春光小学总结

第一篇：春光小学总结

邯郸县春光小学

党的群众线路教育实践活动总结报告

根据教育局党委统一安排，春光小学结合自身实际，认真组织开展了党的群众线路教育实践活动。从2月24日开始，第一阶段工作已有序开展。力求将活动搞出水平、搞出特色，收到实效，现将我校的近期工作、活动成效、典型做法汇报如下：

一、近期工作

1、整体周密部署，全面广泛动员。为了落实党的群众路线教育实践活动精神，切实转变工作作风，真正做到深入群众，我校召开了党的群众路线教育实践活动动员大会。按照学校的部署，专门成立活动领导小组负责活动的开展落实。会议上具体安排了我校深入开展党的群众路线教育实践活动方案，对后续各项活动进行统一安排和动员。通过此次教育动员，全体党员干部都充分认识到党的群众路线教育实践活动的重大意义，增强了参与活动的自觉性和主动性，利用专题简报的形式及时反映教育活动状况，通过我校网站搞好宣传，扩大教育实践活动的影响。力求在思想等方面取得超越突破，把党的群众路线教育实践活动落到实处。

2、组织学习。学习了《党章》、党的十八大、十八届三中全会和省委八届六次全会、市委八届五次全会、县委十 1 一届六次全会精神、《总书记重要讲话专题摘编》、《同呼吸才能心相印》、《习近平同志在正定》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》、《各地联系服务群众经验做法选编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《焦裕禄 谷文昌 杨善洲先进典型事迹学习资料》等必读书目。

为了确保学习时间、效果和内容的落实，我校采取理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合的办法，在组织党员干部进行集中学习的同时，开展了一次又一次的讨论式学习，确定今后的学习中定期上交学习心得进行经验交流。

3、组织了理论考试。对每个党员进行了理论考试，都答了“党的群众路线教育实践活动知识测试题”，提高了理论学习效果。

4、结合工作实际，多渠道征求意见。在学习的基础上多渠道地征求群众意见和建议：在显著位置设置了征求意见箱；精心设计征求意见表，并在全校发放；召开教师代表调研座谈会，邀请各处室主要负责人和教师代表参加。安排专人对征求到的意见与建议进行分类梳理，为第二阶段针对性制订整改措施打下了基础。经统计，截止目前，共搜集意见 与建议20余条。

5、积极准备、召开专题组织生活会

8月22日在教育局召开专题组织生活会部署后，学校党支部立即行动，召开班子会议传达精神、安排部署，通过召开座谈会、调查访谈、交心谈心，广泛征求群众和各方面的意见建议，召开支部会和专题会讨论审议，反复修改完善，形成了学校党支部群众路线教育实践活动对照检查材料，会上每位班子成员都结合自身实际和工作实际，都分别作了自我批评和相互批评，达成共识，凝聚合力，增强了班子战斗力，为搞好工作起到极大的促进作用。

二、活动成效

1、规范领导干部行为。出台领导班子作风建设若干规定，对班子及成员开展宏观战略研究、密切联系基层和群众、全身心投入管理工作、不以领导干部身份干涉学校政务，要求校领导带头执行。

2、在校风教风学风建设上下功夫。制定了《关于进一步提高教学质量的若干规定》，建立教师发展中心，统筹协调师资培训与发展支持，推动教师综合发展，全面提高教育教学质量。

3、梳理已有制度、建立长效机制。以反对“四风”、服务教学为目标，对学校制度进行专项审核，通过教代会审核一批、完善一批、审批权限下放一批，进一步健全和完善了学校各项制度。

4、在凝聚教师发展合力上出实招。举办学校科学发展之 路座谈会，主动向师生宣传发展思路，形成发展共识。深化教育教学改革，进一步完善教师参与学校事务的工作机制，形成全员参与、全员管理，推动学校内涵发展的合力。

三、今后的努力方向

1、引领示范，不断加强班子建设。学校领导班子将始终按照组织的要求，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，以党章、先进典型、群众为镜子，做到思想不松懈、标准不降低、力度不减弱，求真务实的发展观和以人为本的师生观，着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题；始终把培养建设信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于当担、清正廉洁的干部队伍作为重中之重，把工作重点集中到提高质量上来，团结带领广大师生为早日实现“强校梦”、“中国梦”贡献智慧和力量。

2、立足长效，不断加强制度建设。规章制度是“学校所以立之大本”。要用制度管权、管事、管人，要在制度上体现教育实践活动的成果，制定好学校中长期发展规划。科学定位关系到学校长远发展。有什么样的定位，就会有什么样的发展战略、发展道路和发展模式。要不断加强制度建设，推进科学化管理进程，为推进学校事业的又好又快发展奠定了坚实基础。要按照教育、教学、学校发展的规律依法调整、修订、完善各项规章制度，并严格执行、狠抓落实，推进工作制度化、规范化、科学化。

3、强化责任，不断加强执行力建设。制定制度，关键在于落实执行。而加强执行力建设，关键在于强化各级领导和教职工的责任意识，要有主人翁精神，把主要精力都放在思考工作上；既要对学校的战略部署了然于胸，又要结合本单位实际，求真务实地把本职工作做好。要围绕学校发展建设的各项事业全面提升自己的综合素质和能力，以更饱满的精神状态投入到学校改革发展的事业中，为学校实现新的历史性跨越做出自己的贡献。

总之，教育实践活动开展以来，我们取得了一定的成效，但与上级组织要求，与广大师生的期望及学校发展还有一定差距。学校将进一步要求广大党员教师，要有高度的政治责任感、良好的精神状态和扎实的工作作风，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，为学校发展提供有力保障。

202_年10月

第二篇：春光小学总结[定稿]

春光小学“雷锋精神 薪火相传”

主题活动总结

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。为使我校学生更深刻的体会雷锋精神，在3月5日我校根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，开展了“雷锋精神 薪火相传”主题活动。

