一年级美术上册《数字变变变》说课材料 湘教版

第一篇：一年级美术上册《数字变变变》说课材料 湘教版

数字变变变

尊敬的各位领导、各位评委、老师: 大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。

我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。在此，请允许我从以下几个方面加以说明。一.教学内容分析（课件）

本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。这是一节以思维训练为重要内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。

二、教学目标设计（课件）结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；

2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。教学重点：

抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点：

数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。教与学的策略（课件）

1、教法

小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是有趣的。（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得轻松，玩得愉快，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的乐趣。

其次，采用层层突破、循序渐进的教学方法，使枯燥的数字与形象的图画间建立起了思维联想。（课件）如课一开始，我运用白板演示数字变成画的过程，使学生初步感知了数字与物体之间的相似性。（课件）此后我又设计了让学生在生活中找一找和数字相似的物品、（课件）欣赏和数字相似的图片”，其目的都是为学生的创作积累素材。

另外，还运用了示范法、评价鼓励法等，引导学生动脑、动口、动手。

2、学法（课件）

“凡能力总要在实践中得到锻炼。”在学法上，我选择了“自主探究”的学习方法，充分发挥了学生的主体作用，如数字变形让学生自己说，数字图画让学生自己画，作品展示让学生自己评……。（课件）尤其是电子白板的使用，它不是教师的专利，我也让给学生画一画，让学生体验学习的过程，体会创作的快乐。

其次，我还选择了尝试法——（课件）让学生给数字宝宝2和8，尝试添画。发现法——（课件）让学生在生活中找一找和数字外形相似的物品。应用交互式白板 调动学生学习的积极性（课件）

1、运用白板的资源整合，提高课堂教学效率。

数字是生活的常用元素，像数字的物体在生活中也是无穷无尽的，单凭口说、看教材是无法丰富的了的。（白板）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台，很好地解决了在有限的时间内展示更多教学素材的问题。在教学中，（画）利用白板既可以播放动画，幻灯片、又可以在白板上作画，使我的教学更加方便、生动、有趣，增强了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。（课件）

2、充分运用白板强大的教学功能，吸引学生的注意力

美术不同于语文、数学，它讲究的是色彩、线条等的合理搭配，给人以美的享受。（课件）这节美术课我就充分运用白板强大的教学功能，如涂色、绘图、拖放、复制、粘贴、擦除等多种教学功能，直观形象地给学生展示了如何将数字变成画，极大地吸引了学生的注意力，使信息技术与学科教学得到了完美的整合。

3、运用白板特有的强大交互功能，建立以学生学习为中心的课堂教学

交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，建立起了以学生学习为中心的课堂教学。（课件）教学中，正是白板技术本身的互动性和操作性特点，我和孩子们在白板上共同完成了一幅画，体现了教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

4、交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地 交互式电子白板是培养学生创造力的极好天地。在美术课中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。在这节课里，使学生的联想变成了可能。（课件）当我说到：“谁愿意给数字2和8变一变”时，孩子们都跃跃欲试，想在白板上一展风采，从而激发了学生创作的乐趣，学生在创作过程中热情很高，学生沉浸在无比的兴奋中，有哪件事比创作的成就感更快乐呢。基于白板的这些优越性，这节课最精彩的环节就是利用电子白板和孩子们共同创作了一幅漂亮的数字画。下面我就这一环节做一演示。

首先我运用白板中线条粗细的选择、颜色的选择、这些功能，把数字4变成了帆船，接下来我又添画了波浪，让帆船行驶在大海上，再运用圆形添画了太阳。此刻，学生的兴趣高涨，跃跃欲试，于是我请了两位学生在白板上给数字2和8变一变，学生把2 变成了美丽的天鹅，把8变成了形象的葫芦。为了使画面更完整，我又引导孩子们运用推移功能将葫芦挂在葫芦藤上，运用移动复制功能又变了一只天鹅，让这两只天鹅都游在水上，海面上有点缀了几只由数字3变的海鸟。最终我和孩子们共同完成了这样一幅漂亮的数字画。

总之，（课件）交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它确实为我们的教学工作提供了更好的辅助作用；交互式电子白板教学改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式课堂教学模式。我认为，交互式电子白板定将成为课堂教学信息化的首选，从而发展成为课堂信息化教学的主流技术。

我的发言交流至此结束，如有不到之处，还请见谅。谢谢大家。

第二篇：湘美版一年级美术上册教学设计《数字变变变》教案

湘美版一年级美术上册教学设计《数字

变变变》教案

《数字变变变》教案

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学过程：

一、组织教学。

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课。

1、师：我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出教师的动作。

（1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

（2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、了解数字的历史。

（1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

（2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

（3）为什么大家都这么读，都这么写？

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

3、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）

4、合作小组讨论。挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

5、学生交流：他们找到了像他们的东西了吗？

四、学生作业。

可小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示。

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

第三篇：一年级美术上册《数字变变变》教案1湘教版

数字变变变

教学目标：

1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在评价中提高学生的审美能力。

3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教学过程：

一、游戏导课，魔术揭题。（5分钟）

小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。

下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。

二、引导探究，激活思维。（10分钟）

告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？

1、交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？

2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？

3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？

我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。

4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？

小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！

三、快乐作画，联想创作。（10分钟）

大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最有趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：

