第一篇：爱的力量
爱 的 力 量——教师职业再认识
灾难来临之时,处在灾难之中的人奋力挣扎,置身事外的人无能为力。灾难过去之后,留给活着的人无限的思考，大部分的人在耳闻目睹了这一场人间浩劫之后,人生观、价值观、生命观都发生了巨大的改变,作为教师的我,在听闻了汶川地震中涌现出的像袁文婷、向倩、严蓉、苟小超、瞿万蓉……这样的为了挽救学生的生命而毅然选择放弃自己生命的人民教师的英雄事迹之后,由衷的对教师这一职业有了重新的认识。
教师是太阳下最光辉的职业，对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基说：“热爱儿童。”鲁迅说：“教育植根于爱。”爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。”在川工作的湘籍老师谭千秋用生命诠释了这一格言。
当地震灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些许迟疑和犹豫。但是，对自己学生的爱让本来有选择的他毫无选择，他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。
“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里。谭千秋的行动并非偶然，只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。
正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。
正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。
正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。
正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。
他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么爱，什么是荣耀！
当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起了整个世界！
灾难带给我们的，绝不仅仅是伤痛。教师的人格是教育的基石,作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一场思想政治课，当那些被他救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。
在这次特大地震灾害中，灾区的老师所做出的英雄壮举确实令我们震撼，令我们感动。他们也见证着人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的真谛。在灾难面前，在生死关头，我们的老师首先想到的是学生，他们毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，这是多么崇高的英勇无畏和大爱之举。他们用爱和责任为学生筑起了生命长城，展示了为人师表的精神风暴和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，展示了人民教师的崇高师德，谱写了人民教师的英雄赞歌。
我们知道刘胡兰英勇不屈的光荣就义，我们知道董存瑞舍身炸碉堡的英雄壮举，我们知道邱少云在烈火中煎熬的感人事迹，我们也曾感叹现实生活缺少成为英雄的“机遇”，然而，一位位普通的人民教师，一个个果断的行为选择，一幅幅冻结的感人场景，一个个震撼的英雄，让我们懂得了向灾区英雄教师学习的点点滴滴。
向英雄教师学习，就是要学习他们舍生忘死，奋不顾身的奉献精神。在困难来临之际，迎难而上，努力进取，无私奉献，用坚强的意志和勇敢的行动战胜困难；向英雄教师学习，就是要学习他们坚守岗位，忠于职守的师德。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本职工作，克尽职守，爱岗敬业，将自己的工作不断推向前进，取得优异的成绩；向英雄教师学习，就是要学习他们对学生的关爱和对教育事业的热爱。关爱学生是教师的责任，青年学子是祖国的未来，民族的希望，培养优秀杰出的接班人是每一位教师义不容辞的责任；教育事业是人类崇高的事业，每一位教师要向抗震救灾的英雄教师学习，热爱教育事业，严于律己，教书育人，做人民满意的教师，办人民满意的教育；向英雄教师学习，就是要学习他们用生命所阐释的师魂。学为人师，行为世范。教师不仅要努力学习，为人师表，成为学生学习的榜样，而且要不断进取，顽强拼搏，使自己的行为成为世人学习的典范。
师者，所以传道、授业、解惑也；师者，所以奉献、大爱、世范也。
