搭建“朋辈帮扶”平台,构建育人模式的长效机制

第一篇：搭建“朋辈帮扶”平台,构建育人模式的长效机制

搭建帮扶平台，构建育人模式长效机制的探索与实践

河海大学 机电工程学院

江苏 常州

213022

周仲海

摘要：为进一步完善学生教育管理服务工作体系，探索学生教育管理的新途径、新方法，给学习困难、心理困难、就业困难、心理困难的学生以更多的关爱与帮扶，利用同龄人之间较易交往和心理认同的优势，机电工程学院探索出了一条 “朋辈帮扶”的教育新路子、育人新模式，青年大学生在学业、生活和心理上互相帮扶，取了良好的育人效果。

关键词： “朋辈帮扶”平台 育人模式

长效机制

近年来，机电工程紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的人才培养要求，认真贯彻落实中央16号文件精神和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，以加强学生的日常管理为主线，以搭建朋辈帮扶平台为载体，积极创新，统筹推进，取得了明显成效。

一、朋辈帮扶在新生工作中的探索

“朋辈辅导制度”是我院学生工作的一个特色，通过利用朋辈之间年龄相仿、经历相似、需求相近、心理认同、语言共有的天然优势，向被辅导者提供学业辅导支持，提供情感抚慰。在每年9月份新生报到入学伊始，从高年级中选拔品质优秀、综合素质好、悟性强、热心助人的学生，经过一定的培训，采取一定的方式，自愿、义务对低年级同学进行帮助，使新同学尽快熟悉和适应大学生活，顺利进步成长。

1、朋辈辅导员的选拔 朋辈辅导员从众多高年级优秀学生干部和学生党员中经自愿报名、辅导员推荐、心理测试、面试和笔试等多个环节后选拔产生，经朋辈辅导理论与实务的培训，在校学生工作部的领导下，学院党委的具体指导下开展辅导工作。

朋辈辅导员须具备以下基本素质：高度的责任感和对新同学强烈的爱；自愿义务为同学工作，有做好工作的信心和热情，喜欢照顾暂时处于困境的伙伴；关心同学的学习和生活，肯付出时间与精力服务同学，愿意和同学们在一起学习和工作，团结同学；自身修养好，学习、个人行为规范等方面均能在同学中起到先锋模范作用；具有一般心理学知识和较强的语言沟通能力，有一定的组织、管理能力，能起到学校和同学之间的桥梁纽带作用；作风正派，身心健康，性格开朗乐观，耐挫，不娇气；有不断学习的思想意识，对新事物接受快，富有创新意识。

2、朋辈辅导员的工作内容

由于新生普遍存在着不同程度的入学适应不良现象，加强对他们的指导和教育，帮助他们尽快适应和融人大学生活，是朋辈辅导员的首要任务。

（1）了解情况，加强沟通。辅导员要经常主动到学生宿舍、教室、活动场所走走、看看、搞一些调查研究，多掌握第一手材料，使工作有针对性、预见性和科学性。通过谈话等形式与新生采取适当的交流与沟通，达到交换意见、交流思想、了解信息、增强理解、统一认识的目的，以更有效地帮助与服务。

（2）帮助新同学熟悉大学生活。融入校园集体。要鼓励新生在陌生的环境中积极主动与人交往，帮助他们克服人际交往的恐惧心理，并适时予以引导、抚慰和肯定。可针对新生的特点，开展一些丰富多彩的活动。增进相互间的了解和友谊。帮助新生解决生活方面的困难，增强其独立生活能力，尽快渡过“适应期”融入学校集体。

（3）帮助新同学了解专业，适应教学和学习方式。向新同学详细介绍大学的授课方式和学习环境、专业特点，引导他 门确立自己的学习目标，制定出适合于自己的学习计划，找到适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。（4）培养干部，树立良好班风。协助辅导员老师组建好班委会和团支部，指导他们开好班会和团支部会议，在班级中树立起互助互爱的良好班风。

二、构建育人模式长效机制的实践

1、以互助友爱为主线，争当朋辈帮扶员

鉴于学生之间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面存在着较大差异，各年级都不同程度的存在着部分学习困难的同学的情况。