一、主题升旗仪式

我校在3月5日举行了“雷锋精神 薪火相传”主题升旗仪式暨学雷锋活动月启动仪式。邀请了吉林省北郊监狱的干警以及绿园区关心下一代指导服务中心的领导和“五老”们一起参加此项活动。首先由北郊监狱的干警们为我校升起了五星红旗，并做了以“雷锋精神”为主题的国旗下讲话。北郊监狱的干警们还为我校捐赠了10台DVD播放器，学生在浓浓的关爱中感受到了雷锋精神就在我们身边，从而将雷锋精神更好的传承下去。升旗仪式结束后，绿园区关心下一代指导服务中心的“五老”们为我校学生进行了精彩的雷锋精神讲座和座谈，听了讲座同学们对雷锋有了更进一步的了解，对理解精神有了更深刻的解读，从而立志将雷锋精神传承下去，做一名雷锋式的好少年。

二、雷锋精神板报评比

各班同学经过精心的准备，出版了一期学习和讨论雷锋精神的板

报。各班同学在班主任老师的组织下，精心准备，细心布置，各具特色，让学生在亲自动手搜集资料、整理资料、宣传资料的过程真正的了解了雷锋的事迹，对雷锋的认识也更加深刻了，极大的鼓舞学生们学习雷锋精神的士气。学校也组织评委会成员对此次主题板报进行了评比。

通过几项活动的开展，我校学生对雷锋事迹有了深刻了解，对雷锋精神有了透彻的解读，在活动的开展过程中，能够积极参与，认真准备，尤其是吉林省长春北郊监狱和绿园区关心下一代指导服务中心的参与下，让学生在浓浓的爱的氛围下更加坚定了要将雷锋精神传承下去的决心。我校将以此为契机，继续开展好雷锋活动月活动，让全校学生都能够真正的理解雷锋精神，争做雷锋式的好少年。

绿园区春光小学

202_年3月6日

第三篇：春光202_总结(工程)

一、所做工作及取得的成绩

202_年以来工程办紧紧围绕原油生产任务，以“三防”为主线积极开展各项油井管理工作，取得了较好成绩。

1、积极开展油井清蜡工作及油井防蜡技术配套

（1）、开展202_年降本增效项目《优化洗井，降低费用》。根据油井产状、结蜡深度的变化通过下洗井保护封、加深空心杆下深等方法优化洗井方式、动态调整洗井周期，202_年以来累计优化洗井方式26口井，减少套洗31井次，延长洗井周期11口井，平均单井延长洗井周期13天，减少单流洗井30井次，减少井卡5井次，累计减少原油产量影响495t。

（2）、扫线井（人工清蜡井、电加热井）冬夏季采用不同扫线周期，确保油井正常生产的同时节约洗井劳务。如排2-

18、排206等井4月份起实施夏季扫线周期，扫线周期由冬季的15天改为30天；外围下电加热井（排2-86站、春2等）通过井下电加热优化，提高井口出油温度，保证油井正常生产的同时，取消周期性扫线，根据回压变化临时安排扫线。累计减少扫线30井次。

（3）、结合工程院，在对202_年化学防蜡评价的基础上，202_年重新开展了化学防蜡试验，筛选出排2-

22、排2-12等6口井，目前均已按工程院化学防蜡施工设计开始加药、洗井，防蜡效果待评价。

（4）、在普通稠油区块春

2、高含蜡区块排2-86等区块试验井下电加热开采获得成功后，202_年在新增春

22、春27区块应用井下电加热，该区原油具有含蜡高、凝固点高等特点，电加热的应用解决了该井区油井井筒降粘、清蜡问题提高了油井有效生产时率，节约洗井劳务，取得了良好效果。

（5）、井下电加热技术在春光油田大面积推广应用后，经过长期摸索，对31口应用井下电加热油井根据含蜡量、析蜡点的不同优化各单井、高架罐温度节点，确保井筒、地面管线不结蜡，高架罐卸油正常，从而提高采油时率，节约洗井劳务。

（6）、开展利用井下电加热升温焖井清蜡试验。在春27-1H井开展了利用井下电加热升温焖井清洗井筒结蜡的试验。该井于202_.10.4日采用发电机临时投产，11.12日发电机故障使得井下电加热停运，井筒结蜡严重，油压、产液量骤降，且套洗不通（18MPa未洗通）。11.15日发电机修复后利用不开井开井下电加热升温焖井清洗井筒结蜡48h后于11.18开井套洗，油管通畅，套洗压力由18MPa下降至正常洗井压力4MPa，洗井用水量35方，井筒返出大量蜡。当日该井恢复正常自喷生产，避免了油井躺井上作业。

（7）、完善清防蜡操作及管理规定。由于202_年投产的新井采用复合管，复合管耐温较低，洗井时必须严格控制返出温度，否则容易导致管线里衬破损管线报废油井停产。针对这部分油井专门制定完善了油井清防蜡操作规程，要求地面管线为复合管的油井洗井时返出温度不得高于75度，确保管线运行安全。

202_年1-10月份油井套洗168井次，空心杆循环洗井765井次，热洗地面管线259井次，在新井大幅增加、稠油投入开发的同时洗井工作量较202_年同期没有增加，实现了方式优化、周期合理，质量提高，202_年以来没有出现过因结蜡造成的检泵作业。各项工程指标较202_年同期也有长足进步，截止202_年10月份春光作业区油井综合利用率97..1%,油井平均检泵周期621天，油井维护作业频次0.33。

2、配合工程院做好春光油田稠油热采试采工作

（1）、开展稠油降粘、注汽管柱、生产管柱以及注汽参数优化等工作。为保证井底蒸汽干度，同时提高蒸汽吞吐效果、高效利用蒸汽热能，对今年新钻的油套使用7寸套管的稠油井用Ф114×76mm隔热油管+封隔器（环空注氮气）+Φ56/38mm偏心抽稠泵注采一体化管柱，以减少注汽前后起下油管作业，焖井放喷后直接转抽，提高油井开发效果。

（2）、在春101E井试验井筒掺稀降粘工艺。采用40m3高架罐+计量掺稀泵+空心杆+单流阀掺稀流程，通过空心杆泵上掺入稀油解决稠油井筒举升和地面集输困难等问题。

（3）、春2-200井原油粘度大，注汽转抽后回压高达2MPa无法进高架罐生产，一直采用进罐车生产。11.16日在井口安装管道加热器后，通过管道加热器升温，解决了地面集输的问题，目前已进高架罐生产，回压正常，节约了罐车值班费用。