我一边流着泪水，一边在想，究竟是什么东西让他们在灾难来临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己？
毫无疑问，是一种无私无畏的高贵精神在驱使着他们，是一种最基本也是最崇高的人性光辉在激励着他们，是一种对他人生命的无限敬畏、恃重、关怀与爱护在告诫他们——先人后己，是做人的基本原则。
我忽然想起著名诗人臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”是的，这些英雄都已经死了，但我们相信，他们还活着，而且，还会永远地活着。他们不是活着的人，而是活着的灵魂和精神；他们不是活在有形的日子里，而是活在人们无形的心中……无数革命先烈走了，但是，他们的英雄事迹永不衰败，他们的革命精神永世长存，他们的精神和人格魅力永远激励着一代又一代的青年人。这一次，也不例外。
一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的；一个人的生命是短暂的，但是，人性的光辉是永恒的。因此，虽然有许多人在地震中舍己为人献出了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万仗光芒，而且，必将永世长存！
我们每一个人都记住在地震中死亡的每一个人，并向在地震来临时舍己为人的英雄永远致敬
学习汶川地震中牺牲的优秀教师事迹体会
人民教师是太阳底下最光辉的职业，在四川工作的湖南籍老师谭千秋用自己的生命诠释了这一格言。
当地震灾难突然袭来的时候，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容的逃生，但是他没有这么做，他首先想到了他的学生。在那一瞬间，他眼前可能也浮现出他的妻子和孩子以及他的家人，也可能有出现过迟疑和犹豫。但是，对自己学生的爱以及自己的职业道德让本来有选择的他却没有选择的机会，他甚至没有更多的去考虑自己的孩子的时间他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，用自己的生命保护了自己的学生，把死亡留给了自己。他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和所有的中国人。
他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么爱，什么是荣耀！
当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起了整个世界！
灾难带给我们的，绝对不仅仅是伤痛。教师的人格是教育的基石,作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是是最完美的一场思想政治课，当那些被他救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。
一个个感人英雄事迹撞击着我们每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的画面激励着活着的我们每一个中国人。也许，地震中，像这样舍己为人的感人故事还有太多太多；也许，地震中，像这样英勇无畏的感人故事却还有很多不为人知。尽管如此，但他们的所作所为，也足以惊天地，泣鬼神；他们的精神和品德，日月同辉，苍天可鉴。
我一边看着图片报道，一边在想，究竟是什么东西让他们在灾难来临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？
汶川是不幸的，汶川的孩子们却是幸运的，是他们的老师用责任和爱将他们从死亡边缘拉了回来，是教师那种“学生生命高于一切”的使命感造就了一个优秀教师群体，在灾难面前他们首先想到的是学生，首先保护营救的也必须是学生，在生死关头勇敢地抛开一切，一心为了学生，他们永远是我们教师学习的楷模。
通过学习我深深地体会到“职业责任”二字的重大意义，也知道了教师必须具有强烈的责任意识和无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师；尽到对教育的责任，才能是一个合格的教师。
整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。但这是一个漫长的过程。我们不能苛求每个平凡的人都用崇高的品德感天动地。但我们可以套用一首歌中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。作为教师，作为教育人的工程师，我们的责任更加重大，对社会的影响力也更加广泛，今后我将以模范们的先进事迹、高尚思想激励自己，见贤思齐，做一个有道德尽义务的人民教师
