行政区工作总结

第一篇：行政区工作总结

行政区工作总结

时间总是悄悄的从我身边溜过，来也匆匆，去也匆匆，转眼间1个多星期就过去了，意味着在经管实训超市行政区的实训也就这样结束了，也意味着我们班20多天的实训已经完成一半了，回忆我们忙忙碌碌工作的身影，要离开曾经熟悉的岗位，难免有些不舍，因为我已经习惯这样的工作。在这次实训中也给了我很大的启发，在经管实训超市这个大家庭里使我得到了更多的锻炼，学习了更多的知识，交了更多的朋友，积累了更多的经验，当然该走的还是要走的，在今后的日子里，就让我们携起手来迎接学业、生活各方面的挑战吧！在行政区实训1周多，来的时候很多操作也是不懂，因为我是行政区的经理，在遇到不懂的地方，我就询问同学，把各岗位的工作职责和任务大体了解了一番，做到心中有数，这样操作一起才能得心应手。在行政区，每个人都有电脑玩，平时浏览新闻网页、把该做的工作做了，写一下实训工作总结，一天的工作也差不多过去了。由于总经理在行政区办公室坐着，所以大家也就安分许多，大声讲话的我就叫他们小声，有电脑上网聊天是同学喜欢玩的，其实大家都知道键盘按的啪啪响，本来管理条例是不允许的，但谁能惊得起诱惑。其实我不要求他们不上网聊天，但玩游戏是坚决不行的，害怕病毒的侵入导致数据的瘫痪，有时看到他们在偷偷玩，我就过去跟他们讲讲，大家也就没玩了。

在行政区的上午班和晚班是比较轻松的，没有那些需要完成很多表格和统计工作，但每天的考核、考勤表都是要做的，刚开始我组是上晚班，22点准时下班。慢慢的轮到我们上早班的时候，大家都很不愿意也不习惯早上6点多起床，6点半就要准时开早会，在行政区中忙碌起来，起先有些人姗姗来迟，后来慢慢习惯了，大家也就每次都能准时到达。每天我还要从百威900中导出数据，经确认无误后，交给信息组组长，并由他进行统计。每周还召开相关的培训，根据实习指导老师的指导及评价，就一周的问题及建议，培训内容都在会议上通过，及时的了解到实习学生的工作情况，碰到的问题哪里做的好，哪里做的不足，及时给予解决、指导。这样，他们的工作才有进步。由于自己的努力、老师的指导、同学的配合，自己的工作得到了较大的进步，而使校园超市也渐渐规范起来，采用了人性化管理；而自己每次在工作中碰到了问题、收获的东西及培训课的问题都做了如实的记载，有待以后的更大进步，特别是每次给理货员与防损员做示范时，有时自己也不知不觉收获了很多，而真正超市的管理关键在于与供应商的协调，管理好供货商，超市才能得到正常运转，带着超市的宗旨，全心全意为全院师生服务，让自己收获甚多

行政区的工作要比营业区更认真、细心，数据一错，统计就对不上。因此，每天都要认真核对做好的表格，确保销售数据无误才能给总经理和管财务老或者总助过目、签字。行政区是一个企业的后勤部，保证营业区的正常运作和销售系统的操作无差错，让营业区的销售数据可以传入到行政区，以确保财务室的工作。我们班经过两次盘点把之前电子1班盘点的数据错误找了出来，减小了误差，在与总经理和会计老师沟通的过程中，也懂得更多的道理，学会了营运卖场学不到的东西，让我处事更谨慎、认真。

伴随着行政区工作的结束，我们的实训也就到此结束了，在实训中既有收获也有付出；既有教训也有苦涩；既有喜悦也有愤怒……实训让我们学到课堂上学不到的知识，让我们增加了丰富的经验，让我发现自己和同学们身上的优点，相信在未来的发展道路上一定会散发光茫，我要努力拼搏，为自己的将来奋斗。这次实训能激励我在以后的生活道路更加顽强的拼搏奋斗，不管未来如何，我都要努力做好自己，做好人生的规划、设计，创造更美好的明天，加油，你能行！

第二篇：行政区经理助理实训工作总结

所属栏目：【年终工作总结】

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时光飞逝，转眼间，在经管超市实训已经一个多星期了，这段时间让我学到很多也懂得了很多。