为了全面提升本科教育教学质量和人才培养质量，提高毕业率、学位率和等级通过率，帮助学习困难学生走好大学每一步，学院于202_年3月份成立了“朋辈帮扶工作站”。

工作站成立两年来，以学业优异学生、学生党员和朋辈志愿者三支队伍为抓手，以“朋辈帮扶工作站“为阵地，通过朋辈帮扶的形式，组织、招募学习优秀的学生、学生党员和志愿者对各年级学学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”“一对多”的辅导，通过课后答疑，考前集中辅导等形式，帮助学习困难的的同学在学习习惯、学习方法、学习时间、学习效果上进行转化。活动开展以来，参加朋辈帮扶的学生精心备课，强化辅导，精心开展了一系列的帮扶活动，诸如计算机二级C语言考前大冲锋、英语四六级考前模拟、高等数学、大学物理考前重点、难点答疑、朋辈讲坛竞赛等一系列规模较大的专题活动，取得了显著的成果。

两年来，学院同学通过朋辈帮扶活动，自身学业受益的有415人，其中256人在朋辈帮扶下通过了大学英语四六级等级考试，102人通过了江苏省计算机等级考试，210人次通过专业课程补考考试；接受朋辈心理辅导学生52人，他们在心理辅导志愿者的帮扶下，心理稳定，学业顺利，其中36名受帮扶同学已经顺利完成学业，找到理想工作，实现了自身价值。

该育人模式得到社会广泛关注，常州电视台科教频道、常州教育网以《朋辈帮扶、共同进步》为题，专门报道、宣传我院新的育人模式，取得良好的社会效益，扩大了我院在社会上的影响力和知名度。

2、以就业联盟为平台，争当职业领跑员

在毕业班各班级，已落实就业单位的同学自发与尚未落实单位的同学组成“就业联盟”，积极向单位推荐自己的同学，或者帮助收集相关就业信息，并帮助未签约的同学进行专业知识强化、面试培训等。同时每个班级选派一名已签协议顺利就业的同学作为就业联络员，联络员将从网络、招聘会、学院教师、已签约同学处获得的就业信息进行归类筛选，针对本班同学就业需求，通过班级QQ群、校内网、群发短信等途径有针对性地进行发布。

联络员每周召开例会，通报本班就业动态，对就业信息和同学就业竞争力进行分析，真正实现信息共享。实施“就业联盟”工程以来，已经有98名同学通过该渠道找到了理想的工作，该工程为提高学院就业率和人才培养质量提供了强大的保障。

“朋辈帮扶”育人模式是学院学生事务管理的有效补充，是提高学生自我教育、自我管理、自我服务的潜能所在，朋辈帮扶工作者是专职政治辅导员队伍、班导师队伍、学生干部队伍、学生骨干队伍外的第五支学生工作队伍，对于推动学院学生工作不断发展、维护学院学生的和谐、稳定，促进学生的健康成长有着不可替代的作用。

经过不断地努力，“奉献、友爱、互助、进步”的奉献精神已然在学院学生中传播开来，越来越多的同学积极地参与到“朋辈帮扶”活动中。今后学院将会继续努力完善这一创新体系，加强队伍建设，使学院“朋辈帮扶”的育人模式得到全面、迅猛地发展，努力取得更多优异的成绩。

第二篇：搭建帮扶平台,构建育人模式的长效机制

搭建帮扶平台，构建育人模式的长效机制

河海大学 机电工程学院江苏 常州21302

2周仲海

机电工程学院以机械工程学科为主导方向，以机械工程、热能与动力工程、材料加工工程、工业设计、数字媒体艺术等专业为主要特色，面向工程应用，培养现代机械设计、制造自动化与信息化、机电系统测试与控制、计算机工程应用、电厂热能动力工程、空调与制冷、材料加工工程、工业设计、数字媒体艺术与技术等方面的高级工程技术人才的学院。近年来，学院紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的培养要求，认真贯彻落实中央16号文件精神和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，以加强学生的日常管理为主线，以搭建帮扶平台为载体，积极创新，统筹推进，取得了明显成效。

一、以互助友爱为主线，争当朋辈帮扶员

鉴于学生之间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面存在着较大差异，各年级都不同程度的存在着部分学习困难的同学的情况。