学习“汶川地震中教师感人事迹”的体会 这段时间，每次看到这些感人的故事，就禁不住眼里充满泪水，心里盈满悲痛。这一个个感人的英雄事迹撞击着我们每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的画面激励着活着的我们每一个中国人。我既为灾区人们的不幸而伤心，也深深被这些可爱的老师的壮举而感动，同时还为我们的教育行业有这样一批优秀的老师而自豪。在地震这样无情的自然灾害面前，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了一条生命之路，用自己的生命谱写了一曲师爱的赞歌。在世人面前诠释了什么是责任，什么是无私。感动之余我在思考究竟是什么让他们在灾难来临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是强烈的责任感，是教师那种“学生的生命高于一切的使命感”。因为他们热爱学生，热爱教育事业，在他们心中拯救学生是他们义不容辞的责任。因此在灾难面前他们首先想到的是学生，首先营救的也必须是学生，在生死关头勇敢地抛弃一切，一心只为了学生。用鲜血乃至生命维护了师尊，铸就了师魂。
教师是太阳下最光辉的职业，这些教师用自己的行动甚至生命诠释了这一名言。危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。老师们挺身而出，舍生忘死，表现出高尚的情操和无私的境界。他们没有什么豪言壮语，有的只是对教育事业的无限忠诚和强烈的责任感，从踏上讲台的第一天起他们就深知自己身上担负着沉甸甸的责任：不仅要教给学生知识，培养学生能力，更要教会他们做人，还要以自己的责任甚至性命保障学生的安全。
看看他们我们该做些什么呢？该怎样对待自己的学生和工作呢？我想，那就是我们要以更大的热情和虔诚来对待我们的工作，以最大的无私和博爱来对待我们的学生。我应该从这些方面去学习这些老师的精神，进一步做好自己的工作。
一．不断学习专业知识，努力提高自己的业务水平
“书到用时方恨少”，我要充分利用点滴时间涉猎群书，拓宽自己的知识面。用知识武装自己，不断提高自身的理论水平和实践能力，积极进取成为业务上的骨干。在平时的教学中要深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到教研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力。“身正为师，学高为范，”我们只有不断学习，勤于总结，善于总结，才能为师，为范。讲究工作方法，克服急躁的毛病，真诚地做学生的良师益友。作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我坚持以理服人，以情感人。让学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑，以教师的人格力量影响教育学生。
二．全身心投入工作，树立强烈的责任意识
通过学习我深深地体会到“职业责任”二字的重大意义，也深知教师必须具有强烈的责任意识和无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师；尽到对教育的责任，才能是一个合格的教师。在今后的工作中，我要保持高度的责任心，兢兢业业，一丝不苟地对待自己的工作，以英雄教师的先进事迹、高尚思想激励自己，见贤思齐，以实际行动向他们看齐，做好自己的本职工作，做一个受学生爱戴、让人民满意的教师。
教师职业道德再认识
在学生时代, 我们对教师职业的认识来自于这句话:“老师是辛勤的园丁,是太阳底下最光辉的职业。”那时在我的心中老师是像父母一样可亲可敬的人,可以保护自己的长者。教师的职业神圣的，是可望而不可即的。后来读韩愈的《师说》:“师者,传道、授业、解惑也。”老师在我的眼里是一本百科全书，是道德高尚、爱生如子的长者，是学生最崇拜的人，教师的职业也是很多学生追寻的理想。直至自己做了教师，站在三尺讲台，才真正体会到教师这种特殊职业的责任感、使命感。对广大教师爱生如子的博大胸怀，爱岗敬业、无私奉献的精神，有了更深刻的了解和认识，也努力以优秀教师为榜样，处处用教师职业道德规范自己的言行、追求做教师的最高境界。在平凡的工作中，更加深刻的认识到教师在学生心目中的地位。在学生眼里，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师职业要求广大教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中达到心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有的极大可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。教师职业要求教师要为人师表。