丰台一幼王雪梅参观有感

第一篇：丰台一幼王雪梅参观有感

丰台一幼王雪梅参观中华世纪坛有感

今天我们幼儿园组织老师们参观了中华世纪坛举办的《永远的雷锋》大型主题展览，1963年的3月5日，毛泽东在《人民日报》发表题词“向雷锋同志学习。”今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词发表的50周年，本次《永远的雷锋》大型主题内容由“光辉榜样，时代楷模”和“身边雷锋，最美北京人”两部分组成。第一部分主要展出雷锋同志的生平事迹及典藏实物，包括灿烂人生、精神永恒、世代传承、典藏雷锋四个单元，第二部分主要展出今年全市评选出的660名“身边雷锋，最美北京人”标兵团队、先进集体、先进个人的事迹，包括恪守信念、爱岗敬业、助人为乐、诚信守义、志愿服务五个单元。

参观中让我印象深刻的是《雷锋日记》中记载的话语“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？”这些质朴的话语打动了我，我相信同时也打动了无数参观展览的人的心。

“身边雷锋，最美北京人”，大家看到了生活中熟悉的身影，看到了我们身边的当代雷锋精神传承的榜样。他们中有20多年来坚守在交通枢纽义务为行人指路的“义务指路大王”；有爱岗敬业，在7月21日暴雨中坚守在自己岗位，奋不顾身疏通排水管道的“最美环卫工”；有助人为乐，几十年如一日坚持照顾社区孤寡老人，成立了社区志愿服务队，带动社区尊老敬老的志愿者；有诚信守义，义务赡养非亲老人十七年的淳朴村民；有用自己的实际行动带动和影响全社会来关注少数民族、关注贫困人群和弱势群体的明星。他们中的每个人、每个集体都是当下社会中的雷锋，他们让我深刻体会到“身边雷锋”带来的温暖与感动。

走出展厅后，我深受启发，今后我也一定会像雷锋那样从小事做起，从身边做起，以身作则，学习雷锋无私奉献的精神，树立良好师风，崇尚高尚师德，做主动服务幼儿园、服务幼儿、服务家长、服务教师的人。

第二篇：丰台一幼王雪梅方法多

丰台一幼王雪梅教育好方法

一天早上入园时，我和同事变交谈边往教室走去，突然和琪琪在一起的天天甜甜的叫了一声：“王老师，早上好！”我摸了摸天天的头说：“你好，天天”。琪琪随后也脆生生的叫了一声：“王老师好！”我看了她一眼，点了点头便继续与同事交谈起来，突然听见身后传来了一个声音虽然很小，但却很清晰：“王老师没礼貌！”我听了不禁全身为之一颤，转过身来，看见琪琪撅着小嘴巴，满脸委屈的样子。我意识到自己犯了一个愚蠢的错误，我急忙俯下身去一手拉着天天，一手拉着琪琪说：“天天和琪琪都是有礼貌的好孩子，刚才琪琪叫王老师的时候，王老师心里已经知道了，我在心里也说琪琪早上好了，只是嘴上没有说出来，来，老师和你们是好朋友，拉拉手，我们一起进教室吧！”听我这么一说天天笑了，琪琪也笑了，暖暖的阳光照在脸上，我问的心情也格外晴朗。

这件事情对于孩子来说，孩子的心灵就像镜子一样纯洁无暇，他们形成了最初的个性，自我意识增强。希望能得到别人的肯定和重视，特别是在老师的心里，幼儿更在乎教师对自己的一言一行的反应和评价。因此，教师在回应孩子的言行举止时，应该要及时主动，积极正面，避免含糊不清，模棱两可，因为孩子的思维是直观的，她并不能“心领神会”老师的意思。

