第一篇：关工委校外教育辅导站宣讲资料·当前青少年思想道德教育的思考
社区青少年思想道德教育宣讲活动PPT脚本
从敬畏生命 珍爱生命 谈谈健全人格的教育
——面对当前青少年思想道德教育问题的思考
各位同学以及在座陪伴的家长们：大家好！
今天我宣讲的主题是“敬畏生命 珍爱生命 健全人格”
【演示文稿】 内容提要
敬畏生命 珍爱生命 健全人格
1、曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯？
2、另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命 珍爱生命的教育！
3、健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。
知道这几个大学生的名字吗？ 林森浩•中山大学、复旦大学。药家鑫•西安音乐学院
马加爵•云南大学
卢
刚•北京大学、美国爱荷华大学
他们曾经是成绩优秀的高材生，为什么却成了杀人犯？
发人深省，值得深思！
【演示文稿】
复旦大学4.1投毒人
林森浩，2013年27岁，广东汕头人，学习成绩优秀，尤爱英语，2005年高考时以780分的高分考入中山大学。2010年，林森浩因成绩优异被中山大学推荐，免试进入复旦大学医学院攻读研究生，并在中山医院见习。
• 经查明，林森浩某因生活琐事与黄洋关系不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。4月1日上午，黄洋饮用饮水机中的水后出现中毒症状，4月3日，黄洋依旧呕吐不止，后经医院救治无效于4月16日去世。
• 4月11日晚，公安机关依法对林森浩实施刑事传唤。4月12日，被警方依法刑事拘留。4月19日，上海警方以涉嫌故意杀人罪向上海市黄浦区人民检察院提请逮捕。
【演示文稿】
• 复旦大学受害人•黄洋
• 据介绍，上海市公安局接复旦大学保卫处报案称，复旦大学枫林校区2010级硕士研究生黄洋自4月1日饮用了寝室内饮水机中的水后出现身体不适，有中毒迹象，后经医院救治无效于4月16日去世。
• 【插入视频•林森浩在法庭上】 【演示文稿】 2
• 药家鑫，男，1989年出生，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸时再次撞伤行人，被附近群众抓获。2011年4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身，后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。经最高人民法院核准，药家鑫2011年6月7日上午被执行死刑，终年22岁。
【演示文稿】
• 马加爵，男，1981年5月4日出生，汉族，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生。2004年2月13-15日用十分凶残手段杀害4名同宿舍同学。3月15日晚马加爵在海南省三亚市河西区落网。于2004年6月17日被执行死刑，终年23岁。
【演示文稿】
• 卢刚，北京大学有一个高材生叫卢刚，通过著名科学家李政道教授的考试，到美国爱荷华大学读天文物理专业的博士学位。这个卢刚绝顶聪明呀，参加博士资格考试时，他各门课都是A，打破了物理系历届高分记录。但是卢刚拿到博士学位后，做的第一件事情是去买了一把手枪。1991年11月1日下午三点半左右,开一个天文物理专业的研讨会，卢刚夹着一个小包来到会场，拔出手枪射击。在10分钟里杀了6个人。
为什么杀人？在卢刚读博士之后，中国政府又派了一个来自中国科技大学的小伙子叫山林华来读博士。在博士资格考试时，他与卢刚并列第一名，卢刚这个人心胸狭窄，攻击性强，容不得他人。可山林华就不同啦，他对谁都很热情，乐于助人，因此他被推荐为中国学生联谊会会长。他比卢刚晚来一年却跟卢刚同时拿到博士学位，并且还留了校。这一来卢刚可容不下他的竞争对手。于是便开枪杀害了同学山林华和自己导师等几位教授。这是一个受了博士教育，前程不可估量的人在10分钟内做出的不可思议的事！
（详情可以点击网络百度 “卢刚事件”，这里不再赘述）【演示文稿】
曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯？ 再具体分析一下吧！
是什么让林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚这些象牙塔里的“天之骄子”，对鲜活的生命如此漠然？丧失了起码的做人的道德水准和对生命的敬畏？
• 从恶性事件的频发上，我们可以看到目前存在很多的教育与认识的问题，学习中的排名次、相互竞争产生的从嫉妒到嫉恨，集中折射出人格教育的缺失，健全人格的养成与学会做人、敬畏生命、敬畏法律等等方面出了问题。
【演示文稿】
人类已经付出了惨痛的代价，难道非要再次流血，流许多许多鲜红的血，才能再一次惊醒过来吗？
其实，林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚 留给世人的教训，已足够我们教育反思得失了。试想，如不真正警觉，悲剧必将以更惊人的方式继续下去，这个世界还有安宁吗？
