意的赞美，如在学生作业本上写几句情感交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，都能让我们的学生心情愉悦、精神爽快，那么我们的工作就会达到事半功倍的效果。

周弘老师是一名孩子的父亲，他的残疾女儿周婷婷是怎样成为神童的呢？他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒。他用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣。一个残疾孩子都能在“赏识教育”的瑰宝中走上辉煌的通道，何况我们正常的孩子呢？当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了一些耐心和爱心，自然也就少了许多埋怨甚至暴怒。当孩子犯错时，我们会耐心地倾听；当孩子成绩不好时，我们会不断反思，进一步优化自己的教学方法，怎样让学生学的轻松些，知识掌握的牢固些。用赏识的目光看待孩子时，就会觉得每个孩子都有优点。

有这样一个故事，一位禅师久修不悟，非常烦恼。有一天，他独自走过街头，看见一个人在肉摊买猪肉，便对肉摊老板说：“给我一斤上好的肉。”肉摊老板听了，两双交叉在胸前说：“请问，哪一块不是上好的肉呢？”禅师当场恍然大悟。是啊，我们的孩子哪一个不是上好的孩子呢？就算有一些功课差一点，也许他们将来有可能成为牛顿或是爱迪生„„其实，每一个孩子都有着独特的地方，他们有着不同的优点。有的孩子虽然成绩差一些，但是他们有的能歌善舞，有的擅长美术，有的体育很棒，有的热爱劳动，有的能说会道„„教师应该想办法挖掘这些埋在泥土里的“金子”，让孩子在“我也有优点”的心态中找回自信，点燃希望。

其实，每个人都需要赏识，作为学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。我们要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的行为正确地加以赞赏，错误的可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，对于答错的内容，可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩。

教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。不要吝啬自己对孩子的赞美与鼓励。

赏识，是树立学生自信心的源泉；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。让我们用赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵。今天的赏识，一定会换来明天的成功；让所有的孩子都能健康、快乐地成长，那我们就会看到更多的希望之星。

主要参考文献：周弘 《赏识你的孩子》 广东科技出版社 ISBN： 978-7-5359-3521-2 彭聃龄 《普通心理学》 北京师范大学出版社 2011-07-01 ISBN：9787303002252 页码：654

第五篇：演讲稿(覃昭远)

尊敬的老师、家长，亲爱的学弟学妹们 大家下午好。

我是华一13届毕业生覃昭远，现就读于北京大学经济学院。今天非常荣幸能够回到母校、在这个有着特殊意义的场合做演讲。

相信此刻，大家都有一个共同的梦想，决胜高考。为了这个目标，我们已经积淀了三年，准备了数月。然而今天是成人礼，在这个特殊的场合，我们需要将目光投放得更远一些，在更大的维度上想一想，高考后的自己究竟要成为一个怎样的人。是成为一个追求自身利益最大化的利己主义者，还是做一名为他人谋福祉的奉献者。是要探求真理、把握世界运行规律，还是浅尝辄止、甘于寻常。今天的我们，需要在穿过象征着成熟与担当的成人门之前，告诉自己，未来应有怎样的能力与修养，应当实现怎样的人生价值，并将其作为我们今后长期追求的理想。这样才不会在高考后的理想真空期中失去方向，才不会在大学乃至之后的学习生活中焦虑与迷茫。

长期以来，成为一个怎样的人似乎只是父母与老师考虑的问题，而我们，只需要关心如何做好每一件应做的事即可。什么是应做的事呢？学习。所以，我们几乎将所有的时间都用来摸索如何掌握一个个知识点，拿下一场场考试，如何取得优异的成绩，如何考入理想的大学，至于自己未来要成为怎样的人，我们大概只有到写作文时才会无关痛痒地分析几段、有口无心地呼喊几句。我们很少思考，不过也是情有可原，高考前的我们拥有的选择的余地实在太少。峡谷中的河流纵有汪洋之志，也只能奔流向前。然而还有一个月，我们就将冲出关口，涌入平原，面对这广阔的天地，我们又将何去何从？

