两位数加两位数

两位数加两位数

课题

两位数加两位数

课型

新授课

设计说明

1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.采用自主探索，合作交流的教学方法。

在教学中以学生为主体教师为指导，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复说过程加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。

学习目标

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重点

正确地进行两位数加法的口算。

学前准备

教具准备：PPT课件数字、卡片。

学具准备：信息资料卡、空白卡片。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.用两位数加、减整十或一位数。

26+30

48+20

49-20

56+3

24+9

1.开火车计算并说明方法。

2.填空知道要分成整十数和个位数来计算。

3.明确本节课学习目标。

1.口算。

25+10=（）

39+5=（）

38+20=（）

52+9=（）

35-20

46-7

98-90

78+9

2.在()里填上适当的数。

24=（20）+（4）

28=（20）+（8）

35=（30）+（5）

46=（40）+（6）

3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。

答案：35

2.口算37+21时，先算（）+（）=（）再算（）+（）=（），也可以先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）

最后算（）+（）=（）。

答案：37

3.计算36+19，先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）,也可以先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）最后算（）+（）=（）。

答案：36

4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？

答案：39+55=94（元）

二、自主探索，体验新知。

1.两位数加两位数不进位口算方法。

（1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？

（2）提问：如何解决一年级一共要买多少张车票？

点拨：求一年级一共要买多少张票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式：35+34。

1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。

（2）用加法计算，列式：35+34。

（3）学生交流：

学生1：把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

学生2：把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。

（3）如何计算？互相交流算法。

2.自学两位数加两位数的进位口算方法。

（1）如何解答：二年级一共要买多少张车票？

（2）学生交流：尝试计算39+44。

3.比较算式35+34，39+44的异同。

师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。

学生3：34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2.（1）学生自由讨论。

（2）交流大致有以下几种方法。

A.39+40=7979+4=83

B.30+44=7474+9=83

C.30+40=709+4=13

70+13=83

3.学生交流：

相同点：都是两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。

三、巩固练习。

1.完成教材第10页“做一做”。

2.口算下列各题。

26+39

52+38

52+18

26+43

52+18

26+63

1.独立完成，集体纠正。

2.组织学生分组练习，并在小组内互检。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

本节课学习的两位数加两位数的口算。以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票

”引出两位数加两位数的口算。引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动让学生想出多种计算方法，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。

教师点评和总结：