202_年以来春光油田投产稠油井6口，总计注汽10轮次，累计注汽7000余吨，年累产油0.17万吨。

3、抢投新井，确保原油产量的完成。会战期间为加快新井投产进度，保证新井投产质量，严把审图关，加强产能建设过程质量监督关，优化原油集输方案。会战期间共投产春

22、春27等新井28口，日增油500多吨。

4、新建春10注汽站、转油站的选址及图纸审图、优化，并加强建设过程监督，质量监控，确保工程工期及质量。

5、与中原油田合作开展春光油田防腐防垢机理研究，目前在排2-

15、排2-22等5口井进行挂片试验，目前项目还在进行中，结果待评价。

6、完成了春光外围计量站计量系统的改造，在6月份对5座计量站腐蚀严重的称重计量罐拆除。排8-30、排8-40两站站采用高架罐量油，排

8、排2-30、排2-40改为质量流量计量油。改造完成后，确保了单井计量的准确性，节约了机泵维修费用、同时降低了岗位工人量油的劳动强度。7、1#、2#、3#站原使用的靶式流量计，由于流量范围不能满足生产需要，且故障率高的问题，利用原计量系统的软件，通过选型，更换为性能更为稳定的悬浮单转子流量计，更换后，3座计量站计量系统正常准确，提高了资料录取准确率。

8、针对4#站干线接头渗漏频繁，影响该站正常生产的情况，10月中旬将4#站干线进行局部更换（320m），确保冬季干线运行安全，提高采油时率。

9、新工艺新技术应用。在排8-平2井井引进举液器采油、排砂举升工艺技术。举液器采油工艺技术具有维护简单、作业成本低、防砂能力强、斜井防偏磨、冲砂免作业等特点，适用于春光油田地层疏松、出砂严重的特点，能够提高出砂井的生产时率，降低作业成本。

10、污水回注方面

（1）、随着春光油田综合含水不断上升以及稠油蒸汽吞吐试采的开展，春光油田日产水持续上升，联合站污水回注压力日益增大。202_.5月对排206-侧

17、排206-18两井实施补孔作业（排2-

2、排2-8补孔转注作业正在进行中），同时对两井原有地面注水管线实施试压、连头，并于202_.6.4日正式投注，日增注水量470m3。（2）、202_.9月对结垢、腐蚀严重的排2-

6、排2-20两井注水管线全线更换为耐腐蚀的柔性复合管，并于202_.10.13日洗井恢复注水，日增注水250m3。

（3）、入冬前，对裸露的注水管线进行防腐保温，确保冬季污水回注正常运行，保证联合站运行平稳。

二、存在问题：

1、地面管线为复合管的油井管线耐温较低，洗井时必须严格控制返出温度。据厂家提供数据，复合管承受最高温度80℃，工作压力4MPa，因此在该类管线油井热洗过程中，温度一直控制在70℃左右。受输油管材限制，热洗时温度达不到溶蜡温度（70℃ 以上），影响了清蜡效果； 2、202_年排10区块新投井，如春

22、春

27、春32等井从投产以来生产情况看，含蜡高量较高，井筒油管、地面管线结蜡严重；但这些井无确切的析蜡点、溶蜡点等化验分析数据，使得电加热出油温度、洗井参数的确定无依据，不利于清蜡工作开展；建议将该项工作委托工程院实施，重点分析落实这些高含蜡油井析蜡点、溶蜡点等数据。3、202_年，排

8、排8-30等五个外围站计量系统改造后，排

8、排2-30、排2-40站目前采用ZLJB1D型质量流量计计量，排8-30、排8-40站采用高架罐检尺计量。存在问题：排2-30站油井产出液油气比高，质量流量计计量受气体影响大，无法计量。

4、从目前几口防蜡井看，化学防蜡效果差，春光油田化学防蜡工作需尽快做出评价，改进；

5、制约春光油田生产的污水回灌系统还需进一步完善。

三、下步工作方向

1、继续做好春光油田洗井工作，动态优化洗井方式，延长洗井周期，做好油井精细化管理；

2、结合地质部门做好污水回注工作；做好排2-

2、排2-8等井的补孔转注工作及地面注水管线建设，争取早日投注；

3、协助搞好春光油田注水系统完善工作；

4、配合外协部分搞好春光油井化学防蜡及防腐工作；

5、配合基建部门搞好产能建设工作。

第四篇：春光小学实施新课程改革工作回顾和总结

春光小学实施新课程改革工作回顾和总结

时光荏苒，沐浴着新一轮课程改革的春风，我校在上级教育行政部门的正确领导和大力支持下，充分发扬勇于探索、求实创新的精神，聚焦课改，关注课程，挺立潮头，搏击风浪，走过了十年令人难忘的课改历程。这其间既有成功的喜悦，又有挫折的尴尬；有满怀希望的期待，也有难见成效的沮丧……回顾这段历程，我们深切地感到：课程改革为学校注入了新的活力，使教育发生了根本性的变革，使教师经历了又一次“提速”。我们将满怀教育的理想开创“新清莲花竞绽放，桃李芬芳满园春”的课程改革新局面。十年来，我校以全面实施素质教育、全面推进新课程为目标，始终树立以人为本，以学生发展为中心的思想，切实推进学校校本研究，在实践中探新，在探新中求发展，现总结如下：

一、以新课程改革为重点，加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素质

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑。课程改革伊始，我们就把“培养一支高素质的实施性课程的教师队伍”列为课改的总目标之一。我们清楚地认识到：课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。无论是新课程的实施还是学生的发展，都要靠教师的专业化去实现，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

1、有计划地进行教师培训，将师资培训作为实施新课程的重要抓手。一方面，组织全体实验教师参加校级新课程培训，另一方面组织骨干教师参加省市县级骨干教师培训，引导教师自我加压。参加培训的教师回来后，在校内积极开展校本培训。

