第一篇：论思想政治教育在抗日战争中的表现形式及启示
论思想政治教育在抗日战争中的表现形式及启示
摘要：抗日战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人非常重视思想政治教育工作，他们靠各种会议，靠党员干部，靠先进典型，靠报刊杂志，靠戏剧歌曲等多种形式对军队和广大群众进行思想政治教育工作，起到良好的效果，为新时期思想政治教育工作的开展提供了鲜活的经验。
关键词：抗日战争 思想政治教育 表现形式
抗日战争是中国近现代历史上规模空前的民族解放战争，这一胜利的取得在很大程度上是中国共产党抗日民族统一战线政策的制定及其广泛宣传教育的结果。中国共产党把争取抗战胜利作为全党各项工作的中心任务，针对党内外和统一战线中各阶级、各党派、各界群众的实际状况和认识水平，开展了多层次、全方位的宣传教育工作，在领导教育全党全军、宣传动员广大群众、团结争取友党友军的过程中，发挥了积极的作用，积累了丰富的思想政治教育经验，在党的思想政治教育史上具有重要意义和深远影响。研究我党在特定历史时期思想政治教育的表现形式，对于当前复杂形势下提高思想政治教育的有效性有积极意义。
一、思想政治教育在抗日战争中的表现形式
毛泽东同志在《论持久战》中讲得非常明白，怎样做抗日的动员?要“靠口说，靠传单布告，靠报纸书册，靠戏剧电影，靠学校，靠民众团体，靠干部人员”[1]，由此可见，抗日战争时期党的思想政治教育工作呈现出多种形式，也就是说共产党以各种形式进行思想政治教育。
1、以各种会议为主的政策宣传
利用各种形式的会议，如党的全国代表会议、政治局扩大会议、党的活动分子会议、群众集会以及重要纪念庆祝活动等，发表演讲、讲话、报告，在党内、军队以及社会各界广泛宣传抗日民族统一战线，进行思想政治教育。自瓦窑保会议后，共产党在全国各界广泛开展抗日民族统一战线的宣传和动员工作，使抗日民主运动得到迅速发展。1936年3月的晋西会议上，张闻天作了《共产国际“七大”与我党抗日统一战线的方针》的报告，指出：“目前的关键，是建立统一战线――抗日的人民统一战线。”1937年5月的苏区代表会议上，毛泽东作了《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》的报告，指出：“我们的正确的政治方针和坚固的团结，是为着争取千百万群众进入抗日民族统一战线这个目的。”1937年8月，在洛川会议上通过了毛泽东起草的《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》的宣传鼓动提纲等。这些都是我国共产党为动员全党和全国人民争取民主、巩固和平、早日实现抗战而进行的思想政治教育宣传工作。
2、以党员、先进典型为主的榜样式引导
为了战争胜利，为了全民族的解放，中国共产党在抗日战争中更应该成为军民的模范，以自身的模范行为和人格力量来带动群众、感化群众，通过“身教”更好地进行思想政治教育。毛泽东同志强调:“共产党员的先锋作用和模范作用是十分重要的。共产党员在八路军和新四军中,应该成为英勇作战的模范,执行命令的模范,遵守纪律的模范,政治工作的模范和内部团结统一的模范。”[2]抗日战争时期思想政治教育取得较好效果,与始终强调党员干部要以身作则、言行一致、身体力行是分不开的。
共产党还非常重视发挥榜样示范作用来引导群众，通过树立先进典型、榜样来对广大人民群众进行思想政治教育。“榜样的力量是无穷的。”以榜样为表率，有巨大的感染力、号召力和引导作用，能够在更大程度上团结和凝聚广大民众。1939年10月毛泽东发表了《纪念白求恩》一文，为全国人民树立了学习的楷模。号召大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。1944年9月，毛泽东同志在战士张思德的追悼会上，毛泽东亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词，并在会上发表了《为人民服务》的重要讲话，说他是“为人民利益而死的，他的死是比泰山还重的。”使得全心全意为人民服务成为党员和战士的行动指南，影响了一代又一代的共产党人。
3、以报刊杂志为主的新闻媒介宣传
