渝中区课程建设：塑造重庆基础教育新形象

第一篇：渝中区课程建设：塑造重庆基础教育新形象

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渝中区课程建设：塑造重庆基础教育新形象 作者：唐智松

来源：《今日教育》2013年第09期

西南大学教育学部教授

我深深感触到了渝中区基础教育界一股强烈的改革冲劲、一批丰硕的改革成果。我认为渝中区的课程建设蕴涵着如下的内涵：

第一，抓住了四个准确定位。一是区域──在多种类型中抓住城市学校的特点；二是载体──在多种资源中抓住课程这个心脏；三是阵地──在多种途径中抓住课堂的主阵地；四是环节──在多种环节中抓住了教学过程这个核心。

第二，具备了“五有”改革特点。一是有理念的整体性设计；二是有个性的特色化打造；三是有内涵的多样化课程，已初步形成的四大类课程发展模式就反映了这一点；四是有灵活的生成性教学；五是有思考的追求卓越。

第三，体现了三种教改精神。一是顺应时代的开拓精神，没有躺在高地休息；二是勇于领先的创新精神，因为进入深度课改没有先例可循；三是真抓实干的务实精神，抓到了学校理念—课程—教学这个关键链条和师生共生发展这个核心共同体。

第四，带来了众多的教研思考。一是诸如所谓“文化课程”中的文化到底是什么文化？该体现什么样的文化？二是众多的校本课程如何多而有序，并能耦合形成一个反映渝中教育整体形象的课程模式？三是怎么能够可持续性地发展？特别是在现有考试制度的有限空间里做出无限的效果？四是如何运用信息平台实现课程资源共享的最大化等。

最后，我提出三点建议：一是开放交流、共享资源；二是各自反思、提炼特色；三是调整身姿、造就自我。以此塑造以渝中区为代表的重庆基础教育新形象！

第二篇：塑造城管新形象

强化群众观点

践行群众路线

塑造城管执法为民新形象

群众线路是我们党的根本线路，也是党所有工作的生命线。群众线路“三问”源自为民“四观”，具体为“我是谁、为了谁、依托谁”和“世界观、权利观、事业观、群众观”。以“保持党同人民群众的血肉联系”这个作风建设核心题目为指导，使党员干部通过讨论引发自觉为目的，继而发扬良好作风，把人民群众牢牢凝聚在一起。下面围绕“三问四观”谈谈个人粗浅的体会。群众观点是无产阶级政党的根本观点，群众路线是党的生命线和根本工作路线。城管执法直接面对千家万户的衣食住行，涉及到不同方面群众利益，它的本质就是群众工作。人民群众是城管执法的教育、引导和服务对象，也是城管执法的力量源泉和胜利之本。长期以来，城管强势执法和暴力执法而被“妖魔化”，柔性执法又如“过街老鼠人人喊打”，城管形象无论为妖还是鼠，都反映了人民群众对城管的反感、厌恶和不信任，都是城管在顶层设计、执法过程中群众观念淡漠、违背了党的宗旨和抛弃了群众路线这一根本工作方法的结果。因此，强化群众观点，践行群众路线，是做好城管执法工作的前提，也是改善城管执法形象的根本举措。

一、纠正两种错误思想，树立执法为民理念 执法为民是社会主义法制理念体系的重要组成部分，也是党“立党为公，执法为民”的执政理念的必然要求。执法为民就是以最广大人民的利益为根本出发点和落脚点，做到以人为本，公正执法、文明执法。树立执法为民理念，必须纠正普遍存在违背群众路线的“为政府管理城市”和“为城市管理人民”错误的执法思想，克服应付领导、应付检查、追求短时成绩，对管理对象缺乏爱心，执法方式简单粗暴的行为；树立执法为民理念，必须强化人民至上的城市管理思想，使“人民城市人民管”、“为人民管理城市”和“执法就是服务”的执法理念深入每位执法人员的内心，用80%的主动服务和20%的执法解决管理问题。