老师是孩子们的第一任老师，老师在做，孩子在看，老师平时说的话，孩子都记在心里了，也会直接反映在行为上，如果当孩子在对老师很礼貌地时候，而老师给予孩子的却是冷淡的，缺少热情的回应，那么在孩子的心里就会形成一个反面教材，老师都这样了，我们以后也不做有礼貌的孩子了，或者是老师在孩子心目中有着很大的示范作用，老师这样回应孩子的问号，以后孩子回应他人的友好问好时可能也会模仿老师这样。老师的一言一行，对孩子的影响是很大的，我们对孩子进行文明礼仪教育，但却没想到，有时候一点点的语言却对孩子造成了反面的影响，对这些，做为老师，最应该做的是尽快消除这些反面影响，在孩子面前重新树立起正面的榜样示范作用，这样孩子才能更好的接受文明礼仪教育，也能更好的养成文明礼仪习惯。

通过这个小例子也让我知道了，老师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是孩子们思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止产生着很大的作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为一个老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，今后无论是在教育教学方面，还是平时生活中，我们都应该做到大方、得体、自然、不虚假。目光：在给孩子们上课的时候，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人平和、易接近、有主见的感觉。当说话出现错误被孩子们打断、或孩子们中出现突发事情打断老师说话的时候，不能用鄙夷或不屑的目光来看孩子，这样做有损于老师在孩子心目中的形象。站姿：老师站着为孩子们上课，就是为了孩子们能更清楚的看到老师以方便学习，更有利于老师的身体语言强化教学效果。站着上和课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在教室里走动时，步幅不应该过大或者过急。手

势：老师给孩子上课时，一般都需要配着适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲课桌、或做其他过分的动作。要时刻的保持着老师的风度。

教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。表达要准确：幼儿园中的每一门教育活动都是一门科学，老师在教授时应严格遵循幼儿园的要求。音量要适当：为孩子们上课时，不是喊口号，声音也不宜过大，会给孩子们以声嘶力竭的感觉。如果声音太低又很难听清楚，导致影响教学效果。语言要精练：开展教育活动的时候要抓住中心，不说废话和多余的话，给孩子们干净利索的感觉。上课的时候可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂的气氛，提高孩子们学习的兴趣。

在与孩子们谈话时，提前要通知孩子，让孩子们有所准备。谈话最好提前与孩子打招呼，让孩子们有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对孩子们的一种尊重。热情迎候，创设平等和谐的气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。还要分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与孩子们进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

教师礼仪是一种内在道德要求和外在表现形式相统一的行为规范。正如洛克所说的那样：“没有经过琢磨的钻石是没有人喜欢的，这种钻石戴了也没有好处。但是一旦经过琢磨，加以镶嵌之后，它们便生出光彩来了。”教师内在的良好道德情操、文化修养通过一定的外在形式表现出来，才能在教育生活中具有实际的意义和作用。

“学高为师，身正为范”，我们经常听到人们这样称赞老师，也是社会对教师的期许。教师作为一个讲道德、重形象的特殊群体，更应讲究礼仪，在今后自身的生活中、工作中我都要不断地提高综合素养，用实际行动把真、善、美传递给我们可爱的孩子们，做一名合格的精神文明传播者！

第三篇：丰台一幼王雪梅《鱼》读后感

丰台一幼王雪梅 《鱼》读后感

我花了四个小时的时间读完了《鱼》这本书，刚开始看到几十页密密麻麻的文字，确实有些头痛，不过看着看着，觉得里面的内容越看越吸引我,看完后觉得此书确实值得一读。

《鱼》讲述了主人公玛丽·简丈夫因病去世，欠下一大笔医药费，还要照顾两个年幼的孩子。更糟糕的是，她被调职接手一个“反应迟钝、令人厌恶、思想消极”被称为“有害精神垃圾场”的团队。一个偶然的机会，她走进充满快乐与活力的派克街鱼市，认识了鱼贩罗尼尔，了解到派克街鱼市由百无聊赖变为世界著名的旅游胜地的原因。他告诉我们学习去爱我们所做的工作，即使碰上不喜欢的工作，也要心甘情愿去做。基于这样热爱工作的态度，去发掘每个人内心深处潜藏的活力、热情和创造力。像玩一样每天快快乐乐地工作。玛丽·简面对来自生活和工作的诸多困难，她没有气馁，更没有放弃，而是凭着自己的信心、信任和信念，把一个人人生厌的团队带向了成功。

