高二语文张衡传2

第一篇：高二语文张衡传2

张衡传 教案设计

【教学目的】

1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词'于'，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。【教学重点】

本文详略的剪裁。

【教学难点】

区别虚词'乃'、'于'的用法。

【教学方法】 讲读课

【教学课时】 三课时

第一、二课时

一、作者简介:

范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡

(78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的'候风地动仪'比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: '如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。' 本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、课文串讲:

张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。衡少善属文(2)，游 于三辅(3)，因入京

县 写 游学 因此

属:连缀。

师(4)，观(于)太学(5)，遂通 五经(6)，贯 六义(7)。虽才高于世，而无骄

学习通晓 熟悉 比世人 但 骄

通、贯:同义，精通，贯通。

尚 之情(8)。常 从容 淡 静，不好交接俗 人。永元(9)中，举

傲自大 神情平时举止行动淡泊娴静 庸俗 被推举为

从容:举止行动，作名词。

孝廉不 行(10)，连 辟 公府(11)不就。时天下承平日久，自王侯以下莫

没有去应(荐)屡次被征召 就职 太平

不逾 侈(12)。衡乃拟 班固《两都》(13)作《二京赋》，因以(之)以讽

过度奢侈 就模仿 就用(这篇文章)讽

谏。精 思 傅 会(14)，十年乃成。大将军邓骘(15)奇其才

喻和劝说(他们)精心构思细致安排 出众超群

奇:以其才为奇，形作意动。累召(之)不应。

聘请(他)应召

衡善机巧(1)，尤致思(2)于天文阴阳历算。安帝雅闻(3)衡善术

制造巧妙的机械 致力钻研 常听说 术数方

学，公车特 征(5)拜(6)郎中，再迁为太史令。遂乃研 核(7)阴阳，面的学问 特地指名征召授给 升 就 研究核实

公车:官署名 阴阳:指日月运行。

妙 尽 璇机 之正(8)，作 浑天仪(9)，著《灵宪》、的变化规律 精妙地研究透了测天仪的道理 制造出 写了

《算罔论》(10)，言 甚 详 明。

语言道理更加详细明白

顺帝初，再 转 复为太史令(11)。衡不慕 当 世(12)，所居 之官

再次调转 趋附当时的权贵 担任 官职

慕:羡慕，趋附。

辄 积年不徙。自 去 史 职，五载 复还。

往往多年 升迁 自从离开太史令的职务 年后重回来(任原职)阳嘉元年(1)，复造候风地动仪(2)，以精铜铸成，员径 八尺，(仪器的)直径长

合 盖 隆起(3)，形似酒尊，饰 以篆文山龟鸟兽之形。中有都

上下相合盖住中间隆起 杯 作装饰用 图形 粗大的尊同樽:酒杯。都:大。

柱(4)，傍行 八道(5)，施 关 发 机(6)。外有八龙，首衔铜丸，下

挨着放置 根杆 设置关键(用来)拨动机关

有蟾蜍，张口承之。其 牙 机 巧 制(7)，皆隐在 尊中，覆盖周接它 那些枢纽和(各种)机件的巧妙构造 铜 严

密无际。如有地动，尊 则振龙，机 发 吐丸，而蟾蜍衔之。振声激

空隙(里的机械)关 动 清

扬，伺者 因此觉 知。虽 一龙发机，而七首 不动，寻其

脆响亮 在旁守候机械的人 觉察知道 虽然 龙首 找那

方面，乃知震之所在。验之以事(8)，合契 若神(9)。

(振动龙头的)发生的方位 用事情来检验(彼此)符合(灵验)如神

自 书典所记，未之有也(10)。尝 一龙机发而地不觉动，京

从(已有的)记录的内容(来看)这样的事 曾经

师学者 咸怪其无征(11)。后数日 驿(12)至，果地震(于)陇

有学问的人都 它没有验证 过了几天驿站上传送文书的人到了

西(13)，于是皆服 其妙。自此以后，乃令史官记地所从方起(14)。

信服 巧妙 从哪方位发生

永和初，出 为河间 相(15)。时国王骄 奢，不遵典 宪(16)；又

离开(京城)做 王 逸 华 典章制度

多 豪右(1)，共 为 不轨。衡下车(2)，治 威严(3)，整 法 度，阴 知(4)很多豪门大族 彼此勾结干坏事 一到任 树立威信 整顿法令制度暗中察知

奸党名姓，一时 收禽(之)，上下 肃然，称 为政 理(5)。视

一下子把他们逮捕起来 举国上下严谨守法 称赞是政治清明 治理

禽同擒:逮捕。事(6)三年，上书乞骸骨(7)，征 拜 尚书。年六十二，永和四年卒。

政事 请求辞职还乡(朝庭)征召封他为 享年 去世

三、小结课堂

学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。

四、作业布置

1、背诵课文。

2、练习2、3

第三课时

一、关于人物传记:

1、传记的特点:

作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点:

翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意:

传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

二、结构提纲:

1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段)

2、介绍张衡辉煌的科学成就。(2--4)(1)、张衡的潜心科研。(2)、张衡的不慕名利。(3)、张衡的重大发明。

3、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。

做官后，哪怕'所居之官辄积年不徙'也无所谓，他还'不好交接俗人'，不满当时'王侯以下'的'逾侈'风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即'治威严，整法度'，对奸党'一时收禽'。这些都反映了他的'从容淡静，不慕当世'的品德。

2、'无骄尚之情'

年少时'善属文'，'通五经'，'贯六艺'，'才高于世'，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象'候风地动仪'那样大的成果。

四、剪裁得当，有详有略，重点突出: 本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他'上书气骸骨'，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。

张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明):

时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。这一段可看成典范的科学说明文。

作业布置:

[思考和练习]: 第二题、第三题、第四题、第五题

第二篇：高二语文下册《张衡传》说课稿

亲爱的老师、同学们：

我今天带来的说课题目是《张衡传》。下面我将从教材、学情、教学过程四个方面来展示我对这篇课文的理解和课文讲授的考虑，特别要解决为什么重点讲这篇文章，怎么讲这篇文章，为什么这样讲这篇文章这三个问题。

一、说教材

首先是《张衡传》的地位和作用，《张衡传》是人教版新课标高中语文必修4第13课，是第三单元的第三篇课文，单元目标是学习古代人物传记。

而我将这篇课文进行了进一步定位。《张衡传》是必修课本唯一一篇标准的人物传记。其次，《张衡传》这种传记模式是高考文言文考察的最普遍的形式。

这就是《张衡传》这篇课文的特殊性和他的价值所在，所以我们在教学过程当中，既要弄懂张衡传本身，还要利用这篇范文介绍读基本古代人物传记和高考文言文的基本考察的入手点，达到课标所要求的“掌握学习语文的基本方法，着眼于语文素养的提高”

这就是为什么重点讲这篇文章。

二、学情

高二上半年或高一下半年，经过三本必修的学习，同学们有了一定的文言文阅读能力，但知识系统和方法尚未系统化，可以适当介入课外知识和高考的适当内容。

三、教学过程

首先是教学目标的确定，我划分了三个教学目标：

1、掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式，疏通文意，掌握古代官职调度的术语。

2、了解张衡一生的经历、性格特征及其评价

3、学习并学会使用三要素法读古代人物传记，使学生明确读古代人物传记和高考文言文的入手点。

关于重难点前两点作为教学重点，最后一点作为教学重点。

关于教学方法

回答法（训练学生推测并确定词义和特殊句式的'能力）

讨论法（小组合作学习，张衡生平、评价的梳理）

演示法（通过张衡传的解读演示阅读古代人物传记的基本方法）

下面我将结合具体教学过程阐述这几种教学方法的运用

本节课，我将分两课时进行，第一节课，简单导入，介绍张衡和范晔《后汉书》，时间约在5分钟左右

然后带领学生疏通课文，这里就采用回答法，给出问题有同学回答，为了解大多数同学的掌握情况要求同学采用一条龙式依次作答，推测词义判断句式，并解释原因，就是训练学生推测并确定词义和特殊句式的能力，同时避免单纯讲解或看注释的枯燥。

课下要求同学整理的重点字词和句式，并查阅书籍了解各代官职调动的知识。

第二课时，主要内容介绍阅读古代人物传记和高考文言文考试的的三要素法

这种方法，要求从三个角度对古代人物传记进行梳理，即人物（籍贯家世性格），事件（时间地点过程），评价（时人评价，传者评价，后人评价（读者自己的评价））

我们要求学生进行小组讨论学习，进行学习表格的填充，最后进行提示，单纯阅读古代人物传记重要在于评价和史料价值，文言文阅读重点在事件，特别是细节事件。达到对《张衡传》的梳理，并掌握这种学习方法，掌握阅读古代人物传记的入手点。

