华东师范大学赴贵州省赤水市支教活动策划书

第一篇：华东师范大学赴贵州省赤水市支教活动策划书

贵州省赤水市支教活动策划书

一、活动名称：探寻师大历史之魂，构建赤水文化之基

二、活动时间：2012年7月6日——2012年7月26日

三、活动地点：贵州省赤水市某小学

四、指导老师：XX

五、带队老师：XX（心理学或教育学研究领域教授）

六、活动负责人：XX

七、活动意义及目的

1、在抗日战争时期，华东师范大学的前身——大夏大学——曾经搬迁到贵州省赤水市（原址的大部分为今日的赤水市第一中学），艰苦的条件阻止不了大夏人对于学习和知识的渴望，在那里，师生们共同度过了艰苦而又难忘的岁月，大夏大学为祖国培养了许许多多的栋梁之才。如今，大夏大学虽然已经不在了，但是她的办学宗旨、文化涵养、精神理念仍然在留存在华东师大体内，并俨然成为师大之魂，不断地被一代又一代的师大人所传承和发扬。作为师大学子，理应了解师大历史。我们通过这个活动，探寻师大精神之魂，从而加深同学们对于师大文化的认同感，并将秉持这样一种精神和理念，投身到师大的校园文化建设和未来的祖国的教育事业中。

2、在大夏大学举步维艰之时，是赤水人民“收留”了我们，并为我们提供了良好的教学环境和相关的教学资源，滴水之恩，必当涌泉相报。身为师大学子，必将时刻怀有感恩之心，并以自己的实际行动来造福于赤水人民。正值国家大力提倡建设文化贵州之时，希望通过我们的活动，加强赤水的文化软实力，将大夏大学这个文化符号深深地印在赤水这个美丽的城市。从另一方面讲，这也是在扩大师大在中国的中西部地区的影响，展现师大作为一个负有高度社会责任感的高水平大学的光辉形象。

3、作为即将走出社会的大学生的我们，需要通过这样一种支教活动，深入到社会中去，切实锻炼自己的实践能力，从而在走出课堂后能够顺利适应社会生活。通过体味支教活动的艰辛，从而体味生活的艰辛，加深对于我国基本国情的了解，培养我们的吃苦耐劳、无私奉献的精神，从而能够为了建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

4、为山区的学生带去关爱和希望。通过将这个活动长期化开展，在实际教学与心理辅导的过程中，将先进的教育理念和教学方式带到贫困落后的中国西部地区，扩展教师和孩子们的视野，从而尽最大可能地提高当地的教育水平。另一方面，通过一对一结对的形式，夯实孩子们的基础知识，密切关注他们的成长，激励他们努力学习，树立为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗的崇高志向。