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”„„教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。2008年的5月12日，在四川省汶川县及其周边，发生了8、0级的特大地震，这场灾难夺走了数万鲜活的生命。一时间，神州大地举国哀痛，悲伤成河。地震可以震毁我们的家园，却震不跨中华民族的脊梁。面对灾难，看到我们英雄的教师奋不顾身抢救学生的英勇表现时，我为之感动！大灾有大爱，是他们用鲜血和生命，向世人宣誓人民教师这个职业的神圣；是他们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大，谱写了一曲曲动人的华丽诗章，铸就了伟大的师魂——大爱无疆。地震发生后，我们每天守着电视，每天都被感动着，震撼着；每天都在接受着灵魂的洗礼。在灾难面前，教师们首先想到的是学生，哪怕他们的孩子近在咫尺，哪怕他们的孩子惊恐地叫着“爸爸妈妈”。他们当中有人一手一个抱出孩子，自己的孩子却留在幼儿园里，被无情的灾难夺取了生命；他们当中有人张开双臂趴在一张课桌上，死死护着桌下的四个孩子，用自己的生命为孩子们撑起了生命的蓝天；他们当中有人不断鼓励埋在废墟下的学生，镇静、勇敢，却顾不上同样埋在废墟下的女儿；他们当中有人本已逃出将要垮塌的教学楼，当听到有学生还在楼里时，义无反顾地去救学生，就再也没有回到学生中；他们当中有人为了学生，顾不上自己家人的安危，带着几十个孩子翻山越岭，把孩子们转移到安全的地方„„太多太多的教师在灾难面前，谱写了生命中最亮丽的篇章；太多太多的教师用他们的大爱，用他们的奉献精神，铸就了中华民族不锈的师魂！他们是新时代教师的骄傲，我们会以他们为楷模，维护教师的形象和尊严，将大爱无疆，敬业奉献的师魂传承下去。在这次地震灾害中，广大教师们谱写了一曲曲动人的赞歌，让我们在感动之余，对教师的职业道德也有了更多的思考和认识。作为一名教师，我们爱学生还有一个重要的内容，还要居安思危，有忧患意识，教育他们珍爱生命，学会生存、学会自救。生命不保，何谈学习，何谈成才，何谈为国效力。在这次大地震中，幸运的是有所学校，因为校长的远见卓识，平时加固教学楼，组织学生进行自救演练。地震来临，他的学生毫发无损。这样的师爱是有前瞻性的，这样的是爱是理智的，这样的是爱博大的，是令人肃然起敬的。自然灾害是我们无法阻止的，但应对灾害的知识，逃生的方法，自救的方法，却是可以学习的。教给学生珍爱生命，学会生存、学会自救，是时代赋予教师的重要职责。在今后的工作中我要以英雄教师为榜样，立足本职工作，发扬克服困难、不怕吃苦的工作精神，脚踏实地的工作作风。作为一名光荣的人民教师，要树立一切为学生服务的思想，提高业务，钻研能力，完成时代赋予我们光荣而神圣的任务，做好我的教育教学工作。坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操忠于职守、无私奉献，全心全意为人民服务，真正无愧于人民教师的光荣称号。“教坛之路修远兮，吾将上下而求索”。
第二篇：爱就是力量
爱就是力量
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说过这样一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”我被这段话深深地打动了，回首这十几年来的教育教学工作，特别是作为一名班主任教师，更是感触万千。
所谓“真教育就是心心相印的活动”,我的理解就是要真诚地热爱每一个孩子，因为只有爱，才是通向孩子心灵的桥梁。
一、作为班主任，爱学生，不仅要做他们的良师，更重要的是做他们的益友。爱学生,就必须善于走进学生的感情世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。在陶行知先生那里师爱的最高境界不是母爱、父爱,而是以平等为基础的朋友之爱,以情感赢得情感,以心灵感受心灵。
二、作为班主任，爱护学生，就要做好学生成长路上的拐杖。
采取学生能够理解、接受的方式对待学生,。要在尊重关爱学生的基础上，,努力创造条件,使他们获得成功。并且做到爱得得体、有理、有度、有法与有恒。林格伦曾经说过，如果学校不能在学习中给予学生更多成功的体验，他们就会在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
