美丽的童话森林

第一篇：美丽的童话森林

美丽的童话森林

我来到了一个童话般的世界里，那里有许多的小动物，那里没有难过，只有欢笑。

在辽阔的草原上，有几只活泼的小羚羊在上面奔跑。在茂密的森林里，有许多动听的音乐。那是小河那清脆的声音在唤醒森林里的小动物。那声音是我们从未听到的欢笑声，那声音甜美又清脆。还有风吹拂树木的沙沙声，还有布谷在唱歌

在山顶上吹着阵阵凉爽的微风，看着朵朵白云在变化。一朵变成了小羊羔，一朵变成了可爱的小兔子，一朵又变成了小白鹅

时间像飞箭，转眼就到了晚上。看着朵朵白色的云朵渐渐消失了，原本热闹的森林四周陷入了一片沉静，我就依依不舍地离开了那美丽的童话森林。海南海口市琼山四小五年级：韦致娴

第二篇：2018年小学四年级作文辅导—美丽童话我来写

美丽童话我来写

童话世界五彩斑斓，令人向往。那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】

说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！

一、什么是童话

童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点

1.情节完整曲折，形象生动鲜明

童话的最大特点就是情节完整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人

幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想

象。读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样

儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。

三、如何写童话

常见的童话有如下几种写法： 1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。2.情节多变，于一波三折中彰显主题。3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。

5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。【佳作赏析】

小松鼠摆地摊

李展

拖着蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸妈妈一起，生活在一片美丽的大森林里。（开篇点题，交代了主人翁“小松鼠”的情况）

小松鼠有一个坏毛病，就是每天都要用零花钱到别人的小摊儿上去买零食吃。他一会儿要去买薯条儿，一会儿要去买山芋片儿，一会儿又要去买葡萄干儿……每天都要用好几元森林币。（哈哈，小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊哑了。他又渴又累，想去喝口泉水，可是，没有谁给他照看地摊呀！傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只有五角森林币。回到家里，他对爸爸妈妈说：“挣钱真辛苦，以后，我再也不乱花钱了。”（结尾告诉读者一个道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用）小松鼠原来是一个“贪吃鬼”啊）

松鼠妈妈说：“孩子，我们一年四季就靠这个小摊儿维持生活，挣钱也很辛苦，你就节约一点吧！”（松鼠妈妈的话很中肯）

听了妈妈的话，小松鼠嘟着嘴说：“挣钱有什么辛苦的？我也会挣！”（从小松鼠的话中，可以看出小松鼠的调皮与自大）

松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，说：“孩子，明天，你就自己去摆个地摊儿，卖多少钱都归你。”

第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆起了地摊，吆喝起来：

“卖松果呢，又香又脆的松果！”

“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的酸枣儿呢！”

“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……” 小山雀飞来了，小松鼠说：“山雀妹妹，买几颗酸枣儿吧！”

小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留着买颜料和画笔，我想当画家！”

小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几个山柿子吧！可甜呢！”

小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花钱捐给快辍学的嘟嘟猪！” ……

（对话描写生动、形象，让读者感同身受）

【名师点评】

习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，构思巧妙。文中大量使用对话，生动形象地把小松鼠摆地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身受。故事的结尾告诉读者一个重要的道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用。【美文赏析】

