我身边的好老师 柯佳静

第一篇：我身边的好老师 柯佳静

我身边的好老师

中一：柯佳静

老师，是万能的金钥匙，是辛勤的园丁，是指引我们走向成功之路的铺路石„„

我身边的每个老师都很优秀，但我觉得，在我身边最好的老师是马老师,她诲人不倦、育人有方，总是用那善良的心灵来感化孩子们，是她让孩子们天天成长，天天进步。我身边的马老师，是热爱工作、尽心尽职的。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来„„”你看，马老师正领着孩子们读诗句呢。为了上课时就能更好地教给孩子们知识，每天，马老师都会认真地进行备课。随着马老师脸上表情的变化，孩子们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑„„ 马老师和蔼可亲、平易近人。马老师从成为大班的班主任的那一天起，便把爱心平均分成35份，每一份都毫无保留地倾注在孩子身上。在班上，马老师几乎是每个孩子的“母亲”。

在平时的学习活动中，要是有孩子受伤了，马老师都会毫不犹豫地帮助他；要是有的孩子心里受了委屈，马老师也少不了去安慰他、鼓励他。在这个班有个不成文的规定，就是每天放学后，马老师都要和几位犯了错误的孩子促膝谈心。就在这一次次不厌其烦的谈话中，犯了错的孩子都吸取了教训，并改正了错误。就这样，马老师以她无微不至的关爱，让孩子们度过着“健健康康”的生活。

马老师乐于助人、无私奉献。她经常教育孩子们平日里应该力所 能及地帮助一些有困难的人，她是这样说，也是这样做的。记得有一次，我们到别的幼儿园参观学习。在回来的路上，突然来了一个乞丐，许多人都不理他，而这时，跟随在我们队伍旁边的马老师微笑着顺手从兜里掏出一元钱递给了他。虽然只是一元钱，但这小小的一元钱却让当时的我感受到了马老师那一颗充满暖意的爱心。这一刻，我才知道马老师不仅关心家人、关心孩子，还关心那些素不相识的人。即使素不相识，她也愿意为他们奉献自己的一片爱心。啊！敬爱的马老师，您的汗水不会白流，您的心血不会白费，您的孩子们一定努力学习，争取用他们的优异成绩来报答您！

第二篇：我身边的好老师(陈静)

身边的好老师

东溪中学 初二（9）班

陈静

指导教师

蒋波

时常有人问我：“听说你们班到了初二换了班主任，还是你们的物理老师，是真的吗？他叫什么名字？他厉害吗？他对你们好吗？”听到这样这样的问话，我总是轻轻的说到：“是蒋老师”，没有太多的回答，但我却用眼神和动作告诉她们，我们的新班主任是这样的一个人„„

我第一天见蒋老师是在我们的物理课上，我第一次见他，便将他的形象深深的刻入了我的脑海——他穿着红色的短袖，深蓝色的牛仔裤，红色的短袖被乌黑的皮带捆扎着。苍劲有力的腿下面是一双乌黑发亮的皮鞋。老师有着中等身材，有着丰厚的嘴唇，高高的鼻梁上架着一副清澈明亮的眼镜。

在第一节课上，我便对从没学过的物理充满了好奇之心。但那并不是对课本的好奇，而是对老师的好奇。他一开始便对我们要求：上他的课纪律一定要好。可那时候他还不是我们的班主任。当蒋老师当上我们的班主任，来接管我们的第一天，就向班干部了解了我们班的情况，他也知道我们班的纪律不是很理想。他下午便对我们班上几个调皮的同学进行了“体育锻炼”，他让爱上网的同学“开了荤”。当他面对犯了错的同学时也决不打骂。他镇定的问因果。下定决心后，他才让同学进行“体育锻炼”。并给我们立了班规：

1、不准吸烟。

2、不准赌博。

3、不准喝酒。

4、不准私自进网吧。

5、不准谈恋爱。

6、不准带手机。

7、不准私自下河、塘洗澡。

在他的严格的管理下我们的班级向着“良好班级”迈出了一大步。

严肃的老师偶尔也爱开小玩笑。记得在那一节物理课上——我们正在上《长度与时间的测量》老师说：“看刻度尺上的数字一定要从正上方看，不要斜着看。”他又补充了一句：“我相信我们班没有同学是斜眼吧！不用这样斜着看东西吧！”随即，他又做出一个搞笑的动作。引得我们全班的人哈哈大笑。

蒋老师平时总是板着脸偶尔才会看就他那久违的笑容。但他总是以班级的荣誉为先，自己的利益为后的。老师用他那飞逝的光阴、无声的汗水、消磨的粉笔、默默无闻的陪伴和刻骨铭心的教导换来了我们的喜爱。

