第一篇：大埠小学青年教师培养工作汇报材料
大埠小学教学质量提升方案
教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和教育的发展。因此学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应根据学校存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。下面我从以下四个方面来谈一下我们学校在提高教学质量上的一些做法：
一、“大循环”任课
为了更快更好的培养我们教师的业务水平，我们学校采取的是“大循环”的任课模式。学生从一年级到六年级，中途不重新分班，老师原则上从一年级跟班上到六年级，如此一来，我们学校的老师力量分布均匀，可以集中去提升教育教学质量，不用花费更多的时间去重新熟悉学生，我们教师花费大量时间和精力去运行的教学策略也能够长时间实行，同时，老师这一大循环下来，对小学阶段的知识都会有一个系统的了解，在教学中能够很好的展示自己，教学方式方法也能够运用自如，如此安排还有一个好处，有些老师看到自己班的孩子们基础差，教学效果不太好，就很容易产生消极心理，只想着熬过这个学年重新分班，而如果在这么一个大循环的任课模式下，这种情况就不会再发生，老师们想的是怎么把学生教好了，怎么让学生进步了，因为下一个年级还是他教。就这样，六年相处下来，学生不光在成绩上会进步，还将和老师建立起深厚的友谊！
二、分层次备课
自2014年秋学期开始，我校采用分层次备课模式，层次一：连续教学同年级同科（参加工作5年及以上）的教师，采用二次备课的方式，即根据以往的教学经验，在往年备课本和教本上进行批注和再设计；层次二：参加工作5年以下的教师，因其教学经验还不足，对于教学常规还处于学习和提高阶段，所以必须在备课本上备详案，以进一步提高其业务水平。
这样一来，使这些教学经验丰富的教师可以减轻一些“抄抄写写”的负担，让他们可以有更多的时间去潜心钻研，在二次备课时可以思考地更多、设计得更多。同时，学校教务处抓严抓实教学常规的督查，采用月检及不定期抽查的方式，督促教师做好二次备课，对不认真做好二次备课的教师进行全乡通报，并在绩效考核中加大处罚力度，促使其能认真对待，彻底打消部分教师认为的“二次备课就是不用备课”的懈怠思想，给予教师潜心钻研教学的时间，以进一步其提高教学水平。
三、对关键年级加大倾斜力度
这里说的关键年级主要指的是六年级，六年级要面对我们教育局组织的小考，而小考的成绩是办学业绩综合考核的一个重要内容，学生成绩好否，除了生源因素，教师起着主导和决定性的作用。我们学校着重对六年级老师进行一些制度上的倾斜，在绩效考核计算中直接加分，学校自筹资金政府采购了一批笔记本电脑专门配备给六年级教师循环教学使用，在工作上重视他们，在生活上关心他们，这样一来，对六年级教师有了极大的激励作用，大大提高了六年级教师的工作热情。以前有很多老师不敢、也不太愿意承担六年级的教学任务，四、青年教师培养
近几年来，我校进入了一大批新教师，中心小学青年教师占90%。但新教师的教学理论与教学实践是一片空白，对他们的培养是一个必须的、常态化的过程。
（一）、培养目标和思路
1、培养目标：青年教师走上工作岗位的前三年是其建立稳定职业情感的重要阶段，也是其专业基本功形成和教育教学能力提升的关键时期。结合我校实际，我们制定的对新教师培养的目标是：提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的小学教师。
2、培养思路：刚刚走上工作岗位的青年教师往往充满热情与活力，但由于没有经验，加之面对陌生的环境，一般经不起挫折与失败；工作水平一般的教师虽然有基础，但是受能力所限也不能较好地落实工作。针对这些教师，我们给予他们更多的是关心与帮助，支持与鼓励，并客观地评价他们工作中的失误。培养思路是：依托校内外的培训资源，加深新教师对师德规范的认识，强化专业思想；采取跟踪调研指导，着力提高新教师的教学基本功，从思想上和业务上尽快适应并胜任教育教学工作。
（二）、具体措施
1、制定培养计划
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此我们将青年教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定了《大埠小学新青年教现在我校的老师都争着、抢着上六年级，愿意承担这攻坚克难的任务。
师培养计划》，明确了具体的培养、管理措施，有目的、有步骤地加快新教师的成长。
2、做好角色转换
引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。暑期培训时，我们让这些新教师进行了相关的岗前培训，对他们加强了工作责任心教育，以及班级组织管理能力的培训。
3、指导常规教学
常规工作是教学管理中的重点。开学初，学校领导组织新教师开展了教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行了指导。如，备课指导：我们拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析，从教学目标的确定到教学环节的设计，精心地进行讲解。根据培训的认识，我们要求新教师独立自备一节课，经学校审核达标后方可进行全册的备课。再如，对作业设置和批改的指导。我们首先带领新教师学习作业设置和批改要求。
4、注重师徒带教
我们给每位新教师指派了１名骨干教师作为指导教师，结为师徒关系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式，我们为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导。师傅的点拨引导为新教师的成长与发展也奠定了基础，打下了根基。