2、有目的地强化校本培训，教学研究是教师专业成长的一个重要过程，学校抓好以校为本的教研活动。（1）、抓好常规教学研讨活动，落实互助教研的研究制度，课改组成员和青蓝结队互助组经常深入课堂听、评、议课，现场指导教学，交流教法，帮助教师设计新理念教学，总结经验，努力创设一种新型课堂教学氛围，以达到共同提高的目的。每学期学校都开展两轮课堂教学公开课评选活动，两位新上岗的实验教师除帮扶结队听课，并上好光盘或特级教师教学设计模仿课，体验教学成功，感受专家教学的优点，从而改进自己的教学，促其尽快成长。

（2）、制定每周二为实验研讨日，并以此为载体，分学科，分年级开展教学研讨活动，开展实验班成长袋观摩活动，交流各年级学生评价实施以及家校联系等经验做法交流，对存在的问题适时地进行了讨论，提出解决的办法。比如实验成长袋的使用，还存在只收集、不整理，不评价的问题，把成长袋当作资料袋，学生教师都感觉是摆设，没有真正发挥作用。实验教师认为把成长袋作为短期评价的依据，以专项评价为主，制定短期目标，实施及时及地的评价，打破一学期总评的方式，使成长袋成为学生成长的动力袋。另外，一年级实验班教师在小组合作学习方面做了有益的探索，实施明确分工的合作学习方法指导，使新生很快进入新的学习角色，培养了学生主动参与探究学习，乐于同同伴合作的意识，取得了较好的效果。

（3）、以课题带动提高实验研究水平。为落实洋思经验，结合学校实际，制定了《小学生学习方式的研究与策略》的课题，针对学生不良的学习习惯，学习兴趣培养，以及学习方式的有效转变等方面进行月课题研究，分小组，分学段，按阶段，确立各阶段实验的计划、目标及研究任务，以行动研究为主，紧密结合自己所带学科知识，以课堂教学为载体，开展课题研究，有好的做法及时观摩学习、交流，取长补短，互相学习。为防止走过场，教导处，教研组及互助组深入课堂听课，听汇报，了解课改实验进程，并及时撰写阶段实验报告。经过研究，教师们增强了课题研究的自觉意识，取得了初步成效，如学生学习习惯，养成教育，勇于探究主动合作意识以及评价方式等方面有了明显的转变。

（4）、学习洋思，做好 “双清”工作，转化学困生

课改实验中，反映最多的问题是学习过程中出现了两极分化的现象，实验教师为此担忧，转化学困生已经是我校提高教学质量的首要任务，因此，学校学习洋思“三清”的做法，在班内实施单元清和转化学困生双周清的教学管理办法，要求对学困生实行堂堂清，作业日日清的策略，并建立了学困生档案，制定了转差帮扶的计划、目标，通过课外辅导、一对一帮扶、师生结队、家访等方式，转化学困生。在校本培训中我校还力求做到：内容新――新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活――采用讲座、案例分析、说课评课、反思教学、教育沙龙、参与式讨论等研讨形式；效果实――备课时要想到，教学中要做到，课后要反思到。着力解决课改中的热点、疑点和难点问题，通过培训统一思想、统一认识。同时以“走近新课程”、“课程改革与教师教学方式的转变”、“新课程课堂模式的构建”等专题思考与研讨，积极将新课程理念落实到课堂教学之中。并在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作，使教师在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长之路。

二、规范教学过程管理，促进教学质量进一步提高

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。

为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的计划、备课、上课、布置作业和作业批改、辅导等方面提出了具体明确的要求，并完善了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。

我们要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、反思、作业批改、测试、总结、评价等付于实效。

踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防止①多课不变、多年不变；②备课备形不备人；③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教材教法，研究学生的心理，实现了“教师备课――集体备课――教师备课”的三步备课模式，并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。

为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学反思，总结课堂教学得失。课后反思不仅为课改提供宝贵的第一手资料，而且还是改进教学策略，提高教学水平，真正练好教学基本功的有效途径。我们主要反思教材安排是否合理，是否符合学生实际，反思教案设计是否恰当，反思每个问题是否激发了学生的思维，反思成功的经验、失败的教训以及改进的措施。按照学校的课改要求，将教学中存在的问题尽量做到节节清，日日清，周周清；坚持开展推门听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以专业的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。

各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。

1、强化检查，教导处在学期工作考核中，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记，随查随记，形成教学检查资料，与教师进行沟通交流，以达到规范教学各环节的目的。

2、分层管理。为使常规管理落到实处，我们对教师采取分层管理的方法。主要根据教师的教学经验和能力，分成三个层次：⒈五十周岁以上的教师；⒉三十五周岁以上至五十周岁的教师；⒊三十五周岁以下的青年教师。分别提出要求，确定每个教师的奋斗目标。尤其是对新上岗三年以内的青年教师，更是从严要求，促其尽快成长成材。

三、拓展培训阵地，提高全体教师的教研能力

1、利用每周例会，辟出专用时间，由教导主任牵头，进行理论学习。教导处在每周例会时出专门的理论学习时间，定期向各位老师推荐观点新，理念新，操作性强的文章学习。不仅如此，每一学期教导处还结合我校实际情况对全体教师进行了多次有针对性的讲座。专题分别是：《新课程·新理念·新要求·新挑战》、《对当前课程改革中几种教学方式的认识》、《对新课程实践中几种教学行为的反思》、《求真务实，把握课改新航向》、《对基础教育课程改革的回顾、反思与前瞻》、《对当前新课程实践几个热点问题的透视与廓清》、《敢问课改，路向何方》、《对语文课改走势的展望》等。“思考·探究，求真·务实”是一直不变的主题。一些老师兴奋地说：“听了讲座，我们的信心更足了，我们感觉到自己的思考是有价值的，我们的课堂价值取向是对的。”经过理性思考之后的真实的课堂，出现了质的飞跃。

2、组织全体老师观看录相课，各抒己见，进行沙龙式评点。

教导处充分利用资源优势，组织各科老师观看录相课。看后，现场点评，使每个老师受益匪浅。

3、定期召开课改实验老师经验交流会。

课改实验老师经验交流会，每月召开一次。整合了各科资源，凡参加课改的老师坐一起，取长补短，各取所需，实验老师不再是叫苦连天，而是认真总结经验，贯彻新理念，找到了理想与现实之间的平衡点，涌现出一批寓先进理念与课堂实践的优秀实验老师。“用课例说话”，是交流会经久不衰的主题。它理论联系实际，对老师的指导作用最为强烈，很多老师就是在交流的基础上撰写反思，取得佳绩，涌现了如柴艳萍、段丽君、李萍、尚华等优秀实验老师，他们的文章有的见于报刊杂志，有的在省、市、区比赛中获奖。