最后是对作业的一个考虑，两个古文，一个是高考真题，还有一个是单纯的人物传记要求学生按照可上所讲的表格对这篇文章进行梳理。

这就是我将如何讲这篇文章，我希望能够通过这样的讲解，让同学们在学会这篇古文的基础上，掌握读人物传记或读史的方法和文言文阅读的入手点。

最后和大家分享一段关于语文教学的感悟

我们承认语文课程无用之大用的价值所在，但现阶段学生们关注的是语文课程的有用性，从而涉及到学生对语文课堂的关注度，所以我们要将语文课本之外的技能方法带到语文课堂上来，将语文所要求的基本素养整合讲授，得有用之尽用。

无用之大用，有用之尽用。

【高二语文下册《张衡传》说课稿】相关文章：

1.张衡传的说课稿

2.课文《张衡传》的说课稿

3.语文课文《张衡传》的说课稿

4.《张衡传》说课稿怎么写

5.张衡传的教案

6.张衡传课文原文

7.张衡传原文和翻译

8.张衡传的原文以及翻译

9.《张衡传》教学设计

第三篇：张衡传语文教案设计

教学目标：

一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。

三、学习记叙和说明相结合的表现形式。

教学重点：

一、本文的写法，传记的一般写法。

二、张衡的可贵品质。

三、第四段的说明性文字。

教学难点：

一、难词难句解释

二、材料的取舍及提纲

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入

安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的：

2006 《齐民要术》序 序

2007 古蚬说 说

2008 韩体传 史传

2009 游东山记 记

2010 贺兰祥传 史传

可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，《苏轼传》、《廉颇相如列传》以及今天我们所学的《张衡传》。

二、看注释①并补充讲解有关知识

《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国志》合称“四史”。

三、范读

四、将开头和结尾的句子杠下来，写了什么?

姓名(字)、籍贯、卒年

五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献?(请用原文词句回答)

善属文(文学)善机巧(科学)善理政(称为政理)(政治)

六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何?(杠出句子)

从容淡定

其一 其二 ：无骄尚之情

不慕当世

七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就?

“不行”、“不就”、“不应”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一《二京赋》讽谏

“治威严，整法度”“一时收禽”

善属文 浑天仪

才高于世 通五经 《灵宪》 利用条件：两次担任太史令

(主观)成就(客观)

赏六艺 《算罔论》

侯风地动仪

回看板书小结

(板书设计见后)

八、关于事例

1、以时间为经，以事迹为纬

重科学

2、详略得宜

重候风地动仪的研究制造

3、事例之间有关系

学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关

九、关于语言

小组讨论后明确：

绝少用形容词，直接叙事

1)质朴简练

不乏精彩 写学习，文字少

简练

写候风地动仪(仅140多字就作了比较全面的介绍)

2)以记叙为主

第四自然段以说明为主

3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。

十、文言知识解疑释难(课前布置预习)

1、解释下列加点的词

①a、游于三辅()b、虽才高于世()c、尤致思于天文阴阳历算()

②a、因入京师，观太学()b、作《二京赋》，因以讽谏()c、伺者因此觉知()

③a、公车特征拜郎中()b、京师学者咸怪其无征()

④a、精思傅令，十年乃成()b、以精铜铸成()

2、做“思考和练习”二(师示范翻译一、二)

3、翻译句子，指出各句包含的语法现象

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

②大将军邓骘奇其才，累召不应

③饰以篆文山龟鸟兽之形

④自书典所记，未之有也

十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解

1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉(非官职)

2、地名：三辅

3、学校：太学

4、典籍：五经

5、天文：天璇星 天玑星

6、年号：永和 等

十二、小结：

这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的阅读。

张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。

十三、作业

1、做《同步训练》

2、布置预习《苏轼传》

十四、板书设计：

姓名(字)籍贯

善属文(文学)传

贡献 善机巧(科学)记

善理政(政治)的体

从容淡定 不慕当世

例 为人

无骄尚之情

“不行“、”不就“、”不应、不徒

事例 “不好多接俗人” “不满逾侈”，作《凉赋》

“治威严，整法度”“一时收禽”

