第一篇：10以内的加减法反思
10以内的加减法是小学生数学基础中的基础，所以要求孩子们对这门课的知识必须熟练。今天，小编为大家带来了10以内的加减法反思范文，希望大家喜欢!
10以内的加减法反思范文篇1
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算题卡，并组织学生以小组为单位进行比赛。这既是对本节课内容的复习，同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。
此时，我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。
10以内的加减法反思范文篇2
每个学期的骨干课堂教学展示活动，作为我个人来讲，既是一个需要认真对待的事，又是个自我超越的挑战。为什么会这样说呢?那是因为从事低年级的教学工作已有十几个年头了，可以说，每一个课例在我的头脑里早已是根深蒂固了，可是越是这样上了好多次的课，越是这样一次次需要适应新的教学理念改变的时候，再次重新上的时候，压力就会越大，需要自己仔细思考地方的就会越多。
1，加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理。
2，课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂。
3，更多地发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间。
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我们要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。
10以内的加减法反思范文篇3
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。特别是一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此在教学中我计了一些游戏活动：找朋友、歌谣、抢答等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性;第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法的计算方法，然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好;最后通过口算条巩固计算方法。第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果，先是找朋友相加得10，再是做书上的练习10的减法，最后抢卡片的游戏，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。
第二篇：100以内加减法课堂教学反思
《100以内加减法
（二）整理复习》
教后反思
本节课上完后，有老师说本节内容安排的题目有点难，很多学生的水平达不到，只有个别学生能想出来。也有老师说这节课的亮点就是题目的设计，能引发学生的思考，尤其是4道有意思得题的设计，对学生后续计算学习帮助很大，通过估计确定计算结果的范围，减少偏差过大带来的错误。我的教学设计目的是：
1、根据我们班的学习情况，很多学生只愿意机械接受，而不愿动脑思考，稍微复杂的题目觉得很难，学习上不愿意接受挑战，当然也体会不到学习带来的喜悦。
2、使计算教学不显单调、机械、重复。
3、想培养学生的观察能力、思考能力，训练学生有序思考、对比分析和发散学生思维的能力，提高自主学生学习水平。
4、通过部分优秀学生的引领、示范，让其他学生去模仿。
课堂上的确出现学困生学习时的困难，但是也出现表达能力强、思维灵活的学生带来的惊喜。通过本节课的教学及集体评课，我觉得发散学生思维、提高学生动脑思考能力，倾听习惯不是一节公开课所能做到的，需要老师平时教学过程中认真备课、能把班级学生学习状况作客观评价，制定出适合本班学生的教学设计。
第三篇：100以内加减法 教学反思
《100以内加减法》复习课 教后反思
今天上了100以内加减法的复习课，本单元包括四部分内容：连加、连减；加减混合；使两个数量同样多；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
本节课的第一个环节，开火车口算比赛，共设置了12题。其中有个孩子算的比较慢，不是退位减，也不是进位加，明显看出了孩子的口算不过关，但我在口算结束后，没能及时总结，抽出2题让孩子们说算法，再次巩固。
第二个环节，让孩子先观察6道横式，找出哪几题可以只用一步计算，因为两位数加减整十数、一位数的都可以进行口算。孩子一眼可观察出有三道式子可以简算。但我请4位孩子板演时，其中有一题可以简算，我却没能及时提出来，这样就没达到刚才观察的这一目的，没有层次感。对于四位孩子的板演，我没有表扬板书比较好的，认真的孩子，就是没有一个评价，激励其他孩子也要这样认真。
第三个环节，是解决实际问题，我出示了2题，一题是连加连减的表格式问题，让孩子说了表格的意思，但后期没能灌输一种说出数量关系式的思想，我总结的不到位。这个环节，还可以让同桌互相说一说，体现伙伴学习的方式。第2个问题，原有的，借出的，又买来的，我一起呈现了题目的条件。让孩子们设置问题，孩子们只能说出现在有多少筐苹果。事实上我的目的是，再让大家说说还剩多少个？问题设置的不好，应该分两次呈现题目的条件。
再一个就是已知白兔、黑兔和羊的数量，第2个问题：再买几只羊就可以和兔子一样多，很多孩子的第一反应是，既然是添加，那一定是加法了，事实上该是减法，我在呈现这个问题时，没有使问题清晰化，可以再追加一句：这个问法还可以这样说，兔子比羊多几只？这样可以消除好多孩子的顾虑。
这节课，我还有2个题目没能上完，就因为时间没利用好，每个环节都耗费了大量的时间，效果还不明显，重难点不清晰，层次感不强，所以效率不高。同时也没能做到关注目标学生，没达到复习的目的。
第四篇：100以内加减法应用题
100以内加减法(应用题）经典练习题
一、解决问题。
1、拔了50个萝卜，拔了20个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？
2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？
3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?
