科技教育

第一篇：科技教育

吴中职业高级中学

青少年科技教育之初探

吴中职业高级中学张世辉

21世纪的竞争是一场全面提高人的现代科学素质的竞争。为全面推进科教兴国的战略，作为世纪工程的学校教育，就应义不容辞的担当起科技教育这一历史重任。在素质教育不断深入发展的今天，科技教育在学校教育己充分显示出重要的地位和作用。主要体现在培养与塑造青少年使之成为德智体美劳及个性心理等方面全面发展上具有重要的教育功能。这次学校安排我参加“金钥匙”科技竞赛的组织和辅导工作，使我近距离的接触了青少年的科技教育，工作过程中，遇到许多问题和困难，在解决这些问题的过程中，我对学校科技教育应遵循的基本原则，教师应具备的基本素质，以及学校科技教育开展的主要形式与方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些浅薄的看法：

一、科技教育应遵循的几个主要原则

科技教育与其它学科比较有一定的特殊性，如思想教育性强、专业性强、实用性强、实践性强、社会效益性强等等。因此，在教学中除了应遵循有关的教育教学原则之外，还要遵循以下四项主要原则。

1.教育性原则

主要体现在科技教育在引导与强化青少年形成正确的世界观、人生观、价值观等方面具有最直接的不可替代的教育作用，这是许多学科无法比拟的。例如，科技教育中的劳技实习课中有许多脏、苦、累的劳动、实践内容，这是学生思想认识开始转变并产生不同情感体验最真实的时候，也正是教师进行有针对性的思想教育、转变观念认识、进行有理有据、有教育说服力、最容易接受的时候，因此，坚持贯彻教育性原则具有重要的教育意义和作用。

2.科学性原则

科技教育具有广泛的科技知识普及的空间。主要体现在没有现成的教材，在内容上要依据学校实际情况和本地区经济发展特点需要来决定；在知识难度上也有较大的空间，但都必须融基础性、科学性、实践性、社会应用性于一体;在教学中，对于比较抽象的专业知识要

科普化，要有趣味性，以便于学生掌握和应用;结合教学，还应开展一些科技实验活动，使理论与实践相结合，既能进一步丰富教学内容，也有利于拓宽学生的知识视野，因此，坚持科学性原则，坚持辩证唯物主义的观点，是培养学生科学的世界观最重要的体现，也是培养具有科学头脑人才的最重要的教学步骤。

3.直观性、实践性原则

主要体现在两大方面，一是室内基础理论课。因为有许多教学内容都是比较抽象的，学生难以理解。必须运用各种直观手段，如形象的语言、实物、演示、观察实验、多媒体音像等，帮助学生提高理解能力，便于掌握；二是实习课。动脑、动手、动嘴的训练活动，既是科技教育教学本身所具有的基本特征和主线，也是真正落实思想教育、开发智力、培养实际操作能力，特别是在培养创造性方面具有重要的作用。因此，坚持贯彻直观性、实践性的原则是决定提高科技教育质量的关键因素。

4.创造性原则

青少年的创新意识、创新能力的培养已成为当今教育教学改革追求的主题。在科技教育中，许多方面都具有培养学生创造性诱因的情境与条件。例如，在观察实验课的教学中，强调眼睛的运用，能培养学生的观察能力、鉴赏能力和审美能力；在实际操作训练课中，强调手和工具的运用，能不断培养学生熟练的协调操作技能技巧；在知识的综合学习中，强调脑的运用，能培养学生运用眼睛的发现和做事的技能技巧，从而产生新的悟性和灵感，这正是创新思维的来源。因此，科技教育最显著的特点就在于此。做为从事科技教育的教育者，教师就需要思维敏锐，推陈出新快，应变能力强，应特别注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，创造条件，培养学生的创新精神。

二、教师应具备的基本素质

中小学的科技教育，虽然内容不深，但大而广，多而杂，内容变化快，教学任务重，特别需要有较强的专业基础理论和业务能力的教师特别是年青教师来从事这项工作。因此，做为教师本身应注意从以下几个方面培养自己。