花儿的吻 曾维惠

春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的山茶花树。

“孩子，那是别人丢下的山茶花树，不容易种活的。”妈妈对男孩儿说。

“妈妈，我不也是别人丢下的孩子吗？您不也是把我捡回来养着，我不也长大了吗？”男孩儿的大眼睛忽闪忽闪地望着妈妈。

男孩儿到店铺里挑了一个大大的花盆儿，到田野里挖了最肥沃的土壤，非常认真地把花树种在了花盆儿里。

“我亲爱的小花树啊，你快快长大吧！我盼着你开出美丽的花儿呢！”每天早上男孩儿给花树浇水的时候，都要给花树一个吻。

“我亲爱的小花树啊，你寂寞吗？我来陪你说会儿话。”每天傍晚，男孩儿总要陪着花树说话。

又一个春天到来了，花树上长满了红色的花苞。可是，男孩儿却再也没有来吻过花树。

“花树姐姐，男孩儿怎么了？”一个最大的花苞问。

“花苞妹妹，男孩儿熬过了一个又一个的春天，病情还是恶化了，也许，他再也不能来吻我们了。”花树姐姐伤心地说。

“我想要开花，就是为了报答男孩儿的吻啊！如今，男孩儿不能来了，我开得再美丽，也没有意义了。”花苞越说越伤心。

“花苞妹妹，你错了，男孩儿就需要你们的吻啊！你们的一个吻，能让男孩儿延续一天的生命！”花树姐姐说，“男孩儿给过我三百六十五个吻，我会结出三百六十五朵花苞，每天给男孩儿一个吻……”

第一朵山茶花苞开放了，红艳艳的。山茶花来到男孩儿的床前，轻轻地吻了一下男孩儿的前额，顿时，男孩儿的脸上绽开了山茶花般灿烂的笑容。可是，吻过男孩儿的山茶花，就再也不能回到花树上，就在男孩儿的身边，枯萎了。

第二朵山茶花苞开放了，红艳艳的……

男孩儿的妈妈惊讶了：“这山茶花怎么每天开一朵？不只是春天里有，连夏天、秋天、冬天也有，真是奇怪！”更让男孩儿的妈妈惊喜的是：春天里，医生说，男孩儿是等不到夏天的，可是，已经是冬天了，男孩儿的脸上依然挂着微笑！

第二年的春天快要来临的时候，花树上最后一个花苞开放了。这朵山茶花，格外红，格外艳。它

吻过男孩儿之后，就躺在了男孩儿的心窝里……

男孩儿走了，带着山茶花般灿烂的笑容走了……

男孩儿的妈妈到阳台上抹眼泪的时候，发现那株花树上开满了红艳艳的山茶花。妈妈数了数，一共有三百六十五朵…… 【赏析】

为生命的约定，花儿化作了最甜蜜的吻。珍爱生命，珍视生命中每一个值得爱的东西，你的生命之花会开得更加绚丽！在生活中，我们应该善待弱者、关爱弱者，把自己的爱心奉献给每一个需要关爱的人。【我手写我心】

同学们，请你任选几种小动物作为主人公，编一个故事，不少于350字。先想象一下他们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

第三篇：森林合同范文

森林资源转让合同书

[芦]森资转字第号

转让方（以下简称甲方）：

受让方（以下简称乙方）：

甲乙双方按照《中华人民共和国农村土承包法》、《江西省森林资源转让条例》等有关法规政策，本着平等、自愿、有偿的原则，经充分协商订立本合同。

一、转让标的物

甲方将合法拥有有权处置的森林资源，计宗，计面积（大写）亩（以林业部门勾图面积为准，山场四至界址、地点、面积祥见附表）进行转让。

二、转让期限

转让年限即从月日起至年止。

三、转让价格支付方式及时间

乙方通过方式取得甲方转让上述标的物，转让期内支付转让价格金额。

四、双方的权利义务

1、甲方标的物转让后其林地的所有权不变，转让期内乙方享有上述标的物收益权、处置权及经营管理权，实行自主经营、自负盈亏。

2、甲方转让给乙方的山场，以甲方执有的《林权证》为准，本合 1

同自甲乙双方签字生效后，前期甲方对外所涉及到本合同的山场的转让，联营、合作、林权抵押等手续一律作废。否则，一切责任由甲方承担，乙方不承担任何法律责任和经济责任。

3、甲方转让期内应维护乙方的自主经营权，不得干预乙方依法进行的正常生产活动。乙方不得自行或准许他人在转让标的物范围内开荒、采石等破坏林地资源的活动，发生森林火灾、病虫害、偷盗等毁林事件应积极采取措施，并向甲方及有关部门报告。

4、乙方在甲方转让山场需经过的老路，或需要新修林道、防火道，甲方应无偿提供，更不得干扰乙方施工。如乙方修路需经过甲方的菜地、农田时，乙方应按标准相应补偿给甲方；乙方修路需经过他人未转让的山场，甲方有义务与他人协商解决，由乙方负责相应的经济补偿。