心若改变，你的态度也跟着改变；态度改变，你的习惯也跟着改变；习惯改变，你的性也跟着改变，性格改变，你的人生也跟着改变。“爱上你的工作”，这是一句简单却有深刻意义的话。也是此书的主旨及精华。

我们每天都在忙碌的工作，每天三分之一的时间都用在工作上，甚至下班回到家也想着工作，我们为什么要工作呢?工作的意义又是什么呢？每天起早贪黑是为了工资、稳定、还是实现自己的人生价值？读完《鱼》后让我思考了很多原来没有想过的问题。

现实生活中，总会有种种诱惑，让我们迷失自己，有人会因为别的单位的高薪而抱怨自己的老板过于吝啬，从而萌生去意。有人会因为朋友买了新房换了新车而自卑，从而挖空心思想赚更多的钱。有人因为羡慕曾经同学的学位头衔而感慨，不惜远渡重洋„„总之，人们会以无数事例来证明命运的不公平，从而达到折磨自己的目的。当大家都急于摆脱一些什么，幸福就会一步一步地离我们越来越远。

生活像个五味瓶，快乐如糖，悄悄地在瓶里积攒着，向外倒时，它就又多又甜。水里面放糖的时候，会很甜，但是如果你把糖分给别人的时候，你会发现水虽然淡了点，但是还是很甜。

生活中也许会有人不愿把快乐与别人分享，但那样就错了，只有把快乐与别人分享，我们才会多一个朋友，多一份快乐，生活才有意义。自己一个人快乐，那没什么，如果把快乐分享给身边的家人、朋友、陌生人的时候，就会看到他们的微笑，这时的我们是否也在微笑。在身边的人微笑的同时就是传递了一份快乐。

人的一生总是喜忧参半的。普通的一天，也许是高兴的一天，也许是糟糕的一天，决定是高兴还是糟糕的并不是命运，而是我们自己。我们要学会会分享，学习调节自己的心态，学习遇到困难如何解决，学习安慰自己，鼓励自己，这样就不会再感觉每天是非常糟糕的一天。

通过这本书让我知道了，即使无法选择工作本身，但可以选择采用什么方式工作工作快乐不快乐取决于我们自己的态度。愁苦和快乐，我们选择哪一个？既然我们生命的意义在于教育工作，我们凭什么随波逐流，黯然度日，误人子弟？与其每天度日如年，愁眉苦脸地煎熬，不如让这些宝贵的时间在快乐中度过，让自己有限的生命也能留下丝丝痕迹，当自己年老体弱时，回首往事也不至于内心充满悔恨。

用玩的心情对待自己的工作，快乐每一天。带着阳光、带着幽默、带着愉快的心情对待每一个人。当一天过去，到了晚上，我们回想这一天，觉得这一天的每一分秒都是充分利用，每天都有所收获，有所进步，我们会感到自己这才是真正的生活。在这静下来休息的时间里，我们才会觉得快乐而安闲。

把自己的注意力集中在快乐工作上，就会产生一连串积极的情感交流。只要我们不把工作当作不得不应付的责任和苦差，就不会感到辛苦和乏味。更重要的是，如果我们把工作当作一种学习和磨练的机会，想着它对人对己的帮助，甚至我们把它当作一种事业或一种艺术，我们就会觉得它充满着乐趣。

全身心地投入到工作中是一种快乐，一种享受。选择积极的人生就是选择成功人生的开始。有了积极的心态，我们就可以快乐、全心投入、高效地工作，认真做好每件事；我们就可以唤起心中潜藏的活力、热情、能力，在工作中让别人觉得愉快，会留下令人难忘的回忆。

