实践教学方面改革材料

第一篇：实践教学方面改革材料

实践教学方面：

实行学生的课外实验和课堂实验相接合的方式，通常在理论课结束后就布置实验内容，让学生先熟悉实验内容，并且鼓励学生先提前开始完成，在实验课堂上进行调试与答疑。实排的实验主要有：类与对象，友元，继承与派生，多态性与虚函数，I/O流库与异常处理，对话框与控件，其中有验证性实验，多为设计性综合实验。

第二篇：实践教学改革总结

实践教学改革总结

实践教学是康复高职教学体系中的重要环节，是培养学生专业技术实用能力、分析解决实际问题能力的重要手段。我院从培养目标出发，以岗位操作技能训练为基础，以康复实践培养为重点，构建与理论教学体系相结合，理论促进实践不断线的实践教学体系。现对我院康复治疗技术专业实践教学总结如下：

一、加大实践课的学时

目前康复治疗技术专业实践教学时数占教学活动总学时比重为62.6％，07-08学年计划开出实验106项，实际开出实验106项；08-09学年计划开出实验130项，实际开出实验130项，实验开出率均达100％.实验类课时占总课时的比例已超过50％。同时我们采用录像辅助教学、边示范边练习、示教反，示教等方式教学同时改革技能考核模式，建立实践技能考核题库，随机抽取试题进行考核。这样督促学学生平时加强练习，牢固掌握实践技能，不断提高动手操作能力。

二、加强康复治疗技术专业实训场地的建设

专业技术实训场地在原有康复医学实验室的基础上扩建了康复治疗技术实训中心，下设一个评定室，四个治疗区和一个综合示教区，实训室总资产价值177.9万左右。于此同时康复治疗技术专业校外先后建立了31个教学实习基地，其中包括了中国人民解放军总医院、中国人民解放军海军总医院、复旦大学附属华山医院、江苏省人民医院、东南大学附属中大医院等多个大型康复机构，满足了学生实践和毕业实习的要求。

三、以培养技术应用能力为主线，以职业岗位群或技术领域展需要安排实践教学。本着理论知识为实践应用服务的原则，根据社区康复技术务专业的特色，在技术应用能力课中均安排相应实践性环课后安排综合实践环节，以训练综合技能为主，着重培养各复技术应用的能力，如：临床疾病的认识、康复护理技术训推拿按摩技术训练，现代康复器械操作训练，作业疗法和运法训练，社会个案工作实习，心理咨询实习，社区居民档案训练，健康教育训练等。

四、产教结合，建立稳定的专职教师队伍

利用康复中心等机构进行产教结合，加强“双师”教师的培养，让他们既具

有扎实的科学文化基础知识和较高教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验，逐步形成基础课教师和专业课教师的有机结合，专职教师一专多能。同时聘请了一批实践经验丰富，业务能力强，较为稳定的兼职教师，请他们参与研究和判定教改方案，承担一定的教学任务，及时将社区康复技术的新知识引入教学中。针对年轻教师缺乏教学技能与实践经验这一情况，在师资队伍建设上我们主要做的工作：一是对所有刚走上讲台的年轻教师进行教师职业知识与技能的培训，以使他们树立职业观念，具备职业道德和技能。二是为教师提供各种继续教育的机会，为教师更新知识、了解和吸收最新研成果提供了方便，不仅教师个人受益、学生受益，学校更受益。三是为教师创造条件，定期到有关部门、医院挂职锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会。

五、实行实验室开放

实验室开放的形式有全天、预约和定时开放。实验室开放不仅增加了学生动手实践的机会，更重要的是为有特长和个性需要的学生发展个人潜能创造了有利条件，满足了个性发展的需要，特别是通过实验室开放对优秀学生实施个性化培养，专门安排创新性实验项目，为学业优秀学生提供更好的学术发展平台和空间。

六、实践教学工作中存在的问题及今后的工作计划

（1）教学体系需要进一步完善

（2）加强实践教学多媒体课件的制作和网络学堂建设

（3）提高实验室的利用和管理效率

（4）进一步开放实验室

我们希望通过本轮实践教学改革，更好地达到本院康复治疗技术专业的初级目标；为培养符合国家标准的，符合我国现阶段康复医学发展需要的，服务于综合医院康复医学科、服务于社区康复中心、具有较全面康复冶疗技能的技术人才作出不懈的努力。