二、强化三项素质，提升群众工作能力

打铁还需自身硬。只有为民服务的态度，没有为民服务的能力是不行的。必须深入研究和把握新形势下群众工作的新特点新要求，扎实做好联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众工作，提升做好群众工作的能力。一是强化四种办案能力，提升行政执法水平。强化调查取证能力、审询谈话能力、文明办案能力、科技办案能力，使办案人员能够离开违法人员的口供的情况下固定其违法事实，定性、定案确凿证据，善于从被审询人员的面部表情、言论、动作以及其它肢体语言变化中发现机会，找准突破口，做到依法办案，文明办案，用运录音、录像、技侦等现代化手段，提高查办案件的科技含量。二是构建四位一体的城管宣传平台，提升宣传群众能力。开辟“抚州城管”电视专栏，完善城管门户网站，开通“抚州城管”新浪官方微博，是利用新闻媒体，从不同层面反映我市城市管理的工作动态和创新理念，切实做好正面宣传和舆情引导工作。三是打造四个服务品牌，提升为民服务能力。打造“下基层蹲路段促工作”工作品牌、城管志愿者工作品牌、基层服务型党组织建设工作品牌、12319城管热线服务工作品牌，推动干部下基层服务服从长效化、吸引社会力量志愿参与城管工作活动常态化、基层党组织服务群众规范化、接受群众诉求高效化。

三、推动四项改革，建立民治城管体制 城管形象的恶化，有其深刻的体制与社会根源。现行城管体制由于缺条条领导、法律依据、服务职责，难以得到上级领导的支持、法律保障和群众的认同；城市化过程中规划、建设和管理脱离实际和群众意愿所带来的“城市病”，加重了城管与城市不同利益群体的矛盾冲突，损害了政府形象、影响社会稳定。因此，“理顺城管执法体制，提高执法和服务水平”，必须贯彻党的宗旨、坚持群众路线，依靠人民群众，建立民治城管新体制。一是创新管理思路，以民意为基础，正确处理市长决策与市民意愿、法治与人治、行政执法与行政命令的关系；二是成立并通过市、区、街办、社区四级城管市民自治组织，收集民意、集中民智、组织民力，把群众对城市规划、建设和管理的意愿转化为市长的决策、管理的目标、执法的主要内容。三是改革现行体制，实行管理重心下移。向各街办（乡镇）派驻执法中队，加强基层执法力量；将现有的城管协管员转化为城管志愿者，按比例充实到街办、社区，做好城管宣传、劝导、与服务工作，把矛盾化解在萌芽状态。四是完善四个机制，拓宽群众参与城市管理的渠道。完善“四级”网络管理机制，发挥“市、区、街办、社区”四级管理网络的力量，化解城市管理中难题与焦点问题，解决疑难杂症；完善“四级志愿者”网络机制，实现城市管理民意与行政执法的良性互动；完善“诚信”管理机制，对市中心城区的企业在遵守城市管理法律法规和履行有关责任义务进行诚信管理；完善城管QQ群等信息化快速反应机制，充分调动城管系统和街办、社区的力量，即时发现问题、即时处理问题。

四、做到五个自觉，切实改进城管作风

城管形象就是城市形象。优良作风是取得群众支持、工作进步、形象良好的基本前提。当前，城管领域也不同程度存在着精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的危险和形式主义、官僚主义、享乐主义和奢侈之风等问题。因此，必须坚持群众路线，做到五个自觉，切实解决“四风”问题，消除“四个”危险。一是要强化宗旨观念，做到思想自觉。加强党性修养、群众路线的教育，提高干部政治素质，使每位党员干部从思想上自觉践行群众路线、维护群众利益和自身形象。二是发挥权力的模范引领作用，做到领导自觉。思想路线确定之后，干部就是决定的因素。领导干部的思想状态，对人民群众有着直接的示范、引导作用。领导要以身作则，带头学习，带头把自己摆进去，带头参加民主评议，带头开展批评与自我批评，带头制定并落实整改措施；三是大胆调整干部，做到用人自觉。坚持正确的用人导向，坚持德才兼备、以德为先，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导岗位上来。重用和提拔那些努力工作，联系群众，关心群众疾苦，有魄力，有实际经验，能够办事的人。四是让权力在阳光下运行，做到监督自觉。公开管理与执法程序，畅通民意沟通渠道，完善责任追究制度，打造利于监督的工作环境，使领导干部和广大党员干部自觉接受监督。五是推进党风廉政建设，做到纪律自觉。做到自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，永葆共产党人政治本色。

