“普通话示范校”汇报材料

第一篇：“普通话示范校”汇报材料

争创语言文字规范 化达标校汇报材料

让普通话成为校园语言

八里庄小学 2016.9.28

让普通话成为校园语言

—争创语言文字规范化达标校汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，请允许我代表八里庄小学全体师生对各位领导、专家对我校普通话示范校的支持表示热烈的欢迎和衷心的感谢。就我校的 “争创县级普通话示范校” 工作，我想分三个方面向各位领导、专家汇报，敬请指正。

一、统一思想，认识再提高

普通话是教师的职业语言，是校园语言。我们不能因为自己是小学教师降低对自己的要求，年龄大也不能成为不说普通话的借口；我们教的孩子也要升入中学，要走出农村，步入社会，社会竞争也不会因为你是一个来自农村的孩子而对你有所照顾。因此，我们继续坚持“说普通话，做文明人”的理念。今天，普通话已成为一个现代社会人应具备的基本素质，更何况我们校园里的学生和教师？通过争创“普通话示范校”的工作使我校的普通话水平和整体管理不断得到提高。如果说争创“普通话示范校”的工作是攀登一座山，也许这座山对我们学校来说会很高，登上山顶固然可喜，但我们更看重的是登山过程中的艰辛、快乐与成长。

二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制

1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，从校长到教师再到学生，形成普通话训练网络，学期初，学校制订好切实可行的普通话训练计划，并严格执行，有检查，有评比，切实将“推普”工作落到实处。

2、注重“推普”环境建设。学校书写了“说普通话，写规范字，做文明人”等的永久性标语；在大甬路处设立了一块移动展板作为“推普”阵地；各班教室定制了“请讲普通话，请写规范字”的班级文化，并要求各班在本班的活动园地定期出“推普”的壁报；每周一、三、五早点时间开通学校小广播站；在教师中开展普通话、规范字训练活动。普通话宣传环境建设和大练规范字活动，使我校师生的普通话水平有了很大提高。

3、我校结合本校实际，形成自己的一套普通话训练管理办法和制度。并将班级、教师使用普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。

4、以课堂教学（尤其是语文课教学）为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练。每个教学班选一名学生为普通话推广员。具体负责晨读、领读、范读等普通话的推广工作。

三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化

为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行强化训练。

1.我校建立了学生小广播站，除有选择地收听优秀语言类节目外，每周一、三、五早点时间还由中高年级选派的2名学生进行晨报。

2.课堂教学，师生对话交流都使用了普通话，语文课教学还单设了每周一节的说话训练。为配合区教研课题“三线结合，综合发展”的开展，中高年级每周安排1节自由读写课，加强普通话和规范字的训练。

3.本学期，学校开展了师生普通话比赛，各班也开展了诸如“故事比赛”、“经典诵读”等活动，特别是上学期的“六·一”汇演中，五年级推出了校园情景剧“校园的一天”为主题的自编诵读节目，得到了学校师生级中心校领导的好评。在全县“传承中华文化，共筑精神文明”演讲比赛中，我校白雪晴演讲的《狼牙山五壮士》荣获县优秀奖，同时五年级的苏珍荣同学在“传承中华文化，共筑精神文明”小学组征文比赛中喜获县三等奖。在这些成绩之中，可以看得见我们学校的普通话水平正在一步一个台阶的前进。

4.利用每周的政治学习、业务理论学习及周四的听评课教研时间，学校让每个教师轮流走上讲坛，或演讲，或授课，普通话使用情况记入教师的业务档案，列入学期末每个人的综合考核总分。

5.学校有计划的安排教师进行普通话的提高培训，现在我校教师共15人，8人达到一级乙等水平，其中语文教师8人，全部达到二级甲等的水平。普通话已成为我校集体活动、会议、教师间交流、师生间交流、学生之间的交流的通用语言。