我班的韩璐就是一个很不自信的小姑娘，孩子们在课余做的比较多的事情是跳绳，可是我发现韩璐总是怯生生地躲在一边，我问她为什么不跳，她轻声地告诉我她不会。＂不会可以学嘛，刘老师以前也一个都不会，后来才学会的，我教你，来试试＂这时几个热心的小伙伴也跑过来帮她，在我的鼓励下，在同伴们的帮助下，她终于走出了教室．还是带着一股畏惧和不自信．第三天的课间时，她轻声地告诉我：刘老师，我能跳一个了．我笑了笑，摸了摸她的头：不错，继续努力．我知道这虽然只是一个微小的进步，却意味着她已经在付出了努力用心的去做了。就在几天之后，她竟然蹦蹦跳跳地告诉我她一次能跳二十多个了，还象模象样地当起了小老师，教班上另一个不会跳绳的孩子，告诉别人她是怎么学会跳绳的。班会课上我向孩子们讲述了韩璐的事情，我们学习就如同跳绳的道理，只要努力，就一定可以成功，我还请她讲了她是怎么练习跳绳的，当孩子们用羡慕的眼光看着她时，我看见她笑了，后来我发现就在这一次事情过后，她在学习上也渐渐有了不小的进步，这是深刻的一课，无论是对于她，对于孩子们，还是对于我．只要给予孩子们足够的爱和阳光，他们就一定会生长的更加灿烂。
三、作为班主任爱学生，更加需要的是技巧和智慧。
教育专家陈纪英也曾说过老师的爱就是要偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，让师爱的阳光照进每个学生的心扉。现实中往往是爱好学生容易,但爱差学生就比较困难一些，因为爱差学生更加需要技巧和智慧，搞好了就是爱，搞不好就成了学生眼中的虚伪。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。
有位教育心理学家曾说过:”教师与学生间温暖的个人关系是成功教育的关键。”作为班主任教师应该抓住这个关键，特别是处理好与学生间的关系，建立坦诚和谐的师生关系，就能更好地促进学生的学习和发展。我曾经教过一个叫张晓的女生，性格内向，自卑感特别重，学习上更是让每个教过她的老师头疼不已，自从上小学一年级开始到四年级结束，每次考试都是危险分子，课堂上更是从来没有回答过一个问题，我还进一步了解到，他其实是一个很听话也很老实的乖女孩，可是不知怎么回事，就是学习成绩上不去，为此，她的学习情绪一直很低落，自卑感的阴影始终笼罩着她，家长也是十分着急。针对张晓出现的情况，经过反复的分析后，我决心首先从增强她的学习自信心开始入手，刚刚接班的第一天我就宣布:”我没有你们的学习成绩，也不了解你们的过去是好还是不好，我觉得你们的过去都已经不重要了，关键是我们从现在起是一个全新的开始，所有的人都在一个新的起点上，我相信我们班的学生，只要我们对自己充满信心，再加上我们大家的共同努力，我们就一定能做到最好，老师坚信，我们班的每个同学都是好样的。”也许是我鼓励的话语起了作用，我感觉到她的眼睛好像亮了很多。过了几天，我故意地又装作很随意地做到她身边与她闲聊了起来，你家在哪里住呀，爸爸、妈妈都做什么工作呀，你觉得学习数学难吗，以后如果有搞不懂的地方或者不会做的题都可以来找我，我最喜欢爱提问题的学生了。最后我半开玩笑半认真地拍着她的肩膀:”只要有我在，你的数学学习肯定没问题。”他也腼腆地笑了起来。大概是我与她主动套近乎的缘故吧，她的学习态度慢慢开始有了转变，在课堂上也愿意举手回答一些简单的问题了，我便趁机进行表扬。还有一次，她和另一名女生竟然主动跑到办公室去向我请教问题，我抓住机会及时在班中对她们是大加鼓励了一番，并提倡其他同学也向她们学习这种勇于求教的学习精神。为了进一步提高她的学习积极性，每次在进行单元检测之前，我就会故意把其中的较难一点儿的题型稍加改变后再透露给她，这样再进行测试时她的成绩自然也就提高了，也能让她感受到一种成功的喜悦，享受到一种前所未有的学习所带来的乐趣，从而激起他更大的学习兴趣。同学间相处久了，偶尔也会发生一些不愉快的事情，张晓也不例外，这时我在处理一些无关紧要的小问题时就会故意地偏袒她一些。”功夫不负有心人”，张晓终于在我的”袒护”下，学习的兴趣越来越浓了学习的信心也越来越强了，各科的学习成绩都有了不同程度的提高。在本学期的期末检测中，学习成绩由原来的后几名而提高到了班级的中游水平。
四、作为班主任，做好班级日记，架起情感的桥梁。
好的事情我们一起分享，坏的事情我们一起承担。这是我们班级日记封面上的一句话。开学伊始，我就邀请同学们轮流和我一起做班级日记，内容不拘，形式不拘，可以畅所欲言，也可以是简短的一两句话，真实就好。每天写完后交给我，我再针对学生的内容写一些激励性的或者是指导性的语句进行回复，事后，同学们之间就会互相传阅，不经意间，学生就会从别人的经历中得到一些启发，从而受到教育，这种学生与学生、老师与学生间的交流互动，成了我们的感情交流平台，更好像是我在班级工作中的一个得力助手，为我及时地、高效地、有针对性地解决处理了学生间及其学习上的不少问题，使班级工作有了很大的改善。
爱就是力量，让我们用爱导航，去开启学生美好的未来。
第三篇：爱的力量
（1）穿个貂夹个包，搂着小妹可劲骚。
（2）软中华，硬玉溪，头发越短越牛B。
（3）男人用抢不是罪，女人靠B混社会。
（4）多少虎B刨刀为红颜，多少红颜为钱出洋贱。
（5）是鬼别装人，是人别装神，是B别装紧，是货别装纯。
（6）用扯淡的态度，面对操蛋的人生。
（7）生容易，活容易。生活真他妈不容易。
（8）摇着处对象的旗，艹着不花钱的B。
（9）社会有型哥有样，但哥不是你对象。
