爱如春风拂面——爱的艺术读后感

第一篇：爱如春风拂面——爱的艺术读后感

爱如春风拂面

——《爱的艺术》读后感

重庆滨江实验学校 张兵

《爱的艺术》是德裔美籍心理学家、哲学家艾.弗洛姆的著名作品。该书通过作者利用浅显易懂的语言说明了爱的真实含义：爱不是一种与人的成熟度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败，如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。事实上弗洛姆的这种爱已超越传统意义上的“爱情”，他包含的意义更深刻。

初读此书，就能从书中的语言中体会一种爱的真谛。爱是无私的，你要有爱的权力，爱的能力；只有你真诚的爱才能获取同样真诚的爱的回报。何为爱，有知才有爱，只有努力才能获取，要为之努力追求、奋斗。而那种无知的所谓的爱，已脱离实际，那只能叫做“本能”。正如德国哲学家巴拉塞尔士所说的那样“一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光„„对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一样成熟，那他对葡萄就一无所知。”

结合我们教育工作者，特别是教师该如何来体现这种爱的艺术

呢？我们常说：以德育德，以爱育爱，只有用爱的真心对待每一位学生，你才能获得学生对你的真诚的爱的回报。教育是塑造人的工作，教师是人类灵魂的工程师，我们的工作，需要我们去付出真爱，培育那一颗颗爱的种子，让他们在这种温暖的环境中得以萌芽，最终得以收获。我们教给学生的不仅仅是成绩上提高，更要教给他们对生活的热爱，对他人的热爱，形成热爱社会的信任，最终形成健全的人格。教师对学生的爱，要真正从行动上去落实，让学生体会到爱是一种积极的，而不是消极的情绪，是人内心生长的东西。书中对“积极的活动”这一概念作出了解释：是指为了达到外部的目的而付出努力，是运用人的蕴藏的内部的力量。同时也体现了一种“给”的力量是最高的表现，通过“给”体验自己的力量、“富裕”与“活力”，体验到生命力的升华使自己充满了快乐。同他人一起分享欢乐、兴趣、理解力、知识、幽默和悲伤，从内心上认同对方，建立一种真正意义上的创造性的紧密关系，形成一种关心、责任心、尊重和认识的行为。做到一种“爱生如己”榜样，对学生的每一点滴进步发自内心的喝彩，是对学生最真诚的鼓舞和期望，体验到如高尔基所说“给予永远比索取愉快”的升华，爱如春风，让人感受丝丝暖意。

让我们再一次从弗洛姆的精彩语言中来体会爱的真谛吧：天真的、孩童式的爱遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”如果我确实爱一个人，那么我也爱其他人，我就会爱世界，爱生活。如果我能对一个说：“我爱你”，我也应该可以说：“我在你身上爱所有的人，爱世界，也爱我自己。”

第二篇：爱如春风

爱如春风

——读《送给老师的心灵鸡汤》有感

女儿缠着我说要去公园玩耍，拗不过便带她去，随手捎带了那本未读完的《送给老师的心灵鸡汤》。女儿和小伙伴开心的玩耍，我便坐在假山上的凉亭里远远的望着，听着他们的欢笑声，不经意的翻着一个个小故事，享着久违了的轻松，甚是惬意。可不知怎么的，我渐渐忘却了他们的存在，只是忘情地徜徉在那字里行间，痴痴地品着其中的点点滴滴„„

那些长者和为师者的故事，让人动容不禁潸然泪下。一个眼神，一个动作，一句话，一件事，都可能给迷茫中的人以温暖、肯定，或者是鼓励和启迪。那是一种爱，博大、宽厚、仁慈„„不求回报，却给人希望，促人新生„„

孩童和学生们的纯真和可爱，让人惭愧让人肃然起敬。甬道上的花瓣、大山般坚定的信念、三张假币、刻骨铭心的两分、最幸福的人、害羞的风信子……它们是纯真心灵的化身，也是一种爱，朴素、真诚、纯洁„„是对赠与的人的感恩和回报，是涤荡灵魂的清泉„„

不时翘首掩卷而思，所有的故事就像是一篇篇的教育启示录，而这里的教育不是课堂上的知识传授，也不是什么大是大非的辨析，而是来自于心灵的感悟，是对教育智慧的思考和启示，更是爱的传播和延续。这种爱不比滔滔江水的汹涌澎湃，却如拂过脸庞的习习春风，温暖所有冷漠的心灵。