4、每周一次的观点演讲

我们将每周一次的教师例会分为两个版块，第一个版块是“课改观点演讲”。每次演讲前，主讲人都要精心准备，并将讲稿送教导处审阅；演讲后，还要接受老师们近乎苛刻的提问。这样我们就把“单向演讲”变成“互动对话”，为教师成长搭建了又一个舞台。

5、选派部分老师外出学习，他山之石可以攻玉

外出学习的形式分两种。其一是就近与兄弟学校联系，分享课改实践。其二选派教师到山东、江苏等地学习，了解课改动态。这些外出学习的教师回校后都能在一定范围内对本学科教师进行二级培训。

6、选派优秀骨干教师到外校进行课堂教学展示。

四、以校本教研为主深化教研教改，推进教学质量全面提高

校本教研是以教师为研究主体，以学校为研究主阵地，以解决发生在学校身边的具体问题为研究对象的一种民主、开放、有效的教研机制。我校教导处深入开展校本教研教研教改活动，以校本教研为龙头，促进教学质量的全面提高。主要采取了以下内容和形式：

（一）开展专题研讨，针对课改实验存在的普遍问题，以教研组为基本单位，探讨如何根据学科特点进行教学设计；如何利用现有的教学资源进行课堂教学；如何利用现有教材体现课改理念；如何在课堂教学中开展师生互助、生生互助；以及如何开展自主、合作、探究的学习活动、开发校本课程等等，围绕一个主题，通过集体讨论取得认识上的统一，并及时运用到教学实践中去。

（二）开展集体备课，各教研组坚持单周备课；双周教研活动制度。每次活动组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。活动做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），备课做到四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

(三)开展集体备课研讨，教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高自身的授课水平。从而把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

（四）开展“三课”活动，既年轻教师合格课、中青年教师优质课、骨干教师示范课，通过听课、评课感悟课改理念下的课堂教学，并真正将课改理念运用和体现在自己的课堂教学之中。

四、重视教师队伍建设，促进素质教育的实施

加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低，在一定程度上取决于教师全面素质的高底，因此，建设适应现代教育的教师队伍至关紧要，1、练内功，提高教师业务素质。鼓励青年教师通过函授等方式提高学历，优化知识结构。充分发挥有经验老师的传帮带作用，为青年教师聘请师傅，在平时的教育教学实践中加强指导与引领，并在期末安排交流会。

2、加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队。继续对现有的“名师”（学科带头人和教学能手等）做好管理工作和指导工作，使“名师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。同时加强学科带头人和骨干教师的培养力度，形成校内校外两条梯队。

对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争名、不争利，我校青年教师积极参加县教育局组织的青年教师比武活动，多次获奖。

五、课改绩效，抚今追昔

202_年秋，我们春光小学和许多学校一样，顺利进入基础教育改革实验阶段，全面使用与新课程相匹配的“人教版”实验教材，回首走过的路，因为没有前车可供借鉴，可以想象，身处一线的课改教师，这些新课程的跋涉者、开拓者、建设者，他们的探索是何等的艰辛，走的路又是何等的不平凡。时至今日，实验工作取得了怎样的成绩？有哪些经验可供借鉴？

1、课程理念日益深入人心

自新课程实施开始，广大实验教师对课程改革表现出了极大的热情。他们态度积极，思变求变，认真学习，努力实践。新课程理念正在转化为教师的教学行为，从众多的观摩课中，我们可以看出教师对课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程；看出教师对课改的认识，不再停留在教学改革这一既窄又浅的层面上，而是从心里认识到这是一次革命性的变化；看出教师在教学中力求准确定位，由“教学的主宰”转为“合作学习中的首席”，用改进自己的“教”来促进学生的“学”等等，这说明课改使我们的教育教学正在发生着可喜的变化。

2、教学方式和学习方式发生了较大变化

《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“教师是学习活动的组织者和引导者”。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。它要求语文教学中教师应避免机械烦琐的分析，不能以老师的讲代替学生的学，教师不要以宣布标准答案的姿态出现在学生面前。语文教师应把课堂还给学生，让他们积极、主动地学习语文。课程标准还指出，教师的教是为了“激发学生的学习兴趣”，“培养学生自主学习的意识和习惯”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，课程标准提出了语文课程的四大基本理念，其中之一即“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并规定“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。应该说这些主张在这几年的课改实践中得到了很好的贯彻与体现。走进教室，我们会惊喜地发现，教师讲的少了，学生自主的多了，学习的主动性提高了；经常可见班上同学“奇文共欣赏，疑义相与析”的小组学习场面。在教学过程中，教师普遍重视了学生的诵读、感悟和情感体验。过去，由于受应试教育的影响，很多教师在教学的过程中忽视读，课堂上过分地重视理性的分析和能力的训练，严重影响了学生自身的理解和体验。课程在教学建议中说“阅读教学是教师、学生与文本对话的过程。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。它重视学生独特的感受、体验和理解。可以说实施新课程以来，课堂教学方式最大的转变，就是重视了诵读。

3、课堂上学生活跃了，口语表达能力得到快速提高

由于这次课程改革强调语文教学中学生的主体地位，主张改变教学方式，强调教师只是语文教学活动中的组织者和引导者。这样，就切切实实把课堂留给了学生。课堂上，过去是教师高高在上满堂灌，学生是死气沉沉埋头记，学生主动思考和发言的自由被剥夺。这样培养出来的学生，往往成为木讷之人，接受了多年的学校教育，在公众面前却胆小怕事，说话不从容不连贯。这显然不符合现代社会对人才的要求。而现在我们普遍看到的是，课堂上学生发言是此伏彼起，争辩之声不绝于耳；过去举手发言者寥寥无几，现在是一到老师提问，教室里是手臂林立；过去说三句话就脸红的学生，现在一个个变得侃侃而谈，敏于应答。不少学生的口语表达能力突飞猛进。