我们作为学生、家长，也足够我们反思，需要加强“健全人格
敬畏生命”的教育了！
看看法庭上药家鑫自述与母亲的内疚吧！3
法庭上，药家鑫自述了一段童年往事。药家鑫说：“自己从小就被父母寄予厚望，管束极严，每天就是学习、练琴两件事，练得不好就挨打。父亲甚至会把我关到地下室里，只有吃饭才能上楼。所以，我一度有自杀的念头。”
法庭上，药家鑫母亲的话给了我们很好的警示：“我们不该这么早给他买车，不该长期疏忽他的内心世界。对于他的极端、叛逆,我们疏忽了，没有及时发现、有效引导„„这些是我们的失职。”
这些恶性案件说明了什么？什么是教育？
林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚„„这些饱受教育的人做出了骇人听闻的罪恶之事，所以我就觉得我们的教育，面对当前的问题是加强“健全人格 敬畏生命”的思想道德教育。
一个有健康人格的人，才是走遍天下都可以让人放心的人；一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，随时也可能崩溃。
听完这些故事，我们心情都很沉重，都会为当事的被害者感到非常的悲痛，无比的同情、惋惜，这就不要说了，就是林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚的父母也非常的可怜，他们的家庭也非常沉痛，还谈什么家庭的希望。
这些真实的故事它告诉我们：我们的家庭教育要让我们的孩子养成好习惯，好品质，从小要学会做人，培养健康的人格。我们的学校也要真正坚持德育首位，道德教育应远远高于知识教育。
【演示文稿】
面对当前青少年思想道德教育的思考
1、一个人的人格不健全，行为习惯不好，他成绩就是非常好，表面辉煌，随时都可能崩溃。
2、道德教育应远远高于知识教育。道德是一切法律、心理的底线。
3、上大学不应是成才的主要标准。而上大学就是成才这一误区却深深地植根于部分家长与学生的心中。道德的缺失是青少年学生成才的灾难。没有信仰支持、没有道德标准的人，学习成绩再好，也是教育的废物。
4、健全人格要学会做人。做人不是一定要上哈佛、北大、清华等名校，也不是一定要上大学，而是要因人而异，但是要不犯罪，不被犯罪侵害。
5、做人不能没有人生底线。其实很简单，要不犯罪，善良、同情心、孝心、爱心就是学会做人的人生底线。
林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚他们没有做到。他们为什么杀人以身试法？如果他们敬畏生命、敬畏法律，他们就不会故意去触及做人原则的底线。这就是缺乏敬畏生命之心与扭曲了的人格导致的。
【演示文稿】
第一部分讲的内容：
曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯所引发的思考。第二部分讲什么呢？ 另类恶性事件频发案例
【演示文稿】
第二部分另类恶性事件频发案例 4
据中华教育网报道，甘肃武威市凉州区双城镇2005年从５月１９日晚７时许至５月２４日上午，短短5天时间里，竟然有6位学生连续服药自杀。一连串的“死、死、死”———几乎一天一个倒下去，搞得小镇风声鹤唳，谈“药”色变。
人生最宝贵的是生命,生命属于人只有一次啊！珍惜生命 敬畏生命！【演示文稿】
据中华教育网报道，2006年6月14日中午，陕西汉阴县蒲溪镇小学四年级的4名小学生相约来到离家十几公里远的城关镇草桥村，吃下了事先买好的拌有老鼠药的方便面，希望以这种方式结束年幼的生命。在这次集体服毒自杀事件中，年仅11岁的邝某因食用过量的毒鼠强当场死亡，而她的3个小姐妹则不同程度中毒，幸亏有关方面抢救及时，方才脱离了生命危险„„
生命无法重演！
珍爱生命，敬畏生命，是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱。
【演示文稿】
据新安晚报报道，在“六一”节的前一天下午，太和县张营小学5名13岁女学生，相约走向一条3米多深的水沟。除一人中途退却回村喊人外，其他4人手拉手集体跳水自杀，两人死亡。
我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。
享受生活的乐趣，感受生命的神圣！【演示文稿】
2007年6月10日《黑龙江晨报》报道，黑龙江双城市13岁女生小影与8岁男生宁宁和7岁小伙伴海洋玩“牺牲游戏”，他们把电线缠在海洋的脖子上，将其吊在房梁上摇晃。其间，小海洋感到不适让宁宁和小影将其放下，并不停地挣扎。宁宁和小影见状害怕地跑了，小海洋被活活吊死。
孩子，怎能拿生命来做游戏？ 怎能不珍惜自己和他人的生命！【演示文稿】
另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命的教育！具体分析一下吧！
孩子，怎能不珍惜自己和他人的生命，怎能拿生命来做游戏？ 孩子自杀这样的伤痛却总是在袭击我们中国的父母。
家长的言行直接影响孩子的心灵健康，孩子有问题，根子在家长。父母的心浮气躁、急功近利、漠视生命„„最直接地在孩子身上体现。
以追求学习高分为一切目的，忽视了孩子的身心健康的培养，忽视了孩子健全人格的教育，漠视了个性和心灵的发展，这样的教育能不出问题吗？