浑天仪

主观：才高于世

成就 《灵宪》

《算罔论》

客观：两任太史令

候风地动仪

以上就是小编分享的张衡传教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

第四篇：张衡传

《张衡传》教学设计

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。

范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》。张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》

四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 古代与官职调动、委派有关系的词：(1)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

(2)行：去应荐。

(3)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

(4)就：就职，任职。

(5)召：召来授官。（“累召不应”）(6)应：应职，接受官职。

(7)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）(8)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

(9)转：调动官职。（“再转复为太史令”）(10)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）(11)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）(12)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

(13)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）(14)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

(15)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

4、其他(1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年(2)地名。

①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区）③河间相 ④京师（京城）(3)学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）②观、游（指游学，考察学习）③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子 ②屈原名平

5、学生结合注释翻译课文

三、整体感知

1、读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？

明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。

第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。

(2)张衡的潜心科研。(3)张衡的不慕名利。(4)张衡的重大发明。

第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党；

其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华? 点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?（说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。）

6、本文在写作方法上的特点是什么？ 还有哪些原因? “无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生查字典疏通难点：“从容淡静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解? “举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)“精思傅会，十年乃成”“尤致思于„„”“研核阴阳，妙尽„„”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精确程度及效果（9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性（11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？（说明张衡很聪明，很有政治才干。）明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

四、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。下列课题仅供参考：

（1）罕见的科圣——张衡（2）张衡的成才之路（3）张衡若在今天（4）张衡的创造性思维

五、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

第五篇：张衡传

高一语文 yw-G1-B3-U1-L1.1(语文-高一-必修4-第四单元-第十二课)

《张衡传》导学案（教师版）

编写人：敖杰 审核人：高一备课组 编写时间：2017.6.16 班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________

一、学习目标：

1、掌握文中的重点实词、虚词、文言句式。

2、学习有层次有重点的人物传记写法。

3、了解张衡其人及其在科学、文学、政治等多方面的成就，学习张衡高尚的品德和刻苦钻研的精神。

二、知识链接：

张衡，字平子，南阳西鄂（今河南南召县南）人，东汉时期著名的科学家、文学家。生于公元78 年，卒于139 年。其祖父官至太守，至张衡家境败落，时需亲友接济度日。张衡少年时就富有求知欲望，十六、七岁就曾游历长安、洛阳一带，观赏山川之险，考察物产风俗、世态人情，游览名胜古迹。在京都洛阳，他结识了东汉儒学大师，文学家马融和书法家崔瑗。公元100 年，张衡由洛阳返回家乡，做南阳主簿，掌管文书工作。108年辞职在家，直到111 年才入京做尚书台衙门里的郎中，负责起草文书。115 年任太史令，掌管天时、星、历。121年调任公车司马令，负责保卫皇宫，通达内外奏章等。126 年任太史令，136 年被排挤出京，任河间相。

张衡任南阳主簿时，曾一度潜心于文学创作。他感于统治阶级的奢侈堕落，作《二京赋》描述洛阳和长安两座都城的繁华，揭露了当时的社会矛盾，抨击了那些过着荒淫奢侈生活的官僚贵族。张衡担任太史令的时间前后达14 年之久。在这期间，他精心研究天文学，做出了巨大的贡献。他创造了世界上最早利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪，还第一次正确地解释了月食的成因。后代的天文学家就根据张衡造的水运浑天仪的原理，制成了世界上最早的天文钟。

张衡生活的年代，正是中国大地上地震频繁的岁月。自张衡12 岁时起，到他62 岁逝世后的一年，在这半个世纪中发生了53 次地震。人们在频繁的天灾面前束手无策。社会上迷信流行，皇帝和臣民都在祈祷、叹息。55岁的张衡经长期研究，制成了世界上第一架探测地震的仪器——地动仪。张衡不仅精通天象，穷究大地，他还制作了“相风铜鸟”、“记里鼓车” 等仪器。相风铜鸟与12 世纪欧洲创造的候风鸡相仿，是世界上最早的候风仪。记里鼓车的原理则开了现代汽车里程表构造原理的先河。