我的工作就是负责每天的开会和收发作业，相对而言我的工作还是比较轻松的，每天空余的时间比较多，所以在空闲时间，我一般会到处转转，当遇到比较忙的同学时我一般会帮助一下他们。还记得工作第一天的时候，那是我对所有的流程都还不懂，开会的时候很紧张，但是有了第一次，以后的开会就逐渐成为习惯，适应了这里的工作环境。每天的工作我感觉有点无聊，不过我在这学会了打印复印，学到很多与人交往的方式方法，同时也懂得了很多。

这次的实训过程中我的感受有很多，很多事情的发生让我甚至一时间都难以接受，一直以来在我的人生中，凡事我在做之前都会站在别人的角度上考虑一下，会不会对别人造成伤害，但是单从这次的实训过程中就让我改变了从小就形成的习惯，让我懂得了什么叫做“人不为己，天诛地灭”的道理，之前的我也许太幼稚，我认为这句话不对，做人不能那么自私，不能只为了自己而不顾别人的感受；这次，我逐渐改变了我的想法，原来现实的社会生活中，“人不为己”，注定“天诛地灭”，这才是现实，这才是人类本身。这一点让我不敢再随便为别人想什么，因为我怕这会这为别人伤害我的工具。也许是我多想了，但是这一段时间发生的事让我珍的害怕了。。

对于这里的实训，我的工作相对而言比较轻松，所以我就有空余的时间，者同时让我发现了一些问题，首先，我们真心的感谢学校给我们这个实训的机会，我们也很珍惜这个机会，对我们电子商务专业的学生来说，能够在真正出去实习之前先有个小小的实训是很幸运的，这样可以让我们提前适应以后的工作和生活。通过实训能够让我更多的学习，在实训过程中我们可以更好的运用所学过的东西，能够直到我们学会了什么还有什么东西是不会的，有利于我们在以后的学习中更好的掌握学习方法和技巧。

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每一个企业都有他的规章和制度，同样的这个超市也制定的严格的规章制度，这让我们可以更好的实训。不过我个人认为有些地方不是很妥当，本来上班的时间就比较紧密。虽然是休息一天上一天班，但是上班时间毕竟很累啊，第一天下午从2点开始到晚上10点是八个小时，第二天又直接早上6点半到下午2点的八小时，这样一直进行下去，休息时间并不能得到很好的休息，这样是很累的。可是上班期间还要为一些琐事而烦恼，怎么能够保证我们更好的达到实训的目的？例如那天去商业街给话费机充话费的问题，公事出去报销路费很正常吧，只是两块钱而已，由于拿着钱，一个人不安全，所以应该两个人去，来回路费一共4块钱，本来大家都以为会报销的，虽然只是4块钱，一顿饭就搞定的事而已，可是偏偏连这个都不报销，我们是来实训，这不同于实习，我们应该感谢学校给我们提高这个好的一个实训的机会，我们是免费的实训，没有工资的，这也就罢了，可是我们是来实训的不是来向超市交钱的啊，去商业街的路那么远，为什么就不能体谅一下我们学生呢？？这样的做法是在是难以服众啊，好在这只是关系到一两个同学而已，如果关系到每个同学呢？如果大家集体罢工呢？？那我们的超市该如何运行下去？？还有一个更重要的问题，关于营业区的收银，本来我是行政区的助理，我的工作就是那些，做完我分内的事，其他的事与我无关，但是空闲的时间，我会下去转转，看看他们的营业情况。营业区的收银机是不是该考虑换代了呢？收银处如果短款了那么就得是收银员赔，是的，如果这是收银的问题，是他们的失误导致短款，他们该为他们的错误付出代价，这是理所应当的；可是如果不是他们的失误呢？？希望不要凡事都以毕业证说话，不是别人的责任也不要推到别人身上去，没有人愿意忍受那么大的代写委屈。当我们的自尊受到了很大的伤害时这是毕业证论文或者其他什么就可以解决的吗？？哪里有压迫哪里就有反抗，人的忍耐也是有一定限度的！收银员整天为钱的事提心吊胆的，谁看了舒服？？学院里的超市想要运营下去，归根结底还得靠广大师生的支持，所以我希望关于这样的问题能够不再成为实训过程中同学们纠结的问题。

