综合实践

第一篇：综合实践

综合实践活动

一、方法引导。

综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的 全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容，目的是通过这些活动，使同学们的能力得以增强。评价综合性学习，关键是注重全过程的考查，考查学生是 否表现出永不满足、追求卓越精神的态度，具体获得了什么样的体验和经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。

主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。解答综合实践题应注意的事项：

①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。

②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。

③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。

二、当堂训练。我爱文学

1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？ 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等

2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。走进图书馆

1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。

主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁

2．活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？ 主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆•索亚历险记》，你准备从哪些方面说？

可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。4． 读了《汤姆•索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计（至少含三个基本信息）可以有类别、作者、国别、精彩语句等 模拟科技新闻发布会

周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。1．假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？

布置同学们课后收集整理最新科技成果的有关资料，或书面表达自己小发明、小制作的介绍文字等；了解新闻的简单知识；会场布置、角色分工等

2．请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白（50字左右）例：同学们，我们举办这次模拟科技新闻发布会，是为了介绍国内外最新科技成果和同学们自己的小实验、小发明，希望大家踊跃参与活动。3．假如你是现场的记者，请设计两个问题向发布人提问。问题一：请问，你的成果利用了什么科学原理？ 问题二：请问，这项成果的应用前景怎样？

4．活动结束之后，你班准备在校刊上报道这次活动，请你为此拟一则新闻。（不少于100字）

例： 据报道：某月某日，某班举行了一次“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动。发布会上，同学们踊跃参与，介绍国内外最新科技成果，展示自己的小实验、小发 明。专家点评、记者发问将发布会气氛推向高潮。活动结束之后，同学们纷纷认为，此次活动既了解了知识，展示了自己的才能，又锻炼了同学们组织、交际和表达 能力，希望多开展这样的活动。（新闻应包含导语、主体、结尾等三个主要部分）

（二）保护野生动物的一次活动

1．在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况。现在请你回忆一下：

（1）你所在的小组当时调查的具体课题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时采用的成果展示形式是什么？

调查课题：如，饭馆或家庭食用野生动物情况调查等。调查方式：如采访、座谈、问卷调查等。

成果展示形式：如调查报告、建议书、倡议书、照片图片等

（2）以本地区某种野生动物生存状况为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些？谈谈你对保护这种野生动物的建议。如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕捉食用等。建议多宣传，规范人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。2．班级开展了一次以保护野生动物为主题的宣传活动。（1）现在请你拟一则广告语宣传此项活动。如“关注生态大自然，就是关心人类自己”，“保护野生动物，从点点滴滴做起”。

（2）假如你看到爸爸正与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情、晓之以理地劝说？

爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？（注意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）网上读写与交流

１．你熟悉的网站名称有哪些？（写两个以上）如：新浪、搜狐、雅虎

２．你怎样在网上查阅万里长城的资料？ 打开“百度搜索”，输入“长城”两字，点击确定。（答案不求统一）

⒊雅典奥运会上，刘翔获得１１０米栏冠军，请以学生小雨的名义给他发一封“e-mail”表示祝贺。

“刘翔：喜闻你获得１１０米栏冠军，这是中国人民的骄傲，也是亚洲人民的骄傲，我向你致敬．小雨。”（换行时不用再空两格，署名也不用换行，最后也不必再写时间）４．“西祠网站”发表话题：“学校把你的成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟贴。请你代表三个回应人发表不同意见：

回应人一：我认为可以．学校很好地利用了现在的通信手段?b>D?b>D短信息，家长可以真实地了解学生的情况。

回应人二：我觉得可以．毕竟现在老师忙，家长也忙，对孩子的教育应该是家长和老师共同的事情，需要双方的交流，这未尝不是个方法。

回应人三：一万个不愿意！我们是小孩，但是我们也有隐私！

回应人四：哎！怎么说呢，不是我说不同意就不发了，关键是看老师怎么想的，老师要发谁都拦不住。赛诗会

读诗颂诗是提高文学素养、陶冶精神情操的一项很有意义的活动。回顾你班举行的一次赛诗会，回答下列问题。

１．这次赛诗会的主题是什么？选择的比赛形式是什么？

如李白诗歌赛诗会，咏夏诗赛诗会，革命烈士诗赛诗会等。形式如：对抗赛，答问赛，擂台赛，积分赛等。２．如果比赛要求双方列举古代“咏鸟”诗，你可以列举几首？试试看。如“（葛天民《迎燕》翅湿沾微雨, 泥香带落花。巢成雏长大, 相伴过年华”，“（杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“（骆宾王《在狱咏蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心” ３．如赛诗会选择了答问类形式，你作为评委，围绕咏鸟诗主题可以向一方提出什么问题？另一方该怎么回答？ 例如，问：由咏鸟诗可以看出古代文人赋予鸟有哪些象征意义？ 答：含思乡之情，知春、报春之意，也可象征高洁品德。（答案不求统一）４．参加这次活动以后，你有了哪些收获？