1．热爱本职工作，有事业心，责任感强。

从事科技教育的教师，首先应该认识到科技教育对青少年在形成正确的世界观、人

生观、价值观等方面的重要教育作用与意义。马克思曾指出过：“劳动教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”；其次，要培养热爱劳技教育的情感。从事这项工作，需要有积极的热情，热爱是最好的老师，热爱才会去想、去做，才会有动力，才会有成功和辉煌的希望；第三，要有较强的责任感。科技教育有时很苦很累，上实习课时要和学生摸爬滚打在一起，如果没有一种主人翁精神和较强的责任感，是很难克服各种困难做好教学工作的。

2、要有紧迫感，广采博学、拓宽扎实理论基础

大家都知道，我们现在所处的时代，是知识爆炸的时代，知识更新非常快，这对于专业基础理论比较差的青年教师来说是严峻的挑战。面对差距，必须要有一种紧迫感，危机感。在学习策略上，应先学习先进的、急用的、实用的，当有了缓冲之后，再学习相关的、超前的，而且要有一种持之以恒的精神，博览群书，不断丰富专业知识，提高业务能力，不仅在本专业、还要在相关学科上都应是始终保持有比较系统、扎实的、跟上社会发展需要的基础理论。

3.要有过硬的操作技能技巧及指导能力

实习课是劳动技术教育的主要教学形式。实际操作训练是实习教学的核心任务，也是渗透思想教育最重要的过程。因此，教师具有过硬的操作技能水平是上好劳技实习课的重要前提。这就要求那些在实际操作上没有扎实过硬能力的青年教师必须躬身实践，不断探索、努力培养成为高素质的教师，才能在今后的教学中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于乐，使学生学会劳动，使学生学会做人，学会真本领，使其终生受用。

4.要有较强的教科研能力

青年教师，精力充沛，不应只局限于教教课，而应把教科研贯穿在整个教育教学之中，以此为核心，以此为动力，会使科技教育有声有色、充满活力。结合教学实际，开展一

些教科研活功，这既是教师本身发展提高素质的需要，也是不断提高教学质量、推动素质教育发展的需要。因此，教科研能力还很差的青年教师，一定要抓住各方面的有利机会，在教学中学习、在学习中开展教科研实践，以不断提高，不断进步，使自己早日成为教科研能力强的骨干教师。

三、开展科技教育的主要形式与方法

科技教育主要有三种形式。一是课堂上基础理论教学；二是室内或室外的实习课教学；三是利用与社会上建立的联系基地，如到工厂，企业等的参观、实践实习教学。在这三种形式中，应以学校为主，社会为辅;在教学内容上，应以先进实用的为主，基础常规的为辅;在教学方法上应以实践实习为主，基础理论为辅。同时，还应根据教学实际需要，三者兼顾，有机协调的运用。

1.基础理论教学

基础理论教学是学校的主要的教学形式。上好基础理论课是十分重要的。我认为，主要应在两个方面下功夫。首先，要理清楚一个较长时间内(半学期或一学期)有关的教学内容，建立内在知识系统，把知识由易到难分别归类，例如电子制作课，把要制作的不同电路按由易到难分类讲解，并着重讲解这些电路的内在关系，这样在实际教学中就更容易理解了，也便于学生掌握了；其次，针对有关的教学内容，必须遵循直观性的教学原则，加强直观教学手段的运用，其中要特别注意在教具的选用上，不能随意乱用，而是应该依据教学内容的实际需要选择教具，借助教具进行演示、观察、实验等教学，以达到讲清楚原理，掌握某项实用技术的操作过程、方法、重点、注意事项等，使学生形成正确的系统的深刻的印象，为今后实际操作和应用打好基础。

2.实习教学

实习教学，是科技教育的主要教学形式之一。因学校条件不同、教学内容不同，故教学方法也不尽相同。但一般来说，都应遵循以下几个基本过程和方法。

首先，设计合理可行的实习教学过程。每一节实习课前，教师要根据实习教学内容、学生认知能力、知识水平、场地条件、实习工具等等制定出合理的实习教学过程，确定教学目标、重点、难点及实习方法、注意事项等，这一环节想的越细、越周到，实习中就会少出差错。

其次，做好课前准备。主要指根据实习教学的实际需要，按实习程序要求准备好有关的实习材料、实习工具，观察掌握实习场地基本情况等，象编排电影那样反复加工所设计的实习教学过程，预测出可能会出现的问题及应采取某些措施等，只有准备充分，才能保证实习顺利进行。