这类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命珍爱生命的教育！【演示文稿】 敬畏生命
从一定意义上讲，学会生存 敬畏生命的教育，是一种让人终身受益的教育。人生最宝贵的是生命,生命属于人只有一次，生命无法重演。父母给了我们完整的生命，为了我们的成长不知付出了多少心血，他们总在 5
牵挂着子女的安全和生活的幸福。
珍爱她，是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱。我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。固守生命的完整，是对父母三春晖的回报。这生命，承担起了一份不容推卸的责任。
敬畏生命，要懂得珍爱自己。只有强健的体魄、健全的心智，才能承载生命的重托。珍爱自己，请培养良好的生活习惯，培养良好的安全意识，培养健康的心理、坚强的意志等等有助于生命之树常青的一切好的习惯、作风和品德。而要远离不利于身体和心理健康的任何诱惑。这样，生命的航船才不会抛锚。
敬畏生命，就要尊重生命。敬畏生命，就要充实人生。“人活着，就是为了使别人过得更美好”。这是雷锋的格言，也是所有善良的人们的心声。我们每一个同学要从小树立远大理想，懂得回报父母、报答社会，让自己的生命因为奉献而充满光辉。
敬畏生命，要呵护生命，呵护自己的、他人的以及一切其他的生命。让我们在生命的不断成长中，享受生活的乐趣，感受生命的神圣！让我们能真诚的为自己的生命喝彩！
敬畏生命，常怀敬畏之心才能做到奉公守法、尊师敬老、平安和谐。人没有敬畏之心就会变得野蛮跋扈，狂妄自大，甚至胆大包天。心存敬畏就会敬畏生命、敬畏法律、敬畏师长，才能成为一个自谦、自律、自省、善良和充满爱心的人。
敬畏生命，需要我们每个人常怀敬畏之心，是对创建和谐社会的最大、最实际的贡献。
每个家庭、每位家长，每个学校、每一位老师，我们在座的每一位都应该把敬畏教育作为培养孩子健全人格的重要内容。
敬畏生命需要健全人格！（下面说说健全人格）
【演示文稿】
第二部分讲的内容：
另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命的教育！（以上的话题太严肃了，调节一下气氛吧！）
第三部分讲什么呢？
健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。【演示文稿】 调节一下气氛吧！
【插入视频：消防知识水平、关工委活动展播】
【演示文稿】 健全人格
家长最流行的话：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”
反思一下是否妥当？答案显而易见——
“健全人格”不能不管！（教训深刻！）
学生的学习负担越来越繁重，但真正的培养健康人格的教育却被荒废了！必须予以纠正！
健全人格的教育远比其他知识才艺的教育要重要得多！我们应该告诉孩子先 6
做人，再做事！（要吸取教训）
人格健全者应该有现实准确的自我认识，并有这种认识的敏感性，储备生命能量。
人格健全者应该能准确地从别人个言语、行为中体察别人的思想、愿望和感受，了解别人对自己的看法和态度，优化生命形态。
人格健全的人应该热爱生活，有投身于学习、工作和家庭的热情，具有与自己的年龄相适应的生活能力，处理、解决自己遇到的学习、工作、生活、人际等问题的能力。提升生命质量。
其实，正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健全人格，才有可能成为一个对社会有用的人。
参加各种健康的生活方式和活动，在群体中认识自我，锻炼自我。从生活的细节做起，矫正自己的弱点，积极地善待、影响他人。
培养健全人格，积极参与集体活动，加强合作共处。
任何社会都要求把青少年转变为一个能有效参与社会、能为社会所接受的人。
我们都是社会人，成为爱祖国的人，具体来说是一个既独立又合群的有爱心的人。
“一个具有良好人格的人必须独立和合群兼容。我们的教育就是要进行这样一种人格教育。
先做正直的人，再做有用的人。
陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，也是要学做正直的人。道德不是做给别人看的，而是自己要求自己做一个高尚的人。孩子只做容易检查到的行为规范，而不做检查不到的行为规范。说明学生学到的不是道德的基本点，而是学到了现在流行的“乖巧做人”。
一个法制和法治的社会，没有基本道德做基础，这个法治社会是难以维持的。【演示文稿】
• 第三部分讲的内容：
• 健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。
• “一个具有良好人格的人必须独立和合群兼容。我们的教育就是要进行这样一种健全人格的教育。
内容回顾
【演示文稿】
结束寄语
• 希望家长们：
• 家庭教育的首要任务是教孩子做人，父母是孩子的第一任老师，也就是教孩子做人，首先要有好的家风；其次靠父母的人格力量的影响；还要善于配合学校对孩子因材施教，健全人格 敬畏生命。
• 配合学校很重要，家长们真正地配合学校的教育，支持老师的工作是有利于孩子们形成健康的人格的重要环节。健全人格，敬畏生命是孩子做人的立身之本。
