漫话台风

第一篇：漫话台风

漫话台风

台风并非是个巨大可怕的怪物，而是一种自然现象。那末，台风是怎样形成的呢？

首先，台风的巨大能量必有庞大的供能者，所以台风一般都形成于广阔的热带洋面上，还要求这足够大的洋面表层不浅于60米的水层温度在26.5℃以上。这样，在适当的条件下才可能由广大的区域汇集超巨大的能量。其次，要有必要的扰动，比如热带涡旋等。而这个必要的扰动要发生在赤道两侧5度纬距之外，因为大于5度处的“地球自转偏向力”才可以使气流向右方(北半球)偏转。不致直接流入低压中心迅速把低涡填塞，而是气流绕中心向右作逆时针运行。另外，若发展成台风并维持下去，还需要有较深厚的整层大气的气柱的“一致行动”，高层低层气柱壁都作此旋转运动，所以中心气柱变暖是必要的。

要满足上述条件而形成台风，在理论上主要有这样一些观点：一是热带海洋上，空气处于不稳定状态，当有对流性云体出现或在较大范围出现小低压扰动，则可能导致台风生成;二是南北半球较大规模的气流汇合，即一定规模的越赤道气流与东北信风汇合，在北纬5度以北形成扰动;三是近年来我国山东省气象台和气象研究所研究认为海底火山等地热活动可能是形成扰动和热气柱，使处于临界状态的热带海洋大气生成台风的因素之一。

台风在北太平洋生成后，多向西北西或西北或偏西方向移动，但是也有个别摆动前进的，或打转的。它们或登陆我国或靠近我国沿海在海上转向东北。这些行踪主要受副热带高气压和西风带的引导气流影响。

在我国登陆的台风中，有据可考的风力最强的台风大约是1973年14号台风，9月14日在海南岛琼海登陆时风速达72米／秒，相当于19级以上的风力，使直径90厘米的钢筋水泥柱刀削似地折为两截，吹飞的瓦片嵌入椰子树干达两寸多深。

不过，台风也并非无坚不摧。海岛上的大部分椰子树可称得上抗台卫士，它根深、干固、无枝，羽状叶坚韧、直接长在树干上，狂风折不断树干也撕不碎羽状叶——这也是大自然的造化。而宝贵的热带经济林木橡胶树却是怕台风的。70年代海南岛橡胶树受台风危害率积累达44％。所以，以椰林作为橡胶树的防风林确是个好办法。还有西沙岛上的抗风桐，虽无椰子树那样强固的树干和羽状叶，但是有着极强生命力的较矮的枝干群体，也是防台风的好材料。细弱的稻子，也并非绝对的弱者，若形成较好的群体，如“矮脚南特”则可利用自身的韧性、群体的“互助”和地表面的粗糙度保护自己，遇台风一般也不倒状。

人类适应台风的办法很多，西沙岛上为适应台风多、风力大和海岛的特点，不少建筑为圆形、平顶，这样一则抗风，二则可以接纳雨水作淡水使用。

第二篇：漫话湿地

漫话湿地

翁伯琦

“从上游到下游，湿地连着你和我”，这是今年世界湿地日的主题。其深刻的内涵告知人们，湿地是人类社会生活的重要组成部分。从溪流到库区，从水网到湖泊，从江河到大海，湿地无所不在，其虽貌不惊人，但它的作用与功能则是不可小觑。毫无疑问，健康的湿地生态系统是人类生存发展的物质基础和重要保证。加强湿地保护，维护生态安全，是深入贯彻落实科学发展观和建设社会主义生态文明的必然要求和重要实践。为此，我们有责任更有义务来关注与保护湿地资源。

湿地是如何定义的呢？由于湿地和水域、陆地之间没有明显边界，加上不同学科对湿地的研究重点不同，造成湿地定义的表述存在一定的差异。1971年2月2日，来自18个国家的代表在伊朗南部海滨小城拉姆萨尔签署了一个旨在保护和合理利用全球湿地的公约——《关于特别是作为水禽栖息的国际重要湿地公约》（Convention on Wetlands of lnternational lmportance Especially as Waterfowl Habitat,简称《湿地公约》）。该公约于1975年12月21日正式生效，至2008年10月，有158个缔约方。国际公约对湿地的定义是，天然或人工、常久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过六米的水域。这一定义包含狭义湿地的区域，其有利于将狭义湿地及附近的水体、陆地形成一个整体，便于保护和管理。为了有利于专业研究与系统探索，美国鱼类和野生生物保护机构于1979年在“美国的湿地深水栖息地的分类”一文中，曾给湿地又作了简要定义：“陆地和水域的交汇处水位接近或处于地表面，或有浅层积水的地域”。其至少有以下特征：一是周期性地以水生植物为优势植物种；二是底层土主要是湿土；三是在每年的生长季节，底层有时被水淹没。一般认为，湿地的水文条件是湿地属性的决定性因素。水的来源（如降水，地下水，潮汐，河流，湖泊等）,水深，水流方式，以及淹水的持续期和频率决定了湿地的多样性。水对湿地土壤的发育有深刻的影响。