为师前的我，也有这里面的许多学生或孩童同样的故事，那些记忆也深深地印在脑海埋在心田。

我从来都是个笨小孩，用家乡话说就是长了个“木头脑袋”。读初中以后，我很清醒的意识到自己缺乏数学逻辑头脑，因为数、理、化学得颇有些吃力。当时虽说成绩没有落下，可也并不优秀，就这还是自我加压反复啃书本做练习才得来的。所以，我对自己的未来并未抱多大的希望，而不抱希望的努力是没有什么意义的，更不可能坚持到底！之所以坚持了下来，皆源于教我数学的于老师送我的那一个字——板！当时听到那话很是困惑，于老师如此解释说：你本不聪明，就如一块木头；不过你很认真很努力，一直不服输；相信你会反败为胜，由一块木头变为有用之材。一个“板”字让我思量了好久，他是在告诉我我的认真努力是被别人认可的，如果能够坚持，我还是大有希望的！如漂泊于茫茫大海上的落水者，终于看到了海岸一样，我看到了希望！于是，我谨记着那个“板”字，每当想要放弃坚持时我就会提醒自己，我就是“板”！就这样坚持着，我真的考上了师范，后来又像老师一样为人师表„„一字胜千金，师爱广无垠，我将终生谨记！

为师后的我，更有着这里面许多为师者近似的经历，而且时常回味并因此颇感欣慰。

一次普通话演讲比赛时，有两名女学生特别积极，而每班只有一个名额，经过权衡我选定了亚莉。我还没来得及和落选的美玲谈话，就听到了学生的议论，美玲大哭并大骂我不公平。美玲的反应如此强烈出乎了我的预料，看来这孩子性格易偏激。我于是用朋友的口气去开导她：不是你能力不如别人，也不是你长得难看，只是名额有限；人的一生总会遇到许多的不如意，如果遇到挫折就自暴自弃，这是让人鄙夷的；做人不能只顾自己，有时还要想想别人，还要顾及到集体„„从此我们成了朋友。读大学后的她来信说学校的演讲比赛她得了一等奖，幸而有那次的经历和我的鼓励。一句话救活一颗心，良言胜千金。我颇感欣慰，我明白她在用行动和努力向我证明自己，我也深感庆幸自己没有轻易放弃那个性格火爆的女孩子！不轻易否定任何一个孩子，成就别人幸福自己，这是一种博爱。我一直在努力成为这样一个博爱的师者！

品着故事里的字字句句，也回味着自己经历中的点点滴滴，感恩着收获的爱，也决心如春风般付出所有的爱，给我的学生，给身边所有的人„„有春风就有温暖，有温暖就有希望，爱亦如此„„

第三篇：爱如春风

爱如春风

———《与爱同行》读后感

爱胜似一阵春风，每个人都会被爱所感动《与爱同行》中的许多文章都感动了我，特别是那篇《超过血缘的母爱》!

这篇文章主要讲的是一位不起眼的餐厅老板娘罗雪华与一位孤儿的故事：罗雪华捡到一名弃婴，她把弃婴精心呵护，可罗雪华发现弃婴一天比一天瘦弱。诊断后，发现弃婴得的是一种罕见的病。不仅治疗费十分高昂，而且治愈希望非常渺茫。可罗雪华并没有放弃，她四处求医，十年后的一天，却使得这名孤儿在爱的温暖中成功的完成了这次骨髓移植手术……

这位“后妈”却从没后悔过，还说：“我已经把她抱回了家，我只要用心呵护她，亲生又和不是亲生的有什么区别！”这是多么朴实…的话语，却道出了一位亲生母亲的心声：在他心中，爱比天高，爱更是无私和无价的。

再想想我们，你是否抱怨过你们的父母：饭菜不够可口；没有时间陪你玩耍，不让你玩游戏……可是你是否想过你的父母的压力：难道他们不想给你做可口的饭菜；难道不想跟你玩耍……其实，你的父母也是为你，为了让你读更好的学校;吃上更可口的饭菜；穿上好的衣物……可你呢？成绩中游，爱玩游戏，脾气暴躁，总爱顶撞……不要抱怨你们的父母，他们的爱也是无私和无价的！