各位领导、各位专家，我校在普通话推广和普及中做了大量的工作，普通话已从“课堂语言”转变为“校园语言”，但与先进学校相比，我们还存在着较大差距。今后我们将在师生普通话水平提高和普通话档案管理上下大力气，坚持不懈地抓好普通话的推广和普及工作。

希望能够得到领导的认可和支持，您的意见是对我们工作的鞭策，您的建议是我们进步的不竭动力。最后，再次对各位领导、专家表示真诚感谢！

谢谢！

蠡吾镇八里庄小学

2016年9月

第二篇：普通话示范校汇报材料

普通话示范校汇报材料

泊头市实验中学

2010年，我们中学在上级语言文字工作委员会的领导下，切实贯彻《国家通用语言文字法》精神，结合我校实际情况，依据《实验中学2010年语言文字工作计划》，扎实有效地开展了语言文字教育教学工作。

一、高度重视，健全组织，加强领导

1、成立创建活动领导小组（全面负责语言文字工作的规划调控）：

组长：

成员：

2、领导小组下设办公室（具体负责语言文字工作的组织开展）： 主任：

副主任：

成员：

二、营造氛围，加大力度，宣传到位

1、注重潜移默化，让每面墙壁都说话、每个角落都育人

我们因地制宜，在校园内设置长期性的、醒目的宣传标语和标牌；充分利用宣传栏、校园两侧墙壁和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

2、学用结合，让学生在实践中养成良好的语言习惯 坚持开展灵活机动、易于组织和参与的兴趣活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、“推普宣传周”等多种形式，在校内外宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性。

（2）充分开发、利用学科课堂教学主阵地，让每一名教师和学生在交流中体会普通话的美感，自觉自愿地说好普通话；同时借助于各班的多媒体教学设备，更新阅读课、写作课、影视欣赏课的形式和内容，让“说一口标准、流畅的普通话”成为校园内的主流时尚。

（3）通过语文课综合实践活动，组织学生自觉、主动走上街头，对学校附近及公共场所的社会用字进行检查和监督，以此来提高学生规范用字的意识。

（4）充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、简报、教案、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行不定期检查；对于不规范用字、错别字等及时提出修正意见。

三、健全管理机制，落实监督检查

1、形成制度，向管理要质量。2009年9月我们正式制定出台了《中学推广普通话工作制度》，为整个推普工作提供了强有力的政策依据和制度保障。

2、学校把提高师生语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中，并渗透到德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等教育活动之中，将用语、用字目标的管理，切

实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。

3、学校坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一，积极组织广大教师参加普通话的训练和鉴定考核。

4、进一步规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，都要全部及时入档，并且确保档案管理的规范化。

5、面向全体教师，加强语言文字的基本功训练，配合“教师基本功比武”活动，每学期都举行钢笔字、粉笔字评比。

四、强化培训措施，提高普及程度

1、学校明确要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前，98%以上的学生普通话水平达到新课程标准中对说话、阅读的要求。

2、学校还规定凡是四十五岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。

3、使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，要求全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家

庭辐射渗透，带动影响家庭、社会普通话的普及与提高。

4、积极组织学生的普通话口语实践活动。先后开展了“诗歌朗诵比赛”、“‘师德师风’演讲比赛”、“硬笔书法比赛”、“优秀作业展览”、“中华美文诵读大赛”等活动，为广大师生提供了一个切磋交流、一展风采的舞台。

5、鼓励学生开展特色活动。除了利用每周一次的升旗仪式，通过《国旗下的讲话》来展示同学们的风采之外，还通过校园广播来宣传、推广使用普通话。

6、开展“推普宣传周”活动。由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了《“第十三届推广普及普通话宣传周”活动实施方案》，在全校张贴宣传画、宣传标语，使“推普周”的宣传口号深入人心，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。

五、明确主题要求，确保有的放矢

全面工作由校长负总责，全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。各处室、各级部、各教研组制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保各项任务落到实处。