• 保护孩子的求知欲并培养其创造力，就需要给孩子一个自由探索和选择的空间，要把更多的快乐和自信送给孩子，给孩子一个坚强的精神之撑和正常的生活空间。7
希望孩子们具有： • ①健全的人格；
• ②丰富的知识和技能； • ③健壮的体魄； • ④积极的创新精神； • ⑤很强的实践能力。• 其中健全的人格很重要！• 同学们、家长们：
• 健全人格 敬畏生命是一条轨道，一条能保证大家健康成长，能到达预定站点的轨道。如果没有这条轨道的有效约束，我们可能都会“出轨”，后果自然不堪设想。所以，通过今天的讲座，大家务必要养成健全的人格，做到敬畏生命，都要自觉、严格遵守法律和规章制度，学会做人。
•通过今天的宣讲，要让大家懂得：珍爱生命、敬畏生命、敬畏法律，健全人格是我们青少年健康成长的底线；通过参加今天的活动让我们感悟到养成好习惯，好品质，从小要学会做人，敬畏生命，养成健全人格的道德教育远远比知识教育更重要。
• 同学们、家长们：
• 在火冒三丈或者心里极不平衡的时候，在遇到困难很难逾越的时候，要及时调整心态，求助于学校、老师、家长，三思而后行，不要因为一时冲动造成终生遗憾。同学们，有时候，你的一拳头，就是你一生的罪，就是亲人的两行泪。越是危险时刻，越是困难的时刻，越能体现一个人的理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。
• 同学们、家长们：
• 敬畏生命，要呵护生命，呵护自己的生命、呵护他人的生命。让我们在生命的不断成长中，享受学习、工作、生活的乐趣，感受生命的神圣！让我们真诚地为自己的生命喝彩吧！
宣讲结束。谢谢大家！
第二篇：关工委创新青少年思想道德教育思考
建设社会主义核心价值体系，是党的十七大报告中强调的一个重要思想。那么如何在当前各种思想文化相互交织的复杂情况下，用社会主义核心价值体系教育武装青少年呢?运城市各级关工委在十七大精神指导下，坚持用社会主义核心价值体系统领青少年的思想道德建设，不断研究育人新理论，更新育人观念，革新育人方法，创新育人途径，取得了可喜的新成果。
一、研究育人新理论，确实把社会主义核心价值体系放在青少年思想道德建设的统帅地位
在改革开放大潮中，我国正由传统社会向现代化社会转变，随之而来的是多种生产方式和生活方式的并存，不可避免地带来了思想观念和价值观念的多元化。运城市关工委在对一部分中学生的调查中发现：有48％的学生在刻苦学习，他们为的是考个好学校，找个好工作，既能为国家做事，又能为自己挣钱；有31％的学生积极参加各种社会活动，为的是能接触新事物，开拓新思路，增加新知识，学到新本领；有13％的学生追求钱物，贪图享受，为的是“潇洒走一回”；有8％的学生因受不良文化影响，心理扭曲，行为出轨。这组数据表明：当代中学生，79％思想活跃，积极向上：21％受到一些精神污染，心灵扭曲。有的流浪社会，有的无所作为，有的行为不轨，有的失足犯罪，严重影响了这些青少年的健康成长，危害到家庭、校园、社会的安定和谐。
为什么会出现这种情况?究其原因：主要是育人理论不明确，不系统，未成体系。不论是学校教育、家庭教育、社会教育大多是头痛医头，脚痛医脚，今天举行个故事会，明天举行个演讲会，一会儿请“五老”讲传统，一会儿组织学生读“经典”……虽然这些做法都很好，但缺乏完整的理论体系作指导，再加之“三贴近”不够，所以对青少年思想道德的教育终是很不得手。
怎样解决这个问题?运城市关工委的做法是：组织各级关工委老同志认真学习党的十七大以及十六大以来党中央对青少年思想道德建设的一系列重要指示，重点学习理解社会主义核心价值体系的丰富内涵，针对青少年思想道德方面表现出的问题，在青少年思想道德建设中做到了“四个坚持“：坚持用马克思主义的最新理论成果教育青少年，坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年，坚持用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞青少年，坚持用社会主义荣辱观规范青少年。通过这“四个坚持”，把社会主义核心价值体系牢牢地扎根在青少年思想道德建设工作中。不管社会文化出现了多少个“元”，少年思想道德建设则必须以社会主义核心价值体系这个“元”作统帅。
怎样用社会主义核心价值体系统帅社会上出现的各种文化观念呢?他们采取尊重差异，包容多样，吸取精华，为我所用，疏导为主，循循善诱的方法，达到求同存异，共育新人的目的。对各种腐朽错误的思想观念，则通过正反教育，帮助青少年增强识别和抵制能力，取缔其在青少年中滋生蔓延的市场。例如在感恩教育活动中，有的地方拿出封建社会留下的《二十四孝》图文教育青少年。市关工委发现后立即指出：《二十四孝》中有精华也有糟粕，我们只能取其精华部分，和当代孝道精神结合起来教育青少年，对其中的糟粕部分必须剔除。并将这一精神撰文登报，下发文件，使各级关工委老同志取得共识，达到了用社会主义核心价值体系统帅孝道教育的目的，保证了感恩教育活动的健康发展。
为了不断强化社会主义核心价值体系的统帅作用，运城市关工委近年来还努力打造了一批长效教育阵地，包括千名五老宣讲团、2575所家长学校、1046所法制学校、94所科技学校，1232个农村图书室、115个爱国主义教育基地，还有一大批校外辅导站和文化大院，在每个阵地上都高高竖起了社会，主义核心价值体系这面帅旗，统领着当今社会多元文化的健康发展，使广大青少年在学校、家庭、社会处处都能受到红色教育，得到健康成长。