（10）男人享受的是一瞬间，女人享受的是全过程。
（11）现在的社会是：头脑社会，金钱拿人。你可以很贵，也可以免费。
（12）装要装的有内涵，骚要骚的有味道。
（13）男人都是女人生的，女人都是男人艹的。
（14）所谓的成功女人就是，白天牛B，晚上B，他妈牛。
（15）只要老妹你不差事，哥永远不多事。
（16）男人意志再坚强，骚B勾引也迷茫。
（17）放眼过去全是货，老妹你想跟谁过。
（18）女人心看不透，因为胸前肉太厚。
（19）别用你那老百姓的身份，和我说那黑社会的故事。
（20）都怪自己太年轻，分不清是人是狗。
（21）现实强奸了过去，留下的孽种叫做回忆。
（22）做气质男人，泡品味娘们。
（23）只要钱到位玻璃全干碎。
（24）只要姿势到位，你妈都陶醉。
（25）内裤再破也性感，感情再深也扯淡。
（26）各种姿势各种拜，各种小曲各种嗨。
（27）求硬用手砍，省钱吃饼干。
（28）我说山西出碳，你说草B出汗。
（29）花有百样红，人与狗不同。
（30）货有过期时，人有看腻时，你在爹眼里还能牛逼几时。
（31）少时瞎透，老了咳嗽。
（32）少年不知精子贵，老来望B空流泪。
（33）唐僧很低调，风衣加礼帽。
（34）都是伊利优酸乳，装什么蒙牛特伦舒。
（35）女人容易被满足，同时也容易让你失足。
（36）年少太轻狂。尼姑也疯狂。
（37）有朝一日权在手，杀尽天下负我人。
（38）生活如此多娇，你妈如此风骚。
（39）与其逃避现实 不如笑对人生。
（40）别对我用美人计，否则我将计就计。
（41）为什么要穿三角裤？因为省钱又省布。
（42）你知道我长短，我知道你深浅
（43）人之初，性本善。你炒饼来，我煎蛋。
（44）不拼不搏人生白活，不苦不累人生无味
（45）男人可以不帅，但一定要有品位。
（46）有钱把事办好，没钱把人做好。
（47）各种小嗑各种唠，各种小曲各种调。
（48）人饰衣服马饰鞍，狗配铃铛跑的欢。
（49）手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。
（50）后悔就别做、做了就别后悔。
（51）别以为你头上顶坨屎，你就是金刚葫芦娃。
（52）即使你名花有主，我也要移花接木。
（53）你妈追我十条街，说我长的象你爹
（54）人生路难走。交友别交狗！
（55）吃喝玩乐那是货，同甘共苦才是妻。
（56）一般小伙一般傲，一般姑娘一边靠。
（57）有钱身后一群狗，没钱寸步都难走。
（58）中华儿女千千萬，那天不爽哪天换。
（59）澎湃社会，澎湃的人。澎湃的花冷最迷人。
（60）真心比不上红钞票，感情只是性需要
（61）是货非货浪打浪、货中之货浪里个浪。
（62）贱要贱的有出息，骚要骚的够洋气。
（63）内裤再美也得装B。
（64）见B就乐，沾边就射。
（65）不求应有竟有，只求该有都有。
（66）不求门当户对，只求感觉到位。
（67）最穷无非讨饭，不死终会出头。
（68）命是爸妈给的，珍惜点、路是自己走的，小心点。
（69）众里寻你打百度，蓦然回首你却在搜狗。
（70）问世间情为何物，一物降一物。
（71）富二代人人都爱，穷二代寂寞难耐。
（72）农夫山泉有点甜，精神小伙有点悬。
（73）山外青山楼外楼，太狂就别想出头。
（74）有些人早已看透，有些事早已看懂
（75）龙游双鳞兄和弟，一身傲骨讲义气。
（76）有命挣要有命花，亏心之才你别拿。
（77）天要赐我辉煌，我定比天猖狂。
（78）我命由我不由天、天要灭我我灭天。
（79）有朝一日龙的水，我要长江水倒流。
（80）有一种人你不CTM,他永远不知道你是他爸。
（81）哥谈不上是一匹骏马，但也不是一般的毛驴。
（82）有钱不一定有道，敢摸不一定敢草。
（83）破鞋不跟脚，不能随便搞！
（84）最辣不过泼妇才、寡妇门前你别骚
（85）鸡巴一甩，纵横四海！
（86）多少红颜为狗逼多少狗逼不珍惜.（87）中国富，朔州强，小哥今年更辉煌。
（88）凡是看得开，生活才能嗨。
（89）劈跨年代。何来真爱。
（90）黑丝配小高、姑娘你好骚
（91）裤衩天天扔，小曲天天哼。
（92）大喜大悲看清自己。大起大落看清朋友（
第四篇：爱的力量
师德比赛演讲稿
爱与责任铸师魂——我身边的故事
《爱的力量》
尊敬的各位评委以及在座的各位老师：
大家 上午好！
首先非常荣幸有机会站在这里和大家一起分享我对师德的认识以及发生在我身边的故事，今天，我要演讲的题目是“爱的力量”。
“为人表重行，行正才能教人；为人师重德，德高才能育人”。这是我们学校教学楼前的标志语，也是我一直信奉的为师之道。每天早上，当我打开教学楼门的第一时间，我总会细细的品读这两句话。是啊，教育要求“言传身教”，教师的行为表达着情感，体现着自身修养，学生能从教师的言行中获得熏陶。教师所表现出的行为，是学生认识社会的一个重要途径，也是学生模仿学习的榜样。在日常生活中，教师对于自己的行为举止都不能懈怠，要时刻有为人师表的自觉意识。试想一下，一个总是迟到的教师，怎么能要求自己的学生不迟到？一个言行举止不端正的教师又怎能要求自己的学生品行端正？一个没有道德修养的教师，又如何能教育自己的学生尊师重德呢?教师在要求学生之前，应遵循“己所不欲 勿施于人”的原则，努力使自己成为学生的榜样，使自己的言行举止时时影响、感化学生的内心。
