物理实验教研活动改进光学实验

第一篇：物理实验教研活动改进光学实验

物理实验教学教研活动

——对光学实验教学的几点改进意见

活动时间：202_年4月11日

活动地点：理化教研组

参加人员：王积鹏 柴文平陈耀中 茹武年 孙军国

研讨内容：

初中学生学习光学，感觉到既熟悉又抽象，实验的清晰度将直接影响学生对光学知识的理解，如何设计初中物理教材中的光学实验，把实验现象清晰地展现给学生，我们物理组的几个老师根据自己多年的经验，共同作出了对光学实验的改进方法。

1.光的直线传播实验。

（1）光在空气中传播。为了能清楚地看到光在空气中的传播路径，我们在透明塑料容器里的空气中喷上些烟雾，然后让激光笔发出的光穿过有烟雾的空气，学生可清楚的看到光的传播路径，就如打扫教室时太阳光透过窗户照射飞扬的灰尘形成明显的白色光带一样。

（2）光在水中传播。可以在水中加点牛奶或面粉，制成悬浊液，然后让激光笔发出的光进入水中，我们可在悬浊液中清楚地看到光的传播路径。

此实验中加烟雾或面粉的目的就是为了增强显示效果，实验应在黑暗的教室里去做，尽量减少外界光照的干扰。

2.光的反射和折射实验。

在光的反射和折射实验中，白色光屏的作用就是为了呈现入射光线、反射光线和折射光线的，特别是光的折射实验，北师大版教材中没有设计实验的器材、过程，我们把一块白色硬光屏（如薄铁板）立于水中，让光线沿着光屏平面从空气入射到水中，就会在白色光屏上清楚地看到入射光线、反射光线和折射光线。

做这个实验要注意以下几点：①光束紧贴着光屏入射；②环境亮度比较暗；③容器要宽大、方正、透明，尽量不要让容器的棱角影响视觉。

3.平面镜成像。①用玻璃板代替平面镜的意义是既可以看到像，又可以看到镜子后面的蜡烛，让实际的等大的蜡烛去重合前面点燃的蜡烛的像，用等效替代法研究像的特点；②室内亮度要暗；③玻璃板必须垂直于光具座或实验台。

第二篇：物理演示实验光学感想（模版）

光学物理演示实验感想

今天上了光学的物理演示实验课，收获颇多。我们看到了很多奇妙的物理现象，而这些现象都可以用我们学过的物理原理来解释，让我对这些现象充满了兴趣。由此想到生活中也有很多奇妙的现象可以用光学的原理来解释，还有一些扫描成像、全息投影等高科技技术也让我们大开眼界。

上课后，老师开始对实验台上的光学仪器逐一讲解。其中有几个让我映像颇深。有一个装置被命名为留影板。那是一个黑箱子。在它的正面开有一大一小两个口。大口为观测使用，小口可以放进实验仪器。实验开始，老师将一个有图形轮廓的黑色板状物从下口放入箱中底板上，接着老师让同学们都背过身去。可以感觉到身后一道亮光。回过头去，待老师将黑色图形从箱子底板上拿开，我们可以清晰地看见一个和黑色图形完全一样的黑影留在地板上。这个实验的原理是利用了箱子底板材料吸收光能后缓慢释放的特性。被遮挡的部分吸收光能远远小于未被遮挡的部分，所以相比别处要暗淡，而这暗淡的阴影恰为遮挡物的轮廓图形。看似简单的实验，复杂的实验现象，其中的原理却让人为其中的奥妙而惊叹。

全息投影技术也称虚拟成像技术是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的记录和再现的技术，这个技术让我印象很深刻，全息投影技术其第一步是利用干涉原理记录物体光波信息，此即拍摄过程：被摄物体在激光辐照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作为参考光束射到全息底片上，和物光束叠加产生干涉，把物体光波上各点的位相和振幅转换成在空间上变化的强度，从而利用干涉条纹间的反差和间隔将物体光波的全部信息记录下来。记录着干涉条纹的底片经过显影、定影等处理程序后，便成为一张全息图，或称全息照片；