第三篇：加强师德建设 塑造现代教师新形象

教师是人类文明的传播者和建设者，加强师德建设 塑造现代教师新形象。在社会主义条件下，教师是培养“四有”新人，提高国民整体素质和全社会文明水平的主要力量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。学生的思想品德要靠教师去陶冶。学生的道德品质的培养，要靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的榜样和楷模。因此，在推进素质教育的实施过程中，提高教师的职业道德素质是非常重要的。师德建设的核心是使教师有敬业精神。教师敬业精神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生。近两年来，我们在加强师德建设方面做了以下工作：

一、加强教育，提高教师职业道德修养的自觉性教师所肩负的社会职责，决定教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。正因为如此，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”。长期以来，我区教师的职业道德观念已深深扎根于教师心中。教师们忠于职守、辛勤耕耘、为人师表，为我区的教育教学的改革和发展作出了很大的贡献，同时也赢得了很好的社会反响。面对新形势和深化教育改革，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设又提出了更高的要求。同时，也必须看到受当前一些不良社会现象的影响，我们的教师职业道德建设还存在一些不容忽视的现象：其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数教师都能够尽忠职守，安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华，但也确有部分教师，他们对选择“教书匠”的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本职工作，授课照本宣科，工作敷衍了事。这种人虽然不多，但却严重地损坏了教师的形象；其二精力投入减少。精通业务，是搞好教学工作的前提。但是受趋利原则的影响，部分教师的人生价值取向趋于“中性人格”。人生理想趋向实际，价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠，对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入精力减少，个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商业性的服务活动之中，心分几头，直接影响了教学秩序和教学质量；其三示范作用降低。教师的行为具有显著的示范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。主要表现是言行不一，说的一套，行的又是另一套。他们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退，随意调课不打招呼；他们在课堂上教育学生要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利与人争得面红耳赤，个别教师甚至将一些不健康的思想行为带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。为此，我们充分认识加强教师职业道德建设的重要意义，将职业道德建设放在教师队伍建设的首要地位，提高教师职业道德修养的自觉性：第一，发挥陶行知教育基地在我区的优势，加强教师的职业道德教育。区教育局每年至少召开二次以师德建设为主题的形势报告会和思想政治工作研讨会，学校每学期不少于一次。要求学校每学期必须制定政治学习计划，指定个人自学书目，建立政治学习考勤制度和心得体会交流制度，每周的政治学习时间不得少于1.5小时，内容以思想政治教育为主，不得挤占它用，个人自学每学期不少于一本书，心得体会校级领导每学期不少于8篇，党员、中层干部不少于6篇，教师不少于4篇，工作汇报《加强师德建设 塑造现代教师新形象》。第二，以加强行风建设为契机，加强教师的职业道德建设。2000年，在市教委的部署下，开展以“创行业新风，树教育新形象”为主题的社会民主评议行风活动，我们紧紧抓住这次活动的契机，加强教师的职业道德素质教育，从教育局到各基层单位都非常重视，按“一把手”负总责的要求，成立由党政领导和分管人员组成的领导小组。为广泛开展宣传教育活动，教育局和基层单位分别开展了教师格言征文、重温《师德规范》活动、签订《教师行风责任书》等活动，使行风评议工作，做到人人参与，人人受教育，形成了良好的行风。去年，我们巩固行风评议成果，在进一步加强行风建设的同时，制定了《关于进一步加强师德建设的意见》等规范性文件，使师德建设得到进一步的加强。