二、更新育人观念，由培养模式化人才向培养个性化人才转变
运城市关工委认为：按照我国传统模式化的育人观念，一张考卷定终身，一个标准衡量人。凡是中考、高考金榜题名者，皆是“人才”，凡落榜考生都不是“人才”。而这些落榜生又是一个人数众多的青少年群体，他们一旦流人社会，不但失学，而且失业，少数人还会失足犯罪，成为放荡自己，拖累家庭，危及社会的不安定因素，人们称他们是“三失青少年”。从教育的角度讲，如何看待“三失青少年”，如何教育“三失青少年”，如何把这批人由消极因素转化成积极因素，就成了当前各级关工委的一个燃眉之急。河津市关工委副主任马骝和他带领的农业科技服务小组在这方面做出了成绩。十多年来，他们通过技术夜校讲课，街头巷尾咨询，田间地头传授，以师带徒手把手教等方式，向广大中学毕业回乡青年传授了农业科学技术。针对每个人的不同兴趣、家庭情况、生产条件，先后帮助1500多名青年学成了果树、蔬菜、花卉、粮棉的科技能手，造就了一大批靠科技致富的带头人，有力提高了农民素质，推动了新
农村建设。
位于中条山腹地的垣曲县关工委在这方面更是突破传统，锐意创新，取得了可喜成果。他们通过社会调查，发现全县每年都有约计1500多名“三失青少年“流人社会，给青少年健康成长和社会安定和谐带来一定的负面影响。一开始他们认为，这些青少年都是高考、中考淘汰下来的落榜生，是游手好闲，滋事生非，危及社会安定的“危险”群体。但深
入调查后发现，这些青年大都在18岁左右，思想十分活跃，接受新事物较快，有一定文化基础，喜欢学习一技之长，急于脱贫致富，企盼自食其力，人人身上都有亮点和潜能。在接受调查的1400多名“三失青少年”中，喜欢学电焊的155名，占11.1％；喜欢学电子的195名，占14％；喜欢学汽修的280名，占20％；喜欢学电脑的275名，占19.6％；喜欢学机电的390名，占27.9％；喜欢学烹饪、缝纫等其他专业的105名，占7.5％。由此他们改变了对“三失青少年”的看法——这些青少年不是“危险”品，而是“积极向上“，各有“潜能”、“独特有为”的“阳光群体”。但因他们大多家庭贫困，缺少外援，文化较低，社会经验不足，又是一个“弱势群体”，亟待社会各方面关爱和救助。
随着对“三失青少年“观念的更新，垣曲县关工委的老同志们也拓宽了工作思路。他们在县委、县政府及有关部门支持下，把老同志的政治、威望优势和社会上有识之士的资金优势结合起来，从2004年开始，相继创办了六所中等职业技术学校，开设了电焊、电子、电脑、汽修、机电、烹饪、缝纫等多个专业，和有关部门联手，采取短期学习、订单培训的办法，最短三个月，最长一年，先后对3900多名“三失青少年”进行了专业技术培训，帮助他们学政治，树理想；学道德，会做人；学技术，会做事。除1100人正在校学习外，已有2800人分期分批带着技术走出大山，上岗就业，月工资均在千元以上，有9名还走出国门就业，月工均在万元以上。他们把工资收入寄给父母，解除了家庭贫困；他们把工作业绩留给社会，为祖国作出了贡献；他们把自尊自强留给自己，成为有用之才。关工委拓展出这条帮助“三失青少年”成才就业的道路，为破解“三农”难题作出了贡献，得到了群众的认可和各级领导的表扬。
事实说明，观念决定思路，思路决定工作。关工委老同志只有顺应我国正在由工业化经济向知识化经济发展这一重大变革，破除一张考卷定终身，用一个模式培养人才的传统观念，树立针对每个青少年的独特潜能，培养个性化人才的新观念，才能使青少年人人成才，下姿百态，在社会主义大花园中各吐芬芳。
三、革新育人方法。由向青少年灌输道德向引导青少年追寻道德转变
运城市关工委认为：在社会变迁中，由于受多元文化的影响，当代青少年的自主意识越来越强。我们是站在他们面前居高临下地说教，还是深入他们中间引导他们成才?这不仅是一个把青少年看成教育中的“主体”还是“客体”的观念问题，更是一个向青少年“传授灌输道德”和引领青少年“自主追寻道德”相结合的方法问题。
永济市东姚温村关工委几位同志，在2006年春季开始的社会主义荣辱观教育中，不但给本村小学生讲解“八荣八耻”，而且带领百余名学生清扫全村200多米长的巷道，每周一次，坚持不断，使孩子们在清扫巷道的实践中一次又一次体会到“辛勤劳动光荣”、“服务人民光荣”，在心灵中一次又一次积累了道德素养，自主参与了实践，自主追寻了道德，取得了良好的教育效果。
绛县睢村关工委主任李其明在这方面做得更好。退休前他是卫庄中学的教导主任，2002年退休后，接管了本村图书室。他从中小学牛读者中组织了 30名热爱写作的孩子，学当小记者，经常给小记者们讲写作知识、采访技巧，并帮助他们修改文稿，先后在报刊上发表5篇，还有9篇获省、市征文奖。2006年春天，胡锦涛总书记发表了关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观讲话，李其明立即辅导小记者们学习理解，并结合本村实际，拟出了八个方面的采访题目，让小记者们用了半个月的时问，采访了本村“八荣八耻”的典型人和事．写出了50多篇生动鲜活的文稿。在村党支部和村委会的支持下，小记者的文稿在全村连续广播，在宣传栏里逐篇张贴，大张旗鼓地宣扬了村里的“八荣”之人和事，批评了“八耻”之人和事，有力地弘扬了正气，批评了歪风，推进了乡俗文明，促进了新农村建没小记者们在这一实践过程中，从头到尾自主参与，成了教育活动的主人，每个环节都伞身心投入，亲身感悟了“八荣八耻”，内心积累了“八荣八耻”，历练了本领，升华了道德，成了最大的受益者。充分彰显了“引领孩子学习道德，推动孩子追寻道德”这种自主教育力‘法的优越性。