其第二步是利用衍射原理再现物体光波信息，这是成象过程：全息图犹如一个复杂的光栅，在相干激光照射下，一张线性记录的正弦型全息图的衍射光波一般可给出两个象，即原始象（又称初始象）和共轭象。再现的图像立体感强，具有真实的视觉效应。全息图的每一部分都记录了物体上各点的光信息，故原则上它的每一部分都能再现原物的整个图像，通过多次曝光还可以在同一张底片上记录多个不同的图像，而且能互不干扰地分别显示出来。全息膜在不同领域也有不同的应用： 橱窗展示：单调的玻璃橱窗从此变成大面积的透明电视投影膜，在高清晰播放宣传广告和促销信息同时，不会阻碍消费者透过橱窗观看展品和店内景物，神奇的透明显示效果极大地吸引路过的消费者注意力，达致更大的宣传收益。互动展示：纤薄透明的特性，使全息投影膜不受制于场地和设计限制，胜任展览、活动现场、表演布景等多种场地的展示任务，在不影响展品展出、人员解说表演的情况下，通过影像充分与观众互动，增加现场空间感与科技感，加强观众的参与感和亲切感。

全息投影技术的应用未来将会有更多的发展，它必将为我们将来的生活带来巨变，在此我们不得不惊叹科学的神奇美。

第三篇：光学实验心得

光学作为大学物理的重要组成部分，包含着很多方面的应用。而光学实验正是我们向应用靠近的一条路径。本次实验为期五周，每周一次，第一周讲解了实验需要注意的事项，其后我们分别进行了迈克尔孙干涉仪调整级干涉现象观察、激光全息照片的拍摄及观察、分光仪调节及棱镜顶角的测定、应用阿贝折射仪测量固液体折射率的实验。

对于整个实验过程中，我们不单明白每个实验的实验原理，并有机的将书本上介绍的理论定理与实际结合起来。对于所学只是有了更深一步的理解，同时也激发了大家对于光学的强烈兴趣，使得大家的学习更有动力。在实验中，我们明白了做光学实验所必须注意的事项，以及大多数光学实验所需的实验环境和各种仪器的规范使用。实验中重要的一点是要严谨，对于精密仪器的调节过程虽然对于初学的我们显得琐碎，但却时刻提醒我们需要保持严谨的态度。对于一个科研工作者来说大胆的提出问题是至关重要的，但小心的求证也是必备不可少的。在此期间我看到和我一起做试验的同学脸上认真的表情，我感觉到认真对待身边的事情是一个吸引人的品质，这也是科研人的魅力所在吧！

刚开始做实验时觉得这是一件非常严肃的事情，以至于到实验室以后都不敢轻易的碰实验器材。现在想想还有点好笑。自己居然忘记了实验的真正的目的。难道不失为了去验证或是总结出一规律吗？那不断地发现错误、不断地调试、不断地总结改正不就是实验的过程吗？那又何必担心会出错误呢。有了这样的想法后我就开始了自己的探索之旅。错误也的确很多，但现在暴露出问题对于以后的实验是一个好的借鉴。而现在每次实验都觉得时间过得好快，一低头一抬头，一下午就这样过去了。但我觉得这正是我进入到实验状态的表现，我现在很享受那种感觉。可以说是实验让我静下了我自己。

同时我也深刻体会到实事求是的精神对于实验的重要性。起初有一个数据和其他同学做出来不一样，我就怀疑是不是自己做错了，看着大家都交上了结果，我真的就想把同学的结果抄上，这样就不会一个人还在测数据了，但一想自己辛苦一下午就是为了抄上人家的数据吗，于是就豁出去了，将自己的数据拿给了老师看，但老师并没有说数据有问题于是就问了一下老师，结果老师说每组的器材都不一样结果也会不一样的。我长舒一口气，幸好自己没有改。由此我明白了做实验必须得实事求是。

现在看来这不仅是一次光学实验更是一次无与伦比的学习的经历和考验。

第四篇：光学实验心得

与光学实验在一起的日子

——光学实验心得

生科202_级 刘欣怡 201100140057

时至今日，光学实验的时间沙漏已漏下最后一粒沙，但是那些和光学实验在一起的日子早已刻在我的记忆里，异常鲜明。

14周的时间，说短不短、说长不长，但是总有一些东西难以忘怀。在刚过去的14周中，光学实验充实了我的学习。我在物理光学的知识海洋中尽情遨游，像一块海绵不断地吸收知识海水。依旧记得第一节实验讲解课，近200人挤在603室内认真听讲，新的知识领域——光学实验从此打开大门，光学实验之旅开始了。我不否认自己曾忐忑过、曾担忧过，因为许多相关知识自己都没学过，但是在我真正做完第一个实验后，心头的乌云便消散了。实验书籍中的知识和老师的讲解是制胜法宝，而且在实验中运用新知识更是加强了理解，努力总会有收获的！