积累了很多诗歌和知识，提高了诵读欣赏能力，陶冶了情操。（此类意思即可）

（三）访问爱国主义教育基地 2005年是我国的“红色旅游年”。节日前夕，有些旅游部门在国家旅游局推出的全国三十条“红色旅游精品线路”基础上，整合各地旅游资源推出“红色之旅”，将爱国主义、革命传统教育与旅游休闲有机地结合在一起。

1．请你根据了解的本地爱国主义教育资源情况，列出一组具体的旅游路线，景点不少于三处。例：上海鲁迅纪念馆——上海市龙华烈士陵园——中共“一大”会址纪念馆 2．假如你是导游，为了更好地介绍景点，你打算做哪些准备工作？

网上或报刊收集资料；到实地进行调查；采访有关人员；作一些整理、记录等

3．从你列举的景点中任选一处，说说她属于什么爱国主义教育基地类型，并用简洁的语言写一段解说词。上海鲁迅纪念馆——文化名人教育基地，上海市龙华烈士陵园、中共“一大”会址纪念馆——革命传统教育。例如：欢迎大家来到“中国共产党第一次全国代表大会会址”。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在此举行。它作为中国共产党诞生和发展的重要实物见证，而成为举世瞩目的革命圣地。（注意语言简洁、连贯）

4．旅游过程中，有当地媒体记者采访游客，请他谈谈本次活动的感受，该怎么说？ 在旅游活动中，我既领略了自然风光，愉悦了身心；又了解了历史知识，陶冶了情操。（此类意思即可）一次有意义的集体视听活动

现代社会，较强的视听能力对于一个人获取信息显得非常重要。回忆你班开展的一次有意义的集体视听活动，回答下列问题：

1．你们这次开展的视听活动内容是什么？

看一幕电视短片，或者进多媒体教室、电子阅览室看一部电影。根据活动情况如实填写。

2．视听结束之际，老师提出了一些问题让同学们交流，以测试视听的效果。你参与交流的内容是什么？ 例：说说电影《雷锋》片段的故事情节。

3．某同学在看了老师播放的电影短片后，请他说说主要情节，他却支支吾吾，不知所云。现请你帮他分析一下原因，以便提高他的视听效果和质量。

你认为原因是：原因有：准备不足，态度不端正，方法不妥当等。

4．活动中某同学根据老师讲的故事设计了下面几幅画，请你为每幅画配上解说词。（可以不是连续的故事情节）

5．活动结束后，老师要求每位同学在“班级日记簿”上用简洁的语言写下自己的收获，你的留言是什么？请写下来。

例：视听活动，提高了我的视听能力，让我获得更好的视听效果。——王欣(留言要简洁，最后要有署名)师生自行设计——宣传现代科技演讲会

1．为了进一步宣传高新科技，学习高新科技，你班准备举行“宣传现代科技演讲会”，请你为本次活动设计一个活动方案。

方案可以包括活动目的、内容、步骤和要求等

如目的：宣传科技成果和动态，了解科技知识，提高演讲能力。活动步骤：①确定选题，收集资料；②在整理、提炼基础上写演讲稿；③推选代表参与演讲。辅助活动：写新闻稿报道实况，写日记记下自己在活动过程中有意义的事情及感受。

2．在宣传现代科技演讲会上，你演讲的主题是什么？ 如“神奇的纳米技术”“网络连接千万家”“走进航天新时代”等 3．请用简洁的语言概括你所演讲的主要内容。（100字左右）

如：纳米技术是一种研究用单个电子、原子和分子运动规律和特性来制造新物质的崭新科技技术。并最终将使人类能按自己的意愿操纵单个原子和分子。这是21世纪最具有前途的科研领域。目前已在医学、航天、电子等方面取得突破性进展，并已匆匆进入寻常百姓的家。（答案不求统一）4．请你谈谈参加这次活动有哪些收获？

我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。

（四）如果我主办校刊

经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成 下列工作：

1．请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊第三期面向全校师生征稿。具体要求：① 主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。（本期主题、主要栏目略）

2．有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。如：校友风采等

3．校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论？ 如“青少年上网问题”“学生高消费问题”“富门寒教问题”等