看完《鱼》后让我想到在今后的工作中我要端正自己的态度，使工作带有高度的激情与活力，这样我就不会觉得工作只是为了薪水和安定的工作环境。同时也提醒着我不应该存在消极和侥幸的心理，因为在当今这个竞争激烈的社会环境

中，我们需要不断的完善自我、增强自我去适应社会。

第四篇：丰台一幼王雪梅总结

丰台一幼王雪梅总结

转眼间这个学期即将划上句号，回顾这学期紧张而又充实的日子，看似忙碌，但却充足而有意义。每天抱着要细心、耐心、有爱心的态度照顾好每一个孩子，为了孩子们能快乐成长，这是我不懈努力的动力，也是促进我成长的源泉。一学期过后我也在不经意间成熟了许多。

一、思想方面

爱祖国、爱单位、遵守幼儿园的各项规章制度。积极参加园里组织的各项活动和学习。能够认真做笔记，数量足，内容丰富。平时能够严格要求自己，树立高度的责任心，关注每一名孩子，为了让自己的思想能上一个新台阶，我在工作中更加注重细节，努力提高自己业务水平，以积极的态度面对我的工作。

二、教育教学方面

根据幼儿园的总体目标，本学期的教育教学活动，我都结合了幼儿园指导纲要，以及陈鹤琴老先生的教育理论，为幼儿创造出真正以孩子为主的快乐课堂。在我组织的各种活动中，都以“孩子是学习的主人，只要孩子自己能想的就让他自己想，能自己做的就自己做，尊重幼儿的想象力和创造力”为目标，时刻将孩子的发展作为我努力的方向。

由于是新教师，经验有一定欠缺，所以在工作中我虚心向有经验的教师请教，观察年长的教师上课，从而提炼出适合自己的教学方法，以幼儿的经验、能力、兴趣和需要为出发点，了解幼儿原有的知识技能经验，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。

根据幼儿年龄特点制定出可行的计划并且组织好每一节活动。在活动中，能有效的选择和使用教具，运用情景式、游戏式等方法教学，增加活动的趣味性，在达到教育目标的基础上，让幼儿感受学习的快乐，提升动手操作的经验。关注全体幼儿，注重个别教育使幼儿从被动学习转化为主动学习，在生活中学习,在学习中成长。在剪纸教学中，我不是单纯的教，而是激发幼儿的学习兴趣，让孩子运用多种感官进行感知学习，再充分表达自己的感受和体验，无拘无束地把自己对事物的感受，用剪纸形式表现出来，发挥其主动性。

在教育方面我坚持正面教育，对孩子以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖心理，增强孩子们的团结合作意识，发现孩子好的行为及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心，使他们能更积极地做事情。对于少部分出现不良行为的孩子，我做到发现问题及时分析原因，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

三、家长工作方面

孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问及时查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。这学期，我针对孩子的不同情况，采取不同的方式进行了解，提升对幼儿的关心。在平时工作中，我及时向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况。这些收到了很好的效果，也让我体会到了被信任的快乐。在此也要感谢我的班长对我的教导，让我学会了如何用最恰当的方法与家长沟通交流，才能使家长积极的配合幼儿园工作。

四、保育方面

对于幼儿生活护理方面经常向班长和保育老师虚心请教，与保育老师默契配合，做到保教结合，促进幼儿健康成长。让幼儿知道自己是集体中的一员，乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人，纠正幼儿不良的习惯。加强幼儿一日常规的培养，使幼儿养成良好的生活、学习、进餐、午睡等习惯。对于身体比较虚弱的幼儿进行特别关注。时刻提醒幼儿勤洗手，讲卫生。由于天气干燥炎热，所以我很注重幼儿的饮水量，做到一切以幼儿的健康成长为主要目标。

五、个人成长

在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，利用周六日时间进行首师大的继续学习。教师要想获得持续性发展，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功中累经验。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我找到了自己的弱势，不断学习，不断进步。幼儿园总会为青年教师创造学习和进步的机会，这给予我很大的帮助，让我能够在环境中进步。