张衡将他对天文学的研究成果写成一部书叫《灵宪》。灵指神灵，这里指天象。宪是法则，即天象法则的意思。他在这本书中提出了自己的宇宙观：浑天说和宇宙无限的思想。张衡作为一个科学家，一生勤学不倦，他的好友崔瑗称赞他：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。”他具有多方面的研究兴趣和顽强钻研的精神，“约己博艺，无坚不钻”；谦虚谨慎、虚怀若谷，“虽才高于世而无骄尚之情。”

张衡一生傲骨凛然，是一个有高风亮节的科学家。他不慕虚荣、淡于名利、洁身自好，不肯与那些过着骄奢淫逸生活的达官贵人同流合污。有人请他出来做官，他也不去。虽然他对科学事业有重大贡献，但不被重用，而且时常受贵戚和宦官的忌恨、陷害。晚年倍受“天下流弊” 压抑之苦，他有改变黑暗现实的愿望，然而却无法实现，心情抑郁，于永和四年（139 年）与世长辞。张衡的贡献为世人所肯定，他在天文学上的成就尤著，月球上有以他的名字命名的环形山，宇宙间也有以他的名字命名的星。为了纪念他，1956年河南省南阳县重修了他的坟暮和读书台，暮前立起一块石碑。中国科学院院长郭沫若在碑上题词：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见”“万祀千龄，令人敬仰”。

三、课文阅读：

1．解释下列句中加点的词：

①a．游于三辅()b．虽才高于世()c．尤致思于天文阴阳历算()②a．因入京师，观太学（）b．作《二京赋》，因以讽谏（）c．伺者因此觉知（）③a．公车特征拜郎中（）b．京师学者咸怪其无征（）④a．精思傅会，十年乃成()b．以精铜铸成()2.解释并识记下列句中与官职变动有关的词：(1)举孝廉不行 举： 行：(2)连辟公府不就 辟： 就：(3)累召不应 召： 应：

(4)拜为上卿 拜：(5)再迁为太史令 迁：

(6)再转复为太史令 转：(7)所居之官辄积年不徙 徙：(8)出为河间相 出：(9)衡下车，治威严 下车：(10)视事三年 视事：(11)予除右丞相兼枢密使 除：(12)上书乞骸骨 乞骸骨：

3.解释下面多义词在句中的含义。

辟 连辟公府不就 征 公车特征拜郎中 唇吻翕辟 京师学者咸怪其无征 辟邪说 挟天子以征四方

其北陵，文王之所辟风雨也 岁征民间，辟病梅之馆以贮之 疆土之新辟者

4.阅读“阳嘉元年，复造候风地动仪”至“乃令史官记地动所从方起”一段，回答问题。（1）对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）A．中有都柱 都：大

B．施关发机 关：枢纽、关键 C．牙机巧制 牙：发动机件的枢纽 D．京师学者，怪其无征 征：征讨

（2）选出各项中“以”的用法不同于其他三项的（）A．饰以篆文山龟鸟兽之形 B．验之以事，合契若神 C．自此以后

D．刘豫州不识天时，强欲与争，正如以卵击石，安得不败乎？（3）从上文中找出与例句的句式相同的一句。

A、例句：项王则受璧，置之坐上。答： B、例句：古之人不余欺也。答：（4）作者是从哪些方面介绍候风地动仪的？

答：

5.阅读“时政事渐损，权移于下”至“年六十二，永和四年卒”一段，回答问题。（1）下列词语解释不正确的一项是（）A．衡因上疏陈事 陈：陈奏 B．帝引在帷幄 引：牵拉 C．衡乃诡对而出 诡：虚假 D．一时收禽 禽：通“擒”（2）对下列句子的理解不正确的一项是（）A．尝问天下所疾恶者。张衡曾经询问天下人所痛恨的是谁。省略主语“张衡”应为“张衡尝问天下所疾恶者”。

B．阉竖恐终为其患。这些宦官害怕(张衡)终究会成为他们的祸患。省略动词宾语“衡”，应为“阉竖恐衡终为其患”。

C．因以讽谏。于是用(它)来讽喻规劝。省略介词宾语“之”，应为“因以之讽谏”。

D．果地震陇西。证明果然(在)陇西地区发生了地震。省略介词“于”，应为“果地震于陇西”。（3）下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A．衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。张衡不趋附当时的权贵，因而他所担任的官职往往多年得不 到提升。本句话充分表明张衡不攀附权贵，洁身自好，不以权谋私。语言凝练平实，从中自然地流露出作者对张衡品德的由衷景仰之情。