整个工作紧紧围绕一个主题——切实提高师生的口语表达水平，把普及、使用普通话推向全面和深入，以此提高全民族规范使用语言文字的基本素质和能力。

总之，2010年的语言文字工作在紧张忙碌中就要结束了。回顾一年的劳动，我们付出了辛勤的汗水，也取得了较好的成绩。但是，与上级文件的精神要求，我们还有不小的差距，还有更多的工作要做。我们有信心，也有决心，通过全校师生的共同努力，我校普通话水平会有更大的提高！

第三篇：商店镇中心小学“普通话示范校”汇报材料

“普通话示范校”复评汇报材料

商店镇中心小学

尊敬的各位领导：

你好！

首先，请允许我代表商店镇中心小学全体师生对各位领导、专家对我校普通话示范校的支持表示衷心的欢迎和感谢。就我校的 “普通话示范校” 复评工作，我想分三个方面向各位领导、专家汇报，敬请指正。

一、统一思想，认识再提高

普通话是教师的职业语言，是校园语言。我们不能因为自己是小学教师降低对自己的要求，年龄大也不能成为不说普通话的借口；我们教的孩子也要升入中学，要走出农村，步入社会，社会竞争也不会因为你是一个来自农村的孩子而对你有所照顾。因此，我们继续坚持“说普通话，做现代人”的理念。今天，普通话已成为一个现代社会人应具备的基本素质，更何况我们校园里的学生和教师？通过复评“普通话示范校”的工作使我校的普通话水平和整体管理不断得到提高。如果说复评“普通话示范校”的工作是攀登一座山，也许这座山对我们学校来说会更高，登上山顶固然可喜，但我们更看重的是登山过程中的艰辛、快乐与成长。

二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制

1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，从校长到教师再到学生，形成普通话训练网络，学期初，学校制订好切实可行的普通话训练计划，并严格执行，有检查，有评比，切实将“推普”工作落到实处。

2、注重“推普”环境建设。学校书写了“说普通话，做现代人”的永久性标语；在大过道处设立了两块黑板报作为“推普”阵地；给各班教室定制了“请讲普通话，请写规范字”的宣传牌，并要求各年级在本班的活动园地定期出“推普”的壁报；每周一、三、五早点时间开通学校小广播站；充分利用各办公室的黑板，在教师中开展普通话、规范字训练活动。普通话宣传环境建设和大练规范字活动，使我校师生的普通话水平有了很大提高。

3、我校结合本校实际，形成自己的一套普通话训练管理办法和制度。并将班级、教师使用普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。

4、以课堂教学（尤其是语文课教学）为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练。每个教学班选一名学生为普通话推广员。具体负责晨读、领读、范读等普通话的推广工作。

三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化

为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行强化训练。

1.我校建立了学生小广播站，除有选择地收听优秀语言类节目外，每周一、三、五早点时间还由中高年级选派的2名学生进行晨报。

2.课堂教学，师生对话交流都使用了普通话，语文课教学还单设了每周一节的说话训练。为配合区教研课题“三线结合，综合发展”的开展，中高年级每周安排1节自由读写课，加强普通话和规范字的训练。

3.本学期，学校准备开展师生普通话比赛，各班也计划开展了诸如“故事大王”、“经典诵读”等活动，特别是上学期的“六·一”汇演中，有的班更是推出了以建党九十周年的为主题的自编诵读节目，得到了全校师生的好评。在全县建党九十周年的诵读比赛中，我校蔡淑芳老师荣获县二等奖，同时六年级的刘砚明同学也喜获县二等奖。在这些成绩之中，可以看得见我们学校的普通话水平正在一步一个台阶的前进。

4.为配合“推普”工作，德育处对实行多年的“课前歌”进行了改革，可以是歌，也可以是经典诵读，还可以是故事会，这些举措，深受同学们的喜爱，同时他们的普通话水平也得到了提升。

5.利用每周的政治学习、业务理论学习及周六的听评课教研时间，学校让每个教师轮流走上讲坛，或演讲，或授课，普通话使用情况记入教师的业务档案，列入学期末每个人的综合考核总分。