为了全面提升本科教育教学质量和人才培养质量，提高毕业率、学位率和等级通过率，帮助学习困难学生走好大学每一步，学院于202_年3月份成立了“朋辈帮扶工作站”，工作站成立两年来，以学业优异学生、学生党员和朋辈志愿者三支队伍为抓手，以“朋辈帮扶工作站“为阵地，通过朋辈帮扶的形式，组织、招募学习优秀的学生、学生党员和志愿者对各年级学学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”“一对多”的辅导，通过课后答疑，考前集中辅导等形式，帮助学习困难的的同学在学习习惯、学习方法、学习时间、学习效果上进行转化。活动开展以来，参加朋辈帮扶的学生精心备课，强化辅导，精心开展了一系列的帮扶活动，诸如计算机二级C语言考前大冲锋、英语四六级考前模拟、高等数学、大学物理考前重点、难点答疑、朋辈讲坛竞赛等一系列规模较大的专题活动，取得了显著的成果。

两年来，学院同学通过朋辈帮扶活动，自身学业受益的有415人，其中256人在朋辈帮扶下通过了大学英语四六级等级考试，102人通过了江苏省计算机等级考试，210人次通过专业课程补考考试；接受朋辈心理辅导学生52人，他们在心理辅导志愿者的帮扶下，心理稳定，学业顺利，其中36名受帮扶同学已经顺利完成学业，找到理想工作，实现了自身价值。

该育人模式得到社会广泛关注，常州电视台科教频道、常州教育网以《朋辈帮扶、共同进步》为题，专门报道、宣传我院新的育人模式，取得良好的社会效益，扩大了我院在社会上的影响力和知名度。

二、以党员小班导师进班级为载体，争当学业导航员

学院为一年级各班级统一配备了小班导师，担任小班导师的同学为毕业班学生党员，经过层层选拔和推荐，挑选政治素质过硬，且在专业学习、科技创新活动、社会工作等各方面均表现优秀的学生党员，这些党员均已获得免试推荐研究生资格,他们有充足的精力投入到班级工作中去。受聘小班导师的同学在帮助低年级学生巩固专业思想，培养他们的学习能力和创新能力，全面规划大学生活等方面为他们提供了全面的、经常性的、长期的辅导。小班导师与大一同学一起早读、晚自修，参加所负责班级组织的各项活动，帮助他们养成良好的自主学习习惯。他们在学习上为学弟学妹们答疑解惑，在生活中为学弟学妹们排忧解难，在职业生涯规划上为学弟学妹们指点迷津，帮助大一同学在最短的时间内适应大学的学习和生活。

三、以就业联盟为抓手，争当就业领跑员

在毕业班各班级，已落实就业单位的同学自发与尚未落实单位的同学组成“就业联盟”，积极向单位推荐自己的同学，或者帮助收集相关就业信息，并帮助未签约的同学进行专业知识强化、面试培训等。同时每个班级选派一名已签协议顺利就业的同学作为就业联络员，联络员将从网络、招聘会、学院教师、已签约同学处获得的就业信息进行归类筛选，针对本班同学就业需求，通过班级QQ群、校内网、群发短信等途径有针对性地进行发布。联络员每周召开例会，通报本班就业动态，对就业信息和同学就业竞争力进行分析，真正实现信息共享。实施“就业联盟”工程以来，已经有98名同学通过该渠道找到了理想的工作，该工程为提高学院就业率和人才培养质量提供了强大的保障。

“朋辈帮扶”育人模式是学院学生事务管理的有效补充，是提高学生自我教育、自我管理、自我服务的潜能所在，朋辈帮扶工作者是专职政治辅导员队伍、班导师队伍、学生干部队伍、学生骨干队伍外的第五支学生工作队伍，对于推动学院学生工作不断发展、维护学院学生的和谐、稳定，促进学生的健康成长有着不可替代的作用。

第三篇：搭建平台,创新模式

搭建平台，创新模式

——平桥镇进一步加强村务监督委员会规范化建主要做法

一、抓“两个到位”，在夯实思想基础上推进组织建设规范化

1、高度重视，做到领导认识到位

通过调集全镇资深党员和政府工作人员，积极实施“进村入户”大走访行动，紧抓村级财务不清是农村各种矛盾和村务日常管理非正规化这一主要导火线，就如何加强农村基层组织运转、村务日常管理展开展新一轮的“思想再解放、发展要跨越”大讨论。同时，将村务监督委员会规范化建设纳入重要议事日程，与其他业务工作同部署、同督查、同考核，明确建立镇、办事处、村三级稽查目标责任体制，形成一级抓一级、层层抓落实的全覆盖工作网络，打造农村工作的第一道防线平台。