从小就立志当教师的我，师范大学毕业后就顺利走上了师德比赛演讲稿
向往已久的三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。“做一名学生喜欢的幸福的老师”，是激励我一直努力前进的方向和动力。冰心老人曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。课余时间，我喜欢走进学生中间，和他们一起谈笑风生，我努力获取他们的信任，做他们的良师益友。因为我坚信，爱，能战胜一切。记得我执教第一天的时候，在和学生们互相认识过后，坐在教室最后排的一名身宽体胖的男生引起了我的注意，虽然是班级最高大的一名学生，但是他站起来讲话的时候总是低着头，声音很小，慌乱的言语透露出他不自信的一面。课后，我向其他同学了解到他是一名留守儿童，家庭条件不好，父母常年在外地打工，他平时跟随年迈的姥姥一起生活，加之体型肥胖，他的自卑心理愈发严重。当得知这一切，一种强烈的责任心驱使我主动找他谈话，他说自己很喜欢数学却苦于没有有效的学习方法和良好的学习习惯，我毅然决然的对他说“李龙同学，只要你肯学，对自己有信心，老师就让你担任数学委员，帮你一起提高数学成绩”，我努力去鼓励他，用爱去引导他，天冷了提醒他添加衣物，课余时间找他谈心，鼓励他“人穷志不穷”，慢慢的他明显乐观了很多，如今，他的数学成绩也有了非常大的师德比赛演讲稿
进步，每当我看到他在课堂上自信的表现我都会感觉到一种淡淡的自豪感，他让我明白“爱能够点亮希望，催人奋发”。
我是一个很感性的人，很容易被身边的人和事所感动，这种多愁善感的秉性，也让我把家人放在了第一位。如今，100公里是我和家的距离，从我决定背井离乡来到这里的那一天，我仿佛就选择了一条不归路，在家人与学生之间，最终我还是“选择”了学生，远离家人不是一件很容易的事情，每当夜深人静的时候，我一个人徘徊在寂静的校园里，仰望星空，寻找家的方向，回到宿舍，躺在床上的我总会不断地问自己当初的选择难道错了吗？可是，每当第二天早上，听到学生友好的叫一声“老师好”，看到那一双双渴望求知的眼睛，我的心里再也没有了任何疑问。我爱我的家人，但我同样深爱着我的学生，当他们学习了新知识，取得理想的成绩的时候，看到那一张张天真无邪的笑脸，我真的能够感受到作为一名教师特有的幸福感。
我常常对学生说：“因为有爱，才有了感恩” 真正的幸福属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，一个人若没有爱心，那么他注定将孤苦一生。其实，学生的可塑性非常的强，幼小的他们有着无穷的潜力和丰富的情感世界。我们学校的王晓慧老师是一个非常受学生爱戴的老师，她喜欢和学生们走在一起，用爱心激励着班级的学生成长进步。去年暑假开学，由于学校工作安排，她暂时告别和她相处了三年的学生，当师德比赛演讲稿
得知这一消息后，班里的每一位同学都情不自禁的哭泣着，以表达对王老师的不舍之情。看到这一幕，我被学生的这种爱所深深地感染，这一刻我感受到了爱的魅力。我永远忘不掉2014年的12月31日这一天，在我即将走进婚姻殿堂的前一天晚上，我收到了最美的结婚礼物—在老师的帮助下，我的学生自发的用手中的画笔和纯洁的语言来表达出对我的祝福，当看到这个视频以后，我被学生的爱所深深感动，那一刻，我真正感受到了爱的力量，也终于明白了爱的力量是可以互相传递的，只要你对学生付出一点爱，学生也会对你格外的爱戴。
因为有爱，我们感受到了家庭的温暖；因为有爱，我们体会到社会的和谐；因为有爱，世界才有了更多的美好。我相信，只要用爱去对待我的学生，我终将会成为一名学生喜欢的幸福的老师。
我的演讲到此结束！谢谢大家！。
武台镇水沟完小
刘照宝
第五篇：·爱的力量
莲山 课件 w ww.5 Y
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·爱的力量我 是 一 个 天 真 活 泼 的 女 孩，空 闲 时 总 喜 欢 望 着 无 边 无 际、高 远 而 深 隧 的 天 空 痴 痴 的 幻 想。今 年 的 某 一 天，我 经 历 了 一 次 难 忘 的 奇 遇。那 天，阳 光 明 媚，我 独 自 到 花 园 里 玩。突 然，一 架 迷 你 型 的 “ 小 飞 机 ” 向 我 飞 来，稳 稳 地 停 在 了 我 跟 前。定 睛 一 看，根 本 不 是 小 飞 机，而 是 一 只 鸽 子。奇 怪！从 没 见 过 这 么 大 的 鸽 子。“ 请 坐 在 我 身 上。” 它 竟 然 说 起 话 来 了！好 奇 心 驱 使 我 坐 了 上 去。接 着，风 云 突 变，我 闭 上 双 眼，等 待 着 … … 没 多 久，一 切 都 静 了 下 来，鸽 子 不 见 了，我 面 前 是 一 扇 红 色 的 大 门，上 面 有 6 个 醒 目 金 字 ： 未 来 世 界 之 门。我 边 敲 门，边 大 声 问 ： “ 这 儿 有 人 吗 ？ ” 没 有 回 答。我 摸 索 着，无 意 中，踩 到 了 一 块 砖，只 听 “ 轰 — — ” 一 声，门 开 了。