第三，做好课前组织。主要是指应在实习课前的较短时间内，加强对学生组织纪律的约束，使注意力集中，进入学习角色状态快，随着教师示意开始上课，师生能马上进入教学情境。特别是有些实习课，或因外界影响因素多，或因实习教学内容多等，在实习过程中会产生各种矛盾。如果充分做好了课前准备，既能减少组织时间，增加实习时间，又能尽快创造出教学氛围，为导入课堂教学创造条件。坚持经常这样做，还有利于培养学生形成良好的组织纪律习惯。

第四，做好示范教学。实习教学中学生有两个基本学习过程，一是教师的讲(讲实习教学内容的重点、难点、目标、要求、注意事项等)和示范(实习过程中的操作方法、操作技术要点分解等)及学生的昕、看、想、模仿。二是学生的操作实习。其中，教师的讲、示范是学生听、看、想、形成模仿印象的基础，这也是学生自主操作实习时形成正确的动手能力的基础，也是培养与发挥创造性意识的基础。因此，教师课前准备充分，讲解清楚，示范正确，对提高实习教学质量是十分重要的。需要注意的是，难度大的内容教师必须要讲尽可能详细并多示范几遍，保证学生能昕懂、看明白、会操作、会应用。

第五，注意检查与指导。实习开始后教师要加强检查与指导。因学生在学习态度、智力、操作能力等方面存在着不同差异，教师加强巡回检查，能及时发现“偷懒耍猾”者，督促其认真对待，不错过每一次学习和受教育的机会；教师加强巡回指导，能及时纠正动手能力差、操作错误多的学生，有利于提高整体实习质量，有时疏忽了这一重要环节，会使课堂

教学大打折扣。

第六，要善于发现和启发学生的创新意识。学生在实习操作中，学习的层次是在不断提高的，从理论到实践，从笨拙到熟练，由模仿到创新，这既是学习的发展规律，也是客观事物发展的自然规律。因此，做为一个有经验的优秀教师就应特别注意，不要计较学生在实习中说错了什么，做错了什么，而要关注、引导学生从失败、错误中吸取了什么教训，学到了什么新的东西?还有什么新的想法和做法？这是我们在教学中所要追求的最有价值的东西。所以教师善于启发和发现学生创新意识和行为的能力是非常重要的。

总之，从事科技教育工作，既是机遇，也是挑战，在工作过程中还会遇到许多新问题新困难，我们不能只看到面前的困难，而要放远眼光看发展，拓宽视野，树立新观念，探索教育教学新方法，研究新举措，只要你用心去做，就一定会在科技教育这块沃土上开出鲜美之花，结出丰硕之果。

主要参考资料：

[1]廖哲勋：《课程·教材·教法》1999年第5期。

[2]桑新民、陈建翔：《教育哲学对话》，河北教育出版社1996年版。

[3]蒋志峰：《中小学劳动技术教育》1999年第3期。

[4]任长松：《教育理论与实践》1999年第10期。

第二篇：科技教育工作总结

科技教育总结

一学期来，我校不断加大科技教育力度，采取丰富多彩的形式，面向全体学生，提高学生的科技意识，使学生知科学，爱科学，用科学，促进学生科学素养地提高。现将本学期我关于科技教育教学工作总结如下：

一、进一步强化科技教育意识，明确办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径,确保科技教育落实到位。

1、端正学校办学指导思想，落实科技教育的实施办法。学校把科技教育作为实施素质教育的重要途径，并把它纳入学校的和学期工作计划，学科教学工作任务之中，做到“人人参与，时时参与”，把科技教育渗透到学科教育中，渗透到平时的教育教学过程中。

注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技教育。

二、加强对科技教育建设

老师带领、组织学生开展丰富多彩的科技活动。

三、全面、主动落实科技教育活动

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环 1

节。因此，我们从提高学生的科技意识入手，开展丰富多彩的活动，使学生开阔视野，提升科技品味。

1、组织学生对小学生每日刷牙情况进行了调查研究，通过调查了解的形式了解了学校学生及其家庭对每日刷牙的认识。进行了科学的分析，并搜集相关资料制成宣传PPT，每班还利用信息课时间自己查阅资料学生正确的刷牙方法。

2、开展科技知识的摘记，撰写学习心得活动。

3、除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中宣传窗、教室内展板等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。