第三篇：投身教学改革 勇于探索实践

投身教学改革

勇于探索实践

------汤冬梅典型材料

汤冬梅，女。202_年开始从事教育教学工作，小学一级教师。在------龙山县第二小学

从事教育工作的十六年中，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是她的自律信条。

一、极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，她虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，她所带学科成绩始终名列前茅。

除了在教学工作中取得不少成绩外，在班主任这块教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，多次被评为先进班集体。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

在担任一线教师的十六年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既怕我，又格外亲近我，有什么心话都愿意给我说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能„„”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫向宇，父母都已年老，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生王老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!”

“它山之石，可以攻玉。”十六年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里我用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。

三、严格要求自己，注重师德修养

在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进一步的提高。

凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，工作中不断取得一个个成绩。202_年她撰写的论文获省一等奖，被评为“教师专业发展标兵”、“落实教学常规先进个人”、“教科研先进个人”、“优秀班主任”等荣誉。202_年考核获得优秀。202_年参加国培脱产置换被评为优秀学员，参加国培送教活动获奖两次。202_多次指导青年教师上课获奖，辅导学生参加科技实践活动多人次获奖。辅导的学生参赛多次获奖。参与的课题研究获县一等奖。

成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任。她深信，这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

第四篇：生物药学实践教学改革

生物药学的实践教学 李蕾 徐传瑞 李骥 项光亚

摘要：笔者就在生物药学教学的实践中遇到的种种问题进行了思考，提出强化实践教学，加强动手能力等意见，希望能在实验课程教学、综合实习、大学生创新实验计划等项目中加强理论联系实际，借此希望对我校生物药学人才的培养有所帮助与提高。

关键词：生物制药；人才；实践教学

作为正在崛起的21世纪的主导性产业之一，生物技术产业将成为全球经济新的增长点。在新世纪要实现我国经济的跨越式发展，生命科学与技术产业化将是最佳切入点之一[1]。其中，生物制药产业以其成效性而备受关注。然而，我国的生物制药产业形势不容乐观。据统计，我国SFDA在202_年审批的55个一类新药中只有7个是生物药物[2]，而美国FDA仅批准的25个新药中就有6个生物制剂，另外还有4种血液制品和3种疫苗获得生物制品评价和研究中心（CBER）批准[3]。由此可见，我国的生物制药产业远远落后于美国等发达国家。究其原因，除了缺乏技术与资金支持以外，生物药学人才的缺乏不可忽视。科技的进步，人才是关键。当然，人才可以从国外引进，但这只是权宜之计，在国内培养出优秀人才才是根本的解决方法。但是国内的培养教育方式和理念跟美国以及欧洲等发达国家有很大不同。中国的学生注重基础理论知识，往往死记硬背，缺乏活力与创新思维。而发达国家往往更注重引导式的培养，激发学生的兴趣，鼓励学生自主创新，自主实践，着力培养学生的动手和实践能力。因此，我国的生物药学人才培养任重道远。

我院的生物药学专业是教育部批准的第一批“国家生命科学与技术人才培养基地”之一，自202_年以来已经连续办学9年。9年来，我院对基地班的培养方式不断进行探索，积累了不少经验，取得了一些成果，但这还远远不够。我们从实践的角度出发，着力培养学生的实践和动手能力，引导和激发学生的科研兴趣，进行了大量创新型的工作。但是学生往往僵化在固定模式下，难以发挥主观能动性与积极性。笔者就在教与学的实践中遇到的问题进行了思考，提出了以下改革意见，供大家探讨。强化实践教学，加强动手能力