在刚过去的14周中，光学实验提升了我的实验技能。我认识了许多光学实验仪器，比如阿贝折射仪、分光计、迈克尔逊干涉仪、小型旋光仪、单色仪、焦距仪等；我熟识了许多光学实验仪器的调节和使用，比如应用焦距仪测定焦距和顶焦距、单色仪的调节与定标、应用阿贝折射仪测量固液体折射率、分光计调节及棱镜顶角的测定等；我学会了许多光学实验的测量方法，比如应用最小偏向角法测定三棱镜的折射率、利用双棱镜法测He-Ne激光波长；我总结了许多实验操作的注意事项，比如不要用手触碰光学表面、钠光灯使用前先预热等。总之，光学实验让我受益良多，对我以后的实验有很大帮助。

在刚过去的14周中，光学实验丰富了我的小生活。那些日子中，不知是在什么时候我已形成了一种习惯，在昏黄的路灯下顶着寒风踱步去做物理光学实验。有时独自一人，有时和朋友做伴，我总是满怀着一腔期待和热情，进行不同但各具特色的实验。实验结束后，在和同实验室的同学一起踱步回宿舍。在路上，大家总是情不自禁地交流着当天实验操作中的感受，每个人的脸上都洋溢着笑容，言语间流露出实验成功后的自豪和喜悦。而这温馨的一切是我最难忘的。如今，虽然光学实验的课程已经结束了，但是一到周二晚上甚至是只要一想起光学实验这四个字，我总是情不自禁的先想起这些画面，鲜明如昨。

庆幸的是，过去的14周有光学实验的陪伴；高兴的是，自己和光学实验相处愉快；难忘的是，与光学实验在一起的日子。我相信，这是一个起点，这是一个转折，这是一个垫脚石，让我们为了美好的未来加油吧！

第五篇：光学实验心得体会

光学实验心得体会

本学期，我共做了六个基础光学实验，它们是：实验6（应用焦距仪测定焦距与顶焦距），实验10（应用阿贝折射仪测量固、液体折射率），实验12（单色仪的调节与定标），实验14（小型摄谱仪调节及最佳摄谱位置的确定），实验15（偏振光的产生、检验、及强度测定），实验20（利用双棱镜干涉法测He-Ne激光波长）。

转眼间一个学期的光学实验课已经结束，在实验的过程中我收获很多。首先是学会了几项重要光学仪器，如550型焦距仪、阿贝折射仪、单色仪、小型摄谱仪等的使用方法，并在实验操作的过程中熟悉了它们的使用技巧。对于这些仪器的使用，我会在进入实验室之前做好实验预习，然后实验前认真观察老师的演示，这样在自己的操作过程中，就能很快掌握操作方法和技巧，不仅有利于保护光学元件，而且能使自己顺利高效的完成实验。

其次，光学实验自身所具有的严谨性、精密性对我们来说也是一项挑战。这要求我们在实验过程中不得有一丝的马虎，必须全神贯注，认真对待实验操作，实事求是的记录和处理实验数据。在有数据测量的实验中，我们都会做多组平行实验，最终以取平均值的方法来减小实验误差。这种严谨周密的实验态度，培养了我的细心和耐心，对我以后的学习生涯也将产生深远影响。

最后，光学实验与其他实验相比，最吸引人的地方是它的神奇与美丽，在做单色仪的调节与定标实验时，我刚一开始实验就被视野中绚丽的各色光线所吸引，更为自己能调节出这样的美景所自豪。其他各个实验，也都以不同的方式，向我们诠释着光与影的神奇魅力！

对于光学实验，我还想提出一些自己的建议：第一点，希望实验室可以更新仪器设备，淘汰那些已经损坏或者精确度大大降低的仪器。第二点，希望老师们可以调整实验安排，让学生能在有限的实验机会里，参与更多的实验项目，以丰富我们的实验经历。

另外，谢谢所有光学实验室的老师们这一学期对我们的辛勤培养。祝老师们事业顺利，生活幸福！