弘扬爱生奉献精神 实施师德建设工程_学校师德事迹材料

第一篇：弘扬爱生奉献精神 实施师德建设工程_学校师德事迹材料

切实加强师德建设 争做人民满意教师

—— 银州区第十五小学师德事迹材料

铁岭市银州区第十五小学

2006年7月

切实加强师德建设 争做人民满意教师

—— 银州区第十五小学师德建设事迹

铁岭市银州区第十五小学位于风景秀丽，文化底蕴丰厚的银冈书院西北角，是一所百年老校。学校现有学生1315人，在职教师57人。学校在师德师风建设中，以市、区“师德建设年”活动为契机，以造就一支为人民服务、让人民满意的教师队伍为目标，不断创新师德建设形式，开展了以“弘扬奉献精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨的“师德建设工程”，营造了浓厚的师德建设氛围，调动了广大教师教书育人的积极性和创造热情，并以师德师风建设带动学校的整体工作，为实现教育和谐发展打下了坚实的基础。

一、领导重视，切实把师德建设放在首位

为了加强师德建设年的领导，使师德建设工作开展的扎实有效，十五小学成立了师德建设工作领导小组，王丽萍校长任组长，靠前指挥，副校长为组员，任务明确，冲锋陷阵，副书记具体抓工作落实，把师德建设工作落实到人头上，已形成上下讲师德、抓师德的良好局面。

为了更好的指导师德建设活动，今年年初，学校制定并下发了《银州区第十五小学师德建设年活动实施方案》，对我校师德建设提出具体的实施意见和要求。《方案》站在全校的学生及家长对教师师德建设要求的高度，密切联系我校教师的工作实际，内容祥实具体，极具操作性，为师德建设的开展提供重要保证。

二、强化认识，以先进的理念提升师德品质

教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建 设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。因此，我们学校在“师德建设年”活动中，把建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，作为师德建设的突破口，对教师提出师德要求是：为人师表，时时为学生垂范；爱岗敬业，具有“红烛”精神；爱生如子，具有慈母的情怀；一视同仁，具有公正的品行；诲人不倦，担起育人的责任。为此，学校根据市、区教育局的师德规范出台了《十五小学教师职业道德考核评估办法》（试行）。通过这种形式，把抽象的东西具体化，以便在实践中操作，从而促进师德工作的科学化和规范化。首先，我们由上而下制定考核方案，具体内容为：依法执教、爱岗敬业；热爱学生，严谨治学；团结协作，尊重家长；廉洁自律，为人师表八个部分。在制定规范的过程中，我们体会到师德建设要想取得实实在在的效果，一定要体现层次性、规定性、具有可操作性。并且，在师德规范中必须对教师提出明确的规范要求，这样，师德规范就既体现了规定性，具有了一定的指令性，又具备了可操作性，比较简便易行。其次，由下而上交由各年组学习讨论，反馈意见，不断修订完善，做到合理、公平，把师德建设落在实处。我们知道，对教师职业道德量化考核只是手段而不是目的，目的是通过量化考核不断提高职业道德素质，以适应教育发展的需要。

三、创新形式，在学习中提升师德内涵

为确保我校师德师风建设扎实推进，我们通过开展一系列活动，使师德师风建设工作既形式多样，又扎实有效。

第一、强化集中教育，提高思想认识。

近年来，尤其是开展“师德建设年”活动以来，我们根据我校教 师实际，多渠道、多层次地开展各种形式的师德师风教育，丰富了活动内容，提高了思想认识。我们把师德教育作为教师培训的首要内容，把《公民道德纲要》、《中小学教师职业道德规范》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》纳入教师的继续教育之中，作为教师全员集中培训的必修课程。我们采取形式多样的学习方法，即个人学习与集体学习相结合、辅导与自学相结合，请进来与走出去相结合。以促、带、引、激的方法确保学习时效。促：就是建立健全学习制度，明确学习要求，规定学习任务，严格学习时间。带：就是领导、党员带头学习，为教师树立学习榜样，形成学习氛围。引：就是请专家、学者、知名人士等为教师作报告、讲座。激：就是鼓励教师通过理论联系实际的学习，写出论文或学习体会，学校定期检查。同时，召开各个层面的会议，提出具体要求，有针对性地制定学习计划，通过学习，每位教师自己进行认真的反思、分析、查找、总结，然后制定师德修养的目标，在工作实践中提升、完善自己。

第二、搞好理论研究，加强学习交流。

（一）及时组织论文征集。在师德建设年活动中，全校教师结合自身工作实际，共撰写心得笔记、理论文章120余篇，其中评选出优秀师德论文45篇。我们以《托起每天的太阳》为题装订成师德论文集作为校本教材组织教师学习。