这样的老师你们觉得如何呢？反正我觉得他当班主任还行。好老师应该就是这样的吧？

第三篇：我身边的好老师

最后一课

离别前两天，那是星期三。下课了，潘老师没有笑，她径自走到窗前，望着窗外，又望望她的学生们，来回踱步。

——题记这节课，该我们读课文，潘老师很认真地在听。我注意到潘老师略带忧伤，笑容也不在那般温暖。原因我们都是知道的。时光匆匆流逝，毕竟一个月快到了。

课讲完了，潘老师要我们写征文，她说：他们语文组的老师也要她写，会在星期五同我们分享。

终于„„星期五了，这是最后一课，我们都怀着一颗激动与不舍的心情，静静地听潘老师讲。她果真同我们分享了那篇征文，她写的是我们的语文老师，她的师傅——王老师。又忆起潘老师刚来的时候，她总是坐在教室后面默默听王老师讲课。“她像牧羊人，任羊群自由地跑。她只是挥动着手里的鞭，给羊儿们指明前进的方向„„”她在征文里如是说。念完作文，她将要讲新课，同学中有人提议看视频，她答应了我们，不知为什么，我总有种想哭的感觉。

人生在世，往往是离别多，我感觉她似乎也是舍不得我们的罢！这节课，我们向潘老师提出的要求她都从容地答应了。她是故意想让我们在这最后一课中留下一段美好的回忆罢！或许多年后的今天，在与16.1相聚时，我们这群学生也会有当老师的吧！不知那时的我们，还会在此刻忆起多年前的今天，忆起那位年轻的实习老师所带给我们的回忆吗？她给我们听了U盘里唯一的一首歌《酒干倘卖无》，接着从这件事谈到了那件事，她讲到了父亲，她所提到的父爱是我为曾发现的。她呼吁我们要关心父母，嘱咐我们要关心自己，照顾好自己。

潘老师今日正好穿了一件绿色的长衣，如同课文《最后一课》中韩麦尔先生一般，跟韩麦尔先生不同的是：潘老师从进教室到离开教室任然笑着。她还幽默地模仿韩麦尔先生的动作。

下课了，她用手机为我们照了照片，此时的我的泪水却如同决堤般止不住地流淌。潘老师看了看时间：“我的任务完成了，就像我原来说的那样，祝16.1越来越好，永远都是第一，好不好！”嗯，我使劲地点着头。在我们强烈的要求下，潘老师留下了电话号码和qq，带着16.1班66位同学的祝福。迈着轻快的步伐，载着梦，离开了16.1,。这个她教了一个月的班级，曾使她魂牵梦绕的地方。

Ade，潘老师。若是有缘，但愿再见；若是无缘，来生再见。

第四篇：我身边好老师征文

我身边的好老师——胡光奎

界枫小学潘峰 教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，党员教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边的党员老师的光辉形象和生动感人的事迹。于是，一位党员教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在垫江县界枫小学的党员教师胡光奎。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到胡老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“胡老师很少发脾气的！”，“我最喜欢胡老师给我们上语文课了！”，“胡老师上课真是太幽默太棒了”，“胡老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了胡光奎老师给予学生的无限关爱。

作为一名党员，胡老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是胡老师那种“以党性铸师魂，以党风带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，胡老师早早地从家中来到学校，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。胡老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律性的总

结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益非浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2005年11月13这一天，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于在家帮助邻里盖房摔伤遇险不能起床。他本应该静下心来好好的与此抗争，但事实不是这样——

“叮铃铃„„”他的一位学生家里的电话铃响了。

“小军，你好!我是胡老师，班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，老师您放心吧，同学们都等着您回来！”班长小军激动地回答他。

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。终于有一天，那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢乐的笑声。

为了深入了解差生的家庭背景，密切老师与家长的联系，胡老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。胡老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，胡老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，胡老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。胡老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

胡老师作为语文组的学科组长，总是认真塌实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有

一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。胡老师正是“用热情熔化寒冷，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、高大党员老师的形象。

第五篇：我身边好老师征文

（孝感）我身边的好老师

-------记安陆市辛榨乡四报小学启明星教师何鄂教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，一个启明星教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边启明星团队里面的启明星教师的形象和生动感人的事迹。于是，一位启明教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨乡四报小学启明星教师何鄂。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到何老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“何老师很少发脾气的！”，“我最喜欢何老师给我们上语文课了！”，“何老师上课真是太幽默太棒了”，“何老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了何鄂老师给予学生的无限关爱。

作为一名教师，何老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是何老师那种“以师德铸师魂，以师魂带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，何老师早早地从寝室中来到办公室，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。何老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律

性的总结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益匪浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2013年11月13日，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于过度的工作，他严重的偏头痛病又发作了，他本应该静下心来好好与病痛抗争，但事实不是这样——哪怕病了，他还是牵挂着学生，给我打电话说：“洪老师把我的课给我代上，回来你还给我吧。”

下午，他又打来电话说：“班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，您放心吧。”

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。两天后，虽然他的身体没有完全恢复健康，可那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢声笑语。

为了深入了解潜能生的家庭背景，密切老师与家长的联系，何老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。何老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，何老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，何老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。何老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

何老师是学校里的教导主任，作为领导他总是认真踏实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务

上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。何老师正是“用热情熔化寒冰，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、启明星老师的形象。

洪宝法）（作者单位：安陆市辛榨乡四报小学