在抗日战争中，中国共产党运用各种新闻媒介，包括出版报刊、发表文章、宣传材料和印发传单等进行思想政治教育。他们非常重视新闻媒体的宣传作用，把报纸办成宣传抗日、进行思想政治教育的舆论阵地。毛泽东明确指出 “报纸的作用和力量,就在它能使党的纲领路线,方针政策,工作任务和工作方法,最迅速最广泛地同群众见面。”[3]共产党在各地区先后创办了一批报刊，作为组织群众、宣传群众、传播马克思主义和革命思想的工具，在武汉地区公开发行的《群众》周刊和《新华日报》，驳斥了亡国论和速胜论，宣传了抗日持久战的思想，指明了抗战的前途，坚定了全国人民包括国统区人民抗战必胜的信心，为抗日战争的胜利奠定了良好的群众基础。毛泽东等中共领导人发表的大量文章，在抗日民族统一战线的教育宣传方面发挥了巨大鼓动和动员作用。由此可见，报刊作为解释和宣传中共中央各项方针政策的“喉舌”，坚定了党和人民的立场，鼓舞了人民群众的斗志，成为思想政治教育的主载体。
4、以戏剧歌曲为主的文学艺术型动员
在抗日战争时期，思想政治教育的又一个表现形态是寓教于文艺，也就是说利用各种群众喜闻乐见的宣传形式广泛地开展思想政治教育活动。为了抗战的胜利、全民族的解放，中国共产党强调文艺的政治性，强调文艺对于军队和人民群众的教育作用，“文艺服从于政治，今天中国政治的第一个根本问题是抗日”，“发
展抗日文艺，振奋军民，争取最后胜利。”[4]毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中，更是进一步明确了文艺具体的政治任务，即“要使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分，作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器，帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”[5]在党的抗战文艺思想的指导下，全国各地区掀起了轰轰烈烈的抗战文艺浪潮，出现大批抗战文艺作品：《咱们要反攻》、《在烽火中》、《打鬼子去》、《省一粒子弹》、《流寇队长》、《农村曲》、《军民进行曲》、《黄河大合唱》等，这些话剧、歌剧描写了抗日战场、军民英勇抗敌、民众流离失所的悲惨生活以及侵略者的残暴等，深深地感染了社会各阶层的民众，激励人民强烈的爱国热情和斗志，具有特殊的感召力，对鼓舞士气、宣传抗战起到了无法估量的巨大作用。
5、以学校为主的系统教育
党中央抓住战局平稳的有利时机，开设政治教育课程, 开展以抗日民族统一战线为中心内容的思想政治教育。1938年10月，毛泽东同志在《论新阶段》中提出，为了进行长期抗战，全民族的任务之一是实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务。为此，创设并扩大各种干部学校，为抗日战争培养出了质量好、数量多的军事、政治、经济和文化方面的抗日干部；办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代；广泛发动群众业余教育，组织各种补习学校、识字运动，创办敌前敌后各种地方通俗报纸，在青年、成年中扫除文盲，提高其文化水平和政治觉悟。其中，冬学是抗日战争时期群众业余教育的主要形式，很受群众欢迎。它主要是在冬季农闲时期开办，群众可根据自己的情况自愿参加。有些冬学保留下来成为常年民校。党领导创办的各种学校坚持用马克思主义理论来教育学院、坚持正确的办学方向，为中国革命培养出成千上万人才，发挥了重要作用，作出了巨大贡献。
二、抗日战争时期的经验对当代思想政治教育的启示
虽然我国目前已经处于社会主义建设的新时期，但是仍旧需要抗日战争时期的思想政治工作经验，并加以发展、创新，使其继续服务于社会主义建设。
1、坚持言教与身教相结合，发挥党员领导干部的示范作用
正确处理言教与身教的关系，是做好思想政治教育工作的基础。抗日战争时期党的思想政治教育工作取得了很好的效果，与始终强调党员和干部要以身作则、言行一致、身体力行是分不开的。邓小平同志对老一辈无产阶级革命家发扬艰苦奋斗的优良作风给予了很高的评价，他讲到:“我们的毛泽东同志、周恩采同志以身作则、产十律己，艰苦奋斗，几十年如一日，成为我党我军优良传统和作风的化身。”[6]在新的历史条件下，邓小平强调，思想政治教育要做得有针对
性，细致深入和为群众所乐于接受。最重要的条件，就是凡需要动员群众做的，每个党员，特别是担负领导职务的党员，必须首先从自己做起。新时期要做好思想政治教育工作，就需要各级党员领导干部严以律己、以身作则、率先垂范，带着与广大人民群众同呼吸共命运的真情实感，带头实践自己提倡的道德标准、价值观念和理论要求，真正做到教育与带动广大党员和群众，增强思想政治教育的说服力、吸引力和感染力。