爱如春风，使人的心田一阵温暖；爱如春风，可以打动人的心窝；爱如春风；可以打动每一个人的心！

第四篇：师爱如春风

师爱如春风

六年级一班杨宇昕

师爱是我的良师益友，是师爱填充了我的自信心上的那块缺角。

我生来胆小，不爱说话，尤其在人多的场合更不敢开口。在我二年级的时候有一件事让我难以忘怀至今记忆犹新。在一次的作课上，我就闹了笑话。在课上于老师叫我回答爱因斯坦是哪个国家的，听见老师叫我的名字，我的耳畔仿佛嗡的一下，脑袋好像瞬间胀大。我瑟瑟发抖地慢慢站起来，心里知道答案，嘴却不听使唤结结巴巴地说：“日...日本.......”顿时班里哄堂大笑，就连身旁的作课老师也忍不住捂着嘴偷偷的笑。我的脸刷得红到耳根，低下头不敢看于老师失望的眼神。

老师让我下课到办公室找她。在我去办公室的路上，忐忑不安的心无法平静下来，我做好了挨于老师“处理”的准备。

到了办公室我敲了敲门，屋里传出于老师亲切的声音，“进来！”天哪，怎么办呢？我会不会被老师批评得无地自容？我缓慢地打开了门，一进门，我就被于老师那张如春风般的笑脸所疑惑，在老师的脸上竟然看不出一丝气愤。我的心终于渐渐地平静下来，坐到了老师对面的座位上。只听于老师亲切地说：“我给你讲一个故事，你愿意听吗？”“愿意！”于老师话音刚落，我就不假思索地回答道。因为二年级的我最爱听故事了。又想到于老师难道不用批评我了吗？老师深情地讲起来：“从前有一个小女孩，她非常胆小。一次作课，老师叫她回答问题，她竟然闹了笑话，使得这次作课很失败，她的老师对她很失望。她哭了，从那以后，她奋发图强，努力学习，终于考上了师范学校，之后还当上了老师。你知道那女孩是谁吗？她就是我。”我惊讶地望着于老师，竟然老师小时候也是一个胆小的学生。老师亲切的抚摸着我的头说：“我希望你可以勇敢地面对自己，即使你回答错了，劳师也不会怪你，其实你完全有能力，只是缺乏自信心！”我轻轻地点了点头，与老师意味深长地说：“一个人在人生的道路上，最大的敌人就是自己，只有超越自己的人，才是真正的强者。著名科学家爱因斯坦说过：自信是迈向成功的第一步。老师相信你会树立起信心。你一定会看到你风雨后的样子，你一定会做得更好！上课了，你可以走了。”我从忐忑不安地进入办公室到豁然开朗地走出办公室，有着翻天覆地的变化。我下定决心，不让老师失望。第二天上课，我勇敢地举起了右手，老师叫我回答问题，我对答如流。同学们都投来了诧异的目光，老师露出了笑容。

原以为只有“父爱如山，母爱如河，”却忽略了“老师如春风”。那充满爱意的春风吹过了我的心，吹拂了我的肺腑，吹入了我的脑海。施爱，那个如父爱，母爱般的爱，是我那自信之路上的铺路石。

第五篇：春风拂面

春风拂面——温暖

小记同胜小学“最受学生喜爱的老师”事迹交流会

4月9日下午，同胜小学全体教师齐聚三楼多媒体室，学习“最受学生喜爱的老师”事迹交流会。

随着办公室主任郑忠莲的介绍声音落地，对来自坦洲镇五位“最受学生喜爱的老师”，老师们的表情顷刻肃然起敬。

首先，七村小学李莉莎老师概括自己身为一名音乐老师，如何把自己所学所长贯穿到教育、教学中，工作中力求“保持微笑、保持运动、保持一份童心”，用美妙的音乐和优美的舞姿吸引学生、爱护学生、点点滴滴来感知和创造幸福的能耐。

紧接着，由十四村小学杨小良老师用宽容和大爱的态度对待她的教育、教学，用赤诚的爱，哺育着学生的自信，让孩子们每天沐浴在有爱的环境中生活学习。

其次，是新合小学骆敏华主任，用“做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课”来播种对孩子们的理解、宽容、尊重、鼓励来面对能力参差不齐的学生们，力求让学生们过好每一天。

再次是，裕洲小学官远平老师在赏识教育中渗透挫折教育的主导思想，不单让学生在快乐中学习，在游戏中掌握体育知识的要领，还在游戏中锻炼身体，赢得学生们对他的喜爱。另外同胜小学黄永娟老师用她那无私的大爱精神，收获了全校师生的尊重和鼓励。

最后，余壁峰校长代表学校赠送了笔记本给五位同志，表达了对这些老师们的敬意。通过今天的事迹交流会，老师们如沐春风，温暖无限。