《平均分》

平均分

教学内容:

课本P7～12页,例1、例2、及练习二中相应习题.教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念.2、让学生充分经历“平均分”过程,明确“平均分”含义.初步形成“平均分”表象.3、引导学生感受“平均分”与实际生活联系,培养学生探究意识和解决问题能力.教学重点:理解掌握平均分含义,方法.教学难点:掌握平均分方法.教学准备:各种食物若干、实物投影等.教学过程:

一、创设情境,感受“平均分”

1、谈话导入,实际操作例1

（1）今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里每一位同学,要求把糖果分完.（每一组糖果数量不相同）

（2）各小组动手操作

（3）各小组汇报情况,教师板书.2、观察问题

（1）请小朋友观察各小组分结果,你发现了什么？

（2）学生观察汇报.（3）从观察中我们发现有些组分同样多,你们能给这样分法取个合适名称吗？

（4）学生自己取名.3、出示课题

（1）小朋友取名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分.（板书课题）

（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.（3）刚才不是平均分小组你们有什么办法使它平均分？

（4）学生交流、汇报

（5)

p8做一做,学生独立完成.二、实际操作,学习习近平均分

1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分？有几种分法？

（1）讨论分配方案.（2）各小组动手分一分.（3）学生汇报分法.（4）你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根？（学生动手分一分.）

3、完成课本第9页做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份（）盒

.（让学生圈一圈,并说出自己分法.）

三、应用拓展,理解平均分

1、练习二第1题.（1）肯定第2、3种分法是符合题义分法.（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

（3）学生交流讨论汇报.（4）学生借助学具动手分一分,并边说分过程和方法.2、练习二第4题

师:你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平.把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到（）个；

把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到（）个；

3、列举生活中平均分实例.四、体验成功,回味平均分.学了这节课你有什么想法和收获？

五、板书设计

平均分

每份分得同样多,叫做平均分