教学名师先进材料

第一篇：教学名师先进材料

求真务实、乐教敬业，奉献山区的教育事业

——小河中学教学名师张建平单行材料

张建平，男，现年46岁，汉族，大专学历，中学一级数学教师。于1988年7月中师毕业参加工作。一直在农村基层中学任教。作为一名普通的数学教师，从教二十六年来，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，高质量地完成教育教学工作，坚持做到教育创新、教书育人。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，认真钻研教材、教法，精心备课、上课、批改作业，耐心地辅导。做到了用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，不断提高自己的教学水平。因为工作求真务实、乐教敬业，教育教学实绩突出，特别是在多年中考中数学成绩名列全县前茅，成为我校数学的一面旗帜，在平凡岗位上干不平凡的事业。

一、情注课堂，以爱育人

张老师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。他注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中一直名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。他从不放弃一个学生，经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，与家长沟通，耐心细致地做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下，一些消极懒散的学生，重拾起学习的

信心，扬起理想的风帆。

二、严谨治学，大胆创新。

对新课程新理念认真研读,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生综合素质。

1、树立“良师益友”型的师生关系。摒弃“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成为朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。

2、大胆探索新的教学方法与教学手段。一直致力于学校的课改研究。上课时教学方法新颖得当,读、说、写、算、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学。课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

三、教学业绩

认真钻研教学大纲和教材，全面实施素质教育，努力提高日常课的教育质量。在教学中能对教材有深刻的分析理解，能根据教材的特点和学生的实际情况，结合教育教学动态，科学的传授知识、培养能力、突出重点和难点分析。同时能做到语言、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收精华，面向全体学生，因材施教，启发引导、讲、练、看相结合。在教学中，快乐教学和激励性评语是他的特色，在快乐的环境中，学生爱学、乐学。让学生充分利用课余时间进行技能训练，所教初三数学在202_年、202_年、202_年县中考中 取得了优异成绩，得到了县教体局和镇政府的表彰奖励。

多年来，他一直坚持工作在教学一线，所负责的教育教学工作能做到最好，正常的工作时间是不可能完成的，加班加点已经成了他工作的习惯，有时也会身心疲惫。但回首走过的每一个脚印都是那么踏实，他又倍感欣慰。张老师始终坚信：一分耕耘，一分收获。

四、引领作用

在教育教学中坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生。积极探索教育教学规律，边教学边研究才能做发展型和创新型教师，逐步形成了自己的教育教学风格。在教学工作中，他继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥骨干老师的作用，成为家长、学生和教师心目中的好老师。在教学中他时刻牢记“因材施教”的教育原则，对待不同的学生采取不同的教学方法。对于那些学得好的学生，张老师鼓励他们抛开书本，去学一些课本以外的知识，以此来获得进一步的提高；对于一些基础比较薄弱的学生，他抽出业余时间给他们吃偏饭，辅导学生从简单的数学题做起，启发学生灵活用用数学公式、定理解决数学问题。

多年来，张老师一直担任数学教学，数学成绩名列全县前列。202_年度任毕业班数学获全县教育质量第一名，同时被评为小河镇先进教师。

担任年级组工作，坚持科学育人，正面引导，使该年级成为学校工作中的一面旗帜。

担任学校副校长分管安全工作，六年来制订了各项制度，签订了各项安全合同，管理规范细致有效，实现了安全事故零发生，得到了社会和上级的赞誉和好评。

综上所述，任教以来的风风雨雨，见证了他默默的工作与辛勤耕耘，见证了他的成长与发展，见证了他付出的心血与汗水，他用自己的坚韧与执著、用自己的敬业与奉献，用自己辛勤的工作实绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着一个教师所从事的神圣事业的篇章。

202_年8月321日

第二篇：教学名师先进材料

勤勤恳恳、孜孜不倦，奉献山区的教育事业

——记中学教师杨前庚同志的事迹

杨前庚，男，现年48岁，汉族，本科学历，中学高级语文教师。于1985年7月中师毕业参加工作。一直在农村基层中小学任教。作为一名普通的语文教师，从教二十七年来，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，高质量地完成教育教学工作，坚持做到教育创新、教书育人。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，认真钻研教材、教法，精心备课、上课、批改作业，耐心地辅导。做到了用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，不断提高自己的教学水平。202_年取得得了中学一级语文教师资格。因为工作求真务实、乐教敬业，教育教学实绩突出，于202_年晋升为中学高级语文教师。成为学校语文教学的一面旗帜。一年有一年，他在平凡的岗位上做着不平凡的事业