（二）举办师德师风研讨会。2005年10月，我校教师在学习冯局长题为《总结过去 畅想未来 倾心竭力推进银州教育新发展》工作报告后，我们举办了以“新时期如何加强师德师风建设”为主题的研讨会，57名教师撰写了自己在师德建设方面的经验和做法，并就如 何进一步加强我校的师德建设进行了研讨，有14篇优秀经验材料进行了大会交流，达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。

（三）组织师德演讲，展现教师风采。2005年7月，我校举办了师德师风演讲比赛，通过层层选拔，6位优秀选手脱颖而出，在全校教师大会上进行演讲，其中启智班孙阳老师的经验还在区教育系统班主任工作经验交流会上进行了交流，充分展示了我校教师的精神风貌，达到自我教育和教育他人的双向效果。

（四）开展征集爱生格言和教师忌语活动，纠正了个别教师教学过程中不正确语言，规范了教师的日常用语使每位教师明确了工作中对学生应该怎样说，怎样做。

（五）召开师德辩论会，提升教师素养。2005年秋，学校召开了以《弘扬奉献精神》为主题的师德辩论会，全校教师人人参与，最后，我们选出8名辩手，由学校党支部副书记亲自主持，参加了11月16日教育局举办师德辩论会展示活动，并获得优胜单位称号。教师的思想在整个活动中受到震撼，得到启迪，获得升华。

（六）开展问卷调查，促进情感互动。为了检查师德建设活动的成效。今年春，我们在全校学生中开展了“我心目中的好老师”问卷调查活动，加强学生对教师的评议。我们把征集到的意见建议进行归纳整理，把其中涉及师德师风、教育教学方面的30多条意见和建议印发给一线教师，让他们对照学生的心声，在教学中切实改变自己的教法及教风，从而有效地促进了师生情感互动。每学期召开学生及家长座谈会，倾听他们对学校的意见和建议。近几年，没有一起上访事件发生。

（七）加强日常的教育和管理，建立教师师德个人档案。师德教育更应从细微处入手，在平时上下功夫。实行每周专项检查制度，由主管领导负责，每周不少于2项，其他部门领导协查。比如，主管领导查手机进课堂，教学领导查教学上课情况，实行全方面、立体式的管理机制，每周检查情况纳入教师量化考核之中。学校建立了师德个人档案、内容包括个人简介获奖情况，参加师德建设活动原始材料，小小档案记录教师师德成长的全过程。

（八）手拉手，互学共进。

2006年的端午节，十五小学的领导教师及部分同学们来到开原市八棵树镇中心小学，为八棵树镇中心小学送去了电视机、录音机、课内外读物等必备的教育教学设备。通过这次活动，揭起了两校教师互学互助的高潮，我们给农村教师送去最前沿的教育教学资讯，最新的课改理念，最有创意的课堂组织等等；而农村教师回赠给我们的是他们那种吃苦耐劳，勇于在艰苦环镜中坚持工作的精神!2006年“七 一”我们学校为兄弟学校银州区第十四小学送去了亲人般的温暖。送去的千余元图书每一册都珍藏着十五教师的关爱与厚望，我们期盼着兄弟学校能在我们的帮扶下快速赶超上来，早日成为银州教育的一面大旗帜!

四、评建结合，以行动提升师德功能

师德评价是师德建设的重要内容和手段，做好师德评价工作，对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。为了建立师德评价体系，形成师德目标的导向机制，我们通过考核评估的形式为师德建设提供保障。为了让师德考核由虚评到实评，由说教管理到制 度管理，由看不见的管理到看得见的管理，我们给每位教师建立师德档案，通过建档管理，达到由领导管理到自己管理的目的。

1、全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。民主管理是学校管理的重要原则，师德考核的民主评价是民主管理的重要形式。一是实行自评与他评相结合，我们每学期通过致家长一封信形式，征求家长意见，并作为家长评价学校、教师的有效办法。对集中反映问题及时事整改，实行谈话制，告诫制。二是师德评价每学年一次，每学期开展一次评选师德标兵。三是师德评价的结果在晋升、评奖等事项中实施一票否决制。特别是对出现问题的个别教师，学校建立师德违纪档案，详实记录处理的全过程，做到以情教育人，以制度约束人。

2、评建结合，以评促建，形成师德建设的激励机制

师德评价是以外部驱动，强化约束的手段，加强师德建设的一种形式。师德评价为师德建设提供了外部动力，师德教育则为师德建设提供了思想基础，二者有机结合，形成师德建设的激励机制。我们学校面对青年教师居多的现状，把师德建设工作的重点确定为青年教师职业道德教育，学校不仅激励他们在业务上积极发展，还注重做好吸收其中优秀分子入党的工作，一年中发展了2名党员。学校制定了科学、规范的量化评比制度。每学期组织评选学校“我心中的好教师”、“学校师德标兵”和“优秀班主任”等。学校还定期开展“青年教师竞优”、“中年教师扶优”、“老教师赏优”等活动，挖掘培养优秀的典型。这些措施的实施，促进了广大教师队伍中学尚先进，学习先进的良好风气的形成，使提高师德修养成为广大教师自愿自觉的内在需 要。