何为国际重要湿地？其标准应怎样界定呢？《湿地公约》规定，每个缔约方必须把本国至少1块湿地纳入《国际重要湿地名录》。国际重要湿地的标准有7 1

条：其一，在适当生物地理区内有一个自然或近自然类型的一处具代表性的、稀有的或独特的湿地；其二，支持着易危、濒危或极度濒危物种或者受威胁的生态群落的湿地；其三，支持着对维护一个特定生物地理区生物多样性具有重要意义的植物和动物种群的湿地；其四，在生命周期的某一关键阶段支持动植物种或在不利条件下对其提供庇护场所；其五，定期栖息有2万只或更多的水禽的湿地；其六，定期栖息有一个水禽物种或亚种某一种群1%的个体的湿地；其七，栖息着绝大部分本地鱼类亚种、种或科，其生命周期的各个阶段、种间或种群间的关系对湿地效益或价值具有代表性，并因此有助于全球生物多样性的湿地。符合上述七个标准的湿地都被认为具有国际重要意义。

截至2008年，我国已有黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区、海南东寨港自然保护区、青海岛岛自然保护区、江西鄱阳湖自然保护区、湖南东洞庭湖自然保护区、湖南汉寿西洞庭湖自然保护区、湖南南洞庭湖湿地和水禽自然保护区、香港米埔和后海湾国际重要湿地、黑龙江洪河自然保护区、黑龙江兴凯湖国家级自然保护区、黑龙江三江国家级自然保护区、内蒙达赉湖自然保护区、内蒙鄂尔多斯遗鸥自然保护区、辽宁大连国家级斑海豹自然保护区、江苏大丰麋鹿自然保护区、江苏盐城自然保护区、上海市崇明东滩自然保护区、广东惠东港口海龟国家级自然保护区、广东湛江红树林国家级自然保护区和广西山口国家级红树林自然保护区等36块湿地列入国际重要湿地名录。此外，我国还立了杭州西溪国家湿地公园、江苏溱湖国家湿地公园、宁夏银川国家湿地公园、湖北神农架大九湖国家湿地公园、湖南东江湖国家湿地公园、山东滕州滨湖国家湿地公园和辽宁莲花湖国家湿地公园等38个国家级的湿地公园。丰富的物种，重要的资源；多彩的湿地，珍稀的宝库；从而构就了美好的河山，神奇的自然。必须强调的是，湿地保护网络的构建，对深入探讨与持续利用湿地资源，有着极为重要理论意义与实际价值。

殊不知，湿地的分类也是比较复杂的。就天然湿地而言，可以划分为两大类型，一是海岸湿地。主要包括12项内容。A：永久性浅海水域，多数情况下低潮时水位小于6米，也包括海湾和海峡。B：海草层潮下藻类、海草、热带海草植物生长区。C：珊瑚礁：珊瑚礁及其邻近水域。D：岩石性海岸。近海岩石性岛屿、海边峭壁。E：沙滩、砾石与卵石滩。滨海沙州、海岬以及沙岛；沙丘及丘间沼泽；F：河口水域，河口水域和河口三角洲水域。G：滩涂，潮间带泥滩、沙滩和海岸其他咸水沼泽。H：盐沼，滨海盐沼、盐化草甸。I：潮间带森林湿地，红树林沼泽和海岸淡水沼泽森林。J：有通道与海水相连的咸水、碱水泻湖。K：海岸淡水湖，淡水三角洲泻湖。ZK（a）海滨岩溶洞穴水系，滨海岩溶洞穴。二是内陆湿地。L：永久性内陆三角洲，内陆河流三角洲。M：永久性的河流，河流及其支流、溪流、瀑布。N：时令河，季节性、间歇性、定期性的河流、溪流、小河。O：湖泊，面积大于8公顷永久性淡水湖以及大的牛轭湖。P：时令湖，大于8公顷的季节性、间歇性的淡水湖，漫滩湖泊。Q：盐湖，永久性的咸水、半咸水、碱水湖。R：时令盐湖，季节性、间歇性的咸水、半咸水、碱水湖及其浅滩。Sp：内陆盐沼，永久性的咸水、半咸水、碱水沼泽与泡沼。Ss：时令碱、咸水盐沼：季节性、间歇性的咸水、半咸水、碱性沼泽、泡沼。Tp：永久性的淡水草本沼泽、泡沼；草本沼泽及面积小于8公顷泡沼，无泥炭积累，大部分生长季节伴生浮水植物。Ts：泛滥地，季节性、间歇性洪泛地，湿草甸和面积小于8公顷的泡沼。U：草本泥炭地，无林泥炭地，包括藓类泥炭地和草本泥炭地。Va：高山湿地，高山草甸、融雪形成的暂时性水域。Vt：苔原湿地，高山苔原、融雪形成的暂时性水域。W：灌丛湿地，灌丛沼泽、灌丛为主的淡水沼泽，无泥炭积累。Xf：淡水森林沼泽，淡水森林沼泽、季节滥森林沼泽、无泥炭积累的森林沼泽。Xp:森林泥炭地，泥炭森林沼泽。Y：淡水泉及绿洲。Zg：地热湿地，温泉。Zk(b)：内陆岩溶洞穴水系。地下溶洞水系（上述英文字母为通用分类代号）。在实践中，“漫滩”是一个宽泛的术语，主要指一种或多种湿地类型，可能包括上述的R、Ss、Ts、W、Xf、Xp或其它湿地类型的范例。漫滩的一些范例为季节性淹没草地（包括天然湿草地）、灌丛林地、林地和森林。