八、活动准备

1、撰写支教策划书。

2、制定支教活动前期准备工作日程表：

A、4月30日前完成项目申报，并获得明确学校支持。

B、5月1日，启动活动宣传、志愿者招募和活动经费募捐活动，志愿者招募条件见附件一。

C、5月15日前确定支教学校，并同赤水市教育局、赤水市档案局、赤水市第一中学和具体支教学校等单位接洽，进一步协商完善支教计划。

D、5月20日，截止进行志愿者报名活动，同时开始首轮面试（有需要可以进行复试，直到选出所需要的队员），预计面试时间为3天。

E、5月25日——6月5日，完成队服的设计与采购。

F、6月23日——7月2日培训，志愿者须知见附件二；完成其余相应物资的采购，相应物资清单见附件三。

G、7月3日出发（具体时间参考学校安排）

3、联系各合作单位并得到相应支持：

A、华东师范大学：

1、相关文件或介绍信；

2、支助一部分资金。B、赤水市教育局：相关政策支持。

C、赤水市第一中学：开放校园，便于参观大夏大学旧址。D、支教小学：

1、提供教学场所；

2、提供住宿。

E、赤水市档案馆：

1、开放各种档案资料；

2、安排人带领我们去寻访大夏大学。

4、项目经费来源：学校+募捐

5、队员安排：中文系1名，数学系1名，英语系1名，美术系1名，体育系1名，心理系1名，历史系2名,其他专业3名。

4、保险:80元×12人=960元

5、购买各种教学资料、工具：1000元

6、队服队帽：30元×12人+5元×12人=420元

7、心理问卷制作费：300份×0.2元=60元

8、海报：150元

9、传单：500张*0.1元/张=50

10、其他（如药品、水、香皂等）：1000 总计：约2880+10320+1968+960+1000+420+60+150+50+1000=18808(元)

十一、活动预期成效

1、华东师大：进一步挖掘、发扬和传承大夏精神和文化，增强在中西部崎岖的影响。

2、支教学生个人：进一步独立，获得相应的社会实践能力，增长教师技能，加深对师大精神和文化的理解与认同。

3、赤水市：大夏大学成为赤水市的又一崭新文化符号。

4、支教小学：改进教学方法和教学理念。

5、被支教学生个人：获得知识，开阔视野，树立远大的志向。

策划人：XX 2012年4月8日

附件一

志愿者招募条件

1、年满18周岁且具有完全行为能力。

2、能完成整个支教过程,服从组织安排。

3、具有较强的社会责任感和奉献精神。

4、具有团队合作精神，吃苦耐劳，对工作认真负责，富有爱心和同情心。

5、具有一定的调查研究和分析综合的能力。

6、具备与所参加的志愿服务项目及活动相适应的基本素质。

7、学习成绩优良，无不及格现象，专业知识扎实。

8、志愿者必须保证身体健康，无心脏病、高血压、哮喘、气管炎、高原反应强烈及严重慢性病等疾病。

9、由于需要自己独自生活（包括洗衣、做饭等），具备一定独立生活能力者可以优先考虑。

附件二

志愿者须知

1、要了解基本的安全常识。

2、设置男、女生联系人各一名，分别负责男、女队员的各项事宜。

3、安全第一，队员不得单独出行，并且外出时须向各自的联系人报备，长时间出行的需和组长保持密切联系。

4、对于各项问题的决议，遵从少数服从多数原则。

5、注意饮食卫生，尽量不在乡亲家中吃饭、留宿等。

4、志愿者不得对除自身之外的任何一方提任何特殊要求。

5、穿着得体，举止大方，言谈有礼，维护支教团体及个人形象。

6、团结互助，保持良好的团队合作精神。

7、尊重当地少数民族生活习惯。

附件三

相应物资清单

1、需携带的：

A、笔记本电脑4台（备课与储存资料）B、数码相机2部（活动彩影）D、MP3用作录音（用于访谈）

E、每个同学自己的身份证，学生证等相关证件

2、需购买的：

A、手电筒（预防停电）B、教学用具（纸、笔、本等）

C、文娱用品，小奖品等（鼓励与提高学生兴趣）

D、各种生活必需品（如锅、碗、瓢、盆、香皂、洗发露、蚊香等等）E、各种常见药物（复方阿司匹林、晕车药、抗过敏药、肠胃药、感冒药、碘酒、创可贴、云南白药、消暑药剂等等）

第二篇：赴上海华东师范大学学习体会

赴上海华东师范大学学习体会

广南县篆角乡初级中学校 文仕鸿

我于2015年7月31日至8月10日参加云南省文山州中小学骨干教师综合能力提升高级研修班赴上海华东师范大学学习。学习历经11天，分别听取了12位教授共15个专题讲座，让我真正领略了教授们的大家风范，也让我的头脑经历了一次教育理论的洗涤。教授们的精彩讲解对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。教授们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们思维敏捷，语言风趣，视角独特，经验丰富。教授们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，对教育方面的前沿思考、精辟理论、独到见解，触及到了我心灵的深处。现就此次的学习心得作如下阐述。