4、教学时空有了充分的拓展

十年的新课改与课堂教学最大的贡献莫过于它使广大教育工作者建立了一种崭新的教学时空观。这种时空观以三个”突破“（突破文本、突破课堂，突破教师）为基本特征和价值取向，突破了传统课堂教学狭隘的时间、空间观念，将学生从课堂内、书本中以及教师的庇护下引至了社会、自然，引至了计算机，对知识获取的通道给以了有力的延展。现下的课堂教学已超然于原本意义上的课堂教学，它以一种全新的姿态出现在我们教育的舞台上。在这一场变革中，研究性学习、学科实践活动等新增实践性课程，为新的教学时空观的建立和新的教育目标的达成提供了可能。学生结合课堂内、书本中学到的知识或提供的线索，通过实践性活动的方式，开展更加深入的带有研究性质的学习。这种学习既延伸拓展了书本所学知识，锻炼了实践能力；又通过将课内所学用于实践的方式激活了知识，促进了知识的学习和吸收，从而形成了以“出”促“进”、以“用”带“学”的“输入——输出——再输入——再输出”这样一种良性学习机制。

5、教师正在与课程改革一起成长

客观地说，历次课程改革，都没有像这次改革一样对老师的要求这么高。这也是时代发展的必然。当今社会，知识更新的速度极快，三日不学便会落后于时代。那种靠一纸文凭就可以”吃"一辈子的时代已经过去。拿语文来说，是一门内涵丰富，信息量大的学科。前辈告诉我们，语文老师应该是一个杂家，这话一点不错，语文涉及古今中外语言、文学、历史，包括现代科技发展信息，几乎无所不包。这次语文课程改革在至少以下两个方面对语文老师提出了很高的要求，以促进语文老师不断阅读，努力成长：一是要求学生多读书，读整本的书，扩大课外阅读量，教材中每学期介绍三部名著，另外还有其他的推荐阅读书目，如果这些要求老师自己达不到，就没有资格要求学生做到，所以老师必须多读书；二是综合性学习的设置，跨学科色彩的增强，要求老师不仅要懂得本学科的知识，也要了解其他学科的有关知识，所以老师也必须多读书。三年多的课改时间让我们看到，参加新一轮课改的许多老师，意识到这是一次锻炼成长的好机会，他们勇于接受挑战，不断更新知识，增长学问。

各科教师在理论素养、专业知识及教学水平上都与新课程一同成长，教师们还把自己的学习与实践体会写成论文或案例成文发表。十年来，我校教师完成甘肃省十五规划课题《农村学校在社区文化建设中的作用的发挥》通过省级鉴定。共有

篇论文、案例在国家级及省市区各级刊物上发表或获奖。同时我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。

1、如何提高学校的教学质量，应该说是我们这些年工作的核心目标，也是我们每一位教师最为关切的中心话题。

2、教学常规管理距离精细化标准尚有差距。①对平时教学质量的监督尚待加强；

②校本教研缺乏长远和科学的规划；在具体操作实施中缺乏持续性。③学校特色教学虽然做了大量的工作，但要形成特色还需要进一步的努力。展望未来，我们满怀信心，相信在上级领导的悉心指导下，我校的新课程改革定会更上一层楼

肃州区泉湖乡春光小学

二零一二年四月

第五篇：春光小学教学月方案

春光小学“教学月”活动方案

——打造三精课堂，追寻精彩瞬间

大港春光小学：202_年9月

一、指导思想：

以“办大气教育”的理念为指导，以建设“生动活泼，低负高效”课堂为核心，以促进三维目标落实为宗旨，以实施“五个人人”为内容的“课堂教学个人改进计划”为载体，遵循“精耕细作成规范，科学管理出效益，全面优化促提高，发展优势创特色”的办学策略，精细过程管理，注重质量提升，探索特色建设，锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“生动活泼，低负高效”的课堂，培育一批“思维活跃，敢于争先”的学生。使教育教学质量再上新水平。

二、活动目标：

紧紧围绕“生动活泼，低负高效”这一核心目标，按照教育工作回忆确定的要求，尽心设计，精细谋划。

1.以“追寻自身教学生涯中的精彩瞬间”为主题，广泛实施“课堂教学个人改进计划”。通过“精彩课例回忆（人人出课例）——日常问题查摆（人人反思）——精彩课堂再现（人人作课）——课题跟进研究（人人研究）——形成改进计划（人人规划）”五个步骤，完成本“教学月”的个人任务。

2.对涌现出的典型教师，各层次的骨干教师和教研组，将收集、分析，选拔，提炼出的成果进行编辑，纳入学校教学资源库，并形成具有实效性和推广型的成果报告。

3.根据教学月主题，结合学校教学重点工作开展研讨和展示活动。总结先进经验，推出先进事迹和优秀教师经验。

三、活动步骤：

活动时间：202_年9月——202_年12月，分三个阶段进行。第一阶段：准备和宣传阶段。（第一周——第三周）具体任务：

1.结合学校实际，制定活动方案，进行活动动员，确保活动顺利进行。

2.进行全面调研，查摆教学中存在的问题，通过问题设计本次教学月的重点工作。第二阶段：活动实施：（第四周——十四周）具体任务：

1.按照教学月活动方案扎实，稳步推进，做到科学高效。

2.搞好三精课堂调研、检查与研究活动，围绕学校立项课题搞好五个人人同质异构课活动。3.深化校本研训，通过开展“说课标，说教材”等活动提升教师素质，搞好与大港三小，向阳小学等区域性交流活动。第三阶段：活动总结：

及时步骤典型，总结和推广成果并进行展示。

四、具体措施：

（一）精细常规管理：关注过程,规范环节,注重实效。1.抓实“六有效“管理：在备课，上课，留题上下苦功。

重点抓好备课能力的培训与管理，课堂教学流程管理和作业布置管理三个方面，以教科研为抓手，以培训辅导检查交流等方式提高备课质量，规范课堂流程，研究作业效度。

抓好备课管理：

教务处按照布置（方案确定）——培训（方案或布置解读）——实施——督导检查——总结反馈的管理流程精细各个环节，确保每项工作有实效，有提升。继续把备课研究的深度推进作为攻坚项目，继续围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究，确保常态下的教学工作到位：1.查阅教师的备课采用定期与不定期抽查的方式，坚持每两月定期查和听课后不定期查。2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；3.查阅教师的备课后及时反馈，及时把查阅教师的备课情况进行评析和反馈。拟定于第二周进行全员教师的教案检查与布置，第三周进行备课专题辅导与讲座，做到备课辅导的针对性和实效性。教研组在第三周进行学科组教案交流，找出差距，剖析自我，第四周进行说课标，说教材布置、辅导与操作。