2、注意发现和树立典型，发挥典型示范作用
运用榜样的力量对广大人民群众进行思想政治教育是一种生动而有效的方法，有巨大的号召力、感染力和引导作用，可以在更大范围内团结和凝聚广大群众。抗日战争时期，党在艰苦的环境下，为了解决生活上的困难，在工业战线开展了轰轰烈烈的“赵占魁运动”，开展了向劳动英雄吴满有学习活动，以及树立359旅在南泥湾垦荒种地的典型。这些典型的树立和宣传教育，都起到了非常明显的教育效果。目前，思想政治教育工作要注重挖掘发生在老百姓身边的典型人物、典型事件，积极宣传他们的先进事迹，同样会产生积极的教育效果。
3、重视信息网络技术，发挥其宣传优势
抗日战争时期的党内思想政治教育工作取得成功，与党重视宣传思想工作是分不开的。“宣传思想工作历来是党的工作的一个极其重要的组成部分，是一条重要的战线。革命战争年代如此，社会主义现代化建设时期也是如此，在加快改革开放步伐，建立社会主义市场经济体制的新形势下，宣传思想工作更具有创新的特殊重要性。”[7]在新的环境下，信息技术特别时信息网络技术的发展，为我们开展思政工作提供了现代化手段，拓展了思政工作的空间和渠道。因此，加强党的宣传思想工作，不仅要重视利用传统形式的宣传思想工作，如报纸、杂志、书籍、广播等大众传播工具，还要重视和充分利用先进的信息网络技术，趋力避害，使思想政治教育工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。互联网己经成为思政工作的一个重要特征，党的建设工作、思政工作、组织工作、宣传工作、群众工作，应适应信息网络化的特点，既要积极推进信息网络基础设施的发展，又要大力加强管理方面的建设，把这两方面的工作都搞好了，我国的信息网络化就可以迅速而又健康地向前发展。
4、善于利用各种活动中，发挥隐性教育的优势
早在抗日战争时期，我们党就善于将思想政治教育渗透于各种活动中，在潜移默化中达到思想政治教育的效果。而在新时期，思想政治工作更要结合当代社会的需求、生活的需要渗透到经济生活、社会生活、社区活动、社会管理和文化娱乐活动中，寓教于乐。通过日常的生活管理、社会活动、文化生活、环境建设等多种方法实现马克思主义的群众化、大众化，把马克思主义意识形态的要求融
入到各种精神文明创建活动中，充分发挥文明城市、文明乡镇、文明企业、文明单位、文明社区的示范作用，吸引群众广泛参与，从而提升精神境界和道德素养，在潜移默化中进行思想政治教育。
5、注重思想政治教育方法的发展和创新
抗日战争时期党内思想政治教育形式活泼、方法灵活多样，使得广大党员和群众乐于接受直接的和潜移默化的教育内容。在新的历史时期，思想政治教育者不仅要把握传统思想政治教育方法的基本涵义、主要特点、运用要求，还应根据新的形势和教育对象的特点，不断改进和创新思想政治教育的方法，提高教育效果。开展思想政治工作，要力求做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。不讲究方式方法，不分对象、条件、场合，照本宣科、生搬硬套，老生常谈，空话套话连篇，绝对不会有成效。要特别警惕和防止形式主义的东西。思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化。
注释：
[1]毛泽东.毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社，1991,481.[2]毛泽东.毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社，1991,522.[3]梁家禄.中国新闻业史[M].南宁：广西人民出版社,1984,476.[4]中共中央文献研究室编.毛泽东文艺论集[M].北京:中央文献出版社，2002,71.[5]中共中央文献研究室编.毛泽东文艺论集[M].北京:中央文献出版社，2002,49.[6]邓小平.邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1994,125.[7]江泽民.中国特色社会主义(专题摘编)[M].北京：中央文献出版社，2002,407.