一、在教育教学中教师要善用交流沟通

在罗松教授的课堂上他演示了“大球与小球”（即一个篮球和一个网球）碰撞现象。罗松教授首先把“大球”和“小球”分别放在两只手上，让“大球”和“小球”处于同一平行线上，“大球”和“小球”同时下落着地后都凭借自身的弹力弹起。罗松教授第二次则是将“小球”置于“大球”之上，让球同时落下，着地后“小球”借助“大球”着地时的反弹之力，迅速蹦起直达教室的天花板。罗松教授说“大球与小球”就像我们的“教师和学生”。这个案例告诉我们：教师与学生如果不发生碰撞与交流就只能是平淡无奇。教师与学生只有发生真正的碰撞与交流才会有奇迹发生。在我们以往的教育教学中，大多 数的教师与学生发生的是前一现象而非后一现象，即教师与学生没有真正实现碰撞与交流。通过学习以后，让我深刻体会到在以后的教育教学中要最大限度地让学生与教师发生真正的碰撞与交流，让学生得到尽可能多的发展，创造更大的奇迹。

席居哲教授在《师生沟通艺术》中通过席慕蓉和陈萍的案例清楚地告诉：教师对学生的人生拐点起到重要影响。教师要善于发现学生的闪光点，善于运用好赏识和批评的功效。与学生进行交流与沟通时，教师对学生进行个别谈话要运用好“自己人效应”和“罗密欧与朱丽叶效应”。让学生把教师当作自己人，教师要多听少说，听清再说，先听后说，听完再说。教师在教育时应用得好能起到“抛砖引玉”的效果。否则“抛砖”不能“引玉”，“抛砖”只能“引砖”。

二、在教育教学中教师要学会科学评价

肖家芸教授在讲座中说“孩子犯错误，上帝都可以原谅，学生是在不断的错误中不断成长的。”陈效民教授在《学生评价与创新能力培养》中指出“教师对学生的评价每天都在进行，学生是伴随着评价成长的”。“教师要做一个清醒的评价者，重要的是弄清评价的目的，让评价发挥应有的作用。”陈教授详细介绍了国际学生评估项目（PISA）测试。以往我只是听说过PISA测试，但并不真正认识PISA测试。通过这次学习我对PISA测试有了更深的认识。在讲座中陈教授提出要注重培养学生的创新能力。并通过举例16岁少年胡振宇研究火箭推动的故事来说明学生内驱力的重要性。

三、在教育教学中教师要学会学习研究 肖家芸教授在《研究型教师素质及自我培养》中通过数据与事例指出：工作之后才是求知的真正开始，学会学习比获取知识更重要。教师要重在让学生掌握会学习所必备的科学方式方法，养成良好的学习习惯，教学中要培养学生想学习、会学习。教师要练好基本功。即“一笔字”“一口语”“一篇文”“一张网”。

胡东芳教授在《新课程背景下学校教科研及论文发表的实用策略》中指出了所谓研究不是告诉大家众人皆知的问题，而是要告诉大多数人都没有发现的问题，甚至只有你才发现的。文章标题要达到“语不惊人死不休的境界”。他说：研究需要“胡说”、“八道”。“胡说”是自己独到的观点，“八道”是搜集证据。他详细地讲述了课题申请书、开题报告、结题报告的书写规范。他把课题申请书比作研究蓝图，把开题报告比作施工图纸，把结题报告比作实际效果图。

四、在教育教学中教师要认真开发资源，金忠明教授的《名师智慧与提升课堂教学质效的“五三”策略》提出当今中小学校普遍存在“陪练”和“陪读”现象（优秀生——“陪练”，弱势生——“陪读”），并提出了教学的“五三”平衡策略。他在《新课改背景下教师教学方式的变革》中说：“教师要尊重学生的独特性和具体性，提出了课改的基本价值取向是为了每个学生的发展。在教学策略中强调教学与课程的整合。学生学习方式倡导自主、探究和合作的学习方式。倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。”最后通过 百事可乐的广告事例告诉大家：“意外也是成就你的最佳时机，但你要时刻准备着”。