作业要求。画面的构图要饱满，选择的数字一定要写好，注意添画的部分不能太多，尽量保持住数字的外形。

四、交流评价，形成审美。（5分钟）

1、学生互评（由小朋友选学生作品，变送上一颗小爱心）

2、学生自评（选几幅爱心较多的小朋友，并说一说是怎么想的？怎么画的?）

3、教师评价（请几名获奖同学一齐上台接受戴上大红花仪式）

五、快乐游戏，体验成果。（5分钟）

看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！老师真的很高兴，现在真想和大家一起做一做游戏，你们愿意吗？

游戏之前要把桌面上的学习工具收拾整齐。首先让大家看几幅图片，看了就知道游戏是怎么做的了。

现在请大家起立，老师说出一个数字，同学们就用身体表演这个数字的形状。（1、5、7、9）

六、拓展延伸，形成态度。（5分钟）

小朋友们表演得真不错，看着你们的表演，数字朋友们想给大家唱一首歌。今天，大家的表现都很棒，我们也要象数字伙伴们一样团结友爱，互帮互助，相互体谅，这样我们的学习就会更快乐。小朋友们只要平时多观察，多联想，就能美化我们的生活！现在老师用数字1→9的成语来总结这堂课：

希望大家一心一意的学习，不能一心二用，对待学习更不要三心二意。

今天有从四面八方到来的老师们走进我们的课堂，让我们的课堂变得更加的五彩缤纷。课堂里，同学们的表演犹如孙悟空的三头六臂，根本没有七嘴八舌地讲话。我知道，同学们一定是把与学习无关的思想杂念都抛到九霄云外去了。希望大家在今后的学习中做得十全十美！

第四篇：数字变变变

赵

琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思

教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.教材分析 :

本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.教学过程:

一.创设情景,激情导入

看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)

听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>>(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)

二.讲授新课

(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)

1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?

学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)

3.欣赏分析数字画(课件)

认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)

教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习

1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。

2.学生相互交流，师生相互交流。

A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）

B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。

（三）动手实践练习

（课件）

1、对比观察

出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

2、动手实践试拼（课件）

设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）

3、展台动手做一做。

请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）

三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）

1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）

2、个性发展。

同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。

3、自主合作，探索实践活动。

这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。

辅导要点：

A.鼓励学生大胆创作。

B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。

四、课堂活动

开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。

五、知识拓展

1.关于数的来历。（网上资源）

2.生活中有趣的数字。（网上资源）

3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）

教学反思：

培养学生创新性思维 提高学生美术素质

当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。

一、激发兴趣，启发创新

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。

二、拓宽想象，引导创新

学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。

三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣

在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。

这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。

总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。

第五篇：大班美术活动 ：名字变变变(有说课)

大班美术活动 名字变变变

设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字 活动过程：

一、找名字。

1、小朋友们，我们一起开心地把自己的名字唱出来吧！

2、出示名字标签。

我们每个人都有一个属于自己的名字。老师把你们的名字都写在黑板上了，请小朋友找到自己的名字，用“瞧！这是我的名字！我是***”表达。

老师示范找名字；个别幼儿尝试找名字，说一说；集体找名字，互相说一说。小结：名字都不一样，有的名字是两个字，有的是三个字，有的是四个字的。

二、教师示范讲解。

1、师友一起空手写名字。

2、出示PPT1 你看到了什么？（幼儿自由想象讲述）

出示“刘丽”，教师延伸笔画，引导幼儿了解延伸。教师示范延伸所有笔画。

3、出示PPT2 教师出示另外一个老师的名字画。你看到了什么？这些图案是从哪里来的？

是的，我们每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副独特的画！

三、作画要求：

师：在纸上先大大的写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，全部延伸完后再进行添画，最后涂上好看的颜色。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

五、评价欣赏

大班美术活动说课 名字变变变

一、说设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

二、说活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。

难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。

三、说活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字

四、说教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、示范讲解法：讲解演示是美术活动教师引导幼儿进行操作的重要步骤。我利用对自己名字的笔画进行延伸，让幼儿观察延伸的技巧。

2、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过PPT的展示，让幼儿感受到名字画的独特。

3、观察法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。本次活动中，为了让幼儿直接感受笔画延伸、装饰的效果，我采用了观察的方法，让幼儿在观察名字画中，发现延伸、装饰能给人带来美的享受。

4、操作实践法：孩子通过操作绘画，让孩子学习到名字变变变的方法，体验到成功的快乐。

5、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿的作品进行评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕问题“你把自己的名字变成了什么？”展开评价。让幼儿用语言将自己的意思表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动过程：

本次活动的教学环节主要有三大部分。

1、开始部分

教师以歌唱、游戏形式导入，引起幼儿对自己和别人名字的兴趣。

2、基本部分

首先以魔术形式出示图片1,，让幼儿通过观察欣赏图片，自由讲述所看到的，产生“这幅画是怎样形成”的好奇心。

然后，教师运用示范讲解法，将自己的名字笔画自由延伸变形，并让幼儿了解“延伸”的含义。

出示图片2，让幼儿在欣赏中进一步掌握了创作的过程，知道每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副画。

接着，要求根据幼儿绘画步骤，充分发挥自己的想象力、创造力进行绘画；对能力弱的幼儿进行笔画延伸和想象。鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

3、结束部分

教师将幼儿的作品展示，供幼儿欣赏，并请幼儿进行讲述。

以上是本人对美术活动“名字变变变”的简单说课，不足之处还请各位老师、领导批评、指正。