5、搭建锻炼平台
根据调研，在这些新教师中我们也不乏看到几名有发展潜力的教师，针对这样的教师，我们着力打造，积极为他们的成长搭建平台。
6、建立考核制度
新教师的培养工作需要学校循序渐进地开展。本学期，立足课堂教学，我们由浅入深地组织考核验收活动。
7、进行能力评估
为了解青年教师的各项能力，明确今后发展的方向，教导处精心组织专业教师对新教师进行各项能力的评估。评估的目的有三点：a.分析、确认、显示新教师的强项及弱点，帮助新教师善用强项与改进弱点;b．标识新教师发展及训练的需要，帮助受评人迅速成长；c、反映受评人现阶段的各项能力及
工作表现。评估内容分基本功（三笔字、普通话、现代教育技术）、教学设计、说课、上课、评课五个项目，评估对象在五个项目中分别取得相应的分数，最终根据得分确定其评定等级，形成评估报告。我们设定了五个等级： 90-100为S，80-90为A，70-80为B，60-70为C，50-60为D，最低分为50分。
这项活动，不但能全方位的展示教师的优缺点，明确今后的努力方向，老师更是在这一重重的考验中得到了锻炼。我们的具体做法是：
（1）基本功。基本功分三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话与表达能力、现代教育技术三个模块。评估三笔字要求评估对象在规定时间内现场完成教导处规定的书写内容，然后组织专业教师对他们的作品进行打分、评价；普通话与表达能力的评估则是严格按照普通话等级测试的要求进行评估，测试题目也是选用的历年普通话测试的标准测试题；现代教育技术的运用则主要是体现在PPT课件的制作与运用上，教导处出题目，要求评估对象在规定时间内完成题目中的所有要求，之后要求评估对象在评估组成员面前进行演示，评估组根据评估对象完成题目要求的情况进行打分。
（2）教学设计。教学设计的评估比较简单，就是教导处下发教学内容，青年教师根据教学内容现场撰写一份教学设计，评估组根据教学设计的优劣进行打分。
（3）上课。要求青年教师精心准备一节课，评估组对这堂课进行评价、打分。
（4）说课。说课的评估是紧接着上课进行的，所说课的内容就是所上的内容。在活动开展伊始，我们已经要求评估对象先自学说课的环节与技巧，说课评估时，评估组将根据老师的表现进行评价与打分。要求评估对象上交说课稿。（5）评课。评课的评估就是检测老师的评课能力的。所有评估对象任意选取一节公开课进行评价，评估组根据评估对象评课的好坏进行打分。之后还要求评估对象上交评课稿。
整个评估过程持续了半个学期，在这半个学期中，青年教师一路披荆斩棘，解决了很多平时困扰自己的难题，收获不可谓不大。
8、开展多种比赛
我们坚信，没有天生的擅不擅长，任何技能都是锻炼出来。故针对新老师，教导处每个学期都会组织开展各种比赛活动以鞭策和鼓励新教师进行技能训练，促进能力提升。这些比赛包括三笔字比赛、说课比赛、上课比赛、演讲比
赛、朗诵比赛、教学设计大赛等。
细雨润物,花开有声。我们将持之以恒，长抓不懈，让新教师赢在起跑线上，着力打造青年军，提升我校教学质量！
赣县大埠中心小学 2016年11月29日
第二篇：培养青年教师情况工作汇报材料
培养青年教师工作汇报材料
为巩固骨干教师的培养成果，促进青年教师整体工作水平的提高，确保素质教育持续、深入的开展。多年来我在上级领导的正确指引下，不断完善培养青年骨干教师的机制，改善培养方法。取得了显著成绩，现将我对付云城老师的培养工作汇报如下：
一、基本情况: 付云城，现年28岁，中共党员，中学二级教师，蓟县教研室数学学科2002－2005年兼职教研员，“十五”、“十一五”规划县级立项课题组成员。现任白涧中学七年级教师，他工作热情高，敬业精神强，课堂创新意识浓，业务素质好。
二、具体的培养目标: 通过培养和自身的努力，使付云城老师的业务水平提高一个档次，争取在三年以内尽快培养成县级骨干教师。有了明确的目标，付教师与我就有了努力的方向，这就为我搞好青年骨干教师的培训工作，提供了重要的保证。
三、认真落实培训措施。
在本着务实求真的精神，在制定培养目标的同时，我们又制定了切实可行的培养措施。
1、组织或安排付教师走出校门，学习外校的先进经验，安排到兄弟校听课。这些活动使他学到了不同的先进经验，对提高他的自身的素质和业务能力帮助很大。
2、请教研室教研员走进校门，对培养对象付老师，进行重点指导。通过活动，使教师在教学理论的应用，教学方法的改革及创新方面有了明显的提高或转变。在学校“创新创优课”活动中获99分和96分的好成绩，第五届“双优课”获镇级优质课。电教课获得了市级三等奖。
3、加强教师培训工作的管理和指导。
多次深入到培养对象付云城的教学工作之中进行听课、评课之后都做出相应的指导性意见和建议，对个别的课在提出建议后还进行复听，以检验效果。
4、狠抓教师学历、业务提高工作。
为提高付教师的专业知识水平，我积极鼓励他参加学历进修，2006年3月，他取得了大学中文本科学历。2005年9月，他被评为县级教研教改积极分子；2006年12月，他被评为县级骨干教师；2007年9月，在蓟县教育局教师节表彰大会上他再次被评为县级“百名骨干”教师。
四、今后设想：
在上级领导的正确指引下，进一步巩固青年教师的培养策略，充分尊重教师的主体地位，通过互相学习、共同研究，使教学相长。通过付云城老师的成果，通过学校组织的研究活动：观摩课、示范课，辐射同学科教师都有新的发展。同时，争取校领导的支持，逐步使他成为在县级有影响的教师。
由于我重视了青年教师的培养工作，再加上有关老师的努力，此项工作取得了一定的效果，带动了全校教师整体业务素质的提高，为提高我校教师的教育教学水平打下了坚实基础。
培养青年教师工作汇报材料
指导教师：杨 敬 春