（6）商店先运来20条，又运来80条，商店共运来多少条金鱼？
（7）学校有80个 篮球和排球，其中篮球有30个，排球有多少个？
（8）妈妈买来30个，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？
（9）汽车站有40辆，第一次开走20辆，第二次开走10辆，两次共开走多少辆？
（10）小军今年7岁，再过几年就是10岁？
（12）书包30元一个，文具盒15元一个，买一个书包和一个文具盒多少钱？
（13）买一个篮球55元，足球40元，篮球比足球贵多少钱？
（14）公园里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆？
你还能提出什么问题吗？提问并解答。
问题：
解答：
二、生活中的数学
（1）妈妈买来一些苹果，吃了20个，还剩30个，买来多少个？
（2）一年级有20人，其中女生10人，男生多少人？
（3）老师发给同学们30本语文本和同样多的数学本，还剩下37本．老师一共有练习本多少本？
(4)、飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？
（4）小明有14个，吃了6个后，和小云同样多，小云有几个？
（7）小明有30本，小红有35本，小红比小明多几本？
（8）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？
（9）飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架，两次一共飞走多少架？第二次比第一次少飞走多少架？
（10）李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？
（11）一年级一班有24个男同学，20个女同学．一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？
（12）小英跳绳89下，小明跳了80下，小明再跳几下就和小英跳的同样多？
（13）小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破?
（14）小青带来18节废电池，小云比小青多带5节，小云带来几节废电池?
（15）王老师做了些花奖励给明明和冬冬，明明得到16朵，冬冬得到9朵，王老师一共做了多少朵花?
（16）山坡上有26只山羊，9只绵羊。绵羊比山羊少多少只?
三、用数学解决生活问题。
1、汽车35元
积木26元
洋娃娃12元
手枪6元
（1）大生有50元钱，可以买哪三件玩具？
（2）一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？
（3）大明买一辆汽车，售货员找回5元，大明付了多少钱？
（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有（）张 10元的。
2、开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
裤子20元
文具盒8元
上衣 30元
书包25元
①买一件衣服和一条裤子一共需要多少钱？
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱？
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱？
④ 如果妈妈带60元钱，要能买上面三件东西，可买哪三件？列出算式算一算。
3、一年级有52名同学，准备乘两辆车去公园，一辆车上已经坐了30名同学，另一辆车要坐多少人？
4、兰兰有8元钱，买一本画册12元，兰兰还差多少钱？
5、学校田径运动队，男生52人，女生40人，女生比男生少多少人？
6、小红剪五角星，第一次剪了10个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个？
7、小华拍球第一次拍了30下，两次共拍了多少下？（先说出缺少的条件，再算出来。）
9、我们学校种的树：
榕树30棵
松树55棵
杨树40棵
（1）榕树比松树少多少棵？
（2）松树比杨树多多少棵？
第五篇：100以内加减法练习
100以内加减法练习
一、直接写得数。
61-49= 61+17= 99-67= 80-19= 27-5= 87+12= 85-44= 79-15= 51-50= 58+27= 47-23= 28-26= 89-68= 98-16= 96-26= 67-10= 99-61= 38-26= 28-18= 6+86= 54+21= 39-20= 55-28= 100-34= 39+29= 46+6= 72-48= 100-86= 22+60= 69+25= 37+14= 79+6= 50-16= 35-12= 82-77= 97-27= 75-38= 23-8= 25+75= 29-22= 71-37= 43+7= 64+10= 66-10= 29+56= 16+52= 14+46= 2+74= 42+43= 89-34=
二、脱式计算
25+38+19 90-32-27 63-（13+31）32+（49-21）
29+40-34 44-（51-46）94-7+14 12+70-46
三、解决实际问题： 1、48与37的和比56多多少？
2、减数是34，差是47，被减数是多少？
3、汽车：25元 小熊：28元 小飞机：45元 布娃娃：19元
（1）买一辆汽车和一个布娃娃，一共需要多少钱？
（2）小丽带70元钱，她想买一架小飞机和一个小熊，钱够吗？
4、一年一班种花43盆，一年二班比一年一班多种花7盆，两个班一共种花多少盆？
5、一年级植树52棵，二年级比一年级少植9棵，两个年级一共植树多少棵？
6、同学们排队，从前往后数，小明排在第23位，从后往前数，小明排在第31位，这一队人一共有多少人？
7、小玲今年9岁，奶奶比小玲大62岁，妈妈比奶奶少35岁，妈妈今年多少岁？
8、商店有75件衣服，卖了25件以后，又运来了18件，商店现在有多少件衣服？
9、有100个西瓜，爷爷运走45个，奶奶运走28个，还剩多少个？（两种方法计算）
方法一： 方法二：
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