五、厚德载物，以鲜明的形象提高师德的效果

灵魂便是教师对教育事业的爱，这种爱体现在教育的各个方面，这种爱无声的证明了对教育事业的无私奉献。翻开十五小学师德“光荣册”你会看到密密麻麻的记载着多少教师典型的感人事迹，他们为了光荣的教育事业永不言累，永不言诲，淡泊名利，舍弃追逐，倾其所有，他们用自己的心血，塑造着人的灵魂，用自己的臂膀去架起孩子成长的阶梯。

启智班的孙阳老师，始终用爱的音符，关心爱护着她的学生，克服了一般老师都无法克服的困难，她每天都像好好教自己还不会说话的孩子那样，耐心的，一字一句的重复着幼儿般的教育，还要向幼儿园的阿姨那样，饭前给他们洗手，领着他们上厕所，给他们洗尿裤，为了这些孩子，孙阳她舍弃了自己的孩子，产假只休息了一个月就上班了，为了支持她的工作爱人也放弃了离职学习的机会。对孙阳老师的付出，家长们看在眼里，感动在心上，为了表达他们的感激之情，家长们为孙阳特制了一面锦旗，上面写着：呕心沥血爱心如母，不畏艰辛师之楷模。年过五旬的老教师徐淑华，在身患疾病情况下，仍然坚持在教学一线，并接任毕业班的班主任，你别看她年龄在班主任中最大，但她的每一次工作都走在前面，而且完成的都很出色，可以说徐老师把自的全部精力都献给了她热爱的教育事业。中年教师周颖关爱着自己班级的每一名学生，尤其是对特困生、失亲生更加倍的施于爱心，经常为后进行无偿的补课，为特困生买学习用品，为失亲生过生日，她用她的爱心、细心、耐心和关心赢得了学生的欢心、家长们 的放心。青年老师王宏、陈宝艳经常与家长沟通，亲自家访；刚刚参加的工作的白静、何萍以自己的工作热情赢得了家长们的信任，青年教师任丽红、杨静，不但婚前没有请一天假，而且在走进婚礼殿堂的第二天就又回到了她热爱的课堂。就是这种对事业的追求，对学生爱的奉献，才产生“动情效应”，才使得孩子们向她敝开了心扉，倾诉心底的秘密。实现了教育者对受教育者灵魂的影响和培养。像这种感人的事层出不穷，他们都以饱满的热情努力工作着。

人们常说，一朵红花不是春，万紫千红春满园，我校的师德建设工程追求的就是春满团体的绿色，万朵鲜花盛开的欣喜。近年来学校先后荣获国家级读书教育活动组织奖、辽宁省精神文明单位、辽宁省绿色学校、辽宁省中小学国防教育先进学校、辽宁省省级家长学校实验校先进集体、辽宁省帼国文明示范岗、铁岭市德育工作先进单位、铁岭市收费工作模范校等二十多项殊荣。我校涌现出市师德标兵1人，市学雷锋标兵2人，市教育系统优秀党员2人，区政府授予的优秀党员1人。在上学期学校组织的家长评议学校、评议教师的“双评”活动中，师德满意率达98.7%，对学校工作的满意率达97.6%。我们深知，在今后师德建设中任重而道远，但我们即选择了教师就是选择了高尚、选择了奉献，展望未来，我们十五人有决心、有信心，不断开拓进取，用我们的爱去谱写一曲高尚师德的乐章。

铁岭市银州区第十五小学

2006.7

第二篇：四德工程师德建设事迹简介

“四德”工程师德建设事迹简介 于建家庭：用爱和责任挑起重担

责任是每个家庭成员肩头的“徽章”。10多年来，他们先后供应了两名大学生，送走了两名病逝亲人，悉心照顾患癌症的父亲，谱写了一篇人间大爱的赞歌。因敢于担当，勇于用爱和责任挑起家庭重担，才让他们的家庭成为最美家庭！

用爱和责任挑起家庭重担

——记临邑县兴隆镇“最美家庭”推荐人于建一家

责任是每个家庭成员肩头的“徽章”。10多年来，他们先后供应了两名大学生，送走了两名病逝亲人，悉心照顾患癌症的父亲，谱写了一篇人间大爱的赞歌。因敢于担当，勇于用爱和责任挑起家庭重担，才让他们的家庭成为最美家庭！

他们就是临邑县兴隆镇中学教师于建一家。

岳父遭遇车祸，他们悉心照顾

于建今年38岁，现在是临邑县兴隆镇中学教师。1999年7月，德师毕业后被分配到临邑县原田口中学任教。2002年4月，与同在中学任教的鲁伟老师喜结连理。拥有一份自己热爱的工作，收获一份美好的爱情，于建当时觉得自己是世界上最幸福的人。