4、科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。

总之，通过一系列的科技教育活动，大大提高了广大学生的科技素质和动手能力，推进了全校学科学，爱科学，用科学的热潮。

第三篇：科技教育汇报材料

科技教育汇报材料

一．校情介绍：

胜利科技小学创办于1998年，占地29.5亩，建筑面积6300平方米，在校生近900人，20 个教学班，52名教职工。近年来，学校始终坚持以科学发展观为指导，坚持内涵发展，创办特色学校，全面实施素质教育，坚持创办科技校园，整体办学水平显著提高。学校是山东省科普示范校、山东省青少年科普教育实验基地、山东省卫生先进单位；中央教科所“研训一体”教师成长实验研究基地，全国青少年素质教育研究实践基地。近年来被评为东营市规范化学校、首批实验室及实验管理教学示范校、东营市文明单位，东营市花园式单位、东营市群众满意的窗口单位、东营市十佳小学、东营市素质教育实施水平督导评估优秀等级学校。

二．工作思路

科技教育作为我校的特色教育有着多年的历史，近年来，我们端正办学思想，紧紧围绕“以创新精神与实践能力培养为重点，全面推进素质教育”的目标要求，从实际出发，把科技教育作为实施素质教育的重要途径，作为学校的办学特色。学校以“为每一位孩子建构科学探究的乐园”为科普工作宗旨，立足以科普为抓手，发展学生潜能，启迪学生智慧，全方位、系统地为孩子们创造享受科学教育的平台，不断加大科技教育力度，从完善机制、科学管理入手，扎实、有效地开展科技教育工作。

三．实践探索

（一）端正办学思想，健全科技教育的保障体系

科技教育是素质教育的一个重要内容，而素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的，在科技教育中进行探究性活动的目的就是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。为落实学校科技教育工作计划，我们狠抓了科技教育的保障体系建设。即：组织保障、物质保障、人员保障。

一是在组织保障方面，学校专门成立了科技领导小组，由校长负总责，科技辅导员和多名科学组、数学组的老师组成校级科技领导小组，并建立了相应制度，使这项工作有人去抓，有人去做，有章可循。

二是在物质保障方面，我们建立了一个科技展室，里面展示了许多中外大发明家科技发明的图片以及我校师生的科技作品，定期组织学生参观、开展活动。学生在这里展开想象的翅膀，动手设计自己的作品。几年来，学校先后投入了大量资金，购置了各种制作工具、各种七巧板昆虫标本、化石、拼图等科技教学用具和活动器材，还建立了远程教育接收室和多媒体播放室，上了宽带，订阅了《动手做报》、《少年发明与创造》、《青少年科学探究》等报刊杂志。所有这些，都为学校的科技教育打下了坚实的物质基础。

三是在人员保障方面，我校一直以来都十分重视科技教育师资队伍建设，这是确保科技教育质量的前提。我们选派优秀教师担当科学学科的任课教师，他们专业技能扎实，勤奋爱岗敬业，切实起到了科技教育的模范带头作用。学校还积极为他们创造充分发展的空间，先后安排科技教师到外地听课参观学习。此外，还通过座谈会、研讨会及校内报告会等多种形式，全面提高辅导教师的科技素养，展示科技辅导员的业务能力和业务水平。

（二）立足课堂教学，打造科技教育的主阵地

将科技教育纳入学校课程体系，把培养学生的科学素质，提高学生的探索意识，教会学生科学研究的方法纳入学校课程整体目标，在课程结构中加以实施，才能做到科技教育面向全体学生，才能保证科技教育的全员性、全面性和实效性。在科技教育教学中，我们重点抓了如下环节：

一是认真落实科学课的教学计划。在课程设置方面，我校严格按照部颁标准，开足、开齐科技课程。每学期都制订学期教学计划，规范地进行教学工作。

二是切实提高课堂教学质量。学校在“教师、教材、课程”三落实的前提下，狠抓科技教育课堂教学的质量，通过教研课、示范课及说课等活动推动教学。2 在教学中，教师改变了“教师教，学生学”的单调的做法，把游戏搬进课堂，在向学生传授科技知识的基础上，开发学生的动脑动手能力。