对于行政区的人员，我认为不应该局限于行政区，当他们做完自己的本职工作后可以到营业区去帮助营业区的人员，例如配送，配送其时是很累的工作，有时同学需要配送的多了，往往忙不过来，而在行政区的同学有时会很无聊，这个时候他们就可以去营业区帮助一下他们，而不是只能在行政区这个狭小的空间里，当无聊的时候还一直坐在电脑前很没有意思的，更何况一直坐在电脑面前对身体健康有所影响。

也许这篇工作总结与其说是工作总结到不如说是我在实训中心的所感所想，我知道这些话说的含有很强的个人情感在里面，而且并不符合作业工作总结的要求，但是这些都是我的心里话，我认为实训中心应该是我们学生在学校所希望所向往的地方，实训，单从这两个字看就像我们说出了这个超市真正存在的意义，我希望我们的实训能够真正达到我们实训的意义。当老师看到这的时候，也许很生气吧。只是要说的是这都是我的心里话，希望能够得到老师的谅解，希望老师能够体谅我们。

非常感谢学校给我们提供一个这么好的实训机会，这次实训我学到很多，也懂得了很多，这次实训所得到的将会是我在校生活中一笔宝贵的财富，最后希望老师在以后的生活工作中身体健康万事如意！

第三篇：吉林省行政区划分

吉林省行政区划分

长春市

南关区宽城区朝阳区二道区绿园区双阳区农安县九台市榆树市德惠市

吉林市

昌邑区龙潭区船营区丰满区永吉县蛟河市桦甸市舒兰市磐石市

四平市

铁西区铁东区梨树县伊通满族自治县公主岭市双辽市

辽源市

龙山区西安区东丰县东辽县

通化市

东昌区二道江区通化县辉南县柳河县梅河口市集安市

白山市

八道江区江源区抚松县靖宇县长白朝鲜族自治县临江市

松原市

宁江区前郭尔罗斯蒙古族自治县长岭县乾安县扶余县

白城市

洮北区镇赉县通榆县洮南市大安市

延边朝鲜族自治州

延吉市图们市敦化市珲春市龙井市和龙市汪清县安图县

第四篇：经济区和行政区的分析

中国经济发展的症结—经济区和行政区的协调

随着经济全球化的发展，区域经济一体化已成必然趋势。改革开放后，尤其是我国加入WTO以来，国内各区域间经济合作的步伐加快，涌现出了像长江三角洲，珠江三角洲等重要的经济区。这些经济区的出现一方面为我国的经济发展注入了新的活力，而另一方面又不可避免的和原有的行政体制产生了冲突。因此，如何处理好我国经济区和行政区的关系成为我国未来发展的关键。

在如何处理二者关系之前，我们有必要先弄清楚二者的概念。所谓经济区，又叫综合经济区，是在劳动地域分工基础上形成的不同层次和各具特色的地域经济单元。是以中心城市为核心，以农业为基础，以工业为主导，以交通运输和商品流通为脉络，具有发达的内部经济联系，并在全国经济联系中担负某种专门化职能的地域生产综合体。而近年来我国经济区逐渐开始打破行政区划的限制，这一方面体现了其合作领域的拓宽，与此同时又不可避免的与现有的行政体制造成了矛盾，因而最近有关行政区划改革的呼声日益强烈。而行政区，顾名思义，即国家对辖境进行的行政分区。它是指国家为了便于行政管理，根据政治、经济、民族、历史等各种因素的不同，把领土划分成大小不同、层次不等的区域，并在此基础上建立相应的政权机关进行社会管理的制度。我国宪法规定的基本行政区划是三级制，即省（自治区、直辖市）、县（自治县、不设区的市）、乡（民族乡、镇）。有的省、自治区下设自治州、设区的市，而自治州、设区的市下属的自治县、县或者区又设乡、镇的，实际上是四级制，即省、自治区、直辖市；省会城市、地级市；一般市、县、区；镇、乡、街道为最低行政区划。事实上，除4个直辖市、海南省以及部分省实行局部的省直接管辖县、县级市以外，全境以“四级行政区划制度”为主。