“天有不测风云”。正当夫妻俩对未来的生活充满美好憧憬的时候，2002年10月，岳父鲁文友骑摩托车到夏口提货时，遭遇车祸。看着家中愁容满面的岳母，身体残疾的两个大姨姐，因怀孕行动不便的妻子和尚在读初中的小妹，于建二话没说，毅然承担起照顾岳父的重担。他白天在学校上课，晚上到医院伺候岳父，一勺一勺地喂老人吃饭；每晚为岳父洗脚、擦背，陪护老人做康复训练。连续七十多天，于建几乎每天都要奔走于学校和医院之间，没有睡过一个囫囵觉。病友都羡慕地说：“老鲁，你的儿子可真孝顺呀！”岳父笑了：“我没有儿子，这是俺女婿，但比儿子还要亲。”

于建家中姐弟三人，父亲于化明原是供销社职工，1997年下岗；母亲王金华是一位普通的农村妇女。家里供读三个孩子上学，经济一直不宽裕。于建的大姐于晶中专毕业后分到了县外贸，因单位当时效益不好，婚后便随丈夫到上海自主创业去了；弟弟于振2002年高中毕业后，就读于河北防灾抗震专科学校。于建结婚后，夫妻俩便主动承担起了弟弟大学期间所有的生活费和学费。当时，他们俩人一个月的工资加起来还不到1000元，既要哺育只有几个月大的儿子，每月还要按时为正在读大学的弟弟汇去800元的生活费。岳父突遇车祸，让原本经济宽裕的岳父一家丧失了主要的经济来源，一家老小的生活重担便又压在了于建两口子身上。

父亲患直肠癌，他们床边尽孝

就在夫妻俩经济捉襟见肘的时候，2003年9月，于建的父亲于化明，被确诊患上了直肠癌，急需15000元的手术费。为了能及时给父亲手术，夫妻俩东拼西凑只筹到了9000元，万般无奈下向银行贷了6000元。父亲成功手术后，夫妻俩生活的担子更重了。为了不让老人担心，他们在老人面前总是乐呵呵的。每天给老人准备1个鸡蛋、两包奶,定时为老人补充蔬菜和水果。当父亲知道自己的病情后，精神压力非常大。为了消除老人的思想顾虑，每天处理完学校的事务后，于建几乎都是寸步不离地陪伴父亲，陪他聊天，给父亲讲笑话，想着法地哄他开心。父亲手术后，随时可能会大便，于建总是很细心地帮父亲擦拭身子，帮母亲洗衣服、被子和床垫。在家人悉心周到的照料下，父亲一直都很健朗。从2003年至2007年，为了攒钱还债，妻子鲁伟在这四年多的时间里，没有为自己添置过一件新衣裳。于建记得有一个月，他们俩为弟妹凑足生活费后，家里只剩下2块钱，孩子的牛奶还是从小卖部赊来的。即便这样，他们面对家庭需要承担的责任，无论多苦多累，都毫无怨言，夫妻俩一直都相互鼓励、相互支持着，在工作上也很出色。他们2007年、2008年连续两年荣获德州市公开课比赛一等奖；2009年其科研成果荣获省一等奖，多篇论文在省市县级获奖。

妻妹得了白血病，他们鼎力相助

从2002年至2010年，于建夫妻俩用微薄的工资供应弟弟于振读完大学，顺利地找到工作；供应妹妹鲁曼完成初中、高中和大学学业。就在夫妻俩准备好好地松口气的时候，厄运却再次降临！

2011年2月，刚工作不到一年的妹妹鲁曼被查出患上了白血病。巨额的医疗费又压在了于建夫妻俩的肩上。他们通过社会、亲戚朋友、同事学生为妹妹筹到了10多万元的医疗费，在济南省立医院接受治疗。5月份，岳父突发心梗猝然去世，妻子在济南侍候妹妹做化疗，于建怀着悲痛的心情为岳父处理了后事。怕生病的妹妹受刺激，在济南做完第三次化疗后，夫妻俩便将妹妹接到临南周徐老家进行调养。

当时，一直坚强乐观的妻子尽乎要崩溃了。于建知道，自己所要承受得主要是经济上的压力，而妻子所要承受的压力是双重的，她还要时刻忍受痛失亲人的痛苦和折磨。善解人意的他，每天无论在学校忙到多晚都要赶回家，陪伴晚上总是睡不着觉的妻子说说话，开导、劝慰妻子：“只要能救活妹妹，延续她的生命，他们可以倾其所有，一起来好好照料她、呵护她。” 患病后的妹妹就像一个“玻璃人”，他们总是小心翼翼地照料着，不能磕着碰着，更不能让她感冒。每次化疗，妹妹的身体都会变得更加虚弱。为了增强她的体力，他们每天中午都会为妹妹订50元一份的伙食，海参、牛尾西红柿、鲫鱼汤……从不重样，而他们自己的每顿饭，却总是馒头、咸菜和白开水。