二、建章立制，形成教师职业道德建设规范化去年，区教育局、教育工委，为了进一步加强师德建设，制定了《关于进一步加强师德建设的意见》，对教师的职业道德、组织领导和责任要求以及考核都进行了规范。其一是加强了领导。把师德建设作为加强教师队伍建设的核心内容，实行统一领导，统一部署，统一计划，统一考评，并要求学校每年要研究师德建设不少于二次，对每个教师师德情况做到心中有数；把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围，实行谁主管谁负责，一级抓一级，教师中出现师德问题，单位分管领导要负责。其二是加强师德培训。坚持在职教师继续教育过程中，师德教育要占一定比例，要求学校每学期必须有针对性地进行师德专题学习教育并组织考核。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位。对新教师实行考核录用、竞聘上岗和岗前师德培训制度。去年我们对应聘的毕业生由教育局、学校和学科教师组成考核小组进行统一考核，考核我们采用了笔试、试上课、面试的方式，对毕业生的教育教学基本理论、方法，新教师应有的教育教学基本能力，师德修养，在校期间的表现等进行综合评价，经考核符合要求，成绩合格的毕业生参加再参加双向选聘会，落实学校。其三是严格考核。依照区教师职业道德考核标准，对每个教师的师德情况定期进行考核，与评教活动考核、职称评审、出国进修、竟争上岗等各项评比紧密结合起来，凡教师师德考核在90分以下者，当年不得评优，不合格者，当年考核为不称职，并在年级组做检查，连续两次不合格者，根据有关规定待岗或解聘，学校凡有5%的教师师德考核不合格或发生重大师德问题的，取消该校当年集体评优的资格，该校党政主要领导当年不得评优。

三、奖优罚劣，形成良好的教师道德建设氛围。为弘扬正气，形成尊师重教、尊敬优秀教师的良好风气，我们在做好省市评优推先工作的同时，区教育局还每两年进行一次十佳师德标兵、十个师德先进个人和五个师德建设先进单位的评比活动。对于被评为十佳师德标兵和连续二次师德先进个人的教师可优先晋级。充分利用网络、影视、广播、板报厨窗等多种宣传手段，大力宣传他们的先进事迹，以提高先进教师的感染力和召开力。两年来，我们先后宣传了省“师德模范”田小华、“模范群体”游小电教组、市“师德先进个人”三中郭蜀宁，还将获得名师、模范教师、特级教师等荣誉称号的臧勤、陈亭华、聂永春、江红等同志的先进事迹在《白下新人新事》中进行了宣传，其中臧勤被评为白下区“十佳新人新事”。我们不但在精神上予以奖励，在物质也给予重奖，在去年召开的区基础教育工作会议上，区政府作出决定，设立教育教学改革和发展突出贡献，对被评为省名校长、省名教师、特级教师等以上的校长和教师一次性给予4万元奖励。对被评为市名校长、市名教师等的校长和教师一次性给予2万元奖励。被评为市级或以上级别劳模的同志给予一定的奖励。加强教师队伍建设 在全区范围内形成你追我赶争先进的良好氛围。认真维护教师权益，切实解决教师的实际问题，不断改善教师的工作和生活环境。对职业道德较差的教师进行严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，凡教师师德考核不合格者，当年考核不称职，去年我们把一名职业道德差的教师清理出教师队伍，对5名师德较差的教师定为考核不称职的处理。以上是我们近两年来加强师德建设的一些做法。加强师德建设是一项长期而重要的任务，非一日功，也非短期行为，我们深信，随着市教育局、教育工委开展“师德建设年”等活动的开展，我市的教师职业道德素质，将再上一个台阶，为我市教育事业的快速发展提供有力的保障。