在当前我国的行政区划体制下，一些经济区的运行产生了明显的问题。第一，行政区阻碍了经济区各种要素的流通。当前中国许多地方政府为了实现当地利益的最大化，构筑一些隐蔽的障碍，实行市场封锁。不少地方政府都明令禁止地方公务员消费其他地区产品，从而更好的刺激本地区经济的发展。第二，各行政区内的经济区产业趋同，造成了不同区域产业结构趋同，从而缺乏竞争力与影响力。以各地的经济开发区为例，近年来如雨后春笋般地出现在全国各个角落，甚至已经开始泛滥。而这些开发区都大同小异，许多地区的开发区虽然划定了范围但经常冷冷清清，更谈不上什么竞争力了。这不仅造成了各地资源的浪费，更严重影响了当地的可持续发展。第三，由于行政区划的限制和部门的杂乱，不同经济区之间的合作变的尤为困难，迟迟得不到审批。这样区域间的优势互补就变得难上加难。

或许我们该思考，造成这些问题的症结究竟是什么？笔者认为，问题的根源在行政区划体制和官员考核标准。目前，我国的行政区划层级太多，机构庞杂混乱，这不仅给中央命令的传达造成阻碍，更带来了地方管理的混乱。此外，以GDP为主要考核标准的体制使各地的发展定位趋于一致，不少官员不得不去弄一些开发区以展示其政绩。因此在这样的体制和政绩观的影响下经济区和行政区的矛盾成为必然，而与此产生的不良后果自然也不可避免。

知道了问题所在，那么应对措施自然也就有章可循。首先，就是要进行行政区划改革，这是大势所趋。原有的行政区划已经给国民经济的发展带来太多束缚，甚至推演到很多其他问题其根源就是因为行政区划。笔者认为首先就要分省撤市，在当下的行政区划体制中，市一级的作用几乎可以忽略不计，因而这一层级完全是多余的。各省管辖的面积又过大，随着人口的增加和经济的发展，各省对地方的管理也出现了困难。而市的撤出必定会给省管县带来不便，于是分省也就成为必然。撤市分省后，不仅简化了行政成绩，使中央更便于管理地方，从而统筹地区发展，而且也消除了很多经济区合作的体制阻碍。分省撤市后，接下来就要合并乡镇，因为乡镇的分离造成了很多城乡发展不平衡，而且也导致了地方发展混乱的现象。乡镇的合并无疑是统筹城乡发展在体制上的最好选择。

其次，就是改革干部政绩考核标准。因为如果继续以GDP为主要标准那么各地重复建设开发区这一现象是无法解决的。换言之，如果想各经济区发挥所长优势互补，就必须改变考核标准，从而转变各地官员的行政理念，是各地都能发挥出自己的特色，而不是千篇一律。因此以GDP为主要考核标准必须转变为以各地民生改善、生态保护和经济结构合理等多项指标综合评价的体系。

第三，以城市或城市圈为单位，构建区域经济合作大区。这点，在西方发达国家发展史上有很多成功的经验。从欧美国家的现代化实践看，他们的经

济区形成是按照以下两种途径渐次进行的。首先是国内的。早在上世纪20年代，欧美国家就开始关注以城市为网络的区域经济的融合问题。从上世纪的50年代起，美国沿大西洋中部，北起波士顿，南至华盛顿，在600公里长，100公里宽的地带，建立了由5个大都市和近200多个中小城市组成的世界上最早的大都市连绵带。日本则建立了东京、大阪和名古屋三大都市圈，成为亚州大都市连绵带发展程度最高的国家。1957年，法国地理学家戈德曼就提出了“大都市圈”的概念，并开列了世界6大都市圈的名单。其次是跨国的。如战后全球形成了欧盟、北美自由贸易体这样两个重要的经济体。因此，在新的行政区划体制下，构建若干个有国际竞争力的城市群成为可能。这样不仅可以发挥各地区的优势，也可促进各经济区之间的合作，从而使他们更专业化，更具自己的特色。当然，在这一过程中必须完善规划方面的立法，从而避免因过度集群而造成的负面效应如交通拥挤、地价飞涨、生态环境恶化等问题。

第四，整合现有的经济区，撤销一些规模小、结构类似的经济区，从而为建立更专业，更具规模的经济区腾出空间。

第五，完善现有的政策法规体系。明确各地政府的职能，淡化其对经济发面的过度管制，充分发挥市场的作用，使各经济区的发展与合作都能顺利进行。

第六，转变政府职能，使其创造更好的投资环境，提供本地各方面的投资

信息，从而更好的发挥出地区优势。

当下，处理好行政区和经济区的关系无疑是国民经济可持续发展的关键所在，如何治理这个症结将影响到我国未来发展的活力和持续性。因此，必须要从现有行政体制入手，不断改革其中不合理的因素，从而才能为经济的良性发展提供一个适宜的环境。因为体制问题，往往是很多问题的根源。