5次化疗，近9个月提心吊胆的日夜守护，也未能将妹妹从死神手里拉回来。11月，妹妹因内出血不幸离世。白发人送黑发人，岳母悲痛致极，几乎失去活下去的勇气，于建夫妻又将年迈的母亲接到身边照顾。看到老人一直沉浸在失去丈夫、女儿的痛苦中,于建经常把生活中的趣事讲给老人听, 哄老人开心。在他的开导下,老人的脸上逐渐有了笑容。

十多年来，于建夫妻俩用坚强的臂膀，无怨无悔地肩负起两个家庭的重担，用责任和担当支撑起了幸福的家。

第三篇：弘扬师德

弘扬师德 为人师表（三十六计）

师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师职业道德是教师素质的灵魂。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依*说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

师德建设是实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的必然要求。

师德标准应比常人的行为标准有更高。华夏文化，至重师承，教育成败，系于教师。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是社会发展变化中的道德的代言人，是被人们誉为手执金钥匙和“精神母亲”的人。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。因此，教师必须以更高的标准完善自身。一个学校的学风是由师风决定的。

职业学校的的教师更需要良好的道德涵养。

师德建设，要与时俱进，不断应注入新的内涵。“中国师德建设论坛”于２００１年12月24日在北京召开。论坛“以人为本，敬业奉献”主题的提出，是对新时期师德内涵的重要提升，也是教育理念的重要突破。师德建设要制度化、经常化。要坚持不懈地开展师德学习教育活动，构建 “名师工程”。要充分发挥典型示范作用。要严格执行“师德一票否决”。

要弘扬“教学为公，整齐严肃，学贯中西，明白通达，善教善诱，身体力行”师德规范，争做一名优秀的人民教师。

一、教学为公——“天下为公”是我们民族的伟大理想。“立党为公”，全心全意为人民服务，是我们党的宗旨。教师实践“三个代表”，最根本的就是贯彻党的教育方针，树立“教学为公”的思想，以 伟大的教育家陶行知先生的名言“捧着一棵心来，不带半根草去”为座右铭，为培育祖国现代化建设的合格人才而鞠躬尽瘁，死而后已。道德的核心是一个“公”字。“生而不有，为而不恃，长而不宰”与“全心全意为人民服务”的精神是道德的最高境界。

1、热爱学生，就是坚持“教育就是服务”的理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。

2、执著教育，就是爱岗敬业，孜孜以求，辛勤耕耘，无私奉献。

3、顾全大局，就是讲大局，讲团结，讲稳定。坚持一切都要从国家和学校的发展稳定出发，全心全意为实施科教兴国战略服务。就是要发扬集体主义精神，正确处理国家、集体、个人三者关系，正确处理局部与全局、当前与长远的关系，反对个人利益至上，“甘做前薪燃后薪”。

4、淡泊名利，就是树立正确的世界观、人生观、价值观，不图名，不图利，默默无闻，无私奉献。就是正确处理义、利、公、私的关系，以平平常常的心态、高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，勤勤恳恳、忘我工作，廉洁从教，多作贡献。

5、恪守公德，就是严格遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公德，为人师表，率先垂范。要为人师表，言传身教，树立良好学风和教风，“以德治学”，率先垂范，用人格的力量感染和教育学生，树立良好的学术道德榜样。

6、平等公正，就是要对所有学生一律平等，一视同仁，不厚此薄彼。要做到“不要只以学生的成绩来评价学生”、“对待比较调皮的学生也能够很好”、“对于步入歧途的学生能悉心指导”、“老师眼中没有„差生‟”。要与学生保持人格上的平等，关心学生的冷暖，体察学生的心理，让学生把自己当作一个可亲、可敬、可爱的人，能自觉自愿地向你诉说心中的喜与悲。

二、整齐严肃——整齐即严整。严肃指（作风态度等）严格严谨认真。整齐严肃不仅是历代兵家的治军之道，也是古今教育家的执教信条。

7、政治坚定，就是要加强政治修养，在思想上政治上与党中央保持一致，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的基本路线和党的教育方针，坚持正确政治导向。要

自觉抵制和反对不利于人才培养和科学发展的错误倾向；不发表违背党和国家方针政策的言论；严守教学纪律，不散布唯心主义、封建主义和伪科学； 教师在任何时候，任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，坚决抵制一切反对四项基本原则、否定改革开放的错误思潮和言行。教师不能口无遮拦。

8、治学严谨，就是以严密谨慎，严格细致，一丝不苟的态度搞好教育教学。要确立尽职尽责地教书育人的责任感。要把教学生学习、思考、做人作为第一天职。教育无小事。要认真对待教育教学工作的每一个环节，认认真真地上好每一节课，认认真真地回答学生的每一个问题，认认真真地组织好每一次活动，认认真真地对待每一个学生.。