4．前两期校刊在文字校对上都存在疏漏，就这个问题你怎样得体地向校刊提出建议？

校刊编辑部：贵刊前几期存在文字校对上的问题，影响了校刊的质量，希望能注意这个问题好吗？（注意：有称呼，简明、得体）

5．在这一期“我主办校刊”的实践之后，你有了哪些收获？ 提高了我的思想认识、表达能力、组织交际能力等。市场新商品调查

1．假如你是“联想”电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：

（1）调查该商品主要适用于哪些群体？

主要适用于机关、银行、商家和知识分子家庭等

（2）为了获得“联想电脑”市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调查项目：（不少于三项）

如：①每天售货数字 ② 维修情况 ③ 顾客反馈意见摘要 等

2．周末，商家就“南雁”计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：

（1）你准备邀请哪些人参加？

学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等（2）请你为主持人写一段活动的开场白。

大家好，为了进一步了解“南雁”计算器的市场销售情况，我们请了各位代表参加座谈，希望大家谈出真实感受，以便我们调整经营思路，更好地为用户服务。（意思对即可）

（3）假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题？ 如：使用时应注意什么？产品的技术特点有哪些？技术革新的前景怎样？（4）请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。（不超过30个字）

如：商家召开“南雁”计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景。社会热点问题研讨会

在“社会热点问题研讨会”上，你们班围绕校园热点话题举行了一次班级研讨会。1．请问研讨会之前你做了哪些准备工作？

如：确定话题，收集资料，拟好发言稿或发言提纲等 2．请你回顾研讨会上涉及了哪些校园热点话题？

如：教学改革、课堂教学效率提高、作业量控制、学生心理健康等问题。3．研讨会上，老师阅读了一则材料，要同学们谈谈自己的看法。

材料：语文班长、语文课代表、英语班长、体育班长„„广州东山区某学校一个班中竟有九成学生都有大大小小的“官衔”。该班班主任表示，希望通过竞争上岗的形式让更多的学生参与班级管理工作，每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也利于培养集体荣誉感和责任心。（据《广州日报》2004年10月20日）听了这则材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持赞同意见的主要理由：学生当“官”重在体验。可以培养学生的责任心，为集体、他人服务的意识；可以提高学生的群体协调能力。

持不赞同意见的主要理由：通过“当官”培养学生的责任感，往往带有功利色彩，甚至会弱化、腐蚀责任感的反作用；易在校园形成推崇“官本位”的不良风气，影响学生健康成长。4．请谈谈你参加这次研讨会的收获。

研讨会提高了我占有、整理材料，观察、思考和研究问题的能力，培养了我表达观点的胆识，增强了我与同学交流的信心。（此类意思即可）

第二篇：综合实践

通过学习“专题0701：新课程理念下初中综合实践”后，使我明白了综合实践活动课程在实施的过程中应当注意处理好以下几个关系：

1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

综合实践活动是一种开放的实践性课程，活动的内容超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。因此，综合实践活动的实施要密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开实践活动的全过程。

2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。活动实施要充分发挥学生的主体性，要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性的加以引导、指导，处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，使学生在活动中形成问题意识，并善于指导学生选择自己感兴趣的课题，同时在活动中采取多样化的组织方式开展探究活动，在探究活动中遵循“亲历实践，深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究下去。

3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

综合实践活动要集中体现学校的原有特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划，并根据学校和学校所在社区的特色尝试着制订三种相互衔接的计划，即“学校的综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级的综合实践活动计划”。在活动的展开过程中，学生与教育情境的交互作用会产生出新的目标、问题、价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师必须认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，使生成性发挥得更具目的性和更富有成效，从而将活动引向新的领域。

４、信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

实施综合实践活动，要考虑到信息时代对学生发展的现实要求，积极运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。同时把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，促进学习方式的多样化，为学生创造反思性、自主合作探究的学习情境和问题情境，以防止陷入纯粹的技能训练误区。

第三篇：综合实践

石沟崖小学 2014年综合实践活动教学计划

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：学校综合实践活动领导小组由宋校长领导，孟繁树老师分管，教研组长负责制订实施计划，邱老师负责组织综合实践活动的日常运作。

三、四年级由邱以民老师具体负责，五、六年级分别由孟庆香老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