王建军教授在《教育变革与教师专业发展》讲座中播放了《倚天屠龙记》中张无忌在不允许使用“乾坤大挪移”和“九阳神功”时，使用张三丰临时传授的“太极拳”打败“两大高手”。得出了当今教改的实质是“只重其义、不重其招”的结论。

徐阿根教授在讲座中运用鲜活的事例告诉了教师教学特色的创设。地理教师应用地图作教辅资料，用英语进行教学，学生非常喜欢。数学教师对初中数学教材作了二次处理归纳为四个知识点，形成网状知识结构并把高中知识灌输其中，对学生进行教学，教学效果良好。语文教师善于写下水文对学生的作文教学非常有效。

我深刻体会了开发教育资源，创设科学的教学情境才能激起学生的学习兴趣。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径。课堂上教师调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保课堂教学的有效性。课堂上要通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受学习的快乐和成功的喜悦。

五、在教育教学中教师要善于反思总结

王建军教授提出课堂教学中的五步反思程序。即行动——回顾行动——分析主要问题所在——创造替代性的行动方案——新的尝试。并对写反思给予建议：一是找准对象（具体化）。即导入方式、教育 方法、小组讨论、作业设计等。二是写作方式。即目标是否达到、存在问题、原因分析以及改进建议等。三是积累。即资源搜集过程。长期坚持就形成了自己的微课题研究。教师在教学中要建立自己的评课系统，对教学目标、教学过程和作业设计等专门针对几个方面对教师进行评课，提出优劣之处，是否可取。长期坚持就形成了“聚沙塔”。

戴立益教授在《听评课范式的转型——基于教师专业发展的课堂观察》讲座中说到：教师应树立的课堂观察理念是“听别人的课是为了建设自己的课”，教师的“教”是为了学生的“学”，“怎么教”服务于“教什么”，从“教学有效”到“教师成长”。

总之，这次培训对我来说是一次难得的学习机遇，使我不仅收获了丰富的专业知识，还提高了自身的业务素质。在今后的工作中，我将建立终身学习的理念，通过不断获取新知识，提升自身素质，以适应当今教育改革的形势。

第三篇：赴华东师范大学学习心得体会

赴华东师范大学学习心得体会

太龙初中

邓光江

4月19-26日，在区教委组织领导下，我荣幸的来到了华东师范大学，参加万州区中小学校长高级研修班，研修期间。我们有幸聆听到了上海应俊峰的《教育改革与校长历史使命》、吴遵民的《中外教育的比较》、王意如的《教师的专业发展路径》、魏志春的《校长的专业标准》等讲座。专家们高瞻远瞩，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，催人奋进，闪耀着思想的火花和哲理的光芒，对我们而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。每一个讲座，就是一次头脑风暴，就是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。在“大师们”的点拨和传授下，在先进教育思想的影响下，自己感悟和领会到了许多东西。

第一，理想

校长要有理想，应教授讲到：干部校长决定着我们事业的兴衰。我们每一个人都在历史的每一个阶段肩负着责任和使命，我们不仅要脚踏实地，还要仰望星空。教师的职责：教学带班，让学生在全方位得到发展，提高学生的综合素质。校长的职责：带好一个学校，让每一个学生成才，造福一方百姓。第二，引领

作为校长要有先进的理念，成为教育家，起到引领辐射作用。应教授讲到：校长的管理策略：有所为，有所不为。要集中精力抓大事，善于抓大放小，要做好两件事：运筹，决策。校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人。心中有天空（遵循教育规律），眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地，要有方向感，节奏感，平衡感；做到松弛有度，快慢结合，刚柔并济。魏教授讲到：校长出思想，副校长出思路，中层出举措，员工出行为。引领不是装满一桶水，而是点燃一把火。第三，细节