就人工湿地而言，主要包括以下10个内容：（1）水产池塘，例如鱼、虾养殖池塘。（2）水塘，农用池塘、储水池塘，一般大面积小于8公顷。（3）灌溉地，灌溉渠系和稻田。（4）农用泛洪湿地，季节性泛滥的农用地，集约管理或放牧的草地。（5）盐田，晒盐池、采盐场等。（6）蓄水区，水库、拦河坝、堤坝形成的一般大于8公顷的储水区。（7）采掘区，积水取土坑、采矿地。（8）废水处理场所，污水场、处理池、氧化池等。（9）运河、排水渠、输水渠系。Zk(c):地下输系统，人工管护的岩溶洞穴水系等。

湿地有哪些功能呢？事实上，湿地的功能是多方面的，主要体现在五个方面： 一是物质生产功能。湿地具有强大的物质生产能力，它蕴藏着丰富的动植物资源。仅以天津七里海沼泽湿地为例，该湿地区内水生、湿生植物群落100多种，其中具有生态价值的约40种，哺乳动物约10种，鱼蟹类30余种。芦苇作

为七里海湿地最典型的植物，苇地面积达7186公顷，具有很高的经济价值和生态价值，不仅是重要的造纸工业原料，又是农业、盐业、渔业、养殖业、编织业的重要生产资料，还能起到防风抗洪、改善环境、改良土壤、净化水质、防治污染、调节生态平衡的作用。如今，七里海湿地区域内可利用水面达10000多亩，年产河蟹2000多吨，是国内著名的品牌河蟹的产地。

二是调节大气功能。湿地内丰富的植物群落，能够吸收大量的二氧化碳气体，并放出氧气，湿池中的一些植物还具有吸收空气中有害气体的能力，尚能有效调节大气组分。广阔的水体与多样的植物还可以调节局部小气候，湿地水分通过蒸发成为水蒸气，然后又以降水的形成降到周围地区，保持当地的湿度和降雨量。人们业已注意到，沼泽有很大的生物生产效能，植物在生长中尤其是在有机物质形成过程中，不断吸收CO2和其他气体，特别是吸收一些有害的气体，从而有利于改善生态环境。当然，沼泽地上的氧气则也部分消耗于死亡植物残体的分解，同时，湿地生境也会排放出一定数量的甲烷等温室气体，这无疑需要人们来探索变废为宝的利用方式，将可燃甲烷气体加以开发利用。

三是净化环境功能。沼泽还能吸收空气中粉尘及携带的各种细菌，从而起到净化空气的作用。另外，沼泽堆积物具有较强的吸附能力，污水或工业废水通过沼泽能吸附重金属离子和有害成分。湿地能有效控制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而减少环境污染；它能以有机质的形式储存碳元素，减少温室效应，它正因有如此有益的净化功能而被人们称为“地球之肾”。

四是动物栖息功能。湿地复杂多样的植物群落，为野生动物尤其是一些珍稀或濒危野生动物提供了良好的栖息地，它是鸟类、两栖类动物的繁殖、栖息、迁徙、越冬的重要场所。沼泽湿地特殊的自然环境虽有利于一些植物的生长，却不是哺乳动物种群的理想家园，只是鸟类能在这里获得特殊的享受。因为水草丛生的沼泽环境，为各种鸟类提供了丰富的食物来源和营巢、避敌的良好条件。在湿地内常年栖息和出没的鸟类有天鹅、白鹳、鹈鹕、大雁、白鹭、苍鹰、浮鸥、银鸥、燕鸥、苇莺、掠鸟等约200种。而且我国的大部分湿地是西伯利亚和东北地区鸟类南迁越冬不可或缺的中途站。

五是调节水分功能。湿地在蓄水、调节河川径流、补给地下水和维持区域水平衡中发挥着重要作用，是蓄水防洪的天然“海绵”，在时空上可分配不均的降水，通过湿地的吞吐调节，避免水旱灾害。沼泽湿地具有湿润气候、净化环境的功能，是生态系统的重要组成部分。其大部分发育在负地貌类型中，长期积水，生长了茂密的植物，其下部根茎交织，残体堆积，潜育沼泽一般也有几十厘米的草根层。草根层疏松多孔，具有很强的持水能力，它能保持大于本身绝对干重3～15倍的水量。不仅能储蓄大量水分，还能通过植物蒸腾和水分蒸发，把水分源源不断地送回大气中，从而增加了空气湿度，调节降水，在水的自然循环中起着良好的作用。有研究表明，一公顷的沼泽在生长季节可蒸发掉7415吨水分，可见其调节水分的巨大功能。