通过科学课的讲解与实践，学生们在科技方面有了很大收获，如：

三、四年级的学生能在家长指导下认识常用药品、电器等，并能正确使用；能掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单防治方法，知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操、会正确刷牙，会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。五年级的学生能了解我国的自然资源，能够认识本地种植的农作物，比较清楚地知道它们的生长规律；能自己种植一种作物，并写有观察的记录等，切实提高科技教育质量。

同时，我们还通过学科渗透，让学生涉猎更多的科学知识，掌握更多的科学技能。我们在语文课、社会课等教学中注意宣传我们祖国悠久的历史，历史上发明创造的伟人。例如：以数学家陈景润、杰出的爱国工程师詹天佑的事迹等来鞭策学生，让学生树立起创新、发明的意识。

三是认真对待科学学科的学习考核。我们将科技课程列入学生期末考查和毕业考查科目。每学期学校对学生进行严格的考查，对特长学生学校予以表彰奖励。同时，将各个辅导教师科技教育情况作为教师考核的重要参考内容，以此来激发学生学习科技知识、教师重视科技教育的积极性。

（三）开展科普活动，拓宽科技教育的丰富载体

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科普活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。在创新活动中，我们重点做了如下工作：

一是成立各种活动小组。科技教育在面向全体学生的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外的各种资源，成立了剪纸兴趣小组、电脑兴趣小组、模型制作兴趣小组、科技兴趣小组、科幻绘画兴趣小组等课外科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长，鼓励学生每人参加一个活动小组。充分利用科技活动时间和假期，由学校科技辅导员和各班科技辅导员定期开展科技活动 讲座，向学生介绍当今科学技术的成就、科学的发展和专业技术知识。各科技活动小组已经成为学生巩固课堂知识，提高实践能力的重要阵地。

二是坚持开门办学。让学生走出教室、走出校门，将社会科技教育资源为我所用，这是搞好小学科技教育的有效途径。学校注意整合周边的科技教育资源，分期分批组织学生到钻井院、物探院等科研院所国家级重点实验室、省科技展览馆、黄河湿地公园、油田科技展览馆参观学习，参观消防设备及消防演练，极大地拓展了学校科技教育的辐射面。学校还注重学生劳动科学实践能力的培养，多次组织学生参观蔬菜博览会、摘冬枣、拾棉花、摘西红柿、摘草莓，让学生感受农业科学技术成果，参与劳动实践。学校还充分调动家长资源，开设家长课堂，让家长为学生讲授

三是营造科技教育氛围。在校园文化建设中，校广播站、宣传橱窗、班报等都办有科技专栏，为学生提供展示科技才能的舞台。我们开展专题科技活动，利用“3.12”植树节、“4.22”地球日、“5.31”世界无烟日、“6.5”世界环境日、“6.25”土地日等开展全校性的科普活动，开展 “珍惜生命、热爱生活、崇尚科学、反对邪教”等活动。学校坚持每年举办科技节，202_年科技节期间，学校组织5年级学生去东营市气象局参观，在这儿他们知道了每天的气温是如何测量的，湿度又是如何知道的，天气预报中的数字是如何形成的。今年的科技节，活动异彩纷呈，有低年级七巧板比赛、高年级魔方比赛、科技故事会、小发明小创意设计展、学生科幻画展等。学校每学期都评选科技之星，鼓励学生热爱科学、勇于探索。

学校少先队每个学期在寒暑假都布置作业，开展小发明、小制作、画科幻画、动植物研究等活动。这些活动可以独立完成，也可以小组合作完成，在培养学生创造性的同时，又培养了他们的合作精神。开学时学生们交出自己的作品、研究报告等进行成果展评，然后一起互相交流。通过这样的活动，在学生中形成了爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，使我们的科技教育取得了扎实而有效的成果。学校层面：学校先后获得山东省科普示范校、山东省青少年科普教育实验基地、山东省科技教育先进单位等荣誉称号，在“读书郎杯”第三届山东省少年儿童“争当小实验家”科学实验大赛中获得优秀组织奖，在教育管理中心“小院士 杯”科普知识竞赛中获团体三等奖。在胜利教育管理中心首届小学生机器人比赛中获优秀组织奖。

教师层面：孟素芳老师在全市小学生科普知识竞赛活动中获优秀辅导教师奖；王慧老师在全市小学生读书知识竞赛中获优秀辅导奖；王慧老师在“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛中，获优秀辅导奖；刘霞老师辅导学生电脑作品在教育管理中心中小学电脑制作活动中获一等奖；刘霞老师在胜利油田中小学劳技创新作品竞赛中获优秀辅导奖。