创新型人才对实验技能水平有很高的要求，与传统的理论课教学一样，实验教学存在着不少缺陷与不足。在实际操作中，教师可以让学生更多地参与到实验设计、实验前准备等工作当中，同时在所设计的实验中引入前沿性、综合性的知识，逐步推行开放式实验教学。其中有的老师建议将实验课学分独立于理论课的方案值得考虑，此举可以使学生更加重视实验操作的标准，增强实践操作技能，提高学生对实验教学的积极性。综合实习在高校实践教学中有着举足轻重的地位，它是理论知识与社会实践相联系的桥梁。此外，学校应该为学生创造更多的参与创新型实验的机会，例如大学生科技创新计划，让学生更早地接触科学研究，提前培养科研能力与创新能力。1实验课程教学

罗杰尔·培根说过：“没有实验便没有科学。”人对外部世界的正确认识从根本上说来自于实践。对于自然科学来说,这种实践就是观察和实验，由此可见课程实验教学在培养学长创新和实践能力上的重要性。就生物药学的实验教学过程中，目前存在以下亟待解决的问题：1）实验课的成绩评定方式单一且不科学。教师常常是仅以学生的实验报告为基础判定成绩，在反映学生实验技术好坏、实验技能掌握的熟练程度方面极其有限，并且存在一部分实验报告照抄实验教材，有的学生实验不重视实验操作却能写出较好的实验报告等不良情况；2）部分实验课的实际学时与教学计划存在一定差距，其原因可能为本身实验内容较少，学时不能满足教学计划的需要。此外，部分课程虽然开设了课程相关的开放性实验，但题目比较单一和局限,学生选择实验内容的空间相对比较狭窄。实验的组织工作有待进一步提高，实验室的试剂和仪器设备不能完全满足开放性实验的需要；3）实验课上教师实施填鸭式、保姆式的验证性教学，只在实验课前十几分钟讲解实验原理、目的之类，并未实质性地参与到学生的实验中。

针对以上存在的问题笔者提出如下改进意见：1）改进实验课考核评价体系，以期该体系能真正反映出学生的实验能力，平时成绩应该包括课堂提问、课前预习情况、实验态度以及对已完成的实验的结果分析与总结，以及学生在实验过程中的操作熟练程度以及规范性、实验结果的可靠性与科学性；2）开设综合性、设计性实验。随着实验教学改革的不断深入,尝试提供以学生为主体的探究性实验教学课程, 即为学生提供科学、严谨的理论联系实际的实验平台,使学生得以充分发挥主动性和创造性。[4]

通过以上的改进，笔者希望能到达如下预期目标：1）改进的实验课考核机制将大大激发学生的学习热情，调动学生对实验课程的学习积极性，促使学生认真对待每次实验课，显著提高学生动手动脑和分析问题的能力；2）开设综合设计性、设计性实验，提高了学生的学习主动性、实验动手能力和创新思维，有助于学生的学习能力的提高；3）教师的综合素质在实验过程中也有所提高。综合实习

综合实习是高校一个重要的实践教学环节，综合实习质量的高低是衡量一个专业水平的重要标示，它与提高教学质量、人才培养等问题息息相关。同时，实习又是对每一位大学生专业知识的一种检验，是大学进入社会前将理论与实践结合的最好的锻炼机会。由于生物药学专业的学生本科毕业后，大部分会选择继续深造，进入研究生学习阶段，故其综合实习应区别于其他药学专业的学生。笔者经多方询问调查总结出如下生物药学专业的综合实习不足之处：1）实习企业单一；2）学生或老师对实习的重视程度不够；3）实习经费紧张；4）实习流于形式，只是走马观花地参观，未能真正的达到综合实习教学的目的；5）实习时间均为大三暑假，固定死板不够灵活；6）实习评价指标体系不完善，仅通过实习后的论文评价不能真实反映学生的实习水平。上述现象产生的原因可能为：实习单位不能一下接收这么多学生去实习，实习单位的接待能力有限，而且现在市场经济条件下，学生实习又会影响到企业的经济效益，一般企业缺乏接待大规模学生进行短期实习的意愿。在这种情况下，学校只能依靠校友或合作企业来安排学生实习工作。