很显然，湿地的兴亡只是整个生态环境变迁的缩影。历史不断在证明，文明的兴衰与生态环境紧密相连，曾经辉煌的发达区域，正因为其生态环境的恶化而最终只能成为遗迹。愿更多人能够提升认识，自觉地行动起来，像爱护自己的身体一样，审视尚未愈合的生态之伤，别再做自毁家园的事。保护我们的“地球之肾”、“淡水之源”与“鸟类天堂”，维护生态平衡，让湿地的功能得以充分发挥，使多彩的世界更加绚烂。

（作者单位：福建省农业科学院）

第三篇：漫话邮政

1、漫话邮政（第1课时）(2009-11-08 15:44:33)

转载

标签：分类： 教案浙教版

品德与社会

四年级上

第四单元

教育

课时目标：

1．知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利，懂得要文明邮政。

2．了解邮政局的服务项目，体会邮政和我们生活的密切关系。

3．制定采访计划，采访邮递员，了解有关的邮政常识。

课前准备：

1．老师向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生采访邮递员，咨询有关邮政的常识。

2．学生课前走访邮政局，了解邮政的功能。

教学过程：

一．导入

打电话、看电视、上网„„我们的生活因为信息技术的发展而变得丰富多彩。第四单元的主题就是：走向信息时代。这个单元围绕这个主题有以下四篇课文。（学生齐读四篇课文的课题）

今天这节课我们要学习第一课《漫话邮政》，先来了解一下传递信息方式的发展。

二．学习

1．漫步“知识窗”。

（1）古今变迁。

A．游戏引入：上课前，我们先来做个游戏，“看手势猜意思”。

一名学生上台表演动作，下面的同学猜意思。表演动作前，老师在他耳边说要表演的意思。

B．教师小结：古时候，在语言产生以前，人类是这样通过身体动作传递信息的。你们认为这样传递信息的方式好吗？为什么？学生齐读。

随着语言和文字的产生，人类传递信息的方式得到了发展。（学生齐读课本第65页“提示”）

C．小组交流：课文上画的这些图都是人类传递信息的方式。我们看着图来交流一下：你了解哪种传递信息的方式，给同学们介绍介绍。哪种传递信息的方式是你想进一步了解的。

D．全班交流。教师根据学生情况随机展示准备的资料

（结合课件归纳：传话、邮驿、烽火、飞鸽„„）

教师补充介绍：（烽火台：在中国古代，为了传递军事情报，人们曾设立过烽火台，利用火与烟传递信息。烽火台白天烧狼粪，夜间点柴草。传说烧狼粪时有很大的浓烟直冲蓝天，在白天比火光更易被人发现，因此烽火有时又被称为狼烟。当发现敌情时，燃起烽火，台台相传，一直传到军营。

邮驿：为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇到紧急军情，驿夫们便马不停蹄，每到一个驿站就换一匹马，继续前进。人们就是用这样的方法将信件送到目的地。

捎口信：即委托别人将信息传递给对方。

信鸽：就是古人之间联系的一种方法，将信件系在鸽子的脚上然后传递给要传递的人。

信猴：在尼日利亚地区，人们用猴子送信。人们将母猴和子猴分别关在两地，并时常将母猴带去寻找子猴，使母猴认得路线。当人们需要通信时，将信装在竹筒里绑在母猴身上，放它出去寻找子猴，母猴总能将信送到目的地。（2）课外拓展。

A．除了图上画的，你们还知道哪些传递信息的方式？

B．学生回答。

（3）小结提炼。

A.将古代和现代传递信息的方式进行比较，说说有什么不同。

B.教师根据学生回答提炼并板书：缓慢——快速；滞后——便捷。

2．走近邮政。

为了方便信息的传递，担负传递信息任务的邮政应运而生，它是现代文明的产物。这就是邮政局。

（1）品一品：邮政局最主要的功能是传递信件，我们一起来看一封远在他乡的儿子通过邮政局寄到老父亲老母亲手里的信。

学生听听看看，再回答：如果你是老父亲老母亲，拿到这封信会有什么样的感受？（教师点击播放音乐+文字：“一封家书”）

师小结：邮政不仅帮助人们传递物品，还传递着一份情感。

（2）聊一聊。

A．邮政局除了传递信件，还可以为我们提供哪些服务？

B．学生汇报交流。学生说。

（1）寄信、寄明信片和贺卡。（2）寄衣服、书、食品、药品等物品。办理特快专递，邮寄物品速度快，而且不容易丢失。（3）邮政储蓄、邮政汇款。在一个地方存了钱，在另一个地方可以取到钱很方便，又安全。（4）送报纸，订阅报刊杂志。（5）邮政局可以预定礼物、鲜花。只要缴纳预定金，负责这项业务的人就会按规定的时间将鲜花送到你朋友的手中。

