一、基本信息
学校
课名
旋转与角
教师姓名
学科（版本）
北师大版小学数学
章节
第二单元
学时
年级
四年级上
二、教学目标
1.通过做活动角的过程，初步建立角的大小的观念。
2.通过教学操作活动，认识平角和周角，能辨认平角和周角。
3.培养学生的观察力、动手操作能力及逻辑思维能力。
三、学习者分析
四年级的学生，已经有了独立学习的能力。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察。如找一找、说一说生活中的平角和周角，如：折扇、钟面、双臂侧平举等等。这些动作、物体学生都能从生活中发现到，从而会很快的掌握本课知识点。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。
教学难点：理解各种角的形成过程和它们之间的关系。
对于本课重难点，我采用了小组讨论、合作学习、动手操作等方式解决。在整个的教学过程中，充分联系生活实际，让学生在探究学习中，寻找多种解决问题的方法，体会策略的多样化。在动手操作的过程中，充分调动学生参与活动的积极性，从而调动学生思维的活跃性和学习的热情。化难为易，化繁为简，让学生在欢快、轻松的氛围中学习，突破重难点。
五、教学设计
教学环节
起止
时间
（’”-
’”）
环节
目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、情境
导入、问题
出示。
（00’28”-
03’09”）
通过动手操作激发学生的学习兴趣。
复习角的定义和分类，为学习新知作好铺垫。
1、搭小棒游戏，引出图形角。（运用白板中的实物展台）
2、出示七巧板组成的图片，我们学过哪些有关角的知识？
1、学生在动手的过程中发现：少一根小棒能搭成一个三角形，再少一根小棒则会搭成角。
观察图中有哪些学过的角。
利用白板的遮盖功能，用钟面将课题遮住，再用擦除所选对象功能，将钟面擦除，出示课题，接着将课题擦除，从左下角拖拽出活动一的内容。
引导学生回忆学过的角，学生用白板笔在图中画出所学过的角。给孩子视觉上的美感和新鲜感，充分调动学生学习的积极性。既复习了旧知，又巧妙地借助七巧板拼成一组生动的画面，恰如其分地引入新课。
二、自主
学习、合作
交流。
（03’10”-
26’35”）
让学生亲历数学的学习过程，在动手中观察，在观察中思考，在思考中发现解决问题的方法。
让学生举出生活中的平角的例子，体会数学来源于生活。
通过提问周角与直线、平角、零度角的区别，使学生加深对于周角的印象。
教育学生看实物不要只看表象，要了解其内在后，再做判断。
第一站：
转一转
活动要求：
1、固定活动角的一边，旋转另一条边，你发现了什么？
小组交流
2、小组汇报展示。
第二站：
看一看、认识平角
1、讨论：平角的特点。
2、生活中的平角有哪些？
第三站：
看一看、认识周角
1、讨论：周角的特点。
2、生活中的周角有哪些？
拿出一张对折的纸，问学生这是周角还是零度角（学生没看见旋转的过程）
学画平角和周角
学生在体验中得到角的大小是在变化的，因此角的名称也在发生变化。
独立思考，小组讨论，得出平角的特征。通过回忆生活中的相关事物，举例说明生活中的平角。
学习教师在白板上所教授的方法一起画平角，再自己试着画周角
利用白板的拖拽功能，旋转红色的边，并用三角板判定是什么角，在旋转的过程中学生体会角的变化。
利用白板的图章和组合功能将平角的特征拖拽出来。
利用白板的对象擦除功能，将生活中的平角一张一张的出示图片给学生看。
利用白板的单双页显示、画图、直线、直尺功能教学生画角。
三、游戏
环节
（26’40”-
29’50”）
通过游戏环节让学生加深对各角的印象，从而感受平角和周角是需要通过旋转得来的。
我来说，你来做
我来排排队
用自己的身体来表示听到的各角
按从大到小的顺序排队排列
利用白板的拖拽功能和画图功能，让学生加深对每个角特征的印象。
四、挑战台
（29’51”-
34’05”）
动手操作加深对平角、周角的认识。
巩固练习，拓展提升
1、圆形纸片对折两次，你发现了什么？
2、你能用手中的钟面分别拨出一个直角、一个平角、一个周角吗？在拨的过程中你有什么发现？（同桌交流）
1平角=（）直角
1周角=（）平角
1周角=（）
直角
学生动手操作，并将拨好的角在小组内相互检查，讨论发现。
利用白板的幕布遮盖和拖拽功能，让学生在白板上操作，巩固本节课的知识点。
五、终极
挑战
（34’06”-39
’27”）
巩固
新知
完成终极挑战的任务就可以得到神秘大奖，实物展台展示，大家一起对答案。
学生独立思考，完成挑战内容
利用展台功能展示学生答题情况。
利用白板的幕布遮盖、刮奖区、刮奖刷功能，让学生从游戏中再次加深本节课知识印象。
六、总结
（39’28”-
40’
00”）
总结本课所学知识，鼓励孩子今后的学习兴趣。
教育孩子们善于观察、动脑思考。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
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