针对上述缺陷与不足，笔者提出如下建议：1）召开综合实习动员大会，让师生充分认识到综合实习的重要性，实习实施前，学生事先向实习单位了解存在的技术及工艺问题，抱着学习的心态进行综合实习；2）适当调整学生实习时间，让学生有更多选择的余地，企业也可有更多的安排选择；3）加强校外实习基地建设, 建立校内实习基地；4）丰富综合实习方式，诸如参观学习、专业讲座和讨论及现场实际操作等方式；5）健全实习管理制度及评价体系，根据实习的表现，采取一定的奖惩措施。笔者期望通过适当地调整改革，这种独立的、积极的实习方式将成为一种成功实践，将是培养学生创新意识、实践能力和意志品质的一种有效途径。

3大学生创新实验计划

博耶尔本科教育委员会在《重建美国大学的本科教育:美国研究大学发展的的蓝图 》报告,指出:“大学要尊重学生的学术权利,采用多种途径为本科生提供尽量多的科研体验和训练机会,使学生在合作的环境中进行探索性学习;研究型大学不能把自身的价值只限定于教师的高深学术研究而不顾及本科教学质量,科学研究应与教学相结合,学生与教师一样都是知识的探索者,需要教师同学生一起探索知识、作为研究型大学,绝不允许本科生游离于科学研究之外。”[5]“国家大学生创新性实验计划”（以下简称大创）作为教育部质量工程的项目之一，正在部分高校顺利实施和不断推进。创新是一个民族的灵魂，通过大学生创新计划，可以很好地激发和培养大学生的创新精神。生物药学基地班，每年都会有很多学生积极申请并参与大学生创新计划，该项目的实施培养了学生独立思考能力、团结协作精神、实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识，锻炼和提高了学生提出、分析、解决问题的能力。但笔者发现大学生创新实验计划在整个实施过程中出现了一些问题：1）项目申报问题，目前的情况，很多时候是学生先行确定指导老师，根据导师的研究方向再确定自己的实验课题与方向，选题范围相对局限和死板，很多时候甚至是导师从国家级基金项目中拿出部分内容让学生重复申报大创课题，严重违背了大创的创新宗旨；2）导师与学生的角色问题，很多项目中存在指导老师是主角，而学生并未真正融入课题研究中；3）大学生创新实验计划缺乏必要的奖惩措施，导致很多申请了大学生创新实验计划的学生没有危机感、缺乏动力，最后课题不了了之。4）大创的经费，对于很多研究项目来说，远远不足。5）学生的时间难以分配，生物药学班课程繁重，很难将大部分时间用于大学生创新实验研究。

针对上述现象，笔者认为：1）兴趣是人在无内、外界压力条件下力求认识某种事物和从事某项活动的个性心理倾向。一个人对某一事物或活动感兴趣，往往会心向神往，孜孜以求，情绪愉快，头脑清醒，且不易疲乏，是获取知识、增长本领、并在某个学科领域做出优异成绩的巨大动力,生物药学的学生在申报大学生创新实验计划课题时，一定要选择自己感兴趣的方向，且在项目立题时不能只有导师参与，学生应与导师在研究方向范围内做进一步细致立题讨论，审批和评审部门也应严格把关，使大学生创新实验计划成为真正的创新培养机制与平台。2）只有坚持学生第一的新理念, 以学生作为项目的主体,指导教师适时适度辅导、引导,不能“事必躬亲”、“越俎代庖”，方可保证学生在项目实施的各个阶段体验创新、学习创新和理解创新,充分调动学生主观能动性,才能真正发挥创新实验计划的作用；3）大学生创新实验计划还未能有机地纳入整体的人才培养体系,它还只是游离于教学内容与课程体系之外的一种课外活动。学校可适当改革培养计划，完善激励机制将其纳入教学体系，将创新实验规范化、制度化，改革教师的教学评价制度，比如可让学生获得适当学分之类。

经调整后的大学生创新实验计划，将增加学生与导师、研究生交流机会。从这一意义上而言,大学生创新性实验计划无疑为师生交流创造一个广阔的平台,成为师生学术与教学沟通的纽带与桥梁。同时，它将调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