培养对象：付 云 城
单 位：白涧中学
时 间：2007-7
第三篇：小学青年教师培养计划
王家小学教师发展计划
一、指导思想
牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。教师是学校的希望、未来。因此加强教师的队伍建设，不断提高教师教育教学水平，使教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把教师的发展做为校本培训的工作重点。
二、教师现状分析
我校教师（工作5年以下），总计4人。从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、发展目标：
（一）总目标：
1、有重点地发展一批骨干教师候选人，形成梯队式的教师发展层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓
创新”的教师队伍。
2、创造条件，帮助教师尽快成长，通过发展与锻炼，使教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。
（二）远景目标
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）具体目标：
1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力：以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力：根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功：普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力。
四、发展措施
1、加强组织管理，成立发展领导小组：
2、以“评优树模”为载体，思想上积极引导，重视教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、积极为教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会，让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种措施，多种渠道为教师成长提供条件。
4、组织教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给教师指供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。
5、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。
6、抓教学基本功和教育常规，以赛促练，掀起教师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高教师的教学能力。
7、关心教师的生活，解除他们的后顾之忧。
8、充分发挥党支部、工会作用，组织开展适合特点的活动，促进他们的全面成长。
9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为教师成长提供健康的环境，对表现突出的教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑，使教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。
五、具体安排：
1、组织发动、提出要求。
2、培训一：继续学习课改理念、促使教师理论水平的提升。
3、培训二：参加国培，写心得体会。
4、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论。
5、教师成长交流会。
王家小学 2016年9月
第四篇：小学培养青年教师工作计划
小学培养青年教师工作计划
一指导思想：
青年教师是学校的未来，是教育的未来。是学校办学的中间力量、是我校教育事业充满生机与活力的生力军和源泉，也是制约我校教育教学质量提高的“瓶颈”，如何建设一支高素质的青年教师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题。学校领导应重视对青年教师的培养，加快教师队伍的建设步伐。不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。
二、加强青年教师的政治思想教育
如何培养青年教师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年教师较多，他们开朗热情，思维活跃，接受新事物快，面对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响。校领导加强对青年教师进行思想教育，擅于做好青年教师的思想工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。同时
学校定期组织青年教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，对照规范，找差距、寻不足，不断整改。积极引导青年教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争光五种形象、着力提高师德水平。让每一名青年教师都真正做到“学生在我心中”。做到学高为师，身正为范。
三、加强文化业务学习，提高业务能力