学生层面：赵鹤、潘雨浩同学在全市小学生科普知识竞赛活动中荣获二等奖；王霄汉、张雅馨在“珍惜资源，崇尚节约”征文比赛中分获一、三等奖；李瀚文、蔡晨同学在第三届胜利油田中小学劳技创新作品竞赛中获一等奖；张梦婷、黄雅洁同学在第三届胜利油田中小学劳技创新作品竞赛中获三等奖；周天放、胡昊昆等十一位学生在胜利教育管理中心首届小学生机器人比赛中分获一、二、三等奖。

科教工作任重而道远。今后一段时期，我校将加大普及力度，提高活动质量，把科学精神、科学思想、科学知识、科学方法的教育贯穿于科普教育的全过程，重点培养学生的实践能力和创新精神。我们将站在时代的高度，深入探索，大胆实践，全面规划科技教育的新思路，继续在“创新”上下功夫，在“特色”上做文章，使我校的科技教育工作再上一个新台阶。

第四篇：科技教育工作总结

202_科技教育工作总结

青少年科普教育是国民科普工作的一个重要组成部分，是实施素质教育的一项重要内容。为实施科教兴国的战略，贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》的精神，紧紧围绕“以创新精神与实践能力培养为重点，全面推进素质教育”的目标要求，结合我校实际，利用科学兴趣小组、科技节等形式开展科技教育活动，培养学生的创新精神、创造能力和动手能力。尤其是近年来，随着新课程实施的深入，我校不断加大科技教育的力度，从资金投入、科技教师队伍建设、科技教育优势项目的培育等方面来提高学校科技教育工作的质量和水平，对提升中学生的科技素养起到了积极的促进作用，成效显著。具体在以下几个方面展开工作：

一、健全体制，建设队伍，强化管理

1、健全体制抓落实

健全青少年科普教育工作的管理体制，建设一支事业心强、业务好、热爱青少年科普教育工作的教师队伍，是确保青少年科普教育工作有序、有效实施的重要措施。在多年的实践中，我校建立了由学校分管校长为组长、教导主任、科技辅导员组成的学校科技工作领导小组的管理体制，每学期制定学校科技教育的工作计划，通过教研组或年级组进行操作落实、检查评估，学期期末进行活动评比反馈和期末工作总结，每次的计划和总结都通过主管校长和教导主任，并存档。

2、队伍建设抓管理

一支高素质的科技辅导员队伍是科技教育成效好坏的关键。我们通过参加各级各类的培训、电视讲座，不断提高辅导员的科技水平，在每年的开始，召集辅导员会议，明确分工，落实任务，达到目标，保障活动经费，做到心中有数。在具体活动过程中，各自制定好活动的计划、措施等，确保活动的顺利展开开展青少年科技教育活动。

科技辅导员负责学校科技教育工作的实施及协调，在校领导的支持和科技辅导教师的配合下，根据学校实际情况，开展科普教育活动，起到上情下达、下情上达、及时反馈、互相沟通的作用。学校的科技辅导教师则根据自己的特长，开展学校的特色项目活动，指导学生参加科技兴趣小组活动，培养学生的实践能力和动手能力。

二、思想发动，营造氛围，巩固阵地

1、加强校内科普阵地建设。

我们利用班会课、国旗下讲话、黑板报、大屏幕播放等形式，不断地宣传科技，加强对学生的科技教育，提高科技素质的重要性，使每个学生意识到这是社会主义建设的需要，是人才的需要，是发展每个人个性很好的途径。

2、通过科技节、科技活动课、专家讲座、科技演讲、兴趣小组等一系列活动，使全校每位学生都参加到科技活动中来，也体现了我校科技教育总规划的初衷——为全校学生提供施展才华的舞台。

三、开展活动，全面普及，注重提高

科普活动是科普教育的载体，没有活动就没有活力，我们根据中学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造

性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

（一）丰富活动抓普及

1、专题性科普教育常抓常新

我校科普活动丰富多彩，内容新颖，深受学生的欢迎。科普教育活动以专题形式贯穿于一年的活动之中，有主题、有特色。充分利用网络安全宣传周、科普宣传周、科技节等特定节日，开展全校性科普活动。还邀请专家进行定期或不定期的科技培训讲座，普及科学知识，让学生尽量多地掌握一些科技知识，每年至少要进行2~3次定期讲座，内容根据科普宣传周的内容来定。不定期的是根据各组活动的内容来进行，时间是利用假期。