5、合同到期，乙方须保留6寸以上毛竹70株以上，8厘米以上杉、松、阔树90株以上。

6、乙方转让期内守法经营，不得改变林地的性质，在不损害甲方的权益的前提下，可以将剩余的转让期的本合同取得的部分或全部权利转让给第三人，但必须告知甲方，并办理有关手续。

7、转让期内，林地资源被依法征、占用的，乙方有权获得相应的补偿。乙方在承包期内，如国家有林农补助金，归甲方享受，生产开发基金补助归乙方享受，用于发展生产，如遇国家征用承包山场内的土地时，从现在起，5年内征用一切补偿费除扣除乙方所提前预付的承包金额外，剩余部分全部归甲方所有，如5年后征用土地，也按此办法结算，另加青苗费给乙方。

8、甲、乙双方任何一方要求终止合同，必须提前告知对方并经双方协商同意。

五、合同的生效和延续

1、本合同经甲、乙双方签字生效后，具有法律效力，无论甲方法定代表人如何变更，未经双方同意所有条款不得更改。在合同期内，乙方如遇有人力不可抗拒等特殊原因的发生，造成乙方等承包人无法履行合同时，乙方的其它合伙人及法定继承人可以继续履行合同期满。

2、合同到期，乙方还需继续承包，在同等条件下，乙方有续包的优先权，并在合同届满的前6个月内，乙方向甲方提出要求，甲、乙双方共同协商后，重新签订合同。

六、违约责任

1、甲、乙双方在合同生效后，应本着诚信的原则，严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约方支付违约金。违约金的数额为转让金额的10%。

2、如违约金尚不足以弥补守约方的经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的具体数额依具体损失情况确定。

七、其他条款

1、本合同甲、乙双方签订之日起生效。

2、因本合同的订立、效力、履行、变更及终止发生争议时，甲、乙双方协商不成的按下列第（1）提请村委会、乡（镇）人民政府调解；

（2）提供转让合同管理机构仲裁；

（3）向人民法院提起诉讼。

3、本合同未尽事宜，可由双方协商一致签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

4、其他需要说明事项：

1本合同签字必须是甲方转让山场《林权证》的执证人，如执证○

人某些原因不能履行签字，执证人可书面委托本家庭18周岁以上，具有民事权利能力和行为能力的主要成员代签。

2转让山场内如有插花山，事先应由甲方提出，由乙方与插花山○

主签订协议；如甲方未提出，则由甲方支付转让款，如产生纠纷，造成经济损失，由甲方负责。

5、本合同一式五份，甲、乙双方，甲方乡（镇）、村委会及转让合同管理机关（鉴证单位）各执一份。

甲方（签章）：乙方（签章）：

负责人：负责人：

经办人：经办人：

签订时间：年月日

鉴证单位：

鉴证日期：年月日

附：

1、转让资源1：1万地形图；

2、甲方林权证复印件；

3、属国有、集体所有转让的甲方提供的上级或村级组织同意转让的证明文件。

第四篇：森林服装店

森林服装店

这里是一片茂密的大森林，林中住着许多可爱的动物，它们过着平静温馨的生活。

有一天，森林服店隆重开业了，狗熊服装师拿着话筒对大家大声的叫喊：森林服装开业，新款上市，开业大优惠，大家快来看一看，瞧一瞧，好货便宜，数量不多，20元一件，想买都过来买，好货不要错过。动物们听到消息后，从四面八方纷纷赶了过来，精心挑选着各自喜欢的服装。斑马买了帅气黑白相间的衣服；梅花鹿买了漂亮的花衣裳，穿起来展示自己美丽多姿的风采；青蛙买了游泳衣，展示游泳健将的健美；老狼买了毛皮衣；老虎见状也买了斑纹毛皮衣，以备过冬；一天到晚，服装店里热热闹闹的，生意红红火火。