2、完善体制，做到制度建设到位

出台《平桥镇村务监督委员会工作细则（试行）》，提出“四规范四化”的建设标准，即规范办公条件，做到保障标准化；规范职能定位，做到权责明晰化；规范监督内容、程序和方式，做到查纠常态化；规范工作制度，做到监管运行制度化。同时统一制作下发《村务监督委员会职责》《村务民主决策监督流程图》等一系列上墙制度，并要求监督员及时记录包括工作开展、学习培训、召开会议、受理群众意见和建议情况、监督事项及发现问题和整改落实情况等。此外，实行工作报告制度。

二、抓“三条途径”，在强化履职能力上推进队伍建设标准化

1、唯贤任用，在优化队伍上下实功夫

采取由办事处具体指导，村级党支部具体负责的方式，将精通财务管理、熟悉工作流程，兼备公道正直、热心村务的村民和党员干部划入候选名册，由村民会议或村民代表会议推选产生，任期与村委会同届，并明确规定“九不准人员”不得做为村务监督委员会成员候选人，进一步优化用人平台。目前，全镇116个村均成立了村务监督委员会，设有主任116人，监督员600余人，全面形成有文化、有经验的党员化监管队伍。

2、组织培训，在强化能力上下真功夫

通过“重点轮训、分级培训、定期教育、个人自学”相结合的方法，开展镇、办事处两个层面上的村务监督委员会成员业务培训，内容涉及“廉洁村”建设、村级“三资两重”管理和监督、村务公开和民主管理、村级工程招标组织和程序以及职能与运行方式等相关知识。同时下发《浙江省村务监督委员会工作手册》，为监管工作提供参考和依据,实施常态化学习制度，不断提高其与时俱进的政治素质和履职能力。目前，全镇共组织重点轮训2次，培训教育7次。

3、创新模式，在主动作为上下深功夫

创新以村务监督委员会示范村为主要对象的村务监督委员会俱乐部和廉政论坛。通过研讨会、专题讲座、成员培训会以及其他参观学习等形式，进行大范围的经验介绍、工作交流、难题案例解答和总结点评，形成了以风廉村为代表，由经手人、村监会主任及村主任、书记“四笔联签”,村监会、村两委会、村民大会“三会联审”的强效监管模式，以进一步增强监督员的业务能力和监管信心，打造一个专业、规范、合理、高效的互动平台。截至目前，全镇共开展俱乐部活动12次，帮助解决各类难题100余起，提出各类合理化意见、建议300余条，协调处理凝难矛盾17起。

三、抓“四项措施”，在完善保障制度上推进监管平台建设实效化

1、构筑政府支撑平台

构筑以镇纪委为主，组织、民政、财政、农业、工业等部门配合的协同监管平台。采取以会代训、以训促管的方式，进一步健全村务月报审制度，并按照收集民意、调查分析、监督落实、通报反馈等步骤，深入细化限时办理制、首问责任制、责任追究制。同时，将村级组织运转和村务日常管理的两个“规范化”建设与村、办事处、责任部门的分级考核有机结合。

2、配齐配强监管工作指导员

成立以镇纪委书记为主要领导、各办事处总支书记为小组组长、各驻村干部为组员的监管工作指导员队伍，形成镇、办事处双向指导格局。通过帮助监督员学习领会上级有关政策文件精神，及时协调与村两委关系，审核和代报送有关报表和文件资料，进一步消除对政策的歧解和误解，有效化解村务监督委员会工作中遇到的困难和问题。

3、健全矛盾防治机制

落实村务监督委员会主任参会列会、工作汇报制度。畅通举报信箱、举报电话、举报信息网络等渠道，对无法履行合法、有效的监督员进行及时处理或更换，第一时间处置和办结违法违纪、越位渎职案件，力争将凝难纠纷和突出矛盾消灭在萌芽状态。目前，共借各类举报10余起，已处理办毕7起。

4、完善考评和报酬制度

通过看台账、看制度的“双看”措施和定期督查、民意反馈等方式大力开展“村民满意村务监督委员会”创建工作，实施村务监督委员会考评与村两委干部勤廉双述同部署，将考评结果和评优评先、报酬奖励紧密挂钩。同时，依据上级规范化建设要求，给予履职状况好、工作业绩突出、群众满意度高的村务监督委员会及其成员相应的薪金、补助和精神奖励。（天台县平桥镇纪委）