扎实常规课堂：

继续践行听课辅导。学校管理人员要深入课堂听课调研，现场指导教学，教务处提前一天点课，通过家校通公布点课名单，每天1-2节课，同年级教师必须参与听课，课后进行个人反思，同伴互助和领导点评，帮助教师提升课堂教学水平。

要求教学校长必须在课堂变革中发挥核心引领作用，每学期参加6次以上教研活动。每周听评课不少于5节。教导处成员听课每周不少于5节，加强行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“激趣乐思”教学模式，教师间也要相互学习听课，语数教师听课15节，音体美科英听课不少于8节，坚决杜绝抄听课笔记的现象。

研究作业效度。

一是学期初第二周进行三——五年级的调查问卷，梳理存在问题，提出改进措施，二是选派试验班学生进行作业记录，通过具体数据和访谈，教研组教研等方式改进作业布置的方式，提升作业效度，三是严格按照“四精四必”的制度进行督察和辅导，严格作业质量，改进作业评语，精心布置每一次作业。认真整合《一课一练》、《补充习题》，精心挑选习题布置每一次作业，重视预习作业、分层作业的研讨；四是定期组织作业展评活动，组织学生学习经验交流会，教师最精彩的留题或我做喜欢的一项作业等活动促进观念的转变和作业质量的提升。

2.扎实“三生”建设。把课前二分钟和课后辅导做成精品。

一是强化日清月结意识，采取捆绑式教学手段，提高暂困生成绩。加大力度进行系统辅导与扶持。耐心细致进行心理疏通和知识补漏。确保教学质量在区域内继续领先。二是定期开展暂困生和绩优生学科竞赛活动。三是把课前二分钟和课后辅导做成精品。课前二分钟各学科注重协调统一，分组分层进行。语文学科精心组织每日一句活动，具体操作如下：每天确定发言人，内容由学生自选，可以是经典名句，也可以是好词佳句或名人名言，然后上台演说，即把好的句子写在黑板上进行讲解，以此提高学生的表达力和学习力。数学学科要组织好口算听算练习，人人准备口算和听算的习题，由学生轮流做小老师进行说算。英语学科组织好口语情境对话，以两人为一组轮流对话演练。音体美科教师也要根据此种形式开展每天一首歌，每天一个简笔画，说说体育明星和介绍一个科学家等活动，切实提高学生的表达能力和学习能力。科任教师确定好每节课的二分钟的训练内容，强化常规管理，加大监督力度，课前二分钟要由学生轮流做小老师，把学生的学与教结合起来，培养学生记录每天的活动内容，要积极研发拓展训练内容和形式。教务处要建立《学科课前二分钟记录册》，注意收集、归存活动资料，按学科汇编整理成《精彩二分钟集》。四是继续认真做好以下资料库的建设：分年级建立典型教学设计库（每单元1课集体备课）、语数外教师精心编写阅读、智能等练习题教材，进行周能力测试，做到“周清月结，减负提质”。五是加强课后辅导，深化“走班制”“导师制”辅导策略，打乱班级，根据基础类，拓展类，实践类三类作业形式和暂困生和绩优生情况打乱班级，进行师生分层指导，实施年级整体推动。完善课后“学长式”辅导制度。在手拉手班级建立学习小组，做到大帮小，优帮差。帮助的内容以学生的需求为主，结合科任教师的学情确定内容，时间可在中午或回家。教师要加强与家长的联系，达成共识，共同施教。

（二）深化教学质量：关注课堂，规范教研，注重科研。磨练课堂：

以“生动活泼，低负高效”为课堂建设目标，深化“激趣乐思”的课堂模式应用，继续落实“五个人人”的“三精”课堂改进策略，全面提高课堂教学水平。一是全面规范常态课教学。围绕“三维目标”的实现，按照《春光小学美的课堂评价标准》，落实上好每一节课的目标，实施常态课点课制度，增大常态课参听人数，根据师生教与学状态，科学分析课堂效率，有针对性的改进教学。二是加强教研组规范和管理，以“低负高效”的课堂理念为指导深化激趣乐思的课堂模式。改进教研课方式与教研形式，每周开展一次教研活动，每次教研活动都要进行“解决问题发布会”，即提出本周遇到的难题或解决一个问题的好方法。每人3节教研课（女45，男48周岁教师2节）以五个人人为策略开展课堂研究与实践活动。三是磨练精品课。继续深化“五个人人”的活动，通过集体备课，把握课例分析——教法研讨——同作一节课——精彩回放——会诊调整五环节，注重教师教学个性和风格培养，为每人至少录制一节精品课，努力提高单位时间的课堂效率，打造美的课堂。力争1-3名教师参加高水平高层次教学展示活动，在课堂教学竞比中创造更加突出的成绩。具体操作如下：九月中旬：各学科组选择同类课型，确定做课内容，要求同年级同课，同学科（段）同类内容，做课人从教学目标的确定，教学重难点的分析，教学策略的选择，教学手段的运用，教学流程的设计，教学语言的组构，教学板书的规划等环节进行自我细致剖析。九月下旬：以年级组为单位确定研究重点，对各环节的分析进行反思，反思各环节分析是否透彻，是否恰当，合理。然后重新调整，确定课例实施方案。十月份：以同构异课的形式开展人人作课的活动，教研组人员围绕 “学生有效思维培养研究策略“的课题和”提高师生表达能力“的实施进行专题听课。教学管理人员为每一位教师进行录课，学科组教师必须参加听课，其他人员尽量参与。十一月初：围绕以上两个专题结合课例研讨“教与学”的关系，并把好的经验进行总结和回放，把失败之处进行分析与总结。十一月中旬：施教者重新规划课例，形成成功案例，期末编印第二届五个人人成果集。教研组围绕专题进行规划和总结。（活动资料：第一次课例分析材料；年级组反思提纲记录；照片与课例光盘，成功案例集与专题总结或论文）四是开展丰富的课堂练兵活动。开展“创建低负高效课堂”为主题的教学月活动，组织同质异构课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、全体教师优秀课等课堂交流评选活动。继续强化听课、评课、议课、说课等能力训练，开展与大港三小、五小、向阳小学等学校的课堂教学交流展示活动，让更多的教师走出校门，增强训练的强度和难度。