所谓细节决定成败，一件事地运行结果要看它的周密精细程度。举例，学校制度如何制定？制度要素，要细化到定：时间，人员，主题，责任，定程序步骤，方式，评价标准。规则：考虑周密，合适的时间合适的地点合适的人办合适的事。制度要做到无缝对接，互相补位，分工不分家。要统一思想，从群众中来，到群众中去。制度要从下而上地来，这都是细节。学校制度如何执行？决而不绝，活而不乱，宽而不松，细而不碎。在执行过程中要保持头脑清晰，发现问题，细致地研究分析，解决问题。如何做思想工作？要对人尊重，人性化；情感沟通好，再做工作，这个铺垫非常重要，因为我们做的工作是与人打交道的工作。第四，坚守

做事要有决心，要有“咬定青山不放松”的劲头。工作中，总会遇到困难和阻碍，甚至在推动一项政策时举步维艰，在这个时候我们要志存高远，因为我们拒绝平庸。我们知道越是困难时期越能磨练我们的意志，越是困难时期越能提高我们的境界水平，往往再多一点坚持就会成功。

二〇一五年五月十五日

第四篇：赴华东师范大学学习感想（本站推荐）

听教师的职业道德有感

思礼初中 姚未娟

11-2 今天上午有幸听到了华东师范大学王宝兴教授的讲座，对当代国外上午基础教育改革发展趋势有了一定的了解，体会到东西方在教育方面的不同，西方教育有值得我们借鉴的地方，也有值得我们推敲的教学方法，王教授从西方教育教学要义、西方各校教学改革案例、国外基础教育改革主题与发展趋势三个方面进行了讲授，其中重点讲解了西方的教育教学要义。

西方的教学要义中指出教育要顺其自然，教育要让学生经历成功的喜悦，也要体验失败的必然，经得起失败的磨砺，懂得与他人分享的快乐，要具备勇敢、公平、遵纪守法、智慧、正直的传统美德和有爱心、幽默、热情、欣赏美好事物的情感品格。教学要注重学生的发展过程，使学生成为一个完整的人，关注学生的过去现在和未来。使我们的教学过程变成一个动态生成的过程，而不是教师一味的讲解，鼓励学生提问，发现问题，并且进行思考，培养学生养成独立判断和具有批判性的能力，敏锐的发现学生之间的差异，正确的运用这种差异对待不同的学生。教师要与学生组成一个共同体，倾听学生的问题与发言，与学生进行对话交流，从而使学生达到一定的学术性目标，给学生发言机会，知道学生对话，教师倾听对话来评价学生的理解水平。

西方的教育重学生的自由发展，锻炼学生的各种能力，而不是一味的学知识，这是很值得我们学习的地方。

下午听了程亮教授关于教师职业道德与伦理反思的讲座，对教师教师职业道德有了更深的认识，体会到了那句“从反省的习俗道德”到“反省的理性道德”所蕴含的教师到底如何做才更合适的道理。

我们是处在什么语境下讨论教师职业道德的呢？社会正在转型，目前处于城市化进程之中，城市工作机会较多，人口不断向城市集中，同时也造就了留守儿童越来越多的问题。现在孩子少，几个大人宠溺一个孩子，孩子成了宝，容不得一点点伤害和委屈。在过去，家长为了表达对老师的敬意，拿出自家最好的东西送给老师，而现在老师不能接受家长的任何礼品。正是因为社会价值观念的变化，导致人们越来越注重自己的利益，自己的孩子不能受到一丁点的伤害，否则会走到学校，甚至教育局。

到底应该对教师有怎样的期待呢？首先教师必须恪守底线的职业道德规范，如果有条件，可以成为道德崇高的教师。

教师该如何“道德地” 行动呢？根据学生的不同，对学生做出不同程度的努力，一定培养自身在专业工作中的道德敏感性和判断力。

今天收获很多，作为一个老师，我的责任不仅仅是如何教会学生书本上的知识，还要考虑如何教，将知识传授给学生，还要采用科学、机智的方法教育、引导学生，使学生在一个公平的教学环境下健康成长。这就要求教师不断学习，不断读书，不断提升自己。