第四篇：围绕育人职能搭建成才平台

围绕育人职能搭建成才平台

共青团姜堰中等专业学校共青团

近年来，在上级团组织的正确领导下，在学校党总支的大力支持下，我校团委高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大和全国、省、市团代会精神，在新时期下积极探索如何做好中职共青团工作。我校团委根据中等职业学校的根本任务和青年的根本利益诉求找准工作的切入点，围绕育人目标谋划工作思路，为学生搭建成才平台。

一、加强团的班子建设，提高工作能力。

202_年9月，召开了团代会，坚持“公平、民主、公开”的原则，采用无记名投票方式、差额选举，产生新一届领导班子。班子成员团结进取、作风扎实，能力强、业务精。

通过召开团委例会，定期组织理论和业务学习。202_年秋学期，在参加了团市委组织的全市学校共青团工作会议后，及时召集团委委员认真学习了会议精神，学习了兄弟学校的工作经验和特色，并对照《泰州市中学共青团工作考核细则》，找差距，想对策。

二、完善支部建设，夯实团的组织基础。

校团委一直加强支部建设，在新生班级入校的一个月之内，指导各班建立团支部，组织健全。通过团校对团支部书记进行理论知识学习和业务培训。定期召开团支部书记例会，对其进行工作指导。目前，我校有35个团支部，各班团支部能围绕团委中心工作出色完成任务。

我们不断完善团支部、团干部工作职责，使常规工作规范化、制度化，努力执行制度，重点抓好《团支部书记工作考核办法》、《优秀团支部评选办法》的落实。

三、加强阵地建设，拓展工作的领域和空间。

针对新的形势对共青团工作的要求，不断加强团的阵地建设，进一步巩固、拓展共青团工作的领域和空间。

1.大力推进思想教育阵地建设。业余党校和业余团校设施完善，制度健全。团校每年对团干和入团积极分子进行培训，正常开展工作。和党办联合办好每年两期的党校培训班，推荐优秀学员参加市教育局举办的党校培训班。

2.加强舆论阵地建设。切实办好校园广播电台，定期更换橱窗，指导各支部出好每期的黑板报，及时宣传党和国家大事、校园动态。加强网络阵地建设，提高工作效能，在学校网站上开设团委专栏，将工作动态及时上网。

3.加强实践阵地建设。围绕爱国主义教育、青年志愿者活动、暑期社会实践，与曲江楼、高二适纪念馆、消防大队、溱湖风景区、社区、文化局、城南派出所和环保局开展合作，建立德育基地、志愿者服务基地、社会实践基地等，让广大团员青年在实践中得到锻炼、培养能力。

四、开展主题活动，提升团员综合素质。

几年来，校团委始终坚持德育为先、素质领先的要求，以社会主义核心价值体系为主线，不断加强团员青年的思想建设。通过开展主题鲜明、丰富多彩的活动，提升其职业发展能力，强化其综合社交技能。

1．开展爱国主义教育活动。

结合各类传统节日、纪念日和、抗震救灾、北京奥运会的举办、国庆60周年、国家卫生城市创建、教育现代化创建等重大活动，开展了 ““迎奥运讲文明 树新风”、“我与祖国共奋进”等主题活动。通过举办形势报告会、观看爱国影视等到让学生关心国家发展。通过走访企业、服务社区等活动让学生了解社会，了解国情，激发热爱家乡、热爱社会主义事业的热情。

2．开展公民基本道德教育活动。

几年来，我们以建设社会主义核心价值体系为主线，大力开展“诚

朴为人 自强不息”、“文明做人 和谐发展”、“知荣明耻”、“常怀感恩之心”、“我与汶川人民心连心”、“捐出一瓶水 我们在行动”等一系列主题活动。几年来，涌现出了“帮扶洪刚爱心小分队”、09旅游泰州五四红旗团支部等一批先进集体。

3.大力推动青年志愿者活动。

多年来，我校青年志愿服务工作异彩纷呈、富有成效。我校的青年志愿者服务队先后服务过党代会、团代会、溱潼会船节，参加过交通协管、城市协管、环保志愿活动和禁毒志愿活动等，在全市形成一定影响力，受到多方的广泛好评。