一、情注课堂，以爱育人

杨老师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。他注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中一直名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。我从不放弃一个学生，经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，与家长沟通，耐心细致地做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下，一些消极懒散的学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。

二、严谨治学，大胆创新。

对新课程新理念认真研读,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生综合素质。

1、树立“良师益友”型的师生关系。摒弃“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成为朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。

2、大胆探索新的教学方法与教学手段。一直致力于学校的课改研究。上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学。课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

三、教育科研，凸显成效

致力于初中作文教学改革尝试10余年，经过指导的学生作文有35人次在县级以上竟赛中获奖或发表，多次被评为县级以上优秀作文指导教师受到表彰。

任中学一级教师职务以来，共发表省级以上论文4篇，县级以上获奖论文5篇。从07—09年承担县级科研课题《农村中学学生心理健康教育对策研究》的研究工作取得阶段性成果顺利结题。08-10年参加学校承担的国家“十一五”重点课题“新课堂教学”子课题《新课堂教学自主、合作、探究的学习方式培养策略研究》的研究工作，课题研究成果获得了教育部中国教师发展基金会202_年教育科研优秀成果一等奖。202_年继续主持学校心理健康教育市级教育科研课题立项研究。在202_和202_年两次评为县级教学能手后，多次在校内进行公开教学，讲示范课，积极帮助青年教师提高业务水平，使学校的一批青年教师如赵安禄、朱璐、蔡红霞等很快脱颖而出，成为学校教学一线的骨干。四、一分耕耘，一分收获

多年来，他一直坚持工作在教学一线，所负责的教育教学工作能做到最好，正常的工作时间是不可能完成的，加班加点已经成了他工作的习惯，有时也会身心疲惫。但回首走过的每一个脚印都是那么踏实，他又倍感欣慰。杨老师始终坚信：一分耕耘一分收获。

近些年来，他一直担任初中语文教学工作，成绩一直名列县上游位次，09年获得全国中学生语文能力竞赛一等奖指导教师，同年获商洛市中小学班主任优秀工作案例二等奖，09年发表国家级教学论文2篇。同年被评为全国基础教育科研先进个人。10年指导学生参加全国少儿书信大赛获商洛赛区一等奖。10-11任毕业班语文获全县教育质量A等格次，同时被评为学校先进教师，县级提高教育质量先进个人受到表彰。

担任班主任工作，坚持科学育人，正面引导，使所带班级成为学校工作中的一面旗帜。

兼任校办室常规工作6年来，无论是记录、书写、宣传、布置，统计上报信息，学校工作宣传报道，进行学校工作规划，撰写工作总结和经验材料，组织开展活动，规划、布置展览等均能高标准、高质量完成任务，得到领导和同志们的好评。负责学校网站建设和管理，能及时在网站收集和发布信息资料，积极为师生教学服务。负责管理的学校教育网站在商洛市202_年远程教育和现代教育技术应用成果评选中获三等奖。近三年先后在柞水教育网、商洛教育网、《商洛日报》等媒体刊发学校工作简讯近50篇。

综上所述，任教以来的风风雨雨，见证了他默默的工作与辛勤耕耘，见证了他的成长与发展，见证了他付出的心血与汗水，他用自己的坚韧与执著、用自己的敬业与奉献，用自己辛勤的工作实绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着一个教师所从事的神圣事业的篇章。

第三篇：县级名师个人先进事迹材料

县级名师个人先进事迹材料

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通初中历史教师。我于202_年9月参加工作，至今已经整整13年了。在这13年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、激情满怀，无私奉献

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：202_年被评为“河曲县优秀教师”，“ 202_年教学优秀奖”，“202_年教学优秀奖”。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

第四篇：教学名师[定稿]

教学名师

教书育人是教师的天责，做一名学生和同行拥戴认可的称职教师，是我从教以来一直追求的目标。在我为之不断努力的过程中，于202_年我很荣幸的被山西省政府评为山西省教学名师。