6.学校有计划的安排教师进行普通话的提高培训，现在我校教师共28人，语文教师10人，10人全部达到二级甲等的水平，其余教师都达到二级乙等水平。普通话已成为我校集体活动、会议、教师间交流、师生间交流、学生之间的交流的通用语言。

各位领导、各位专家，我校在普通话推广和普及中做了大量的工作，普通话已从“课堂语言”转变为“校园语言”，但与先进学校相比，我们还存在着较大差距。今后我们将在师生普通话水平提高和普通话档案管理上下大力气，坚持不懈地抓好普通话的推广和普及工作。

希望能够得到领导的认可和支持，您的意见是对我们工作的鞭策，您的建议是我们进步的不竭动力。最后，再次对各位领导、专家表示真诚感谢！

谢谢！

商店镇中心小学

2011年9月

第四篇：讲普通话 写规范字 建一流示范校汇报材料

讲普通话

写规范字

建一流示范校 —民勤县北街小学语言文字工作汇报材料

各位领导、各位专家：

首先，我代表民勤县北街小学的全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

我校认真贯彻和落实语言文字规范化工作的有关法律、规定，以素质教育为载体，以学生行为习惯养成教育为抓手，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、管理考评等各个环节，提升了师生的语言素养和综合素养，推进了学校所在社区的语言文字工作，带动了学生、教师和学校的共同发展，在语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就我校语言文字工作的具体实践向尊敬的各位领导、专家汇报如下：

一、学校概况

我校是一所县属完全小学。学校于1978年8月在现址恢复建校。学校占地面积6667平方米，建筑面积3872平方米，校园 1 环境优雅，设施完备，书香气息浓厚。现有27个教学班，1827名学生。教职员工78名，其中本科学历25人,大专学历49人，中专学历4人，特级教师1人，中学高级教师2人，小学高级教师37人，小学一级教师37人，小学二级教师2人。教师普通话水平达标率达100%。其中一级乙等1人，二级甲等29人，二级乙等41人，三级甲等 7人。教师队伍正在不断地向年轻化、专业化迈进，为北街小学的发展奠定了坚实的基础。

近年来，在县委、政府和教育局的正确领导下，北街小学围绕“实现一流的教师队伍，一流的管理水平，一流的教育质量”这一办学目标，狠抓教师队伍建设，深入开展教学研究，扎实推进新课改的实验工作，教育教学等诸项工作取得了显著成效。近三年来，学校教师的200多篇教育教学论文先后在县级以上刊物发表或获奖；学生的艺术及科技制作作品在县级以上获奖达421人次。学校先后被树为“全县教育工作先进集体”“两基工作先进集体”、市县“学法指导实验先进集体”、市县“语言文字规范化示范校”、市县“新课程改革实验先进集体”、市县“学校德育工作先进集体”、市级“艺术教育工作先进集体”、市级“少年军校”、“全省传统项目训练学 校”和“全国群众体育工作先进集体”。

二、创建实施情况

（一）完善制度，狠抓管理 1．强化学习,提高认识

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶。我校每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《甘肃省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》《教育法》《教师法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2．健全机构，明确责任

我校成立了由主管语言文字工作的副校长任组长，教导处主任为办公室主任，中层领导、年级组长、语文教研组长为组员的学校语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。

为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络，通过两条线推进工 作，一条线是学校语言文字工作领导小组——教导处——教研组——教师——学生；另一条线是学校语言文字工作领导小组——大队部——中队辅导员——少先队员。两条线分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓、事事有人管，将工作落到了实处。此外，学校还加大了对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校领导、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语、用字和学校周边用字及时监督，促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。

3．完善制度，确保实施

我校建立健全了推广普通话和规范用字制度，出台了《北街小学语言文字工作管理系列制度》，确保普通话在校园的推广使用和校园用字规范。为保障各项工作的顺利开展，我们还不定时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保了制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。