绛县关工委主任赵森同志抓住睢村“小记者”活动这个典型，立即在全县推广。在县委宣传部、教育局等单位支持下，目前已构建起县、乡、村三级小记者网络。县级小记者14名，由县委宣传部发给小记者证，有权采访书记、县长、政府官员及平民百姓，他们采访的文稿在县新闻媒体上优先宣传；乡级小记者68名，在本乡范围内可以自由采访，本乡媒体优先宣传；村级小记者1980名，在本村范围内自南采访，本村媒体优先宣传。在最近召开的县人大、政协大会上，县委宣传部、通讯组和广电局领导提前对小记者进行了专业培训。大会召开之日，14名小记者身着记者服，头戴记者帽，胸佩记者证，走进会场聆听报告。会前会后，随即采访官员或代表，写出了30多篇采访文稿，县级媒体大力宣传，反映了民心民声，传达了官方意见，在干群之间架起了一座桥梁，有力促进了“两会”效应，对全县的发展起到了一定的积极作用。小记者在这些活动中处处自主参与，主动追寻真理，增进了知识，学到了本领，有力推进了自身的全面发展。
四、创新育人途径，由校园封闭育人向大社会开放育人转变
运城市关工委认为：新时期，对青少年教育必须开辟新途径。过去的老途径多是把青少年封闭在校园里传道授业。现在的新途径必须从大教育观出发，将青少年引入社会大课堂，重视实践过程、创造过程、道德过程。这样青少年才能获得真知，求到真理，注人心田，融入灵魂。
盐湖区关工委在这方面拓展了一条青少年教育社会化的新途径。他们在纪念改革开放30周年的教育活动中，配合教育部门，引导青少年广泛开展了“我在改革开放中成长”的活动。活动的全过程为“听、看、议、写、讲、做”六个环节，在解放路第三小学，全校3000多名学生人人参加，第一步是“我听改革开放”，组织学生听老师和“五老”宣讲改革开放的背景、起因、过程、成果、经验；第二步是“我看改革开放”，引导学生走千家访万户，开展了“访爹问娘”、“访爷问奶”的社会调查活动，亲眼看到了一个城市、一条街道、一个村庄、一个家庭在改革开放中的巨大变化；第三步是“我议改革开放”，帮助学生召开主题班会，主题队会，共议自己在社会调查中所看到的改革开放成果；第四步是“我写改革开放”，三年级以上的学生在老师指导下人人动笔写文章，写出自己在改革开放第一线所看到的大好形势；第五步是“我讲改革开放”，组织全体学生召开“我在改革开放中成长”讲演比赛大会，各班推出优秀选手，登台讲演，充分展示了学生在这一活动中受到教育的精神风采；第六步是引导学生“为改革开放作贡献”，同学们自发走进企业，走进社区，走上街头打扫卫生，清除垃圾、“牛皮癣”，为美化市容和企业环境作出了贡献。
特别是实验小学六(1)班84名学生通过调查自己家庭30年巨变，看到了一组惊人的数据：30年前后相比较，人均年总收入增加了28.8倍，人均年消费额增加了26.8倍，人均住房面积增加了2.3倍。在灶具方面，84个家庭在1978年只有105个土炉灶，现在则有67个蜂窝煤炉，111个煤气炉，93个电磁炉，70个微波炉，9个光波炉，21个烤箱，102个电冰箱；在交通工具方面，1978年84个家庭只有自行车98辆，摩托车6辆，现在有自行车156辆，摩托车70辆，电动车53辆，小汽车58辆，有小汽车的家庭占到69％：1978年84个家庭没有一台电视、电脑，现在拥有电脑83台，电视171台；1978年84个家庭只有6部固定电话，现在拥有110部固定电话，235部移动电话。孩子们从这些巨大变化中懂得了一个真理：改革开放是强国富民之路，必须永远坚持走下去，建设好中国特色社会主义。
盐湖区关工委开展的这一活动，为“五老”教育青少年开辟了一条新途径，改变了过去“关门育人”的老做法，走出了“社会育人”的新路子，使青少年在社会实践大课堂经风雨，见世面，获真知，求真理，增知识，长才干，促进了学校德育工作，推动了青少年健康成长。
近年来，运城市关工委在青少年思想道德教育工作中之所以能出现新意，闪亮春光，主要是因为确定了社会主义核心价值休系的统帅地位。在此指导下，更新了育人观念，创新了育人方法，革新了育人途径，走出了一条具有运城特色的育人道路，所以才收到了新的育人效果。目前，他们正在以此为起点，以十七大精神为指针，大胆实践，锐意创新，进一步绘染关心下一代事业的满园春色。
第三篇：关工委校外辅导站工作制度
辅导站工作制度
校外教育辅导站是基层关工委发挥“五老”优势，开展校外教育的一个重要工作平台。切实加强校外教育辅导站建设，对全面提高青少年思想道德素质，促进青少年健康成长具有十分重要作用。为了进一步规范校外辅导站的工作，特制定如下制度：
一、校外教育辅导站要建立一个以社区关工委主任为站长、关工委常务副主任为副站长以及“五老”成员组成的领导小组，明确职责和分工，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中的有关问题，从组织上保障校外教育辅导站工作的有序开展。