首先我做一下自我介绍。本人系山西右玉人，中共党员，博士，教授，硕士生导师，现任山西大同大学副校长，兼山西大同大学免疫学研究所所长。1995年获中国医学科学院、北京协和医学大学医学博士学位；1996年确立为省级青年学科带头人；1998年受聘为山西医科大学硕士生导师，202_年被山西省政府授予“山西高等院校教学名师”称号；现任国家精品课程评审委员，国家高职高专评审专家，省自然科学基金评审委员；中华医学会山西分会第四届微生物与免疫学会副主任委员；202_年被评为山西省委联系高级专家。近五年承担省部级以上科研和教研项目18项，校级科研项目10项；获省科技厅科学技术进步奖（自然科学类）二等奖1项，省普通高校教学成果二等奖2项，省科技进步三等奖2项，省优秀高教研究成果三等奖1项，获大同市科技进步一等奖2项。所负责的《医学微生物学》获202_山西省政府普通高校精品课程。所在的病原生物学与免疫学教学团队获202_山西大同大学优秀教学团队。近年在国际学术会议和国内核心期刊等专业刊物上发表论文90余篇，其中SCI收录5篇，主编6部规划教材，副主编1部，参编1部。共培养研究生17名

下面结合我教学中的教书育人的情况谈几点心得体会。“活到老学到老”。现代社会是个知识型社会，有人称之为知识爆炸的时代。随着各种各样技术的应用，人类文明的进步，我们的知识呈几何指数在增长。如果我们自己不勤于学习，更新知识，就会被时代淘汰，被学生“炒鱿鱼”。给学生一杯水，自己要有一桶水。为此，我们要有终身知识恐慌的紧迫感，有终身学习的观念。“个人之生有涯，而知却无涯”，保持每天学习的习惯，不仅及时跟进本专业的发展变化，也要注重学习相关专业的知识，同时也要能够和本学科的专家、学者保持经常的接触，掌握本学科的最新发展动态。

因材施教，充分发挥学生的积极性，努力上好每一堂课。我是教医学微生物学的，这是重要的一门医学基础课。作为基础课教员，课堂教员是教书育人的主战场。我体会到基础课教学不仅要讲清楚它的基本概念、基础知识之外，还要根据学生的实际基础水平的情况开展教学，对于专科水平的学生的教学要重点突出，对于本科水平的学生要系统全面，对于研究生水平的学生要紧跟最新的学术动态。在实际当中拓展学生的创新思维，拓展学生的创新意识，这样确确实实能够培养学生感兴趣。同时紧跟本学科的发展不断更新教案。熟练掌握教材的全部内容，熟悉相关知识，做到“心中有书”。同时采用多媒体教学等手段，给学生以更直观、形象的认识。多与教师讨论，分享他们的心得；多与学生交流，虚心听取他们的建议。

理论和实践相结合，培养学生的专业技能。教学有双重任务，传授知识和培养能力。教师要严谨治学，因人施教，就必须既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验。加强实践是培养实际工作能力的重要手段。书本知识多是理想化、典型化的理论，与复杂多变的实际有相当的距离。因此要培养实际工作能力，学校必须加强实践性环节，使毕业后能较快的适应实际工作。“授人以鱼不如授人以渔”。既要教授学生基本知识，更要引导学生自我学习的意识和方法。医学微生物学是与临床检验和疾病预防密切相关的一门学科，作为高等教育，培养学生的专业运用能力和动手能力也是我们的教学和培养目标之一。在实验课中培养学生的无菌意识和一般的检验方法。同时利用免疫学研究所的有利条件，让学生接触较先进的技术手段和方法，了解先进仪器的使用原理和方法，为其今后的进一步工作和学习奠定基础

作为一名教育工作者，我觉得在教学中，必须常存着育人之责任，也要常思为师之道，常怀有爱学生之心，才能尽到一个教师的责任。同时，我觉得教学是一个互动的过程，你付出了必然能够获得收获。你只要把自己的一颗心交给了学生，平等地对待学生，尊重学院的主体地位，充分调动学生的学习积极性，师生在教学过程中必须其乐融融。在快乐中学习，在学习中获得快乐。