2、业余科技活动轰轰烈烈

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。我们组织起电子小报、科技小制作、航模、车模、摄影多种科技活动小组，本着自愿的原则，参加一个或多个小组，每个小组有一个辅导员负责。每个辅导员在活动开始前，简略地制订计划，活动内容，活动方式等，使活动有计划、有步骤地进行。在校园文化的建设中，宣传橱窗、黑板报等，都为学生提供了科普教育的活动舞台。我们还与时事相结合，开展了“珍惜生命、热爱生活、崇尚科学、反对邪教”等活动，组织学生志愿宣传队，上街开展反对封建迷信、反对黄毒赌的宣传，深受群众的欢迎。

（二）竞赛活动抓提高

我校每年都参加各级各类科技竞赛活动，为广大学生展示自己的才华搭建了舞台，学生根据自己的特长，自主选择项目，主动参与竞赛，经历了智慧与实力的较量，在实践中体验成功的喜悦，增强克服困难的信心，找到自身努力的方向，大大激发了学生学习科学知识的自觉性、主动性、探究性和创造性，进一步提升了科技活动的质量与内涵，提高了科技教育的层次与效果。

四、探索实践反思

经过202_年、202_年两年的探索实践，发现有四大问题制约着学校科技教育的发展。分别是：（一）、经费及场地问题；（二）、教学时间问题；(三)、缺少教学师资，师资问题是教学的关键。科学教学需要各学科熟练掌握科技教育的优秀教师。由于多数非科技教师的水平有限，因此，许多科技课都未见成效。要进行科技教学，如何培养出高质量的科技教学师资是难以解决的瓶颈。同时，即使有了高质量的科技教学师资，如何确保教师的权益也是制约科技教学顺利进行的又一重要因素。(四)、缺少先进的教材：科技教材使用方面，目前国内还正在探索阶段。学校如选用国外先进科技教材，那么学校还需在教材翻译方面配备充足的科技专业教师和英语专业教师，以保证教材的科学、真实和地道。

第五篇：科技教育(初中版)

一、科技改变生活

（一）生活中的科技

1、生活中的衣食住行都离不开科技，高科技产品在日常生活中到处可见。

2、科技的发展是把双刃剑，我们要合理的应用科技，不让科技做不当使用。

3、科技时刻改变着我们的生活，我们的生活与科技息息相关。

（二）科技对人类的影响

1、科技是人类进步的原动力。

2、随着科技的发展和应用，其对人类的影响也日趋广泛而深远。

3、科技对人类影响的层面已从个人生活扩大到整个社会、乃至国家与全人类的进步。

（三）科技推动社会发展

1、蒸汽机：推动整个工业革命的发展

2、电话：掀开了人类通信史的新篇章

3、汽车：载着时代向前奔驶

4、电视：人类自己创造的“魔鬼”

5、登月：人类航天史上迈出的一大步。

二、科技系统

（一）科技的含义

1、科技是前人生活经验与智慧传承的积累。

（二）科技系统的要素

科技系统的基本程序包括输入——处理——输出——反馈。

（三）科技的演进

1、科技是人类为了求生存而产生的。

2、现代自动化的社会，为了达到高效率生产，人们采取了精密的分工合作方式。

三、传播科技

（一）信息与传播

1、图文传播

2、电子传播

（二）传播科技与生活

1、在我们享受着现代传播科技所带来的方便时，也有一小部分人利用这些技术去做违背伦理的事，扭曲了传播科技的原本意义。

2、我们要善用科技带来的便利，使我们的生活更加幸福美满。

四、建筑科技

（一）建筑对生活的影响

1、几百万年前——人类像猿猴一样栖息在树上

2、新石器时代——人们开始用泥砖、石头、木材来建造房屋。

3、人类逐渐移居地面时——形成了建筑群、村落、城镇。

（二）建筑科技应用范围

1、房屋建筑工程

2、环境工程

3、水利工程

4、其他特殊工程

（三）建筑与设计

1、建筑要素

2、建筑结构

3、建筑材料