9、管理规范，就是坚持依法治教，履行规范，按章办事。要使自己在法律法规所允许的范围之内规范行为。要认真贯彻党和国家的教育政策。要遵守教学计划，保证教学时间，严格考试纪律。要保持教室窗明几净。要倡导优良学风。在授课、阅批作业、复习考试、阅卷答辩等教学环节中，不可马虎敷衍、降低标准，更不允许出现送分、舞弊等行为。

10、纪律严明，就是严格遵守纪律，严格执行纪律，维护正常的教学、生活秩序。

11、仪态端庄，就是做到态度端正庄重。着装要整齐干净，不穿与教师身份不相符的衣服。“上课是教师的节日，要穿最好的衣服。”

12、举止文明，就是一举一动，一言一默，自自然然，大大方方，文明礼貌，合乎礼节。语言要健康、得体，不说脏话粗话和挖苦人的话。

三、学贯中西——指学问贯通中外古今各种知识。在科技突飞猛进，知识日新月异的情况下，只有学贯中西，才能肩负起创造知识，传承文明的责任。要努力成为“全能型”、“学者型”的教师。要加强人文底蕴，增强人文精神。要掌握现代科学知识和信息技术。要有“双语”教学的能力。

13、学问思辩，指广泛地学习，反复地推敲，缜密地思考，明晰地分辩（博学之，审问之，慎思之，明辩之）。

14、融会贯通，就是把各方面的知识和道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。要提倡各学科综合、交*：物理老师也要有人文修养，历史老师也要懂点科学常识，不然就没有办法去指导学生。

15、文理兼达，就是文科、理科知识都能精通。用在写文章上，就是文辞表达和思想内容都令人满意。“上课时要有幽默感，不死板”、“教学方法新颖，不照本宣科”、“上课讲课像在讲故事，不带教案，能谈古论今，又能联系当前的社会”、“能让无聊的课堂有声有色”、“上课要生动，不会令学生打瞌睡”、“能通过批改作业及时发现学生存在问题”。

16、情智双修，就是根据自身所学及从事专业，考察其对情感和理智的影响，采取学习一些学科或培养一门爱好的办法去调整自身理智与情感，最终使之达到平衡，达到最佳心理状态，并在心智健康的基础上，于实践过程中逐渐达到情智合一，发挥出创造性，最终在事业上取得成就。作为道德的具体化和现实化，情商更能用“微言”来回答道德的“大义”。

17、厚积薄发，就是学问要有深厚的积累而不轻发。

18、转知为能，就是善于将知识转化为能力。要着力于落实“三个培养”，即“培养基本的能力——基本知识和基本技能；培养发展的能力——学习习惯和自学能力；培养创新能力——创新意识和创造性思维。

四、明白通达——教师要担负起“传道、授业、解惑”的使命，必须树立正确的世界观、人生观、价值观、伦理观、人权观、主权观、民主观、民族观、宗教观、文化观，做到明白伦理（处理人们相互关系所应遵循的道理和准则），明白道理，明白情理，明白物理，明白事理，明白心理，理路通达。不偏执、不自是。不固步自封，抱残守缺。

19、创新思维，就是建立在正确的理论、丰富的知识、真实的经验的基础上，创造出具有社会价值的新观点、新理论、新技术、新方法。创新思维要求应用现代思维方法，去归纳和演绎、分析和综合。“知识只有通过创新才能发展”。

20、与时俱进，就是要解放思想、实事求是，在党的基本理论指导下，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来；就是要用马克思主义的宽广眼界观察世界，用当代最新的科学知识丰富自己，站在时代前列，站在实践前沿，全面贯彻“三个代表”重要思想，把党的教育事业推向前进。

21、内方外圆，内方指坚持原则、严以律己，外圆指大度宽厚、灵活通融、并存相溶。坚持内方外圆，就是把原则的坚定性和方法的灵活性结合起来，就是“不管黑猫、白猫，能抓住老鼠的就是好猫！”就是“不争论！争论浪费时间。”就是“发展是硬道理”。

22、直不过矫，就是实事求是，一切从实际出发，坚持正确的方针政策，不偏激。矫枉过正在 物理上是必要的。但不能用于政治，也不能用于教育。

23、察己知人，就是承认他人的价值，关心他人的生存与发展。“已欲立而立人，已欲达而达人 ”，（自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通）。知人者智，知己者明。己所不欲，勿施于人。团结协作。热爱学校，关心集体，严以律己，乐于奉献，创造和谐的人际关系和工作氛围。尊重同事，不忌贤妒能，不散布、传播有损他人名誉的言论；要着力张扬团队意识。

24、平衡心态，就是保持平常心，乐观处世。无论遇到什么值得高兴的事，都镇静若常，做到“不以物喜”；也不因个人得失而哀叹、气恼，真正做到“不以己悲”。要以“教师头上好跑马，园丁肚里能撑船”自勉。要提高自己的情商，细心体察学生的情感，善于控制自己的情绪，不管在任何情况下，不急不躁，保持良好的心境，耐心地教导学生。