1、与教师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。学习新的教育理念，新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。
2、积极学习心里健康知识，做好学生的心理医生
一个好的教师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很容易被忽视，就出现了问题学生，青年教师经验少，往往不能正确教导，这就要求教师懂心理学，正所谓新病还需新药治
3、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功
现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年教师五项教学基本功全部达到合格以上等级。结合岗位练兵活动，教师写好三笔字、下水文、教学设计、说课、4、积极参加各种培训
青年教师多进行各种培训，尤其远程教育培训，鼓励教师建立博客，能和博友交流讨论，并把学到的知识运用到教学中。每学期培训人员必须写一篇心得体会，记好学习笔记，每学年写一篇德育论文。班主任还应写好班级工作总结，以提高班主任的工作能力和理论水平我相信经过培训，教师会迅速成长起来，从一个站稳讲台的教师成为骨干教师，成为名师。
三、抓常规教学，1、我校青年教师教师较多，他们经过专业的培训，又较扎实的专业的基础，可塑性大，教学热情高，也有教师经验不足，为了进一步提高教师的素质，教导处开学初安排了听课表，随时推门听课，指导他们讲课，指出教学中的不足之处，以及怎样改正。
2、做好教学常规是教学工作最基本的要求，教学常规包括备课教案、授课、布置和批改作业、辅导、考试、听课评课、总结和论文等七项工作，严格按照教学常规，来规范日常教学工作，以形成习惯，并定期做好量化评分考查工作，定期检查，加强管理。
四、开展“传帮带”活动
教导处开学初制定了帮教计划，新老教师签订了帮教合同，切实做好“导师带教”、“新老教师结对子”工作，帮教工作应包括教学常规的七个方面内容，其中听课要求按计划帮教对象每个月听指导老师课4节，并写好每节课后体会收获；指导老师每个月至少听所帮教对象1节课，并写好每节课的评课。教学常规其他六方面内容，指导老师都应认真指导并写好记录。使青年教师掌握实际的教学技能，尽快地成长。
五、参加科研教改：
1、共同学习教育科研理论知识，积极开展科研教改，及时总结发现教育教学中的问题，及时记录，及时总结反思，形成经验。
2、青年教师应是学校课程改革的中坚力量，能积极参与学校组织的科研课题研究。增强科研意识，每位青年教师都必须积极参加学校教学改革总课题下的学科子课题工作。认真钻研业务，虚心学习，勇于开拓，不断创新。要求每学期青年教师开学校级公开课一节，学科组内研讨课1—4节，上好一节课题实验课，各教研组应认真做好评课工作。积极引导青年教师勤勉笔耕，撰写教研论文和经验总结，青年教师写好一份教学反思，以利于总结提高。
六、为青年教师创造成长的机会
教导处在开学初制定了优质课的评选活动，通过公开课、教研课、科研课，无论什么课，教师都积极参加，进行研讨，记好纪录，让青年教师在讲课中积累经验，学校推荐他们参加乡、县、市各种竞赛，让他们在参赛中积累经验，形成自己独特的教学风格，在他们参赛期间主任为他们待课、解除他们的后顾之忧
总之，作为指导教师,我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的。要重视对青年教师的培养，采取多角度、多形式、多层次的培训方式，科学、系统地提高青年教师的教育教学能力，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。为新世纪中国教育的腾飞提供强有力的人才保证。
第五篇：小学青年教师培养计划
十墩小学青年教师培养计划
一、指导思想：
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：
从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
2、青年教师的升格培训
主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作：
（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位
1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安
心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2．坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质
教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.“师傅带徒弟”的培养
教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培养
教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。
3.“走出去请经验”的培养
这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请经验”主要包括邀请骨干教师传授经验。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养
学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
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