第四篇：加强师德建设 塑造现代教师新形象范文

教师是人类文明的传播者和建设者。在社会主义条件下，教师是培养“四有”新人，提高国民整体素质和全社会文明水平的主要力量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。学生的思想品德要靠教师去陶冶。学生的道德品质的培养，要靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的榜样和楷模。因此，在推进素质教育的实施过程中，提高教师的职业道德素质是非常重要的。师德建设的核心是使教师有敬业精神。教师敬业精神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生。近两年来，我们在加强师德建设方面做了以下工作：

一、加强教育，提高教师职业道德修养的自觉性教师所肩负的社会职责，决定教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。正因为如此，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”。长期以来，我区教师的职业道德观念已深深扎根于教师心中。教师们忠于职守、辛勤耕耘、为人师表，为我区的教育教学的改革和发展作出了很大的贡献，同时也赢得了很好的社会反响。面对新形势和深化教育改革，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设又提出了更高的要求。同时，也必须看到受当前一些不良社会现象的影响，我们的教师职业道德建设还存在一些不容忽视的现象：其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数教师都能够尽忠职守，安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华，但也确有部分教师，他们对选择“教书匠”的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本职工作，授课照本宣科，工作敷衍了事。这种人虽然不多，但却严重地损坏了教师的形象；其二精力投入减少。精通业务，是搞好教学工作的前提。但是受趋利原则的影响，部分教师的人生价值取向趋于“中性人格”。人生理想趋向实际，价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠，对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入精力减少，个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商业性的服务活动之中，心分几头，直接影响了教学秩序和教学质量；其三示范作用降低。教师的行为具有显著的示范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。主要表现是言行不一，说的一套，行的又是另一套。他们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退，随意调课不打招呼；他们在课堂上教育学生要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利与人争得面红耳赤，个别教师甚至将一些不健康的思想行为带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。为此，我们充分认识加强教师职业道德建设的重要意义，将职业道德建设放在教师队伍建设的首要地位，提高教师职业道德修养的自觉性：第一，发挥陶行知教育基地在我区的优势，加强教师的职业道德教育。区教育局每年至少召开二次以师德建设为主题的形势报告会和思想政治工作研讨会，学校每学期不少于一次。要求学校每学期必须制定政治学习计划，指定个人自学书目，建立政治学习考勤制度和心得体会交流制度，每周的政治学习时间不得少于1.5小时，内容以思想政治教育为主，不得挤占它用，个人自学每学期不少于一本书，心得体会校级领导每学期不少于8篇，党员、中层干部不少于6篇，教师不少于4篇。第二，以加强行风建设为契机，加强教师的职业道德建设。2000年，在市教委的部署下，开展以“创行业新风，树教育新形象”为主题的社会民主评议行风活动，我们紧紧抓住这次活动的契机，加强教师的职业道德素质教育，从教育局到各基层单位都非常重视，按“一把手”负总责的要求，成立由党政领导和分管人员组成的领导小组。为广泛开展宣传教育活动，教育局和基层单位分别开展了教师格言征文、重温《师德规范》活动、签订《教师行风责任书》等活动，使行风评议工作，做到人人参与，人人受教育，形成了良好的行风。去年，我们巩固行风评议成果，在进一步加强行风建设的同时，制定了《关于进一步加强师德建设的意见》等规范性文件，使师德建设得到进一步的加强。

二、建章立制，形成教师职业道德建设规范化去年，区教育局、教育工委，为了进一步加强师德建设，制定了《关于进一步加强师德建设的意见》，对教师的职业道德、组织领导和责任要求以及考核都进行了规范。其一是加强了领导。把师德建设作为加强教师队伍建设的核心内容，实行统一领导，统一部署，统一计划，统一考评，并要求学校每年要研究师德建设不少于二次，对每个教师师德情况做到心中有数；把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围，实行谁主管谁负责，一级抓一级，教师中出现

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古之远，慧源之际”语出孟子，“天古”乃先祖对智慧高远、思想深邃之人的称谓。