（二）营造氛围，环境熏陶

给学生的成长提供一片净土，创设一片蓝天，是学校应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更要注重对学生进行传统文化的 熏陶。近年来，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传规范使用语言文字，积极增强教师、学生的语言文字规范化意识。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话”等警示语；校园内设置了语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班学习园地每学期都坚持办以“说普通话、写规范字”为主题的专栏，努力让学校的一墙一壁会说话，一草一木都育人。一进校门，抬头可见学校的办学理念、校风校训、教风学风等内容，书写规范，给人以美的享受。学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”等宣传横幅，张贴宣传标语；学校经常举办手抄报比赛，进行推普专题广播讲话，在校内外掀起了讲普通话、写规范字的热潮。所有这些，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的用语用字氛围。

（三）培养队伍，强力保障

教师是语言文字规范化工作的主力军，教师的言传身教，对学生学说普通话、学写规范字有重要影响。因此，我校极为重视教师队伍语言文字综合素养的培养和提高。1．普及法规，依法治教

我校重视强化教师的语言文字法制意识。学校每年都把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字法规、政策作为教师技能培训和提高的重要内容，使老师们能够充分认识到普通话既是教师的职业语言，又是校园语言，增强了教师们说普通话、用规范字的使命感和自觉性。

2．强化培训，提升水平

语言文字工作是一项系统工程，具有长期性、复杂性，不可能一蹴而就。为此，我校经常组织教师开展培训、上公开课、听课、评课活动。坚持校本研训，引导教师加强教学反思，及时调整教学设计、教学方法，从而促进教学方式的转变和学生学法的转变，以促进师生互动交流，提高教学质量。学校还有计划地对教师和学生进行应用普通话和规范字的训练。一方面开展讲座培训，邀请省级普通话水平测试员辛春霞老师进行普通话讲座，学校语文教师也积极担当培训主讲老师。另一方面，积极鼓励和选派普通话基本功较好的教师参加各级各类教学技能比赛，老师们在国家、省、市、区组织的各类基本技能比赛中成绩优异，语文 教师景爱荣获得国家级信息技术整合课优秀奖，美术老师杨秀霞的录像课获国家级鼓励奖，语文老师李彩霞获甘肃省教师基本功大赛二等奖，数学教师王春林获全省小学信息技术整合课三等奖，体育老师潘竟玲获全市体育录像课一等奖。

3．持证上岗，加强督查

为更好地引导教师规范用语、用字，我们将应用普通话列入教师继续教育内容，将普通话等级合格作为教师聘任、评职、评优的基本条件之一。说普通话、用规范字被列入对教师的教育教学常规管理，要求教师不仅在教学中要使用普通话，还要在课间、课后与学生、家长交流时也使用普通话，教师之间的交流就更要说普通话。

（四）抓好课堂，夯实基础 1．教师示范

在课堂教学中，我们要求教师在拼音的使用、板书、遣词造句、标点运用、行款格式等环节必须规范；教师板书及批改作业、书写评语必须用字规范；除书法作品外不得书写繁体字、异体字，坚决不能出现错别字，课堂用语要全部使用普通话。2．系统训练

学校每个年级均开设了书法艺术课，由教师对学生的汉字书写进行系统训练；要求学生在作业、答卷时用字规范。我们的口号是“动笔就不苟，逢写必规范”。为进一步激发学生学好语文课和说好普通话，打造书香校园，学校在全校范围内组织开展了学生诵读比赛。比赛分三个阶段举行：第一阶段为普及阶段。学校要求各班认真组织、精心辅导，本着“人人参与、重在提高”的原则，制定了诵读比赛方案，精选古诗词、优美散文等进行练习、比赛。第二阶段为评比阶段。学校要求以班级为单位，分别进行集体和个人诵读比赛，学校评选诵读优胜班级、优秀学生。第三阶段为展示阶段。学校组织从各班级评选出的优秀学生进行诵读竞赛活动，树立典型。通过开展诵读竞赛活动，丰富了学生们的课余文化生活。在经典诗文、优美文章的熏陶下，提高了学生们的语言表达和鉴赏能力。