这便是大学的困惑。大学的日子不再被满满当当的课程占据，有很多空余的时间可由你自己支配，而且很多课需要你自己去选，这为你提供了更大的灵活度。学校的讲座也不一定是光谷课程那样的学科拓展，商界领袖的行业讲座、出国求职的经验宣讲也十分常见，甚至往往更加卖座，至于是否参加，全是你自己的事。教授会为你解答学科上的疑惑，却不会替你规划人生；楼长会负责楼道的清理，却不会管你按时作息还是刷夜到凌晨。你可以一如既往地潜心学习，做一位图书馆的常客，也可以积极地参加各类社团活动，甚至翘掉一些课程。没有人会关心你在做什么，除非你触及了成绩的红线。没有人会告诉你该走向哪里，因为他们也不知道哪条路才通往成功。世界在变，成才途径也在变，选择需要你自己去做，选择的后果也得你自己承担。这种情况下，我们很容易浮躁。试问，当你决定刷题，朋友却在社团活动中干得热火朝天，你如何稳住自己的内心。当你为学生工作连续刷夜，别人却已从课本内学到了课本外，你又如何不认为自己是在浪费时间。而且，即便让你去选择，你也会迷茫。此刻的我究竟该做什么事？当下的付出会给未来产生怎样的影响？学术还是学工，这是一个问题，工作还是深造，这也许会令你彻夜难寐。你或许会说，随性而为就好，但是事实告诉我们，社会的竞争不会因为你的延宕而减轻，当他人在奋斗而你在洒脱，未来的痛苦将更加的深重。青春需要奋斗，只是奋斗的方向第一次成为我们的难题。这时，如果我们能站得高一些，不是考虑一定要做什么事，而是牢记一定要做怎样的人，你会顿时感到豁然开朗。

世界瞬息万变，我们能够依靠的只有自己。事情无穷无尽，唯有做人能一以贯之。做事不过是学会做人的手段，只要是朝着自己的人生状态前进，选哪条道路其实并不重要。若是明白自己要成为怎样的人，每条道路我们都能走得坚定而自信。对我而言，我希望成为一个智慧、高尚，且能为国家与人民作出贡献的人才，这是我做人的理想，也是在去年的成人礼上给我自己的答案。而正是这份理想，使我走出了大一上学期的焦虑与迷茫，重归淡定与自信。现在我可以对别人说，我要刷题，因为我想更灵活地掌握知识，从而变得更加智慧。我要参加活动，因为它能使我对奉献的意义有更深的理解，从而变得更加高尚。但我不会为了将来的求职而贪婪地参加活动、谋取头衔，因为人最重要的是个人能力与品行，这才是为国家人民作出贡献、实现人生价值的关键。我常常感觉自己仿佛回到了高三的时候，每天都充满了热情，每一分钟都有意义，虽然未来依旧不可知，但我至少在向着某个方向不断前进。路或许会变，太阳升起的方向却不会改变。只要我们在向理想前行，我们便能感受到光与热，感受到希望与力量。

至于想要成为一个怎样的人，自然是因人而异的事情。但我一直认为，作为优秀的华一学子，我们的理想相比于同龄人应当更长远些，责任也应当更大些。我们华一人的精神是“追求卓越，永争第一”，毕业了的华一学子也无时无刻不在努力地追求着卓越。然而怎样才是卓越，是成为钻石打工仔向老板自信地出售知识吗？还是孤傲地据守在象牙塔中冷眼看世界？我认为都不是。真正的卓越，应当是以天下为己任，用自己的责任唤醒他人的良知，用自己的才智为别人解决时难，用自己不懈的奋斗与奉献，为国家的富强、人民的幸福乃至全人类的福祉贡献出自己的力量。这才是至高的价值，这才是真正卓越的人生。高中三年，华师一特别注重社会实践，就是为了使我们明白，我们的根仍然扎在寻常百姓的生活中，我们幸福应当与千百万人的幸福联系在一起。我们无比幸运，因为他人的奉献让我们走到了今天，那么请让我们努力成为真正的人才，用自己的才智去回馈这个社会，散发出华一人真正的荣光。

最后，祝愿学弟学妹们在高考中取得优异的成绩！在今后的学习生活中牢记今天的理想，坚定前行！