7、师：其实邮政局除了为我们提供这些服务之外，还有很多服务，我们一起来看看吧。（课件）

8、同学们，现在你又想说什么呢？

9、小结：正因为有那些绿衣天使的辛勤付出，才使我们的生活变得更加丰富多彩。让我们把掌声送给这些绿衣天使吧！

（3）小结：邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利。

三、创设情景，文明邮政

1、师：同学们，刚才我们又学到了许多新知识吧！心里真高兴。

现在想请教大家，写信要准备哪些东西呢？（信封和邮票、信纸等）

2、我们班同学有没有爱好集邮的？你知道一些关于邮票的知识吗？

3、学生交流。

4、想不想知道关于邮票发明的故事。（那位小灵通来报道一下）

5、老师也非常喜欢集邮，今天我还带来了一些邮票。我们一起来欣赏一下。（介绍普通邮票、纪念邮票、特种邮票）

6、欣赏了这么多邮票，你想说什么？

7、小华也是个集邮迷，我们来看看他集邮的故事。

（小华迷上了集邮。他想搜集更多的邮票来填满他的集邮册。可是到哪里才能搜集到那么多邮票呢？他发现小区门口有个大信箱，里面总是有很多信。小华趁人不注意，把信封上一些漂亮的邮票撕了下来。并随手将信封扔在了地上。）

（1）小华这样做对吗？，那么这样做会造成什么后果呢？

（2）如果这封信刚好是你的，你一直在等待少年宫的录取通知书，过了一个月始终都没有受到信件，你的心情会怎样呢？

（3）随着小侦探 《 中华人民共和国治安管理处罚条例》

隐匿、毁弃或者私自拆他人邮件，电报，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或者警告。

（4）、小结：集邮也不能擅自撕别人信件上的邮票，这和偷看别人的信件一样，都是违法的。所以我们要做个文明的集邮者。

8、如果，小华真的非常喜欢，那怎么办？（通过正当途径）

（二）还想请教大家：准备了邮票，那怎样填写信封呢？

1、师：准备一个信封。（课件）让学生观察，信封上有哪些内容？

收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和必要的称呼、寄信人的邮政编码、寄信人的地址和姓名。不要忘了贴邮票。

2、师：我们一起帮来填写一下信封吧。师生合作（相当于师示范）。邮资一定要足够，否则被退回来了。

3、师：只要将写好的信纸放入信封里，再封上信封，投进小区附近的邮筒里就可以寄出去了。过不了几天，爷爷就能收到王昆给爷爷的祝福了。老师再次替王昆谢谢大家！

4、再过几天，国庆假期就要来临了，我们同学可以将祝福送给你们的老师、亲人、同学，如果你愿意将祝福送给我的，那我会非常开心的。老师给大家提供几个地址：（中心学校，315200 周建娜）让我们在邮递马车的音乐声中写一下信封吧！如果有困难的，可以互相帮忙。别忘了邮票贴好吧！（配乐！）

四、拓展延伸。

1、同学们，通过今天的学习，我想大家收获一定很大吧！课后我们可以通过采访、上网等方法了解更多的关于邮政方面的知识，相信通过自己的实践，收获将更大。请大家把自己实践活动的感想，用书信的方式寄给周老师吧，老师一起来分享你们的快乐！老师期待着同学们的佳信！

你知道那里的工作人员每天是怎样工作的吗？带大家去邮政局参观（看录像）

我们从邮政局参观回来了，你从录像里了解到什么？

3、寄信

（1）现在，一封信是怎样从朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，课件演示大概流程。（1、信贴足邮资投入邮筒——

2、信件送到邮局——

3、根据邮编、地址分拣信件——

4、信件运送到各地邮局——

5、投递信件——

6、我收到信）

（2）了解邮政编码的作用。

（出示图片）知道同学们在参观的是什么机器吗？（信件自动分拣机）知道这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且自动将不同区域的信件分开。）

知道我们嘉兴市的邮政编码是多少吗？我们学校的邮政编码是多少？

小结：北京、上海等大城市都是使用机器来分拣信件的。我们嘉兴虽然现在还是人工分拣，但是邮递员叔叔每天要分发很多信件，正确书写邮政编码能方便他们把信件分到各个区域。

（3）写清地址的重要性。

是不是写对了邮政编码，信就一定能准确寄达呢？（不一定）信封没有正确书写会耽误很多事情。请大家看这封信：（出示照片）

这封信是今年9月21日寄出的，邀请我去参加同学会。但是过了十一国庆，老师还没有收到。你们仔细看看信封，（重点显示信封上的地址）猜猜为什么？（地址写得不正确）

小结：后来这封信被投到了嘉兴市教育局，幸亏有个老师正好到教育局里去办事，才看到这封信，差点耽误了我参加同学会。我们一定要在信封上正确书写地址哦。

（4）尝试写信封

看来正确书写信封十分重要，让我们也来试一试吧。信封应该怎样书写？（出示空白信封）

现在我们每个同学手上都有一张明信片，这张明信片已经附上了邮资，是可以寄出的。你想把这张明信片寄给谁呢？（指名说）请你来说说怎样填写？明信片的左边可以写什么呢？（祝福的话，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密写在上面哦。）

尝试写明信片：你可以自己写，也可以和身边的同学合作写，如果你想寄给班里的同学，还可以走开来问清他的地址。

指导点评：读一读信封上的内容，可以寄到吗？

哪些同学是写给今天在座的同学、老师的？你可以走到他身边，让他检查一下明信片是不是写正确了。其余同学可以自由交换，互相检查明信片的格式是否正确。

经过检查，你的明信片可以寄出了吗？请同学们放学后把明信片寄出去，并且过几天确认一下对方有没有收到你的明信片。如果愿意的话，你可以把这次寄明信片的经历写在信里寄给胡老师，让我分享你的感受，好吗？