参考文献：《正确处理行政区和经济区的关系》汪阳红

《关于十二五期间经济区经济管理模式改革问题的思考》张述存《行政区经济向经济区经济转化的一个博弈分析》兰海霞

百度百科有关经济区和行政区的定义

第五篇：《34个省级行政区》教案

《34个省级行政区》教学设计

【教学背景】

1、学科：地理面向学生：初二

2、课时：1课时

3、师生准备：中国政区拼图模型【教学课题】

本课就是针对34个省级行政区的教学。通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。知识与技能：

在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。过程与方法：

通过各种活动培养学生的读图和识图能力。情感态度与价值观：

通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。【教材分析】

这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。因此，确定本节课的教学重、难点是：

34个省级行政区名称、简称和位置。【教学方法】

针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观、生动的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。【教学过程】

一、导入

大屏幕出示学生学农基地的地址，教师让学生找出其中的行政区划。（引导学生找出三级行政区划）

二、新授

教师讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？教师简单介绍即可，明确我们只学习省级的行政区（大屏幕定格为中国政区图）

（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。（在图中找出省、自治区、直辖市、特别行政区各有多少个，并且让学生在图中指出各自的位置，从而带领学生熟悉一遍《中国政区图》）

（归纳）我国有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都，台湾省是祖国领土永不可分割的一部分，香港和澳门回归后建立了两个特别行政区，并实行一国两制政策。

（承转）我们发现很多省级行政区的名称很长，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等，为了使用方便，各省级行政单位都有简称。请同学们仔细看书第十页，并讨论一下我国行政区简称的由来。教师：那么我们有什么好的方法来快速记住这34个省级行政区的名称、简称、位置呢？

学生讨论，教师可以帮助总结出几种方法：（利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般）

教师引导学生充分利用每一种方法来认识、熟悉34个省级行政区的名称、位置等。利用相对位置来记忆——

沿河流分布的省级行政单位（主要是长江和黄河干流流经的省级行政区）沿海分布的省级行政单位沿陆上边界分布的省级行政单位北回归线穿过的省级行政单位

教师引导学生分组完成任务，在图中指出它们的准确位置，并说出它们的各自的简称及行政中心。歌诀记忆法——

《行政区划七字歌》两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安，还有港澳和重庆。《行政区划简称“三字经”》京津沪,黑吉辽,内蒙古, 青新宁,晋陕甘,冀鲁豫, 苏浙皖,湘鄂赣,川黔滇, 桂粤闽,藏琼渝,港澳台。

教师要引导学生把两首歌谣中涉及到的省级行政区逐一落实在途中。

联想记忆法——教师可采用联想记忆法帮助学生记住一些轮廓有特点的省区，比如：黑龙江省像天鹅、云南省像孔雀等。

按方位记忆——教师引导学生按照不同的方位来记住一些省级行政区。先记特殊，后记一般——把省级行政区中的“之最”找出来，并落实在图上。趣味活动——大显身手

猜猜看：教师出示几个省级行政区的轮廓，学生说出名称。

比比看：教师利用课件在行政区的空白图上随意点出某个省级行政区，学生说出名称和简称以及行政中心。巅峰对决：中国行政区的拼图比赛。

小结：布置学生课后选择适当地材料制作中国政区拼图，搞一次拼图大赛。板书设计：

【教学反思】

34个省级行政区的名称、简称、空间分布位置、相对位置、轮廓特征和行政中心是本节课的重难点，必须运用“中国政区图”，借助多媒体教学的直观性和生动性，利用课件教学，采取灵活多变的以学生自主学习为主的教学方法（如分组讨论、拼图、填图比赛、抢答竞赛等），结合活动教材，进行反复多样的读图、查图、填图、或拼图练习，讲与练有机结合，以学生练习为主，激发学生的兴趣，调动学生主体性和积极性，发挥学生主人翁地位，学会分享和合作，增强学生的理解记忆，锻炼学生的读图、查图、填图、拼图、用图能力，在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，提高学生终生学习的能力，提高教学效果。

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一的基本理念。以“中国政区图”为线索，把整个课堂教学中所运用到的多种教学方式方法如珍珠般串联起来，使学生在潜移默化中掌握知识，形成技能，并培养了学生的地理学习兴趣。