第二篇：论红色教育在高校思想政治教育中的运用
论红色教育在高校思想政治教育中的运用
摘要：加强对大学生的思想政治教育是当前高校教育的重要内容。而红色教育在一定程度上体现了民族精神和时代精神教育的结合，是拓宽高校思想政治教育途径，改进教育方法的有效措施，具有很强的现实意义和实效性。
关键词：红色教育；高校思想政治教育；大学生
红色教育作为高校思想政治教育的一种创新途径和有效形式，具有资源丰富、形式多样、真实生动、价值永恒等优势，为引导大学生树立正确的人生价值目标，从厚重的红色历史文化积淀中获取前进的动力提供了重要的环境保障和强大的思想源泉，对于大学生思想政治工作具有很强的现实意义。
一、红色教育的含义
红色教育有狭义和广义之分。广义的红色教育是指运用红色文化资源开展的理想信念、历史传统及以爱国主义为主的思想政治教育。狭义的红色教育是指教育主体以我国红色教育的发展现状与对策研究中国共产党诞生以后领导人民在革命、战争、建设和改革实践中为党、国家和人民建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织的对教育客体进行理想信念、革命传统和爱国主义的教育。
二、红色教育对高校思想政治教育的作用
红色教育对于培养大学生的民族精神和爱国情感，坚定大学生的理想信念，提高大学生的思想道德素质具有重大意义。
1.红色教育是高校思想政治教育的重要组成部分
在我国高校教育发展过程中，红色教育的内容是始终贯穿其中的，高校学生在红色教育的指引下，积极宣传红色精神、爱国精神，形成了一股强大的爱国力量。在新中国建立和建设时期，高等院校加强了思想政治教育的改革，确立了以马克思主义为指导的方针，积极倡导红色革命精神的传承，形成了强大的凝聚力和向心力。红色资源为高校思想政治教育提供导向，红色教育为大学生提供了解历史的平台。
2.红色教育丰富了大学生的理想信念教育
理想和信念是一个国家和民族奋勇向前的不竭动力，也是红色教育的重要内容。红色教育就是以无数革命先烈坚守理想信念，投身伟大的实践，不屈不挠的奋斗和奉献精神感染大学生对理想信念的认识，对人生观、价值观的教育。通过开展红色教育帮助大学生抵御各种不良思潮的冲击，坚定马克思主义理想和信念，将优良传统传承下去，培养社会主义核心价值观的认同与实践。
3.红色教育增强了高校思想政治教育的实效性
红色教育以其形式多样，资源丰富的优势，弥补了当前高校思想政治教育传统的“灌输―接受”式教育。在政治课堂上，可以通过直观的文字影响资料，就特定历史时期的某一具体事件或人物进行讲授，知识变得通俗易懂，思想上也对革命先烈的精神进行渗透。在校外实践中，通过参观革命遗址、博物馆、走革命道路等红色主题教育实践活动，让同学们亲身经历在当年革命先烈的艰苦环境中逐渐受到熏陶，增强了高校思想政治教育的实效性。
三、红色教育的开展途径
1.利用当地红色资源优势，将教学与科研结合起来
红色资源具有内容丰富、形式多样、生动形象的特点，将红色资源内容与高校思想政治理论课的教学内容相结合，列入到必修课程里，通过图片、影像资料或者直接参观学习可以使大学生更加直观的理解所学内容，避免简单说教的授课方式，同时可以使大学生身心受到革命精神、优良传统的感染和熏陶。
另外，在高校思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的内容，并且结合《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》、《中国近代史纲要》等教学科目，将教学与科研结合起来，创新授课模式。例如，天津著名的五大道、周邓纪念馆、平津战役纪念馆等都可以列为《中国近代史纲要》课程的学习内容，让同学们通过实地参观考察，理解所学课本知识，形成自己的理解，这样能够激发学生的学习热情，同时教师也丰富了教学手段，提高自己的教学和科研效果。
2.立足重大节日和事件，开展主题实践活动
以重大节日和事件为契机，充分利用清明节、中秋节等传统节日，“学雷锋纪念日”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，“万里长征”、“七七事变”、“南京大屠杀”等重要事件，开展主题实践活动。例如高校可以把三月作为雷锋月，倡导“学雷锋”发扬在大学生的日常生活中，传承雷锋精神。在清明节前后，参观革命烈士纪念馆，祭扫烈士陵园，继承先烈遗志，培养爱国主义情怀，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，弘扬革命英烈的崇高精神。利用寒暑假期，开展红色实践以及红色调研、考察活动，为了让大学生更加真实的体验革命先烈艰苦奋斗的精神，可以组织学生重走长征路，体验中国共产党领导红军翻山越岭，克服重重困难，取得革命胜利的艰难历程。
另外，可以组织大学生集体观看《东方战场》、《长征》、《焦裕禄》等剧目并进行交流讨论，知识竞赛、演讲赛等活动，将历史人物和事件形象化，开展相关红歌比赛、话剧情景剧，或者自主微视频的拍摄，同时在相应节日开展主题班会、专题报告、学术讲座等活动，使更多的大学生参与其中，让大学生在实践中生动地体验、感知、领悟红色文化，充实精神生活。
3.从党团建设出发，开展红色教育
在开展大学生思想政治教育过程中，高校通过党团建设对大学生进行思想引领，价值导向是最重要的途径。尤其是十八大以来，党中央、团中央更是规范了高校学生党员、团员的学习计划和方向。因此，将红色教育在党员建设中开展，会取得良好的效果。
首先，无论是初级还是高级党课团课培训中，将红色文化的内容纳入到课程中或者以思想汇报的形式呈现出来，同时作为考核标准。其次，营造红色教育氛围，将红色文化渗透于学生的日常学习生活中，例如建立?t色书架，摆放有关红色文化的书籍供同学们免费阅读；邀请参加过革命的前辈们定期为大学生授课等。最后，建立长期合作的红色基地，充分发挥红色基地的育人作用，把大学生入党、入团的宣誓仪式安排到红色基地，并且组织开展参观学习和实践活动。
4.占领网络新阵地，扩大红色教育范围
网络阵地现在已经成为了大学生接触最直接、最多的媒体平台，网络的强大功能决定了它在开展大学生红色教育中能发挥巨大的作用。运用新媒体网络，引导大学生正确分辨信息的有效性，通过建立微信公众号、微博、博客、QQ群、app软件等方式推广红色精神。同时，向学生推荐相关官方媒体，例如人民日报、共产党员等微博以及微信公众号，“红色文化网”、“红旗在线”等红色网站，定期组织学习交流。以大学生喜欢感兴趣的形式进行学习，具有趣味性同时也具有教育意义。
在现代社会复杂化，学生思想多元化的背景下，高校开展红色教育，并且通过教育与实践相结合，将历史与现实结合起来，能够增强高校思想政治教育的时效性，同时能加强大学生践行社会主义核心价值观。因此，高校重视和推动红色教育是开展思想政治教育工作的必要途径。
参考文献：
[1]陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究[J].观察与思考，2011（2）：73-76.[2]刘映霞，罗中昌，杜锦文.依托红色教育资源优势探索高校红色文化育人途径[J].遵义师范学院院报.2012，14（6）：101-103.[3]张文.红色教育在大学生核心价值观教育中的作用[J].吉首大学学报（社会科学版）.2010，3（2）.