自上古时期巢氏教民“构木为巢，昼拾橡栗，暮栖木上”起，国民对“家”的向往从未停息。“居而优则美”，承载一份世人逐美的渴望。2000年10月，太阳微露、行业萌芽之际，天古在祝福声中诞生，一群“为美而存在”的室内艺术者与建设者就此兴起。

天古装饰创始人黄小军先生，自幼学习美术、音乐，青年时代毕业于四川美术学院雕塑系，受聘任教西南大学美术学院四余年。艺术理想与社会抱负未泯，黄小军有感于中国装饰行业作为住宅产业链的重要环节，前景广阔，然现状却尚待开化，千禧年之初，他开启了天古筚路蓝缕的创造之旅。

创立之初，天古就以“家家是精品，户户是样板”作为企业质量与服务的最高标准，立志以百年老店为最高目标，注重可持续发展建设。十年来，天古坚持倡导行业诚信经营，推动行业健康发展；坚持设计与施工技艺专业研发，提供更高品质的服务；坚持试验更先进的经营模式，促进产业繁荣；坚持联动上下游产业，为客户提供更高附加价值；坚持社会公益行动，实践企业公民承诺。

十年来，天古已成为中国西南地区最大的装饰集团企业，成功跻身中国家居装饰企业二十强前列，并创造了多个行业第一与奇迹，收获了客户、员工、政府、同行、合作伙伴、社会公众等多方赞誉，然而荣誉仅仅是别人投以的认可，终是过眼之云烟，真正能铭刻在天古人心中的，艾逸网专注为业主提供免费装修解决方案

是至高的企业荣誉感。

目前，天古装饰集团旗下拥有天古装饰、天古公共商业空间设计公司、天古物流公司、天古园林公司、大卓贸易公司、大裕贸易公司、品客行家具公司七大子品牌公司。天古装饰已建立起科学完整的服务管理体系，拥有九大集设计、客服、工程、质监、物流、售后为一体的专业管理中心，在重庆市区拥有十一间分公司、五大工程管理部、七条质量控制系统、一个客户服务中心和一个专业售后服务部。

公司引入各层级专业管理人士300余位；拥有行业内资深设计师上百名，经专业培训并持证上岗的固定施工队伍300支，施工技师2800余名。集团拥有现代化固定办公场地近万平米，2005年更斥资1500万打造集智能化、数据化、程序化为一体的工程管理监控中心，是中国西部地区最大最完善的专业家庭装潢工程管理监控中心。

2002——天古装饰年在北京人民大会堂荣获国家建设部颁发中国装饰业最高荣誉——中国建筑住宅工程装饰奖（装饰鲁班奖），是西南地区惟一获此殊荣的专业家装企业。

2005年6月——被中国新闻总社评价为“中国最具竞争力装饰装修企业二十强”。

2005年6月，被中国新闻总社评价为“中国最具竞争力装饰装修企业二十强”。

2006年，天古装饰入选中共中央宣传部、国家质量监督检验检疫总局、国家发展和改革委员会、中华全国总工会、共青团中央联合举行的“中国名优企业”巡回展，标志着天古装饰真正成为重庆一大名片走向全国

2007年3月－－获市消委授予“2006售后服务先进单位”；

2007年11月——家装工程项目入选“重庆十佳创意装

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饰”；

2007年11月——荣获重庆地区唯一“全国建筑装饰工程质量、安全、信誉AAA级资信单位”；

2007年12月——被中国建筑装饰协会授予“2006全国住宅装饰装修行业百强企业”。

2010年12月——天古装饰被重庆市工商管理局评定为“重庆市著名商标”，这是迄今为止国家机构认证的重庆家装行业第一个著名商标企业。

凭借自身强大的实力、优良的品质、先进的管理，天古装饰揽获国家级、市级各种设计施工大奖80余项，连续八年获评“市级消费者信得过企业”。

来源：艾逸网（业主家装好帮手）