第五篇：赴华东师范大学学习心得体会

我有幸参加了由xx市教育局举办的xx市首期名校长培养基地“华东师大教育管理高级研修班”的学习，虽然时间只有10天，但使我受益匪浅。让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有新的理念，新思想的现代教育、办学模式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。我是这样想的，一个人可以影响一群人，一群人可以撑起一片蓝天。所以，我相信校长的信念必然可以影响和感染周围的同志。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的办学思想和教育风格在学校文化建设中起着举足轻重的作用，决定着学校的办学特色。首先，校长要明确办学思想，要对办学理念和发展目标决策，要有强烈的发展意识，对学生培养目标有独特的理解，要根据校情进行特色设计。要审时度势，根据时代发展的要求和本校实际，发扬传统，利用优势，挖掘潜力，扬长避短，不能不顾条件盲目草率，又不能受条件束缚而畏缩不前。要善于统揽全局，高瞻远瞩，认真选准创造特色的突破口，大胆改革，敢于创新，勇于进取。与此同时，作为校长，不能把眼光只局限在一个学校、一个地区，必须走在时代的前列。以时代的眼光审视教育现象，发现问题，提出改革建议并从学校实际出发，扬长避短，确定学校的发展方向和办学育人目标。在学校文化建设过程中，我想特色建设是个突破口。记得朱永新市长曾说过：“教育的历史只会记住有特色的教育，只会记住那些有办学理念的校长，只会记住那些有办学风格的校长，它不会记住芸芸众生。尽管校长们为教育的发展作出非常大的贡献，没有你们就没有中国的教育，就没有世界的教育；但很遗憾，历史往往只是记住英雄。鹤立鸡群嘛！如果是鸡立鸡群，全都是鸡，就会无人发现。万绿丛中一点红，如果是万绿丛中一点绿，一片都是绿，那你就无以显现。”所以我想，作为一校之长，必须建设学校特色，但是学校要创建特色，必须通过科学有效的管理去保证。因此，有人说：“管理就是创造必要的条件。组织人们有效地去实现目标，它是一切有组织活动的地方均不可缺少的要素。”特色鲜明的学校，其学校的管理都必然呈现出自己独特的个性。可以说，没有不能形成特色的学校，只有个性贫乏的校长。校长是学校的一面镜子、一块牌子，是学校形象的象征，因此，人们讲一个好校长就是一所好学校。成功的学校是成功的校长的作为，学校的成功是校长的成功。优秀的校长，他人很难替代。我对好校长的理解是：要想做一个好校长，要先做一个好教师。一个好的校长不仅是一个事业心强、人品高尚、能够善于调动全体教职员工积极性和创造性的教育管理上的行家，还应该是一个懂得教育，有自己的教育思想，至少要能上好一门课且教学业务精湛的教学上的专家，在教育和管理上能够独树一帜，有一定的社会知名度，有一种学者、长者的风范。校长凭什么治校？凭什么治好校？这是一校之长必须思考的十分重要的问题。我想最重要的恐怕还是校长要有教育理念，理念治校最为重要。当然，校长治校中的个人作用固然重要，但他不能包打天下，当今世界的主题是合作。作为一名精神的领导，他必须重建、发展能激励学校各部门及其成员斗志的信念并借助信念这一力量，使学校的所有成员致力于共同目标的奋斗。有有信念的校长才会有有信念的学校，有信念的学校才能凝聚人心，形成共识，分享共同的价值观，塑造优良的学校文化，最终才能成为充满生机活力的学校。总之，校长在学校文化建设中的角色举足轻重。至于我是如何扮演这个角色的，我想表述的是：有了先进的办学理念，态度决定一切。写到这里，我又想起了这样一个故事：一位哲人和一个学生的交流。这个学生说，我该干什么事？哲人说，向山走去！学生问，山在哪？我看不见。哲人对他说，山既不向你走来，你向大山走去。