五、善教善诱——教育是一门搏大精深的科学。做一名合格的教师，必须树立正确的教育理念，掌握教育学和心理学知识，善于教育诱导学生，以期达到最好的教育效果。

25、秉本执要，就是在施教中做到提纲挈领，把握重点要点。讲课“要少而精，要管用，”要把难的讲易，把厚的讲薄。教育学生学会学习、学会生活、学会共处、学会创造。教师在课堂上主要是讲思路、讲重点、启发思考。重在引路子,教会学生学会学习,开发学生的创造性思维,全面提高学生的积极性、主动性,创造一种“合谐、合作、合创”的课堂教学模式。

26、因材施教，就是根据不同人的情况，采取不同的方法，实施不同的教育。全面发展和主动发展两手抓两手硬，克服“大锅煮”的平均主义思想和作法，培养学生个性的全面发展，使学生在集体中有差别的发展，克服“以成人之心度小孩之腹”，用教师自己的想法，代替学生的想法，因而无的放矢，自寻烦恼，进而导致师生关系紧张的现象。

27、诲人不倦，就是教诲学生时不辞劳苦，孜孜不倦。就是深入到学生之中去，服务学生，引导学生。鼓励提问，提倡讨论，活跃课堂教学，发挥学生自主性，促进自主教育，提高综合素质。把教学主动权交给学生，鼓励学生说“不”，以调动与发挥学生的潜能。

28、严慈相济，就是把严格的要求和热情关心结合起来。就是宽严适度，以求最佳教育效果。（严师出高徒。养不教，父之过，教不严，师之惰）要把关心爱护和严格要求统一起来，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生提高全面素质。

29、科学激励。就是善于利用表扬奖励来激发学生的上进心。激励是一种安慰、一种支持、一种鼓励，都是心理学上的情感肯定。要形成师生之间的良性互动。从某种意义上讲，师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。良好的师生关系必须依*深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心与热爱，学生对教师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。对学生要善于“给他鲜花给他梦”。

30、春风化雨，就是以人格的力量和道德的力量，来教育熏陶学生。教师在学生“德的养成、智的开启、体的锻炼、美的陶冶、劳的创意”等方面必须辛勤耕耘，春风化雨，点点滴滴，润物无声。教师要“像朋友，具爱心，如天使，学识广，”具有让学生“如沐春风”的人格魅力。桃李不言，下自成蹊。要谨记陶行知先生向教师提过的忠告：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

六、身体力行——体：体验。力：尽力。指亲身体验，努力实行。“亲其师，信其道”才是教育的真谛。身教重于言教，教师要身体力行“三个代表”，身体力行师德师风，为弘扬先进文化，教书育人作出切实的贡献，为学生树立楷模。言传身教，教书育人。

31、以身作则，就是用处处严格要求自己，作出表率。教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。教师要教育好学生，一是需要具有真理的力量，即用丰富的科学知识武装学生；二是需要具有人格的力量，即用自己的一言一行、一举一动为学生做出表率。要培养出具有奉献精神的学生，必须有奉献精神的老师。

32、以行垂范，就是实际行动为学生（下级、晚辈）示范，做榜样。行为世范。加强修养，完善人格，以良好的教师风范影响和带动学生。讲求学术道德，发扬学术民主，严肃学术批评，不吹捧或打击、压制他人。要保护学生，尊重学生。

33、教学相长，就是通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。要突出教师为主导，学生为主体，教与学两手抓两手硬，真正解决好“教是为了学”的思想认识问题，克服重教轻学的传统习惯，促使教学相长，形成教与学的良性循环。

34、理实并进，就是理论水平和实践能力共同进步。要克服重智轻德体心美劳的倾向，把面向全体、全面发展贯穿到教育教学的全过程；推动了教、学、做合一，产生了一加一大于二的整体效应。

35、见贤思齐，就是看到有道德，有才能的人，就向他学习。要选好自己的参照系，应该把自己去和鲁迅、陶行知朱自清、闻一多、叶圣陶、苏步青、华罗庚……这些历史上的名师比，还有当代许多师德高尚的老师，都值得很好地学习。

36、以美促德，就是让人从内心深处自发地实践伦理原则，以达到“从心所欲，不逾距”的境界

第四篇：师德建设先进集体主要事迹

师德建设先进集体主要事迹

寇店镇实验小学

2012年以来，我校认真贯彻伊滨区教育办、寇店镇中心校的精神，坚持把加强教师的师德师风建设摆在突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，有计划地开展了一系列师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。

一、加强领导组织，科学规范管理。

为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导小组，以校长李永军为组长，郝留霞为副组长，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。

学校无小事，事事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。全体教师在校领导的引领下，纷纷签订了“师德承诺书”，让教师重承诺，践承诺，在工作中自觉约束自己的行为。为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校进行面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评，让教师认识到师德师风的影响及自身的情况。同时学校开设了师德校长热线电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，放在了教师自律意识的提高上。