(1)依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学习与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：(英语)3A：用各种材料制作字母小卡片;4A：shopping跳蚤市场;5A：制作卡片;6A：搜集身边的英语，以交通标志为主。(数学)三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏;四数：怎样滚得圆?了解自己，关爱自己;六数：大树有多高?(语文)三语：小小读书交流会，指导做采蜜集的方法;调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救;寻找秋天的足迹;走进水果的世界;制作动物名片等;四语：“老师，您好”主题教育;“我骄傲，我是中国人”系列活动;神话、寓言故事交流会;了解中国传统文化;网络知多少调查研究。五语：研究神奇的变色龙;我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。(2)依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题人们经常说“我们的生活是丰富多彩的”，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的研究(本学期的中秋节、重阳节等)、家乡的桥等。(3)依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、认识星座等。

2、参考主题(1)传统节日研究(三年级本学期研究主题)低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标;中高年级除了达到低年级的目标外，增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。(2)传统游戏研究(四年级本学期研究主题)低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标;中高年级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。(3)农器具的研究(五年级本学期研究主题)低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的;中高年级增加操作、使用的实践活动(“乐乐种植园”种植实践活动)。

(4)日食的研究(六年级本学期研究主题)低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料;中高年级拓展到认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

(5)校园资源的研究如“走廊文化的研究”、“科学宫动、植物主题研究”等，如“走廊文化的研究”：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的;中高年级则增加阅读他们的著作、学习他们的研究精神等内容。

(6)时事热点的研究如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下：校本1课程内容仍然为“植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、开展好教研活动

(1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

(2)认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

(3)认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

(4)加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评;其次是家长评价;最后是教师评价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评价

第四篇：综合实践材料

《折纸----郁金香》教案

店埠镇横岭小学 周雯君

一、教学目标：

知识目标：学习折郁金香的基本步骤、方法。

能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。

情感目标：培养学生初步具有与他人合作的态度与能力，培养学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的快乐。

二、教学重难点：

教学重点：掌握折郁金香的基本方法。教学难点：小组合作主动探究折纸的规律。

三、教学准备：多媒体课件、纸张若干、郁金香纸花若干

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

1、同学们看这是什么花，认识吗？

教师（出示配乐课件）让学生欣赏大自然中各种颜色、各种姿态的郁金香。介绍郁金香的知识以及花语。

2、想不想自己动手折出漂亮的郁金香？这节课我们就来学习折纸---郁金香（板书课题）

【设计意图】：让孩子们通过欣赏，体验美、感受美，从而创造美。为学生动手做准备。

（二）合作探究、明确步骤

1、探究制作方法。

教师将范例分发给各个小组。引导学生在欣赏作品时，说出作品是由哪几部分组成的？（板书：花朵 叶子）

网络游戏的危害 活动目标：

1、让学生感受网络游戏的对我们的不良影响，培养正确对待网络游戏的习惯。

2、明确本学期综合实践活动的主题，确定子课题，并组成研究小组。

3、培养他们互相交流、相互合作的良好交往品质及发现问题、提出问题的能力。教学准备：

课件，小组话动方案表格，预设的几个子课题（卡片）教学过程：

一、揭题。

师：同学们，今天老师要和大家一起来上一节综合实践活动的开题课。根据我们班的实际情况和大家的讨论，我们这堂综合实践活动课的主题定为《网络游戏与我们》（出示），让我们一起去了解网络游戏，去正确对待网络游戏。

二、创设情境，激发兴趣。数据情境。

师：在上这堂课前，老师咱们班上做了一次有关同学玩网络游戏的调查，想不想知道调查的结果呢？好，请看屏幕。（出示调查数据统计）

1、出示的数据。

师：（1）人数 ；（2）平均每天玩的时间；（3）玩游戏的类型

同学们，看过刚才的数据你有什么想说的？

2、讨论网络游戏对我们的影响。

师：同学们，有这么多人喜欢网络游戏，老师想问问这些同学，玩网络游戏给你带来了什么好处？

师：那同学们想想看，网络游戏对我们又有什么不良的影响呢？（1）小组讨论（巡视指导）（2）不组汇报。

三、提出问题。课题预设：

A、我们学校的小学生有玩网络游戏吗？玩什么游戏呢？

综合实践活动、地方与学校课程的 有效开发与实施

青岛市普通教育教研室 马伟林 2011.3

一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区别与联系 1.从课程性质看：

地方与学校课程同样具备以上特性，但相对于综合实践活动来说，地方与学校课程虽领域广泛，但就某所学校而言，其专业性、技术性更强。提倡开发小而精的课程。尽量不与国家课程地方课程交叉重复。