森林服装店因此一举成名了，大家每天都争着来这买衣服，服装店里热闹非凡，收入可观了。

广西东兰县劳动小学二年级：黄桢康

第五篇：画森林

画森林

教学目标：

1、学会6个字，会认5个字。

2、学习默读课文。

3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。

4、初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。教学重难点：

1、识记生字，掌握生字的音、形、义。

2、理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。

第一课时

教学目标：初读课文，学习生字，指导书写“枯、杨、抖”。整体感知，精读第1—第3自然段。

教学过程：

一、启发思考，以疑促学

1、示课文中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么？

2、让学生自由谈。学生可能会说：这些画都画得很好，非常漂亮；森林里的景色很美（有……有……还有……）；第二幅图上的叶子为什么都没有呢？我发现第三幅图最好看……

3、过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗？这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢？今天我们来学习《画森林》。

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、游戏巩固：找朋友。

5、送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？

6、相机学习课文的1—3自然段，体会画家画画技术的高超。

三、学习生字

1、出示生字卡，指名学生认读，再齐读。

2、问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。

3、这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。

4、学生描红，教师巡视，并评议。第二课时 教学目标：

1、学写另外三个生字。

2、学习默读课文。

3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。

4、步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。教学过程：

一、回顾导入

通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的”。结果怎样呢? 为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢?

二、自主学习，合作交流

1、默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。

2、在小组里用自己的话说一说。学生相互交流发现。

是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他很乐意地重新画了一幅，还加上了青草和小花。这时，画家的心情是怎样的?谁来读一读?

3、怎样用读来体现画家的得意？抓住“得意”一词来体现。谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演)互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。

三、精读课文，品味语言

1、可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢?我们一起来读读第6自然段。

边读边思考，画家为什么忘了画蘑菇?小精灵是怎么说的?(帮助学生认识“找不到，并不等于没有”)是啊，森林里还有一些我们不是经常看到的事物，但是它们却确确实实地存在着。小精灵提醒得多好啊!我们去读他们的对话? 指导朗读：抓住“可不是、怎么、不过、不是、都能”等词语读出画家自责同时又想申辩的样子。抓住“找不到、不等于没有、一定”等词语体现小精灵的态度。

分角色朗读。(可戴上小精灵的头饰)

2、画了蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢?读读第7自然段。画上了虫子以后画家的心情是怎样的，谁来读读? 品读：画家真的是很满意了。读时，强调“真的，很满意……”

3、不久，怪事发生了。发生了什么事?朗读第8自然段。看到这种情景，画家的心情又是怎样的?(苦恼，悲伤)谁能把这种心情表现出来呢?演一演，演的时候自己还可以加上一些动作。引导学生抓住：语言“都怪你、整个、都吃光了”；表情“惊呆了、满脸悲伤”。

4、谁愿意帮帮这可怜的画家呢?学生畅所欲言。

(可围绕着第9自然段的内容说，也可以说说自己的想法。)谢谢你们的帮助，画家接受了你们的意见后，立刻修改了他的画。他刚一画完，森林里的青蛙就……小鸟发出了……

(让学生自己自学第10自然段)

四、课外拓展，主动发展

1．老师意味深长地说：小精灵满意了，消失在画家画的森林里了。

同学们，你们满意了吗?(预设：如果没有学生说不满意。教师可以说：老师还有点不满意，我看见过的森林还有……)激发学生去说森林里还有什么? 啊，你们真是一个个聪明的小精灵。这样的森林更美丽了……森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物。

2、学习了这篇课文，你有什么想法?学生畅所欲言。是啊，森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物，不管是高大的还是微小的，不管是人们喜欢的还是不喜欢的……如果缺少其中的任何一部分，森林最终将会枯死。

3、如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗?

4、那你们也学一学画家画一座森林吧!也可以用其他自己喜爱的方式表达内心的感受。

五、指导书写

1、出示生字：笔、死、显。

2、学完了课文，这几个字你们还记得吗?谁来读一读?

3、说一说你们有什么好办法记住这几个字呢?(识记字形)

4、谁来提醒大家书写这几个字要注意什么呢?

5、教师一边指导一边范写。

6、学生上台书写自己最喜爱的字，大家评写。

7、集体书写，教师巡回指导。板书设计：