5、拓展

下次寄信的时候，别忘了在信封上贴好邮票。（出示集邮册）老师今天也带来了一些邮票，你知道邮票有什么用吗？（寄信、收藏等）

小结：邮票被称为一个国家的“艺术名片”，下一次品德课，请你们的品德老师带领大家走进邮票这个丰富多彩的世界，领略这方寸间的精彩。

第四篇：漫话邮政

课前游戏：我演大家猜——感知远古人类的信息传递方式 上课前，我们先来做个游戏：“我演大家猜”。请一个小朋友按要求做动作，其他小朋友猜意思，看谁猜得最接近。老师在他耳朵边说要表达的意思：今天运气不错，我打了一头鹿。

一、漫谈古代信息传递

1、教师导入：同学们，我们刚才做的这个小游戏，其实就是远古时代的人们的信息传递方式。在语言产生以前，人类就是这样通过身体动作传递信息的。

2、故事会——古代信息的传递（6分）

随着语言、文字的产生，人类传递信息的方式也得到了发展。你们看，这些，就是古时候人们常用的信息传递方式。你对其中哪种方式有所了解？或者你还有其他补充。快来给大家介绍一下吧！（学生介绍，教师根据学生情况随机展示准备的资料。）

a.邮驿（站）传信

学生介绍（驿站就是邮递员换马的地方）

师小结：聪明的古代人想出了依靠马匹来传递信息；加快了信息传递的速度。

b.飞鸽传书 学生介绍

师小结：除了鸽子，古人还利用过哪些动物来传递信息？猴子和大雁也是优秀的邮递员。（信猴、大雁——鸿雁传书）

c.烽火传信

学生介绍（周幽王 褒姒《烽火戏诸候》）白天：狼烟 夜晚：火光

小结：古时候的人们还知道利用火光与浓烟传递信息。

3、小结：古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息，显示了古代人民的智慧。但是这样的传递方式有什么缺点呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出错。）

二、漫话现代邮政（6分）

（一）邮政服务知多少

1、引题

师：尽管这些信息传递的方式各有不足，但在当时，却起到了重要的作用。随着社会的进步，信息传递方式日新月异。今天，我们就一起来聊一聊现代信息传递方式中的一个重要平台——邮政。（板书：邮政）

2、邮政标志

漫话邮政，我们就从中国邮政的标志说起。请看，这就是中国邮政的标志，请你仔细观察，用心思考，你会发现这个标志中包含哪些特殊的涵义呢？

教师引导：标志中藏着一个字，整个标志又像一种动物，再看这些相互连通的线条，又像是„„

课件出示标志的设计要素：

是“中”字与邮政网络的形象互相结合，归纳变化而成。（补：全国现有3

万6千个邮政网点。）

融入了翅膀的造型，使人联想起“鸿雁传书”这一中国古代对于信息传递的形象比喻。

标志造型朴实有力，以横与直的平行线为主构成，代表秩序与四通八达。稍微向右斜的处理，表现了方向与速度感。

新中国成立后，在第一次全国邮政会议上，与会者一致认为，绿色象征着和平、青春、茂盛和繁荣，便决定采用绿色作为我国邮政标志专用颜色。

3、只要有这个标志的地方，有这个标志的东西，就跟咱们中国的邮政服务有关。通过摄像机的镜头，老师也收集了生活中一些常见的邮政服务情景，和大家一起分享。（课件播放 “邮政服务就在你身边”）板书：带来便利

（1）传送信件，是邮政最最传统的一个服务功能。挂号信（板书：安全）（2）你们家邮寄过包裹吗？给谁寄的，用包裹寄有什么好处？有收到包裹的吗？是谁从哪寄来的？（板书：方便）

（3）谁家也有通过邮局代买车票、或机票的经历？为什么让邮局代购呢？（4）你爸爸妈妈通过邮局汇过钱吗？有什么好处？（板书：方便、快捷）（5）中秋节快到了的时候，邮局还特意推出“到邮局买月饼，免费寄全国”的活动。邮政帮我们邮过去的仅仅是一盒月饼吗？是啊，邮去的更是一片真情。（板书：传递真情）

师：你发现邮政为我们的生活带来了哪些便利？虽然这些只是邮政服务中的一个部分，但是我们已真切地感受到，邮政能给我们的生活“带来便利”，还能帮助我们“传递真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、传递信件是邮政最传统的服务项目，那么你知道朋友寄给我们的信，是怎样寄到我们手里的吗？（不评价，看视频）

（１、信贴足邮资投入邮筒——

2、信件送到邮局——

3、根据邮编、地址分拣信件——

4、信件运送到各地邮局——

5、投递信件——

6、我收到信）

谁有补充？

2、课件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下来请四人小组合作，用图片排序的方式拼接出一封信的旅程，并试着介绍一下它的旅游线路。音乐停，合作停。（展示一个小组成果，请代表描述。）