二、校外辅导站要有相应的活动场地、活动设施，并通过资源共享等多种渠道，不断提高和优化辅导站的教学环境和设施，保证校外辅导站教学活动的顺利实施。
三、校外辅导站要注重辅导教师的队伍建设。通过发动动员有专长、有奉献精神的“五老”成员、学校教师以及社会志愿者担任兼职辅导员，并不断调整充实扩大队伍，通过学习、培训、交流、参观等形式，提高辅导员队伍的水平，从人员上保障校外辅导站工作的实施。
四、校外辅导站要有相应的活动计划。做到定内容、定时间、定地点、定形式、定辅导员、定责任、定考评奖励，使活动都能达到预期效果。
五、校外辅导站要建有相应的活动台帐。有参加活动的“五老”和中小学生名册、活动记录、活动照片、会议记录以及有关文件汇集。
六、校外辅导站要扩大教育效果。对在辅导站学习、活动表现特出的青少年给予表扬奖励，对无私奉献的优秀辅导员给予表彰激励，采用以奖代补或其他形式，从物质和精神上保护好他们的积极性。
七、强化校外教育辅导站安全意识，重视教学安全，防止学员跌伤、摔伤、砸伤等事故发生，并重视辅导站周边环境的安全，确保活动辅导站健康、安全、稳定的发展。
XXX街道XXX社区
第四篇：青少年道德教育宣讲工作总结
泌阳中学2017年青少年道德教育
宣讲工作总结
青少年道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
根据我校实际情况，我校组织开展了一系列的科学道德和遵规守法宣讲教育活动，现总结如下：
一、指导思想
通过开展科学道德和遵规守法宣讲教育活动，引导全校师生遵守公民道德规范、坚守法律法规、遵守校规校级、热爱祖国、热爱中国共产党，摒弃不端行为，努力成为优良行为习惯的践行者和良好道德风尚的维护者，营造我校良好道德素养的氛围。
二、组织领导
为了进一步做好我校科学道德和学风建设宣讲教育工作，我校成立了青少年思想道德宣讲教育领导小组，人员组成如下： 组长： 副组长： 办公室主任：
成员：各班班主任和语文教师
领导小组按照“全覆盖、制度化、重实效”的总体目标要求，确保宣讲教育持续深入的开展，工作包括2017科学道德和遵规守法宣讲系列活动宣讲教育人员的确定；落实宣讲教育活动的物资和条件保障；领导开展形式多样的宣讲教育活动；综合协调宣讲教育活动，检查工作推进情况。
三、实施情况
1、精心组织、认真安排，使宣讲活动井井有条
及时成立了活动领导小组，紧扣前期准备、活动召集、集中宣讲、现场服务等关键环节，认真制定了活动方案。专门召开会议确定负责领导，并安排专人负责对宣讲活动做了详细的安排部署与备课工作。同时准备了10多份标准的宣讲材料，保质保量地开展宣讲活动。
2、严格监督，不走形式，使宣讲工作讲求实效。
我校本学年的开学以来，按照大宣讲活动的实施方案和落实计划，以“如何培育和弘扬伟大的爱国主义精神”，“树立远大志向，确立正确的理想信念”，“珍惜生命，挑战自我”，“不断提高法制意识，在家里做好儿女，在社会做好公民，在学校做好学生”，“反对迷信，崇尚科学”，“学会宽容，增强合作”，“做合格父母”，“心存感激，自强不息”，“十九大会议精神”等内容为主题开展了大宣讲活动。通过大宣讲活动，在学生道德素养提高方面取得了实效。
3、宣讲主题鲜明，内容丰富，效果良好
宣讲负责领导在宣讲期间加强了检查指导，确保宣讲人员、听课人员到位，达到了宣讲时间与宣讲质量。活动开展中，对教师和学生、党员和团员、学生家长三个层面进行分类造册，从严落实宣讲和听课制度，进一步增强他们维护社会和谐，珍惜幸福生活的法律意识。本以来，我校开展的大宣讲活动中学校领导宣讲次数2次，教师宣讲次数4次，学生宣讲次数4次，听讲人数估计近两万人次。
四、成绩和经验
本通过宣讲教育活动，使我校青年学生受到了深刻的教育，培养了他们爱国、爱党、爱中国特色社会主义的感情，法制意识和遵规守纪的自觉性得到了极大的提高，初步形成了良好的社会主义道德新风尚，逐步确立了社会主义价值观、人生观，为踏入社会后成为诚实守信、德才兼备的人才打下了坚实的基础。同时参加宣讲教育活动的家长朋友们也同样受到了触动，并纷纷表示今后在家里和社会上一定会遵规守法，遵守社会公德，为青年学生树立良好的榜样，并希望学校要把这项活动坚持下去，争取使更多的人受益。在宣讲教育活动中，学校也积累了丰富的经验，涌现出了如XX、XX、XX等宣讲精英。
五、下一步打算
学校在下一会承接本宣讲工作计划，坚持继续开展下去，结合学校实际和今年的工作经验，制定更详尽的宣讲活动实施方案，确立更精准的宣讲主题，除了本校的师生宣讲人员外，争取邀请到社会各界专家、名流加入到宣讲队伍中来，使宣讲内容更丰富、更充实，使宣讲活动在青少年思想道德教育中发挥更大的作用！
泌阳中学
2018年1月3日
第五篇：浅谈青少年思想道德教育
浅谈青少年思想道德教育(2009-04-14 17:56:16)
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教育
内容摘要：加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，本文从三个方面来对青少年的思想道德教育进行了探究。
关键词：精神文明身教三位一体
我们正处于世纪之交，正处在从应试教育向素质教育转轨的关键时期，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德”。