3．督查反馈

在教学流程及管理各环节，我们做到了命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长抽 样检查教师的作业批改，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示和反馈。在整个过程中，既培养了教师严谨的教风，又使学生形成了一丝不苟的学风。

（五）开展活动，全面渗透

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。近年来，我校在以下几方面作了努力和探索：

1．将语言文字工作纳入学校常规工作

学校每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年底要对语言文字工作目标完成情况进行检查。学校相关处室每年也要制定好计划，认真开展工作，年底进行总结。

2．将语言文字工作纳入班级和师生考核

学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生课上、课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评优的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不能坚持讲普通话、用规范字的教师不能评模晋级，其所在的教研组、备课组不能评为先进。

3．将语言文字工作纳入学校各项活动 学校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗歌朗诵、讲故事、编手抄报、相声小品表演、找错别字等系列活动，不定期开展教师说课、讲课比赛等。

在众多活动中，特别值得一提的是每年一届的学校“艺术节”活动。在“艺术节”期间，我们组织全校学生举行读书交流、讲故事和书法比赛、演讲比赛、朗诵比赛等，隆重举行文艺汇演。对普通话标准、表现优秀的学生进行奖励，并让他们担任全校升旗仪式的演讲手、主持人。

这些活动极大地激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。丰富有效的活动，成为学校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的一大特色。

4．组织学生参与社会语言文字工作

我们利用每年“推普周”有利时机，组织师生开展书画比赛、“诗文诵读比赛”，组织学生走上街头进行“普及普通话、使用规范字”宣传，开展“啄木鸟在行动”等活动，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家里做父母的“小老师”，帮助家 长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，还使学生用语、用字得到了锻炼，水平得到了提高。通过小手牵大手、家长学校等途径，将推普法规和意识由学生带到了千家万户，真正发挥了学校在推普工作中的窗口辐射作用。同时选派普通话水平较高的教师到企业为员工进行普通话培训，为我县语言文字规范化工作做出了积极贡献。

（六）科研引领，不断深化

我校申报了省级规划课题《校本课程书法艺术的开发与研究》，目前课题正在实验之中，该课题得到市教研室的大力支持，学校编辑了《校本课程与书法艺术》《推普专刊》等教研专辑。申报了省级重点课题《新时期少年儿童养成教育研究》，把语言文字规范化工作与养成教育相结合，不断完善教育教学方式，营造良好氛围，提升教育实效，努力构建全方位养成教育平台。我们积极探索学校教育、家庭教育、社区教育紧密联系、相互促进的养成教育新途径，并把推广普通话和使用规范字融入到学生良好学习习惯、生活习惯的培养中，初步形成了“教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区”的良好局面。在市、县的德育工作会议上，我校就养成教育工作进行了专题交流发言。教师在省级刊物发表语言文字专题论文2篇，县级刊物发表语言文字专题论文3篇。

三、取得的良好成果

我校语言文字规范化工作的深入开展，极大地改善了校园语言文字应用环境，有效地促进了语言文字工作与学校常规教育教学工作的深入结合，使广大师生充分认识到了语言文字规范化的重要意义，进一步增强了师生规范使用语言文字的自觉性，加强了广大教师教学基本功训练，提高了师生规范使用语言文字的能力；也在实践活动中进一步体会到中华语言文字的博大精深，培养了师生的爱国主义情操，增强了民族凝聚力和自豪感。“说普通话，写规范字”已成为学校师生校园学习、生活中的自觉行为和习惯。近年来，我校语言文字工作走在了全县前列，一批学生习作在省市报刊上发表，有8人成为《少年月报》的记者，学生多次参加县上各类大型活动的宣誓、献词。2007年我校组织学生参加全国小学生作文大赛荣获集体一等奖，2009年我校组织学生参加“中华之星”全国中小学生作文大赛，有156名学生获奖，同时学校荣获“全国最具影响力作文名校”称号。今天，我们恳请尊敬的各位领导、各位专家，对我校语言文字工作进行认真、细致、客观地检查和评估，我们将虚心听取意见建议，改进不足，进一步扎实有效地做好工作，为民勤县语言文字做出应有的贡献。