分段实施。如《校史》6课时 《基础数码摄影》8课时《春联文化》4课时 学校课程不编教材（免费提供的称

为学习资料、读本）

提倡建立课程资源包（教师用文本资料、音像资料、课程方案、教师备课、学生资料等）分年级实施

学校课程开发需要考虑的几个要素：(1)课程目标

(2)课程内容(3)学习材料

(4)活动方式(5)教学策略

(6)教学组织

(7)评价方法

(8)时间安排

可参照综合实践活动、地方课程课程活动建议，教学方式、方法，教学评价等创造性的开发与实施。

综合实践活动学科教师应根据课程目标和内容，学会制定教学计划，根据计划内容，选定活动主题，根据主题特点，划分课型。

常态课可以分为：开题课、过程指导课、成果汇报课（主题探究类）；技能课；外出考察、实践服务……

常态课教学中普遍存在的问题及其建议

（一）技能课 问题：

1.缺少技术含量。

2.过于强调作品的艺术性

常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议：

1.技能课的目标定位

•技术素养。•质量意识。

•交流方案（相互借鉴；根据不同的子课题，制定具有可操作性的活动方案；评价）

常态课教学中普遍存在的问题及其建议

（三）过程指导课： 问题：

（1）空白。许多教师只有开题课和汇报课。（2）缺乏针对性的指导。

常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议：

（1）阶段性的汇报交流为主要形式、内容，以帮助学生解决实施过程中面临的困惑；

（2）可以调整预期方案或成果形式。（3）成果汇报课的前期准备。

常态课教学中普遍存在的问题及其建议

（四）成果汇报课： 问题：

（1）过分追求结果的完美，注重成果展示，忽略过程体验。（手抄报、**集锦、名人名言录……）

（2）形式单一，不能给予学生充分展示的空间。常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议：

（1）明确成果汇报课的目标。给学生充分展示的空间，同伴间资源共享。（2）既注重学生成果的表达形式，更要关注学生实践活动中的内在体验和收获。

（3）活动总评价。要充分考虑活动的预设目标，对学生的评价应全面，要多角度、多方位的评价。

实质上是更加明确规定问题的陈述方式。通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。1.开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人

2.封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。3.综合型问卷：上述两者兼而有之

【评析：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。】 四．调查问卷的设计步骤 1.确定调查的目的和内容 2.收集和研究相关的资料 3.进行必要的探索性调查 4.设计问句，编制初稿 5.进行问卷的可行性测试 6.修改并完成正式问卷 7.递交有关专家审核问卷 五．案例分析（过程略）

学生分小组讨论,教师巡视指导

【评析：利用学生已有的知识和实践经验组织学生小组讨论问卷中常见典型的例题错误，思辩统一，深入剖析。教师突出学生主体地位，学生自我探索、自我反思。在此过程中让学生学会如何去思考与研究，如何与他人交往，如何与社会部门进行联系沟通等。】 六.要领归纳汇总

1.明确目标，围绕主题 2.循序渐进，排序合理 3.精心筛选，篇幅适当 4.结构完整，易于回答 5.保持中立，力求客观 6.措辞得体，讲究技巧 7.用词规范，简洁恰当 8.区分明晰，便于理解

师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。七.试一试

请各小组选择一个课题，确定调查目标，反复推敲，小组合作进行调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿（综合型问卷），撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺利展开。

第五篇：综合实践123

教师在综合实践活动课程中的角色定位及其实施指导任务

一、对教师的能力要求 在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。教师与学生一起参与综合实践活动，能够对学生的个性特长、思想状况、社会背景有更深入的了解和把握；教师参与学生的综合性学习活动，有利于建立民主、合作、平等的师生关系。实施综合实践活动对指导教师提出了一系列的资历和能力要求，主要包括以下几个方面： 1．规划与设计的技能 教师善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景条件，引导学生选择或自主提出活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证综合实际活动得以顺利有效地实施。2．组织、管理与协调的能力 教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。此外，教师还要协调好教师指导小组成员之间的关系，使学生活动得到有益的指导。3．探究与问题解决能力 综合实践活动要求教师具有较强的实践能力，要学会问题探究和问题解决。教师只有具有问题意识，具备探究的能力，才能较好地指导学生开展研究性学习。教师要注重在指导学生的过程中发展自我的实践能力，与学生在综合实践活动中一起成长。

4．收集和处理信息的能力 教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息；教师还要掌握收集和处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等方法收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只要这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

二、教师的指导任务 教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。在活动主题、项目或课题的确定阶段，教师应针对初中学生的文化、科学知识基础、兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。最初，可采取教师提供若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动主题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在此之后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、记笔记、访谈、对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。在活动实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助学生保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助其调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。在活动实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件；还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流；要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。