学校“绩效考评方案”中，将教师师德师风的考核放在首位，严格执行《寇店镇实验小学师德师风考核办法》，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据。在评优，评先，职称晋升等管理环节中，实行师德一票否决制。形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

二、开展教育活动，树立师德师风。

1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

为做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范。我校规定了每周周四下午为师德学习时间，制订了《师德学习培训制度》、《师德会议制度》，严格考勤，奖罚分明，要求教师必须按时参加学习，并做好笔记。

在李永军校长的亲自带领下，我校教师学习了《教师职业道德行为规范》、《教师道德行为十不准》，《义务教育法》、《教师法》、洛阳市对教师的新规定等法律法规，是全校教师能做到依法治教，以德育人，做到爱国守法。

2、开展“新时期如何做好一名教师”大讨论。

结合时代发展，论如何从思想、行动上改变、超越，做一名优秀的人民教师。此项活动是每位教师深刻认识自身的使命和职责，效果显著。

3、学习师德典型，培养教师优秀品格。

一切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样，3月份，我们组织教师学习了叶志平的先进事迹，每位教师都提高了认识并撰写了心得体会。

4、师德事迹报告会。

我校在6月份举办师德报告会，李利平、郝留霞、王玉秀老师被评为“师德”标兵。使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。

三、投身教育实践，认真教书育人。

1、开展教师宣誓活动。新年初，组织教师在全体学生面前集体宣誓，以响亮有力的声音面对面地向全体学生承诺，要为学生的成长、发展服好务。宣誓活动进一步激发了教师献身教育、热爱学生热情，庄严的誓词对全校教职工来说是个新的目标，它将指引全校教师更加稳步地走上新的征途。

2、组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“以身立教”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，加强自身素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，通过一系列活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了学校的师风师德建设。

3、真心热爱学生，密切联系家长

真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要求教师对学生要具有爱心，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。

学校每学期召开3次家长会、教师全面家访一次，要求教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，使教师成为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。

立高尚师德，树教育新风。我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得了一定成效，但师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。它必须通过全校教师的共同努力，将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高我校师资队伍的师德水平。

第五篇：师德建设先进集体主要事迹

师德建设先进集体主要事迹

高河联合小学

几年来，我校坚持把加强教师的师风师德建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，有计划地开展以师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。

一、切实加强领导，健全管理监督体制。

为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导小组，认真落实上级的文件和会议精神。学校确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。制定了“教师行为规范八不准”、“师德修养20条”、“师风师德督查16条”等制度，每周坚持两次不定时督查，以此作为教师加强自身修养的准则。通过设立意见箱，行风评议信箱，监督电话等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监督。

工作中学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。全体教师在校领导的引领下，纷纷签订了“师德承诺书”。

二、加强学习，不断反思，做到与时俱进。

1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

多年来，我校坚持政治学习制度，保证每周一次的政治学习时间，党支部联系广大教师的思想实际和生活实际，组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用一些典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范。我们还把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念，认真学习新课程标准，引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育成败，撰写教育教学案例，进行经验交流等。

2、学习师德典型，培养教师优秀品格

一切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样，我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。

三、投身教育实践，认真教书育人。

1、以身立教，为人师表

教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范，教师师德的高下，将对学生的成长产生直接的影响。因此，学校切实加强教师的职业道德的建设。要求教师以自己良好的品格去感染学生、教育学生。我们结合节假日等庆祝活动和“做德艺双馨教师，办人民满意教育”主题系列活动，积极开展各类师德教育活动，如举行以 “树师表形象、展教师风采”等为核心内容的演讲比赛，组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“留守孩子”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，加强自身素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，做到：师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严。我们还在青年教师中进行“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动，在政治上关怀引其进，生活上关心引其稳，业务上传帮带引其能，通过一系列活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了学校的师风师德建设。

2、勤恳钻研业务，提高教学能力

为提高教师的业务水平和教学能力，学校平时注意业务培训，集体教研，还积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动，全面提高教师队伍的整体素质。目前，学校学校现有教职工38人，其中校长1名，专职教师37人，专任教师中本科2人，专科24人，中师11人。全部达到小学教师任职资格。学历达标率100%。小学高级教师24人，小学一级教师14人。素质教育处处结硕果，学校教育教学质量全面提高，在全县名列前茅。

3、真心热爱学生，密切联系家长

真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要求教师对学生要具有爱心，事事关怀、体贴学生，要深入探求学科德育功能；坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。

学校每学期召开一次家长会、教师全面家访一次，要求教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，虚心听取家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。立高尚师德，树教育新风。几年来，我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得了一定成效，师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。在师德建设工作中，深深体会到：要进一步提高师资队伍的师德水平。它必须通过全校教师的共同努力，同时要从法律上、制度上、校规校纪上相互配合，只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能使学校能够培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。