二〇一〇年十一月二十一日

第五篇：语言文字示范校汇报材料

经济开发新区中心小学

创建市级语言文字规范校汇报材料

我校是一所农村小学。近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为 “区素质教育特色学校”、“校本教研示范校”、等荣誉称号。

我校虽地处农村，但普通话也成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标的契机，根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标成果，确定了说好普通话，用好规范字的标准，即说好普通话悦耳，用好规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，扎实有效地开展了我校语言文字工作，根据《市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，经全体教师自评，达到市级规范校标准。现把我校创建工作汇报如下：

一、高度重视，加强领导

为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全

面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。

（二）完善机构，落实责任。学校成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、口语达到二甲以上的教师为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名推普员，学校建立了一支由14位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。

（三）形成制度，提供保障。我们根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《经济开发新区中心小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建新洲区语言文字示范校的过程中，学校在制度中体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中，比如在《教师课堂常规》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。主任在教学检查中认真操作，按照标准进行评估指导，促进教师语言文字能力得到提升。学校学生评优评先时，把普通话和语文素质作为必备条件，年终评定“三好学生”“优秀班集体”普通话必须达标。以上措施切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。

二、营造氛围，宣传到位

1.我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。我校因地制宜，在教学楼前设有宣传标语：“说普通话，写规范字” 学生每天一进入校园便会映入眼帘，各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。

2.校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼、二楼的教学区走廊，内容有中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、毛泽东诗词等，在这里学生们可以了解更多的文学知识，提高学生的文学素养。学校的宣传牌匾现有20块，经过严格审查，多次校对，上报审批，用字规范，发挥了环境育人的功能。

3.推普周宣传。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“文明礼仪”经典诵读活动，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。

四、培养学生，提高素养

课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）搞好课堂教学

1.提高朗读水平。农村的孩子朗读水平普遍较低，一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中的字里行间去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表达出来。这一切都需要语文教师的精心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。在读中收获，在比中体验，在演中感悟。2.提高表达能力。针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现

状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。今年9月份学校举行了“文明礼仪歌诵读”比赛，总体情况比去年学生的口语表达效果好。

3.狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，学校从五个环节上抓好工作：一是语文课上识写结合。二是写字课上重难点指导。三是抓语文作业书写。四是抓其它作业书写。五是开展多种写字活动。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。

（二）开展特色活动

1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。

2.利用每天晚自习课前的10分钟，开展演讲活动，形式内容多姿多彩有的是讲故事、读新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的每天10分钟活动，学生轮流进行，此项活动一直坚持了下来，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。

五、培训教师，提高素质

在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（一）加强培训。学校每年制定语言文字规范化培训计划，提高教师对语言文字规范化的认识，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。

（二）鼓励升级。我校二甲人数以上的人数比较低，为鼓励有希望升为二甲水平的教师进行复测，学校规定，为晋级的教师报销全部的测试费和书费。这一奖励举措成为我街首例典范，大大调动了教师的上进心，在普通话复测中，2位二乙水平的教师顺利的晋升为二甲水平，目前我校教师 30人，应测 30 人，其中语文教师5人，二甲5人，非语文教师25人，二乙23人，三甲2人。

（三）提高素养。教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校规定语文教师上课前用三分钟进行“美文共享”，给学生读一首小诗、一个故事，教师用自己的言语人格魅力、引领学生踏上言语人生之路。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。

六、规范档案管理。

在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《淮安市语言文字规范化示范校评估标准》项目立卷，由教导处专人负责，条理清楚，便于检查。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写经济开发新区中心小学语言文字工作新的篇章！