4、了解邮件分拣。

（出示图片）第3幅图中的阿姨在干什么？

老师这里有一张我们班任羽昕在贵州旅行时寄给我的明信片，上面盖的是贵州当地的邮戳，就是说，邮戳告诉我们：信是从哪个邮局寄出的。从杭州市邮政局寄出的信或者明信片就要盖上（杭州市邮政局的邮戳）

盖完邮戳之后，要将信件进行分类。根据什么分拣？（邮政编码、地址）每个地方都有一个属于自己的邮政编码。

看得出这两位邮政工作人员十分忙碌，接下来我们去往更大的邮局参观。你想说什么？

别急，现在有了信件自动分拣机。这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且将不同区域的信件分开，18000件/小时）

小结：所以，同学们在写信的时候，一定要正确、端正地书写收信人的邮政编码，要是写错了，邮件分拣机可要把你的信送到别处去喽！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受邮递员的尽职 邮政服务的贴心，在接受邮政服务时记的说一声“谢谢”！（8分）

1、一封信传递到我们手中，我们还要感谢一个人，他被人们亲切地称为“绿衣天使”，他就是邮递员。接下来，让我们一起静静地听邮递员叔叔王自殿的故事，想一想：给你留下深刻印象的是哪句话，或者是哪个镜头呢？

2、看视频，听故事。

3、讨论交流：听了邮递员叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句话，那个情节、或者是哪个镜头呢？

老人站在那与他说再见的镜头—（周到、细心）大婶竖起情不自禁竖起大拇指的镜头——（赞扬）

王自殿推着自行车爬上陡坡时直喘气的镜头——（辛苦）

（一封平信，可是他却一下午跑了六次，晚上九点，才把信送出去。不送出去可以吗？他为什么要这样做？心里怎么想？是的，他急人所急，能设身处地地为收信的人着想。）

为什么他不等一等呢？（还有很多的信等着他去送）

4、师小结：大山信使的故事让我们感受到了邮政员工作人员的艰辛与负责，更让我们对邮政工作人员充满了信任与敬佩。

四、信封的书写：（10分）

同学们，有时邮递员要跑很多次送信，可能是信封出现了问题。今天，我们就来学写信封。

（1）观察学习。认真自学书上P68面信封书写指导。

（2）同桌合作说一说，信封上要填写哪些信息？填在哪？（3）请人上来指一指。（4）认识收信人（李老师），认识寄信人（我），为什么要写寄信人的信息？填写信封。

（5）你到底写得对不对呢？写完之后啊，你可以去请教一下后面听课的老师，并且及时修改。音乐声停了，就赶紧回到座位上。

（6）让我们一起来看一看。（对照检查）

教师总结：正确规范书写信封，既是是为了让信件准确无误地送到收信人手中，也对收信人的尊重，是文明邮寄的表现。

五、结课：（1分）

写好了信封，还需要在信封上贴好邮票。下节课，我们就一起走进邮票的世界，去了解邮票的历史、种类和内涵。

第五篇：《教育漫话》

攻“心”为上

——读《教育漫话》之德育篇有感

《三国志·蜀志·马谡传》：“每引见谈论，自昼达夜。”裴松之注引《襄阳记》：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。心战为上，兵战为下。” ——题注（附：用兵之道如此，教育则更加需要“攻心”。）

《教育漫话》是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰•洛克所写的一部教育名著。它原为洛克与其友人爱德华•葛拉克讨论教育问题的通信。

《教育漫话》的主题是培养“绅士教育”，其任务是要阐明如何才能培养出有理性、有德性、有才干的绅士或者有开拓精神的实业家。洛克认为，“人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同”，为此，他强调对儿童的教育要尽早，需从健康教育、道德教育以及知识与技能教育三个方面进行引导。

在这三个方面，洛克将德育放在了重要位置，他认为，“教育上难以做到而又极有价值的那部分目标是德行，是直接的德行” “唯有德行才是坚实的真正的善”。因此，他笃信“德行越高的人，获得其他的成就也就容易。”

立足于“将儿童当作理性动物看待”，洛克充分考虑到儿童本身的“自然”需要，渴望自由和独立的天性等，就如何对儿童进行德育进行了平实而不失精辟的论述。就其德育的核心而言，我认为洛克注重：攻“心”为上。

1、重视儿童内心的“礼貌”。洛克非常注重儿童内心情感，反对用繁琐的规则来束缚、架构儿童。他认为在绅士的培养中，良好的教养是绅士必备的四大优秀品质之一。在培养儿童具有教养这方面，教育者应着眼于让儿童遵循“不可轻视自己，也不要藐视他人”的原则。为了达到预想目标，洛克认为导师及家长可以从两方面着手，即“礼貌”和“得体”。后者可以从观察、榜样中习得。而前者则是“隐藏在外表之内的，是对于一切人的一般的善意与尊重，使得一个人要小心在意，不在举止上有任何对他人藐视、失敬或疏忽的表现；而是依照那个国家的时尚与惯例，按照别人的等级与地位，去对别人表示尊重与肯定。”正因为礼貌是内隐的，洛克告诫家长及导师不可用过多的繁文缛节来约束儿童，因为规则都是僵化的，缺乏灵活性和变通性，唯有在实践中让儿童快乐地接受并将其做法牢记于心方有实效。这就需要家长及导师用轻松活泼的形式引导儿童在“做中学”，在实践中培养儿童良好的习惯。在我国古代，也有很多类似的主张。如理学大师——朱熹，他认为八到十五岁为小学教育阶段。在这个阶段，德育的任务是“教事”，即让儿童在日常生活学习中通过具体的行事懂得基本的伦理道德规范、养成文明的行为习惯。他说：“小学是事，如事君、事父、事兄、处友等事，只是教他依此规矩去做。” 因此这时德育的主要内容应是“洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道”。