综上所述，建设“基地”与培养创新创业型生物药学人才是药学进步与医药产业发展的需要，更是国家增强医药行业国际竞争力的有力措施[6]。目前我国生物药学人才培养仍处于起步和探索阶段，培养方式、培养方法仍然需要进一步完善。课程体系的完善、教学方法的改革、培养模式的调整，这些都需要广大教学工作者不断努力，为我国生物药学产业培养出高素质、创新型的人才。

References:

[1].教育部国家计委关于批准有关高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”的通知, 202_.[2].202_年SFDA申报一类新药介绍.[3].202_年获美国FDA批准上市的药物.药学进展, 202_.34(6): 第288页，附页1-2页.[4].庞启华与黄文芳, 综合班微生物学实验课的教学改革.微生物学通报, 202_.32(3): 第4页.[5].刘诚, 美国研究型大学本科生科研训练活动的特点及其启示.长沙铁道学院学报（社会科学版）, 202_.9(2): 第2页.6].向明与陈霞, 生物药学基地班人才培养体系探讨.医学教育探索, 202_.5(4): 第296-297页.

第五篇：英语教育教学改革实践经验总结

英语教育教学改革实践经验总结

-------浮山中学孟晓璇

英语是中学外语课的首要语种,也是一门实践性很强的工具课。随着中学英语新教材的广泛使用,英语教学逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。因此,为了改变我国中学英语教学“费时质差”现状,大力开展英语教学研究,真正把“能力培养”和“素质教育”落到实处,就成了广大中学英语教师目前的重要任务。

现行中学英语教学大纲对中学英语的教学目的有如下陈述:“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”在英语教学过程中，长期以教师灌输式授课为主导，忽略了学生自主学习能力的培养。我国古代就提出了“教学相长”的概念，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”中国著名教育家叶圣陶也指出：“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身学习的能力。”根据一项调查显示：有42%的学生认为学习英语是一种负担；58%的学生承认教师教学以汉语为主，没有形成应有的语言环境；67%的学生认为英语课堂气氛乏味；67%的学生认为英语课堂主要在听老师的讲授；72%的学生认为在课堂上没有用英语进行交流的机会。根据这些数据不难看出，英语教学改革应该重视学生的参与，提高学生的自主学习能力。另外，在初中英语教学中，存在着重阅读、语法，轻口语和听力的现象，为了应付升学考试，语法和阅读自然成为教师在英语教学中的重要内容。但是众所周知，语言教学的内容分为“听、说、读、写”四个部分，四个部分需要均衡发展。

另外，一部分的农村中学英语教师的知识系统封闭落后，英语运用能力低下。他们有的是半路出家的没有经过专门的训练学习。本来教师是课堂教学的组织者，是课堂教学内容的引导者，但由于知识封闭落后，英语运用能力低下，在教学中，许多教师习惯沿袭过去传统的以语法为中心的教学方法，不思进取。这种现状如不能得到有效的改观，中学英语教学改革将在实施过程中遇到极大的阻力。学生的英语程度距离教学目标要求差别大，成绩较好的学生也难于朗读课文，即使朗读起来，也不流畅，更不用说进行日常会话，具备相应的写作能力了，而成绩差的学生甚至连26个字母都不会读，更谈不上要他们讲英语、读英语、写英语了。他们不愿意下功夫，不愿意吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动相当被动。

鉴于以上现状，我认为应采取以下策略予以改进。

1．采取灵活多样的教学模式，激活学生兴趣灵活多样的教学模式是激活学 生学习兴趣，引发其学习内动力的有效手段。初中英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下功夫，为全面发展学生素质服务。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的训练，同时还可以“寓教于乐”，英语实践教学依据教学内容创设语言环境，从根本上解决学生的“乐学”问题，在这个真实的或模拟的语言环境中，有学生看得见、摸得着的实体，唤起学生学习的愉悦感，又展现了学生的学习能力背景，激励学生的求知欲。在课堂以外的时间，教师可利用写信等方式与学生交流，或就平时一些感兴趣的话题进行口语交流，由简单到复杂，积少成多。还可以选取一些话题让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。