第五篇：德育名师推荐人先进事迹材料

梁志伟德育名师推荐人先进事迹材料

勤耕不辍，天道筹勤

梁志伟1978年9月11日出生，汉族，202_年毕业湖南益阳师专。毕业至今一直任教温溪高中。在这10多年中他本着对待工作认认真真，对待学习踏踏实实，面对生活开开心心的态度。他在工作中学习，在学习中工作。不断反思自己的教育教学工作经验，不断提高。

一、牢固树立终生学习意识，扎实自己的教育教学理论

他深知要成为一名优秀教师专业理论知识必须精深。自参加工作以来，他从未放松过对教育教学理论的学习。他利用业余时间报考浙江大学心理学的自考本科，面对繁多的课程考试，一直坚持着。终于用两年多的时间完成了16门考试科目，顺利拿到本科文凭。因为学校心理健康教育一直是学校教育的“软肋”。他就利用休息时间多加强这方面的学习，通过考试获得心理健康教育B级资格证。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论与实践的结合才能对工作有促进作用，他本人把所学的理论运用到现实工作中来。并积极撰写论文：《沟通从心开始，和谐由爱而生》在全国中小学班主任工作研讨会中获得三等奖。《浅谈高中生常见心理问题及其成因和对策》获丽水市论文二等奖。《让思维在体育课堂“跑”起来》教学案例获得二等奖。《情绪管理》心理健康教育市优质课评比中获市级二等奖。代表学校参加青田县体育教师基本功比赛获得一等奖。课题在市县有多次获奖。编写的教材《心旅探秘》被评为丽水精品课程。

二、只有用爱心浇灌学生的心灵，才能结出累累硕果

亲其师，才能信其道。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。在教学中我不断尝试体育教学新课程理念教学，以提高学生的体育兴趣为前提，培养师生和诣关系。学生的体育学习兴趣浓厚，越来越多的学生加入田径队，他组建校的田径成绩也是一年比一年好，并在市运动中勇夺综合高中组第一名的桂冠。学生高考训练队的成绩显著，体育高考上线率90%，有一体育考生顺利考上重点本科。有多人次获得国家二级运动员称号。他认为没有严谨科学的训练，没有学校领导高度重视是不可能取得这样骄人的成绩。

三、积极参与学校德育工作

可以说这10多年来，他一直投身于学生的德育工作乐此不疲。前两年是承担最繁重的寝室管理工作，在寝室管理过程中让他懂得了怎么样和学生沟通，怎样了解他们的需求，倾听学生的心声。在苦与乐交织的生活中让他爱上了学生，乐于做学生的朋友。第三、四、五年他接手班主任工作，第一个班是一个“问题”班级。在对个班级的管理过程真正明白“问题”学生其实都有被尊重的需求，相互尊重，学生和教师才会互动成长。第二班级是一个音体美特长班级，在这个班级的管理过程中让他学会了，教师的特长也能生“威”。教师的榜样是最有力量的。最近几年他协助政教处做好日常工作。刚开始我只能应对各种常规性工作，没有自己的工作思路，没有创新。但在政教主任的悉心指导下，经过几年的学习基本掌握了德育工作规律。今年在校长室共同策划下对学校的值日值周工作进行改革，对学生的行为规范进行过程性评价，并取得了很好的效果。09年至今他又活跃在学校的团委工作中，他很喜欢团委工作，特别喜欢和青年学生一起工作，他认真倾听，鼓励学生大胆创新，学生的社团工作有声有色，学生积极参与，提高了学生的创新能力，组织组力。

对班主任的培训他也有形成了自己的特色。在政教处工作的几年让他感受最深，让他懂得了学生的教育不能局限于学校教育，应该建立起社会、家庭、学生自我，学校教育的多位教育体系。学校应该不断完美教育体系。

他知道：在这清贫的岗位上是最能锻炼人的，也最能培养人。尤其是在物欲横流的当今社会，教师不但要守住清贫，而且要在平凡的岗位上做出光辉的事业。这就需要我们教师要有平和的心态。俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人。他深信这句话。他常用这句话时刻提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在他看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会中生活工作中踏踏实实，才能无愧于优秀教师这个称号。

青田县温溪高级中学

202_/03/25