第三篇：抗日战争启示
抗日战争的启示
从九一八事变到华北事变，从卢沟桥事变到日本的全面侵华战争，华北事变以后，日本加紧发动全面侵华战争的部署。卢沟桥事变以后，日本动员几乎全部军事力量，采取“速战速决”的战略，向华北、华东、华中地区发起战略进攻。日军相继占领了北平、天津、太原、上海、南京、武汉、广州等一大批城市。1944年4月至1945年1月，日本发动打通中国大陆交通线的豫湘桂战役，占领20多万平方公里的中国领土。这是日军在中国的最后一次大规模进攻。1945年5月，德国法西斯彻底垮台。日本法西斯企图继续顽抗，受到中国人民和世界人民相互配合的对日作战的坚决打击。同年8月15日，日本天皇发表终站诏书。日本侵华战争最终遭到彻底失败。回顾这段屈辱的历史，不断重新挑起我们对日本这个国家的愤恨与不满。卢沟桥，九一八，毒气战，南京大屠杀„„日本侵略者在中国犯下的罪行罄竹难书。据不完全统计，战争期间，中国军民伤亡3500多万人„„在这里我并不是想再次掀起中日之间的仇恨，而是不想再让贪婪无厌侵略者得逞，不想让我们的下一代重蹈覆辙„„“前事不忘，后世之师。”“ 欲灭其国，必去其史！”“以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。”每每想到这些有关历史的名言警句，内心就无比激动！伟大的教育学家培根也说过“读史使人明智”。
我想只有当我们真正了解到那段历史的时候才会发现有些东西对于一个国家，一个民族是不可或缺的，是至关国家民族存亡的！深刻体会抗日战争胜利的来之不易之后，我心中产生了许多许多想法！
一、爱国之魂,驱动中国人民不畏强暴,不怕牺牲；团结之魂,集结中国人民同仇敌忾、共赴国难；民主之魂,激励人民群众积极参加抗战。当日本侵略者的铁蹄开始踏入中国,民族空前危机的时候,中国人民弘扬了比起任何一个历史时期都更激昂、更博大的爱国主义精神。这种爱国之魂在中国共产党人的身上表现得最为突出。“武装反抗日本帝国主义侵略”等呼喊。1934年,中央工农民主政府发表《对日宣战通电》,宣布要“领导工农红军和全中国广大被压迫民众,以民族革命战争驱逐日本帝国主义出中国,反对一切帝国主义实行瓜分中国,以求得中华民族彻底的解放和独立”。“华北事变”发生后,中共中央发表了《为日本帝国主义并吞华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》,号召全国人民,“动员起来,组织起来,武装起来,为保卫华北,保卫中国而战”。并且命令共产党员“英勇坚决地走上民族解放的战场”,“站在抗日战争的最前线,为保卫祖国流最后一滴血”。在强敌当前,国难当头之际,团结御敌成了中华民族的共同心声。他们同仇敌忾,共赴国难,谱写了中华民族历史上空前大团结的壮丽画卷。中国共产党率先发出了团结抗日的号召。在著名的《八一宣言》中,中国共产党就强烈呼吁“一切愿意抗日的政治派别,武装部队和群众团体,广泛地联合起来,组织全国统一的国防政府和抗日联军”。在《为创立全国各党各派的抗日人民阵线宣言》中,中国共产党又提出“不管我们相互间有着怎样不相同的主张与信仰,不管我们相互间过去有怎样的冲突与斗争,然而我们都是中华民族的子孙,我们都是中国人,抗日救国是我们共同的要求。为抗日救国而大家联合起来,为抗日救国而共赴国难,是所有我们中国人的神圣义务”。为了实现团结抗日,中国共产党决然以民族大义为重,以阶级利益服从民族利益,摒弃血仇,不计前嫌,制定了抗日民族统一战线的策略方针,并主动与国民党联手,共赴国难。能不能实现民主,直接关系能不能动员千百万人民群众参加抗日民族统一战线,关系到抗日战争能否胜利的大问题。因此,在整个抗日战争时期,争取和实现民主成为中国人民的共同追求。正是这种民主之魂,激励中国人民勇敢地投身到抗日战争的铁流中,他们把打败日本帝国主义和建立一个民主中国结合起来,从而赋予了抗日战争新的意义。