这一学期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，虽然没有骄人的成绩，但孩子的进步使我得到安慰，也给了我干劲和勇气。在今后的教学活动中，还需要不断地反思、学习和创新，发现不足后，我会找到问题所在，加倍努力改进，提高教学水平和质量。在以后的工作中，我会一直抱着认真好学、责任的态度去完成每一项工作。

第五篇：丰台第一幼儿园王雪梅剪纸反思

丰台第一幼儿园王雪梅剪纸活动反思

大班孩子的剪纸水平有了明显的提高，他们喜欢挑战有难度的剪纸造型。这个学期我们学习了上连线和中连线的剪纸技能，以这两种方法为基础，我们还学习了下连线的剪纸方法。

我先运用了谈话的方式引入，激发幼儿的兴趣，让孩子一边观看照片一边介绍自己去动物园时的趣闻，充分感受了谈话的乐趣后，让孩子们看看动物园里各种动物的照片，运用先整体后部分的观察方法，由动物园到单只动物进行观察，再由单只动物身体的整体到部分进行观察，这样让幼儿先对动物的特征有一定了解，然后进行动物模仿游戏，让幼儿加深对动物特征的了解，在充分认识了动物的特征后，再进行剪纸经验的迁移，为幼儿进行下连线剪纸做好铺垫。

在介绍下连线剪纸法之前，我并不是直接告诉孩子我们运用下连线的方法剪，而是让孩子们通过之前的已有经验自己总结出下连线剪纸法。这样孩子们自己总结出的方法，才是孩子真正自己掌握的知识。

我的剪纸活动并没有灌输式的技能教学，而是运用了大量师幼互动的方法进行教学。在活动过程中，我运用了感知体验、情景再现、评价反思等环节，使活动组织流畅。通过情境暗示法、直观感知法和游戏表演法来激发幼儿的兴趣，以此来丰富幼儿的经验。

一个情景式引入，带领孩子们进入到动物园之中，孩子们在领略情境的基础上，剪纸时能唤起他们无限的想象与创造灵感。在感知的前提下，和幼儿一起讨论创作步骤和创作要求，然后鼓励幼儿大胆构思、自主创作，不以“像”为标准，重在表达出自己的思想感情。创作过程中重视个别指导。幼儿创作基本完成后，运用作品展示、幼儿相互评价和等多种方式对幼儿作品开展评价，充分肯定这些作品的美。

这节课多以游戏和感知为主，充分调动了孩子们的兴趣，因为感兴趣，所以孩子们充分表达自己的感受和体验，发挥主动性，集中注意力，感受也深，并加上教师的适当引导，结合自己的想象，无拘无束地把自己对事物的感受，用剪纸形式表现出来。

《纲要》内容突出强调了艺术教育要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现发法，分享他们创造的快乐。《纲要》要求的不再是一种技能技巧的掌握，而是从情感出发，从个体审美角度来看待艺术对幼儿的重要性。就目标而言，儿童不仅要在活动中能表现、感受艺术的魅力，更要大胆表达自己的情感、体验创造和表现自己的快乐。我的这节课恰恰符合纲要中的要求。

结合纲要的内容，本节活动我没有教授剪纸的技能，而是让他们充分感知了动物园的动物特征，通过多种游戏方式，让孩子们对动物的特征都有了一定的了解。孩子们剪出来的动物一个个活灵活现，每个人剪出来的作品都不一样，并且运用下连线的剪纸方法，剪出的动物都连在一起，将动物园的场景再现，孩子嘛呢都剪的兴致勃勃。作品完成后，我让他们在一起进行经验分享，活动结束后，孩子们在自主学习中感受了快乐，体验了剪纸乐趣，又创造出了漂亮的作品。而且孩子们在活动中增强了自信心，更勇于挑战有难度的剪纸，真正感受到了剪纸带来的乐趣。