B．本文是一篇典型的人物传记。本文以张衡“善属文”“善机巧”和“善理政”为纲组织全文，显示了张衡作为文学家、科学家、政治家的才干与成就。

C．本文介绍了张衡在文学、科学、政治方面的才能和成就，其中，详写了其才能和成就。在介绍其科学方面的才能和成就时，则较简略。这种详略得当的安排，使文章重点突出。

D．全篇以记叙为主。记叙以时间为经，以张衡的事迹为纬，第4段写候风地动仪以说明为主，以记叙为辅。本文以客观记叙为主，但字里行间也渗入了作者的评论。

四、课堂练习：

１．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）Ａ．属文（zhǔ）

左冯（píng）翊

征辟（bì）Ｂ．逾侈（yú）

邓骘（zhì）

不徙（xǐ）Ｃ．都柱（dōu）

合契（q ì）

陇西（lǒng）Ｄ．骸骨（hái）

肃然（sù）

收禽（qín）２．下列句中加点词的解释，不正确一项是（）

Ａ．不好交接俗人 交接：与……交往 Ｂ．连辟公府不就 辟：征召

Ｃ．辄积年不徙 徙：调动官职 Ｄ．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察 3．与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（）A．孤违蹇叔，以辱二三子 B．吾得兄事之 C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲 4．下列说法正确的一项是（）

A．“遂通五经”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传。B．“贯六艺” 中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《旧唐史》被称为“四史”。

5．下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是（）

Ａ．举孝廉不行

Ｂ．言甚详明 Ｃ．寻其方面，乃知震之所在Ｄ．覆盖周密无际 6．从句式结构看，不同于其他三句的是（）Ａ．（衡）尤致思于天文、阴阳、力算 Ｂ．饰以篆文山龟鸟兽之形 Ｃ．未之有也 Ｄ．果地震陇西 7．下列文化常识的解说有误一项是（）

Ａ．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翊，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。

Ｂ．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。Ｃ．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。Ｄ．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。8．下面句子中加点的词语，意义相同的一组是（）Ａ．虽才高于世 尤致思于天文阴阳历算 Ｂ．以精铜铸成 验之以事

Ｃ．公车特征拜郎中 京师学者咸怪其无征 Ｄ．因入京师，观太学 伺者因此觉知

【教学反思】 《张衡传》学案答案

三、课文阅读：

1、①于，介词。a．表处所，在；b．表比较；c．表范围，在……方面； ②因，介词。a．趁（机会）；b．通过、藉；c．因为； ③a．召，动词；b．征象，证据，名词。④a．精心，形容词；b．纯，形容词。

2、（1）举：推荐。（被）举荐任官。行：去应荐。

（2）辟：征召，召来授官。（被）召。征召；就：就职，任职。（3）召：召请来授官。应：应职，接受官职。（4）拜：任命，授给官职。（5）迁：升任、调动官职。（6）转：调动官职。（7）徙：调动官职。

（8）出：离京去外地为官。（9）下车：指官吏初到任。（10）视事：指官员到职工作。

（11）)除：拜官。除去旧职任新职。（12）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。

3、辟：征召，召来授官；打开；排斥，驳斥；通“避”；开辟，开垦 征： 征召；证明；征伐；征收 4.（1）D（D项中征：验证。）（2）C（C为以后，之后。其他三项均为“用”。）（3）例句A为省略句，果地震陇西。例句B为宾语前置句，自书典所记，未之有也 5.（1）B(引：请)（2）A(应为省略主语“顺帝”，省略宾语“张衡”)（3）C(详写科学成就，略写政治成就)

四、课堂练习：

1、Ｃ（Ｃ项中“都”读dū。）

2、Ｄ（Ｄ项中“视事”指治理事务。）

3、C（C项中的“羞”为形容词的意动用法。）

4、B（A项“五经”；C“拜”不指调动官职；D《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。）

5、B（B项详明指详尽明了，与现代汉语相同。）

6、C（Ｃ项是宾语前置，而其他三项均为状语后置。）

7、Ｃ（Ｃ项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。）

8、Ｂ（B项均为“用”。A表范围、在……方面；Ｃ前者为召，后者为验证；Ｄ项前者表顺承，后者译为根据。）