二，居安思危是中华民族的文化传承精髓的一部分，虽然我们现在的生活已经远离当年侵略者引发的硝烟战火，但是却要时刻警惕法西斯主义的复辟。居安思危，顾名思义就是指在安宁的环境下，要想到可能出现的危难，随时都有应付意外事件的思想准备。当日本侵略者悍然人侵我国后，中国共产党人认清形势，以先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的大无畏精神扫:起抗日民族统一战线的伟大旗帜，领导组织全国人民广泛参与一场民族解放战争。全国人民同仇敌汽，共赴国难，与日本侵略者展开了不屈不挠的斗争，建立、巩固和发展了各抗日根据地，经过8年艰苦的抗战，付出了沉重的代价，终于取得了最后的胜利。这一胜利，洗雪了鸦片战争以来一百多年的民族耻辱，成为中华民族由衰败走向振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。这一胜利同时也是中华民族一笔不可多得的宝贵财富，同时也为中华民族的文化传承添上了珍贵的一笔。虽然说这是一段屈辱的历史，但它也是中华民族历史文化的重要内容之一，所以电华民族将这段文化代代相传，而且时时提及，将其作为一面历史真实的镜子，激励世世代代不断奋发图强，壮大民族，免受外族的欺凌。我们一定要有忧患意识，要知道没有什么是不可能改变的，即使你现在工作稳定，也要做好失去饭碗的思想准备。我们应该不断完善自己，不断充实自己，为自己在这个竞争激烈的社会上增添取胜的筹码，只有这样我们的未来生活才会幸福美满，整个社会才会和谐发展。从这个层面上讲，居安思危是个人幸福生活的基础，是社会和谐的保障。居安思危不仅与每个人的生活息息相关，更为重要的是它关系到一个民族、一个政党的生死存亡。从中国历朝历代的消亡更迭到苏共的倒台，没有哪一个不是因为忧患意识消亡，追求安逸享乐，不思进取导致的。历史上无数的事例说明了居安思危的重要性。居安思危是一个民族弧盛的必然保证。
三，我们应该向强者虚心学习，从实际出发让自己的国家更加强大！国人对于日本人的反感,我是很有感触的,但若深究其反感的本原,便很难于理解.基本上无非是近百年来日本对于中国的欺凌造成的,对于大多数人来说,则无非是南京大屠杀罢了.诚然,百年来中国的落后很与日本有关,中国在明治维新之际同日本的差距远不如现在这么大, 然而在我认为,所谓物腐虫生,正该好好认识一下自己不足之处,做出改进才好.作为中国人,可以为南京大屠杀恨日本人;而作为日本人，却好象不曾为广岛和长崎的原子弹而去恨美国人。相反，他们与美国似乎相处的非常好，日本这个国家虽小，却很有学习自己对手的志气，当年，唐朝时被中国打败后，日本曾派了大量人员到中国学习中国的文化。现在，他们又在向美国学习。所以我觉的日本虽小，不能被征服啊。虽然日本民族文化单薄又狭隘，但强烈的民族自尊心使他们无论在如何强大的向外国学习的旋风中亦能脱身而出、反省自己、重申本民族文化。日本人固有的优等民族观念、尊崇天皇和尚武的民族精神使日本人只会把适合于他们思维模式以及国家目的的思想成分纳入自己的文化范畴中，而“舶来”的其他成分只限于学者的研究和少数人的玩赏，不可能产生决定性的作用！中国作为幅员辽阔又资源丰富的近邻大国，对日本这个军国主义思想浓厚的邻国的防备和督促更是不可松懈和责无旁贷的！
第四篇：《思想政治教育环境论》读书笔记
《思想政治教育环境论》读书笔记
作者：李辉
主要内容：
人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要影响。深入研究思想政治教育环境，对于优化育人环境，实现思想政治教育活动与各种环境因素的良性互动，增强思想政治教育的实效性，有着重要意义。本章从思想政治教育的概述、理论、环境对思想政治教育的影响以及思想政治教育的优化和开发几个方面来论述思想政治教育环境论。
环境是环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实，即人的生活所有外部条件的总和。其中包括自然环境、社会环境和精神环境。
即然这章主要是说思想政治教育环境论，我们就要知道什么是环境？它与思想政治教育有什么关系？思政教育是指一定阶、政党、社会群众遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶段所需要的思想品德的社会实践活动。人的思想道德形成过程中，思想政治教育和环境都是影响其产生、发展和变化的外部条件。
区别：A思政教育是有目的、有计划、有组织的正面作用；环境在一定程度缺乏目的性、计划性的影响。B 环境主要渗透式的影响；思政教育主要是直接影响