（一）树立远大理想，陶冶高尚情操。
精神文明建设，包括思想道德建设和科学文化建设，从根本上说，都是为了提高人的素质。人的素质是多方面的，有身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。基本的素质是科学文化素质和思想道德素质。因此，党中央一再强调指出：精神文明建设的根本任务，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。思想道德建设之所以是精神文明建设的核心内容，是因为在人的素质中，思想道德素质起着主导作用，它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人们行动的目的和方向。如果一个人具有正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就会对社会主义事业和本职工作表现出深沉的爱，坚强的毅力和高度的责任感，凝聚为一种巨大的精神力量。而科学文化素质好比人的双手和工具，是实现目的，奔向目标的手段。一个人有了良好的思想道德素质，又有良好的科学文化素质和健康的体魄，就能建功立业，有所成就，为社会做出贡献。
（二）身教胜于言教，培养良好习惯
“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得，人师难求”。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
（三）家庭、学校、社会三位一体，形成教育网络
家庭，就是凭借家庭的力量，对青少年的思想道德建设实施管教，使他们健康的成长。一要管子女的行为方式。一方面培养他们自立。古人说“少年若天性，习惯如自然”。一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就象先天形成和与生俱来一样稳固，终生都会起作用。我们要借鉴国内、国外一些先进的教育子女的方式方法，很好地继承和发扬中华民族良好的家教传统，把子女培养成自尊、自重、自立、自强的家庭成员。现在的青少年群体，独生子女所占的比例越来越大。在家庭中铲除独生子女那种“唯我独尊”观念的温床，于日常生活中培养他们的合作意识，显得十分重要。所有的家庭，都要对自己的子女进行忍让、合作、助人方面的行为引导，有意识地安排他们善意地与别人合作共事，以增强子女的集体主义观念，加强子女的思想品德教育。家长要结合子女的各种活动，阐释一些基本的社会道理和人生道理，并有意识地安排子女参加一些社会交往，对一些事情和现象，作出正确的评价，使子女对周围的事物抱正确的态度，懂得判断是非的正确标准，同时，家长要运用好表扬和批评的手段，实事求是地、公正合理地表扬子女的优秀品德，批评子女的一些不良倾向，帮助子女树立正确的道德观念和良好的行为准则，改正不良的习气和错误的观念，更为重要的是，家长要以自己的模范行动，去影响和教育子女。
学校，就是充分发挥学校传播知识、造就新人的功能，培养出德智体全面发展的“四有”青少年。学校要把学生的思想道德教育贯穿到整个教学改革中。落实学校教育德育为首的原则，抓好教书育人、管理育人、服务育人工作。要明确寓德育于教学过程的要求，坚持由“应试教育”向全面素质教育的转变。坚持四项基本原则、坚定社会主义信念、认清中国国情等为主要内容的政治教育，以学雷锋和树立爱国主义、集体主义、社会主义、为人民服务观点为主要内容的思想教育，以贯彻学生守则和落实校训、校规、校歌为主要内容的品德教育，抓住升旗仪式、课堂教学、社会实践和军训、课外、校外思想道德教育活动等主要德育途径，建立健全对学校、班级、学生等方面的思想道德教育评价体系。
社会，就是全民动员，“从娃娃抓起”，帮助青少年树立远大理想，培育优良品德。一要抓好全社会的社会主义思想道德建设，形成明确规范，给青少年创造良好的思想道德教育环境。要在理论上廓清社会主义市场经济条件下道德规范和各行各业职业道德规范，分清道德建设的层次性，明确地告诉青少年提倡什么，反对什么，允许什么，不允许什么，净化青少年思想道德教育的氛围。要在实践中严惩社会生活中的各种以权谋私的腐败行为，端正党风和社会风气，严厉打击各种刑事犯罪活动，扫除毒害青少年思想的社会垃圾。二是抓好社会义务服务制度建设。建议组织１３岁至２２岁成长期内的每一个青少年，通过每年的寒假暑假、双休日、法定节假日或其他特定时间，参加助老敬老、助残扶弱、扫盲扶贫、保护环境等其他社会公益服务事业，以逐步累计的方式，在这个时间段内，完成一定量义务社会服务工作，以培养广大青少年艰苦奋斗、奉献社会的精神。
另外，利用”六一”儿童节、“十一”国庆节等重大节日，聘请革命前辈和英模到学校讲传统、作报告，现身说法，也不失为对青少年学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育的好形式。只要家庭、学校和社会各方面密切合作，使家庭教育、学校教育和社会教育互为补充，形成合力，就会造成一个教育、引导、影响青少年良好的社会环境和舆论氛围，为青少年健康成长创造良好的条件
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