4.举办主题鲜明的校园文化活动。

校园文化活动深受学生喜爱，我们以专业文化为抓手，打造具有中职特色的校园文化；以特色活动为载体，设计形式多样的校园活动。每两年一届的校园文化艺术节，紧扣时代主题，通过形式多样的活动，为学生搭建施展才艺的平台。

此外，我们还积极组织学生参加各级各类技能大赛、创新大赛、文明风采大赛和创业实践等活动，促进其熟练掌握职业技能，培养良好的职业素质。近几年，我校参加全国职业学校“文明风采”大赛，均获得佳绩。202_、202_年参加泰州市商业计划书大赛，两次都获二等奖。

我校团委在近几年的工作中，充分发挥了党的助手和青年突击队作用，为中职生成人成才搭建了平台。今后我们将继续努力，不断加强自身建设，引领中职生健康成长，为步入社会打下良好基础，成为合格的产业工人。

共青团姜堰中等专业学校委员会

202_年11月5日

第五篇：搭建平台

搭建平台，提升技能，为学校可持续发展

培养青年教师团队

—青年教师培养工作总结

随着学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生多名，占到学校教师人数的三分之一强，整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。学校明确提出了“应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。

总结这几一培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近年来的多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师。

二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径

一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。

作为学校教师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年教师的成长不负责任。所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。

三、制定发展目标，明确青年教师成长的方向

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。

这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习（确定自己主要听课学习的导师）教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。

四、提升专业技能，加快青年教师成长的速度

而随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。在教育分局教研室的指导下，学校很重视提升青年教师的专业技能。

（一）课题研究体现具体行动

学校特别注重校本教研，立足于解决实际问题，积极倡导“我的问题，我面对，我解决”的教研思路，要求注重过程，注重实实在在的成效，在研究课题中学校把申请的大课题具体细化为方便操作、解决实际问题的小课题，以切实突出课题研究的有效性，在行动中解决自己在教育教学中遇到的问题。

（二）三类课程提倡勇于承担

随着“两基”迎“国检”工作深入进行，学校高瞻远瞩，站在时代发展需要的高度，站在为学生终身发展奠定基础的高度，积极主动的开设了“三类课程”。但是，大多数老师对“三类课程”的认识还停留在理念认识阶段，因此，为学校开设该课程带来了一定的难度。学校明确“三类课程”的开设，师资力量主要培养青年教师，依靠青年教师来实施教学。所以，广大青年教师纷纷担任劳技课、研学课、国学诵读课，一边教一边学，学课程特点，学教学理念，并积极实施。

（三）研讨交流突出有效教学

近一年以来，在教研室的指导下，学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，成立导师团队，借助录像设备，为青年教师搭建成长的平台，举行备课、授课、评课、论文交流“四位一体”系列活动。

备课，突出“智慧协同”。在整个备课过程中，导师引领，同伴讨论，青年教师归纳整理，通过全面读懂教材、全面掌握学情，突出重点、突破难点，使教学设计成为青年教师、导师、同伴的“智慧协同体”。

授课，突出“学生主体”。在授课中，突出学生的主体地位，强调使课堂真正成为“学堂”，老师只起引导、组织、反馈作用，使课堂教学成为学生在教师引领下走进教材、掌握知识、形成能力的“自主学习体”。

评课，突出“反思成长”。在评课中，导师主评，青年教师反思。既整体观照课堂教学状态，又对照录像微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能，善意提醒不足防止课堂教学无效。使评课过程成为反思过程、激发优点、再次改进的“成长助推体”。

论文，突出“总结提升”。在论文撰写中，学校特别引导青年教师，既要立足于这节课，从课堂教学中挖掘素材，更要用新课程的理念关照自己的课堂教学，用新课程的理念指导自己总结提升，使自己的论文写作不仅仅满足于这节课的分析，而应成为自己一段时间以来以这节课为例的“总结提升体”。

一系列的教师专业成长载体的夯实，促进了青年教师的专业成长。青年教师的课题研究能力和“三类课程”的教学能力有明显提升。授课、授课、评课、反思、论文写作能力都有了很大提高。

“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，经过不懈的努力，学校的青年教师专业化迅速成长，盘活了学校人才资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进。当然，在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何使青年教师广泛阅读，树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但是，问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，青年教师一定能够在学校的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校将来的可持续发展，为教育分局将来的可持续发展贡献自己的力量。

沙溪中学教科室

202_年12月