加强研究：

课堂就是师生通过有效的教与学共同发现美、实施美，创造美的过程。因此，我们要全力优化教学模式，以课题为抓手，做到有人，有题、有魂。以“多元互动，低负高效”的课堂理念为指导，培养思维活跃的学生为目标，以两个课题为抓手研究课堂，强势推进激趣乐思的课堂模式，确保每位教师彻底转变教学观念和教学行为，使我们的课堂流淌出灵动、美感和情趣。教研组以五个人人的研究思路，要认真研究教学设计美，教学情境美，教学情态美，教学语言美，教学内容美，教学策略美，教学过程美，教学反思美和教学评价美，归纳制定出具体的美的标准，教研组要针对标准进行研讨、交流、实践和反思和规划，深化“以美育人，和谐发展”的总体目标。二要常规教科研活动，开展以“学生有效思维培养”专题研究和“师生表达能力”的专题研究，凭借教研活动和网络教研进行交流与研讨，让每个学生学会学习，学会表达，大胆、完整的表达。围绕专题确定自己的小课题，围绕小课题一线教师每月一篇案例或教学反思，（300——3000字）每学期一份课例分析（以叙事或实录方式，后面进行分析或反思），每学年至少1篇教学论文参加区级以上活动。每学年出版《春光精彩课例反思集》和《春光科研成果集》。每两年做一项专题研究，写一份专题报告。通过教学反思和总结提升，规划美的课堂，研究美的教学，使学生在课堂中获得精神体验的愉悦、自由创造的快乐。

做好课题：

认真组织实验“苇美文化创建”的市级课题研究和小学语文阅读教学有效思维培养的国家级课题研究。坚持把课堂教学与专项训练、校园活动紧密结合。挖掘学校优势，全面建立富有学校特色的以“美”为主线的校本课程，如：腰鼓、剔色画、粘贴画、机器人等，以及“芦苇烫画”精品课程，鼓号队、腰鼓队、舞蹈队等社团活动，完善阳光体育等校本教材，开发软式排球、乒乓球等校本教材，建立健全组织、落实、评价制度，为学生全面持续发展，提供充足的时间和空间。课题组的教师要认真学习，不断实践，定期反思和总结，把立项课题做好，做强，做精。

（三）提升师生素养：强化责任，关注成长，搭建平台。关注成长：

一是扎实全员培训，积极落实《春光小学教师教学基本功训练与考核方案》，有条不紊的开展各项培训与练兵。以钻研课标，研究文本为重点，扎实教师专业素养，争取在三项基本功等活动中取得好成绩。本学期，仍然以反思性培训和实践性培训方式开展分析教材，研究教法为专题的研训活动，提高教师分析教材，研究教材和表达力。按照培训——学习——实践——展示的培训思路提高教师专业素质。

九、十月份开展教材课标解读活动，分教研组进行单元文本解读，分低中高三个学段，推选青年教师进行教材分析和文本解读，提高教师解读教材，研究教法的能力。十一月份开展“典型课例大家说”的分析教材说课活动。通过全员制作知识树，分组说课标，说教材活动，提高教师开发教材的能力，并推选优秀参加区级比赛。十二月份进行教师教材教法培训与考核，对推选的教师进行二次培训，争创佳绩。以此提升教师分析教材，解读课标，提升专业素质的能力。二是深化富脑工程。继续深化“要做教书人，先做读书人”的主题教育，把培养教师读书习惯作为重点。通过组织会前5分钟共享，笔记展示、读书论坛（网络）、体会交流等活动，认真落实读一本教育和文学著作的要求，适时组织读书思想交流会，使读书内化为教师的思想境界和道德修养。三是推进分层培养。根据教师队伍现状，积极推行分层次培训，加大培训工作的针对性和主动性，首先是培养高水平的骨干队伍，目前我校骨干教师的数量和质量的优势还不够明显，距区域领先水平还有一定差距。我们要在265培训的基础上，积极挖掘骨干教师的优势分析劣势，在专家引领、拜师学艺、课题研究等方面下足功夫，提供更多的展示平台，使其尽快达到一个新水平。其次加大青年教师培养力度。青年是学校的希望和未来，抓住这一关键时期，重点进行课堂教学锤炼、自我反思和教科研能力的培养，使其尽早尽快走上研究之路。第三要充分发挥教师的特长，追求课堂教学有个性和独特风格，为特长教师提供更为广阔的展示才华的空间，走一专多能之路。

搭建平台：

以 “教师三项”基本功竞赛为平台，开展“五个人人”为主题的课堂教学研究与展示活动，扎实课堂教学，提高教师素质。

1、同课异构课：这项活动的时间安排在9-11月份，由各学科教研组长具体负责，我们采用的方式个人独立备课并进行课例分析、年级组同伴反思和作课，教研组听课研课、最后规划成功案例总结的五个人人的研究模式，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题。教学诊断活动我们遵循：群体参与；专题论理；重在改进，形成自己的教学风格。

2、青年教师磨课：教研组推选青年教师与骨干结对，进行一课三磨，先是结对备课，青年教师上课；二是会诊指导，再次上课；三是细节着手，与手拉手学校联合打造精品课。9-12

3、校际联动课：我校与手拉手对口学校，开展此项活动相互交流，共同发展。以滨海新区三项基本功为主要内容，联系大港三小与大港五小等学校进行骨干青年教师的交流活动，确定合作项目加大宣传力度，花大力气打造展示盒交流的平台，合理教师资源，提高整体质量。时间另定。

五、组织领导：

为保证“教学月”活动的顺利进行，我校成立教学月活动领导小组： 组长：刘润福

副组长：刘炳辉 郭凤革 蒋玉星 成员：教研组长及全体任课教师