眼 前 站 着 一 位 老 爷 爷，他 笑 眯 眯 地 说 ： “ 欢 迎 你 进 入 未 来 时 空。” 随 后，他 拍 了 拍 手，两 个 圆 形 飞 行 物 便 载 着 我 们 飞 进 了 大 门，就 如 传 说 中 的 飞 毯 那 般 轻 便、快 捷，还 是 声 控 的 呢！我 连 珠 炮 似 地 问 老 爷 爷，那 鸽 子 究 竟 是 怎 么 一 回 事，自 己 又 怎 么 会 来 到 这 里。他 不 紧 不 慢 地 向 我 解 释 ： “ 生 物 工 程 的 科 学 家 研 制 出 一 种 ‘ 比 斯 丘 特 ’ 配 方，将 它 混 入 食 物 之 中，动 物 吃 下 后 能 迅 猛 增 长，按 人 的 需 要 长 到 本 身 的 几 倍。它 们 给 人 带 来 莫 大 的 方 便，也 是 我 们 的 交 通 工 具。至 于 你 嘛，是 科 学 家 发 现 的 时 空 隧 道 将 你 从 20 世 纪 发 送 而 来 的。现 在，我 带 你 四 处 看 看。来 到 市 中 心，我 东 瞅 瞅，西 瞧 瞧，对 一 切 事 物 都 感 到 如 此 新 鲜。在 商 店、菜 场 中，人 们 只 要 找 一 个 机 器 人，打 下 要 买 的 东 西，把 钱 塞 入 它 的 口 中，它 便 立 刻 吐 出 物 品、食 品。我 心 里 直 痒 痒，跃 跃 欲 试，可 是 钱 袋 空 空 如 也。老 爷 爷 看 出 了 我 的 心 思，给 了 我 一 点 儿 “ 活 动 资 金 ”。
我 随 意 拉 来 一 个 机 器 人，打 下 一 串 字 母，塞 了 钱，那 个 机 器 人 吐 出 一 个 盘 子，上 面 放 着 一 只 冰 淇 淋。瞧！多 方 便。“ 老 爷 爷，有 件 事 儿 我 一 直 弄 不 明 白，为 什 么 总 看 不 见 住 宅 区 ？ ” 我 不 解 地 问。“ 哈 哈 哈 … … 你 抬 头 看 看 就 明 白 啦！” 我 抬 头 一 看，原 来 人 们 住 的 是 空 中 房 舍，难 怪 我 找 不 到。“ 高 空 空 气 稀 薄，再 说，飞 那 么 高，万 一 刮 台 风、打 雷 怎 么 办 ？ ” 我 又 问。老 爷 爷 说 ： “ 这 不 用 担 心，空 中 住 宅 全 由 电 脑 操 作，按 天 气 变 化 而 变 动 模 式。” “ 哦，是 这 样。” 我 略 有 所 悟。然 后，老 爷 爷 又 带 我 参 观 了 瓜 果 蔬 菜 培 育 基 地，那 儿 培 育 的 都 是 种 子，成 熟 后 运 往 菜 场，人 们 买 回 家，放 水 里 浸 一 下 子 就 变 成 新 鲜 的 蔬 菜，既 方 便 又 美 味 可 口。未 来 的 世 界 只 有 洲 籍 之 分，人 们 和平相 处，没 有 硝 烟 和 战 争，多 么 美 好。地 球 已 经 成 为 一 个 有 高 度 文 明 的 星 球。许 多 移 民 已 经 迁 居 到 经 改 造 后 的 金 星、木 星、水 星 等 行 星 上，载 客 火 箭 在 宇 宙 中 如 现 代 的 公 共 汽 车 那 样 穿 梭。人 类 又 向 着 更 遥 远 的 星 系 发 出 控 测 器 … … 不 知 不 觉，一 天 很 快 结 束 了，我 依 然 游 兴 未 尽。老 爷 爷 交 给 我 一 只 球 体，对 我 说 ： “ 你 该 回 去 了，这 个 是 饮 食 高 科 技 的 结 晶，我 把 它 送 给 你，留 作 纪 念。
你 能 随 时 看 见 未 来 时 空 的 动 态。” … … 我 依 然 坐 在 花 园 的 长 凳 上，天 已 经 黑 了，是 在 做 梦 吧 ？ 可 在 另 一 个 世 界 的 一 幕 又 一 幕 清 晰 地 印 在 脑 中，手 里 也 拿 着 那 个 球 体。那 一 定 是 真 实 的，我 对 自 己 说。最 后，我 披 着 暮 色 向 家 走 去，没 向 任 何 人 提 起 过 这 件 事，也 珍 藏 着 我 的 宝 物，时 不 时 拿 出 来 端 详一 番，因 为 它 能 告 诉 我 一 切 的 答 案。21 世 纪 到 来 的 钟 声 似 乎 又 在 我 的 耳 边 敲 响 … … 将 来，我 也 要 当 一 名 科 学 家！
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