2．进行直观教学，有效利用多媒体教学手段课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直接经验。有效利用传媒技术，发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。首先，教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序，具有电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力；其次，要有针对性地进行多媒体课的教学研究，通过操作、观察、交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术作为英语教学的直接载体，提高课堂教学效果。

3、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境一要有效利用有声系统，每天早、午、晚3次，每次20分钟，播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，每学期组织3次以上这样的全校性活动，这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。

4、让学生爱上英语

学习一种语言，首先学习它背后的文化。在了解它的文化并产生了兴趣之后，语言便成为你去了解这种文化的工具。怎么了解英文背后的文化？看美国原声电 影、带字幕的美剧，通过互联网，多了解西方的一些观念和想法，这些都可以。我对英文的喜爱，恰恰是西方文化的吸引。看优秀的文艺片、剧情片，不但能了解到西方各国的思想精髓，对人生的理解更是充满了启发。如《钢琴家》、《美丽人生》、《搏击俱乐部》、《浪潮》、《美国往事》等无数优秀的剧情片不但能让你了 2 解西方的文化和历史，甚至它所表达的西方价值观也会让你叹为观止、印象深刻。如美剧《LOST》，每一位主角都来自不同的国家，操着各地的口音，打着各自的算盘，却在一座神秘的小岛上相依为命。这部剧每一集每一句台词，每一个人物细节都充满了铺垫，没有一丁点无用的剧情，整部剧看下来，你不但会惊叹于编剧的细致用心，更是可以了解到每个国家、不同种族所表现的不同的文化背景，甚至能够轻松分辨出纯正的英文发音和美语发音。这些都是课本里学不到的，同时当你迷上这些美剧之精妙的时候，你的英语感觉，语音语调也就得到了升华。如果教师通过以下几点引导学生，英文将成为学生们最喜爱的一门课程：一是要与学生平起平坐。首先你自己要忘记自己是一名教师，你只是一个美剧爱好者，你要与别人分享快乐。二是要选一部情节紧凑的美剧，每堂课放一集，不要做任何学习性的暗示和说教，让学生认真看剧情。一般一部美剧最短分4季，最长10季以上，每一季有20集左右，每放一集之后，第2堂课老师和学生们可以讨论一下剧情和心得，如某个人物性格如何，下一集情节会如何发展。如此坚持几个月，学生们对英文课的兴趣便会大增，在看过几部美剧之后，很容易对美剧产生浓厚的兴趣。这时候，对他们来说，听英文自然成为了一种享受，并竟相模仿美剧中的人物对话，语感大增。三是当学生们与你已经完全融入了美剧爱好者的行列当中，你便可以逐步加深教学引导，可以在某一剧集中，选一段最经典的片段，让学生进行模仿表演和对话，这个过程一来能更好的加深看美剧的乐趣，二来通过英文对话可以轻松提高英文水平。四是让学生自己寻找经典对白。一个句子从课本中拿出来，它永远是枯燥无意义的，而从剧集中拿出来，却是充满了思想，可让人回味无穷。五是一部美剧可以至少看两遍以上。美剧不同于国产电视剧，他们是一边拍摄一边上映，一般一周出一集。一整部美剧下来，长则有达上十年之久的，短则也要一到两年。一部完整的美剧，每一集都值得你再温故一遍，每一遍温故你都会发现更多的细节，又能更好的理解剧情。所以同一部美剧，我们可以安排学生再看一遍，然后每一集出一张卷子，卷子里考试的内容是考察学生对剧情的理解深度。以上五点，皆可以举一反三。只要走出传统的“填鸭式”教学观念，任何开放性的具体方法，都可以互相借鉴，在实践中检验理论。另外，在这种教学活动中，教师自我水平的提高的也尤为重要。

这种“兴趣投入法”是目前学习英语最好的渠道，它可以让学生自然而然地爱上英语，摆脱学习的压力和烦恼，并能够从容对话和阅读。有了对“语言工具”的重新认识，其过程和结果，就会产生质的不同。同样，考试改革也需要质的飞越。只有让这种教学理念与考试改革紧密结合起来，才是真正的教育改革。也只有我们所有教育工作者能够拿出勇气，切实把改革落实到实际，才不会让改革变成一纸空文。