思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
注意的几点：
1、思想政治教育环境的中心项是思想政治教育，因些，只有对思想政治教育产生影响的才属于思想政治教育环境。
2、思想政治教育环境是影响思想政治教育一切外部条件的总和，各环境要素之间是相互影响的。
3、思想政治教育环境是发展变化的。
从上面，我们知道了环境与思想政治教育的关系，那我们进一步来看一下，什
么是思想政治教育环境。
1、环境，并没有影响思政教育的，不属于。例：相对人们生存的地球来说，宇宙中的其他星际虽然也能引起了人们的遐想，成为影响人的外部条件，但是其对思想政治教育的影响不明显，也不算。
2、例：校园文化、企业文化、规章制度等都是思政教育活动不可缺少的要素。
共同点都是教育者可以把握和控制这些因素，使其发挥教育的力量。
3、生产力决定生产关系和上层建筑，也决定了思环的变化。在农业社会为代
表的社会里，人与自然，与社会关系相对稳定，社会环境变化不明显。但现代社会，科学技术进步迅速，人类认识自然和改造自然能力得到提高；加快环境的变化速度。
4、人的生存与发展离不开地理、自然景观等自然环境，自然环境对人的思想
品德也会产生一定的影响，所以人们把自然环境的建设作为思想政治教育环境建设的内容之一。精神环境是社会环境的一个重要组成部分。精神环境随时记录着每个人的言行,储存着每个人的信息,将人们的精神活动凝结为社会的精神状态、精神面貌、社会风气等。但相以于社会社会环境和精神环境而言，自然环境并不是起决定作用的因素，起决定作用的是社会环境。
思想政治教育特点：1多维性2复杂性3开放性
弄清了思想政治教育的概念，现在我们要看一下思想政治教育环境的特点：
影响因素的广泛性、多重性、多样化
1多维性：环境多维化的客观原因：社会存在的多样化。主观原因：人的主
观选择的多样化。社会发展越复杂，环境分化就越细。在农业社会为代表的社会里，人与自然，与社会关系相对稳定，社会环境变化不明显。但现代社会，科学技术进步迅速，人类认识自然和改造自然能力得到提高；加快环境的变化速度。
主观：传统封建社会，人的自主选择空间也受到了限制。现在，人们需求呈现
出多样性。多样化的过程导致了人们对同一环境有不同的认识，从而形成了不同的分类视角。
2、凡是与人们生活、学习、工作、交往有关的因素都可以影响。良性和恶性，积极与消极，先进与落后混杂在一起。
直接影响，间接影响，广泛影响等等
3、空间（现实与虚拟）时间（人的思想观念与现实社会发展不同步性）动态
变化（思政对象随着学习、工作和生活条件变化而变化，对象的年龄的变化）
4、主要是从人的活动对环境影响的角度来说的，积极过滤环境因素
空间、时间没有固定界限
动态变化发展
5、我认为除以上几点外，思想政治教育环境还具有可创性。
对于社会环境，思政教育可以采取措施强化积极影响，抑制或消除消极影
响；营造小环境（家庭、单位），对影响人的思想教育环境，具有可创性。
思想政治教育环境的功能：1强化功能2导向功能3感染导向
反复强化：信息储存，不断重复，增加与人们接触频率。
综合：声音、图象、动作等。反复强化；综合强化；累积强化 途径：舆论强
化；制度强化；榜样强化
规范导向；舆论导向；利益导向途径： 广播、电视、互联网等方式
例子：校园的校规校纪、企业的公司章程、军队的规定、雷锋、时代先锋：
任长霞 许振超 丁晓兵、长江大学救人、感动中国人物评选
间接感染，是通过暗示、模仿、从众、集群、舆论等群众心理的影响和作用约
束和规范人的行为。情绪感染；形象感染；社会环境。例子：汶川地震激发的爱国热情。
奥运火炬传递在国外过程，华人、留学生的行为。
宏观环境对思想想政治教育影响
宏观环境主要指占统治地位的社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及
现实政治状况、社会文化及各种文件活动，影响人的思想行为和思想政治教育的社会环境或国家环境。
1经济环境：A 一方面经济的发展为人们提供了更好的物质生活条件，从