这些既往的经验和总结是否对当今社会中家长及教师教育儿童具有启发意义呢？我们是否仍然需要“唱黑脸”老生常谈规则规则或者我们是否该尝试“赦免”可怜的孩童，我们是否应该认同“只要他们心中存有礼貌，我们便不应强加干涉其礼貌上的小过失”？

2、把儿童看作理性动物，利用儿童本身固有的自尊心，对儿童进行严中见宽的管教。在洛克看来，“对儿童，应当严加管教”，而且 “无论需要何种严格的管教，儿童的年龄越小便应当越加多用；一旦恰当地运用取得了效果，就应当放松，改用比较温和的管教方法。”对儿童进行严加管教，包括对儿童进行谨慎的奖励以及惩罚两个方面。

首先，利用“名誉”对儿童进行奖励。在洛克眼中，“名誉„„是最接近于德行的真正原则和标准；名誉是大家根据理智、对于有德行的良好行为的一种不约而同的证明和赞扬。”物质奖励只会更加“培植”儿童所不应有的恶性，让他们更有贪欲，更加学会攀比；但是名

誉的奖励则容易唤醒儿童的自尊意识，让他们自觉地并且持之以恒地发扬自己的优点和长处。

其次，反对用棍棒惩罚儿童，即使有时是有一定必要，但他认为那是在万不得已的情况下才可使用。当时以至现在，还有很多人认同“棍棒下出孝子”“不打不成才”，但洛克认为对儿童进行棍棒的惩罚弊端很多：①“我们人类的天性倾向于迷恋肉体的与现实的快乐而力图避免一切痛苦，但体罚的方法不仅不能控制这种倾向，反而会鼓励它„„那是产生一切罪行和罪恶的根源。”②棍棒惩罚会使儿童厌恶他也许本身喜好的食物，“恨乌及乌”。③会滋生对儿童的不良引导，使其精神受到严重损失，“换来一个精神沮丧的家伙”。④“这种奴隶式的管教只能养成一种奴隶式的脾气”。因此，洛克认为惩罚儿童最行之有效的方式和手段应在于唤醒他的羞愧心。“人们一旦领略到尊重与耻辱的含义，尊重与耻辱对于他们的心灵便是最有力量的一种刺激。如果你能使儿童爱好名誉、知道羞耻，你就使他们具备了一个真正的原则，这个原则会永远发生作用，使他们走上正道„„”。

3、儿童生来是具有模仿心理的，因此需借助榜样的力量，为儿童营造一个良好的学习和娱乐氛围。这个榜样可以是伴侣，可以是导师，还可以是父母。

洛克反对学校教育，他认为学校人多、良莠不齐，担心儿童一旦被“放入”这个“大染缸”，因他们的心智不成熟还缺乏判断能力的原因，很容易受到不良的影响。为此，他坚决支持最好将儿童放在家中，由父母选择具有良好教养、熟谙世态人情并拥有丰富学识的导师教导子女，同时，父母也要以身作则，对儿童进行正面的引导和教育。在这里，洛克反对让儿童接触“行为卑琐”的仆人，无不体现出一种阶层的分化。

4、针对儿童的好奇心，导师及父母应采取积极肯定的态度，应认识到“儿童应学的东西，决不应该变成儿童的一种负担，也不应该当作一种任务强加在他们身上。”

首先，应对儿童的求知欲加以鼓励，“无论儿童提出什么问题，切不可加以制止或羞辱，也不可使他受到讥笑；你应按照他的年龄特征与知识容量，回答他的一切问题，解释他所想要明白的事物，使他尽量懂得。”在解释的时候，要确保言辞的简洁明了、通俗易懂。

其次，除了认真的回复他们的疑问，还可采取适当的名誉奖励。“你可当着他们的面告诉他们所敬重的人，说他们懂得某某事情了……要使年长的孩子通晓你要他学习的食物密切能独立求知，最好的鞭策莫过于让他去教他的弟妹。”

第三，真诚地回答儿童的每个问题，哪怕有些问题在我们看来是无知可笑的或者荒谬可笑的。要“知之为知之，不知为不知”，不要欺骗儿童，“确信他们从未得到虚妄的、困惑难解的答复。”

教育要达到“和谐”，必须注重对人性情感的培植。因此，“攻心”是落脚点！只有这样，教育者才能认识、把握儿童的不同发展特质，并使其才能得到最大程度的发展。