总体上促使人们的思想品德水平不断提高；B 为思想政治教育奠定了更坚实的物质基础，提供了更多、更好的手段和载体，推动思政教育不断现代化。C 经济的发展要求人们具有适应市场经济的自主意识、竞争意识，也为客观上为思想政治教育的发展提供了动力。
2政治环境：A 政治制度B 现实的政治状况。
社会主义民主建设、党风状况、党政领导干部的廉政
3文化环境 对人思想品德和发展的影响有以下特征：A 属人性B 社会性
C 创造性D 时代性E 复杂性
4媒介环境
其中包括：报纸、广播、电视、网络、手机
经济、政治、文化、媒介环境共同组成了对思想政治教育影响的宏观环境。
思政教育如何适应竞争环境的发展，利用相应的竞争机制形成合理的社会评价
赏罚体系，引导教育者自主形成科学的世界观、价值观和人生观是很重要。
竞争环境：丰富了思政教育的内容，激发的人的动机和期望，调动积极性。
期望过高，容易诱发人的挫折感 和其他心理问题。
一个说算，权力高度集中等；在金钱面前，显的刚性不足，以权谋私，政治腐
败斥着一些地方起。文强，人们现在耳熟能详的是他藏在水池里的3800万元钱、价值数千万元的豪华别墅和收藏的文物古董，以及他与被他玩弄过的女明星们。文强坐拥亿万身家，文强的弟媳谢才萍“连锁式”开办了22家赌场。
这些问题对思政教育及其对象的思想产生了严重的负面影响。只有发展和完善
社会主义政治制度以，加快民主和法制建设，才能为人们的思想品德的发展和思想政治教育的发展创造良好的社会政治条件。
A 文化是人创造的，随着人们物质文明和精神文明的积累，就形成了文化环境。
B地摊文化、网络文化
微观环境对思想想政治教育影响
微观环境是指影响具体个人思想行为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背
景，包括人们必然经历的家庭社区、学校、企业等和对人的思想产生广泛影响的大众传媒、互联网等因素
1家庭环境特点：A家庭影响具有普遍性和长久性；B家庭影响具有渗
透性C家庭影响具有针对性
2学校环境特点：A 全面性、B 阶级性、C 渗透性、D 导向性
3虚拟环境特点：模拟性、交互性、形象性
例：网络成瘾、网上犯罪社区环境
指聚在一定的地域中，在生活中互相关联的人群的生活共同体。
影响的方面：A社区生活秩序和经济发展程度、B社区风气、C道德规范、D人际交往同辈群体环境
指由家庭背景、年龄、爱好、特点等比较接近而形成的关系比较密切的群体。
特点：A自由性、B渗透性、C独特性
优化思想政治教育环境：是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消
极因素转为积极因素，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用。
优化的原则：
1整体性2互利性3自主性（自主选择、自主把握、自主分辩、自主取舍）
教育优化方法
1环境选择实验法2环境选择隔离法（围墙隔离法、信息隔离法）
社会环境优化的措施
1优化传媒环境，为思想政治教育创造良好舆论氛围。
2优化单位环境和相关的社区环境，为思想政治教育提供有效保障。
3建设教育场馆和社会教育基地。
4加强党风廉政建设，提高社会综合治理的效果，形成良好社会氛围
思想政治教育情境是在思想政治教育过程中，教育者予以规定和把握的环境。
一种文化的、精神的的、心理的、内在的、主体的体验、气氛和人际互动。创设的基本思路：
1集体学习情境的创设
2认知情境创设
三个方面：教学过程中的认知情境、日常生活中的认知情境、大众传媒中的认知情境
3人文感化的创设
第五篇：论高校思想政治教育关系
陈老师我的论文是《论高校思想政治教育关系》下面是我文章的结构，麻烦你看下。谢谢您了！！
第一部分谈谈高校思想政治教育有哪些关系
一、发挥德育与智育的关系
二、学校与社会的关系
三、教育与管理的关系
四、理论、教育与实践的关系
五、专职与兼职思想政治工作队伍的关系
六、继承与创新的关系
七、学生思想政治级育与教师思想政治教育的关系
八、教书与育人的关系
九、主导作用与能动作用的关系
第二部分分析高校思想政治教育功能
一、发挥社会发展功能
二、发挥个体改造功能
三、发挥社会再生性功能
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