《九色鹿》课本剧

第一篇：《九色鹿》课本剧

第一幕

[解说词：传说，在一片景色秀丽的山林中，生活着一只美丽漂亮的鹿。它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。]

九色鹿：（欢快地跳着上）啊，这里的景色真美啊！（回头招呼）小伙伴们，快来呀！这里有明媚的阳光，鲜艳的花草，让我们一起来做游戏吧！

[乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上]

众动物：（和着《多么美》的乐曲，边唱边游戏）

明媚的阳光多么美，多么美，盛开的鲜花多么美，多么美。

让我们，共欢乐，山林的生活真正美！

[幕后传来“救命啊，救命！”的呼救声]

九色鹿： 小伙伴们快停下！你们听到什么声音了吗？[幕后再次传来“救命啊，救命！”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”。

乌 鸦： 声音好像是从小河那边传过来的。

九色鹿： 我们快去看看吧！

[众动物下，然后扶着调达上]

调 达： 多谢各位救命之恩！你们的大恩大德我永世不忘……

小兔子： 是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的，你还是快谢谢他吧！

调 达：（跪下向九色鹿连连叩头，感激地）多谢神鹿救命之恩。我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使……

九色鹿：（扶起调达，温和地）我救你并不是要你做我的奴仆。您为什么会掉入水中呢？

调 达： 我是一个穷苦的山民，到山里来采药，看见小河中有一条大鱼，我想把它捕捞上来，一不小心，就掉入了河里。要不是神鹿相救，我恐怕就……

九色鹿： 噢！原来是这样。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

调 达：（跪在九色鹿面前，举起右手，郑重起誓）苍天在上，我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。如果违背了我的誓言，甘愿受到上天的惩罚，让我死无葬身之地，永世不得超生……

九色鹿：（扶起调达）善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！

调 达： 多谢神鹿救命之恩！您的大恩大德我会永远铭记在心的……（一步一叩首地下场）

九色鹿： 小伙伴们，让我们继续做游戏吧！

众动物： 好！（在九色鹿的带领下，下场）

第二幕

[解说词：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。]

王 妃：（从床上起来，羡慕地）九色鹿可真美呀！它的毛皮多漂亮呀！（在地上走来走去，眼前一亮）如果用它的毛皮做一件衣服穿上，那我不是就更漂亮了吗？

国 王：（上场）王妃，你醒了？

王 妃：（向国王撒娇）大王，我昨夜梦见一只美丽的鹿，它身上有九种鲜艳的毛色，可漂亮啦！我想请大王把它捉来，我要用它的毛皮做一件漂亮的衣服穿。

国 王： 这……这……你的想法固然好，可是你让我到哪里给你捉九色鹿呢？这样吧，我让下人多给你做几件漂亮的衣服。

王 妃：（又哭又闹）不嘛，不嘛，我就要九色鹿。如果大王不依我，我就去死！

国 王：（无可奈何地）好，好，好，你别闹了！我这就让派人去张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

王 妃：（转怒为喜）多谢大王！

[幕落]

第三幕

[幕启，许多人站在皇榜前，议论纷纷]

人物甲： 听说这只九色鹿很有灵性，还救过好多人的命呢！

人物乙： 是啊！别说我们不知道，就是知道也不能去伤害它呀！

人物丙： 听说国王重金悬赏捕捉九色鹿，是为了给王妃做一件漂亮的衣服。看来，九色鹿大难临头喽！（无奈地摇摇头）

[调达上场，挤进人群中观看皇榜。]

调 达：（从人群中挤出来，摇摇头）九色鹿对我有救命之恩，我曾经对它郑重起誓，怎么能背信弃义呢？（欲下，又止）不过，如果说出它的下落，我就有一辈子享不尽的荣华富贵。（在边上走来走去，一会儿看看皇榜，一会儿低头思索）我到底该如何做呢？（一咬牙，下定决心）九色鹿呀九色鹿，不是我调达不懂得知恩图报，实在是国王的奖赏太重了。你既然已经救了我一次，何不再救我一次，用你的生命换来我一生的荣华富贵呢？

[调达挤进人群，揭下皇榜，然后下场。幕闭]

第四幕

[幕启，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。众动物上]

众动物：（急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！国王的军队捉你来了！

九色鹿：（从梦中醒来）噢！原来是你们呀，有什么事吗？

乌 鸦： 大事不好了！国王的军队捉你来了！是上次你救的那个叫调达的落水人带的路。听说，他们是想用你的毛皮给王妃做一件漂亮的衣服。

九色鹿：（将信将疑）不可能吧？他曾向我起誓，永不泄露我的住处。

小兔子： 你还是快躲躲吧！要不然就来不及了。

[调达带领国王和军士上场。]

调 达：（手指九色鹿）陛下，这就是九色鹿。

国 王： 真的好漂亮呀！将士们，快把它给我捉住！

九色鹿： 慢着！陛下，我想先给你讲一个故事。

国 王： 什么故事？

九色鹿： 一年前，有一个人上山采药，不小心掉进了河水里。就在他快要淹死时，是我救了他。他曾发誓永不暴露我的住处，谁知他竟然是个见利忘义的小人！（气愤地手指调达）这个人现在就站在你的身边。陛下，您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道就不怕天下人笑话吗？

国 王：（很惭愧）我治理国家这么多年，没想到却是非不分，差点儿伤害了美丽善良、见义勇为的九色鹿，真是惭愧呀！（面向调达）你这个背信弃义、恩将仇报的小人，害得我差点酿成大错。来人呀，把这个小人给我拉下去，重打八十大板，押入大牢，听候发落！（面向九色鹿）我一定要告诉我的臣民们，永远不许伤害你和你的伙伴们，如有违抗者，杀无赦！

九色鹿： 感谢国王！

众动物：（齐声欢呼，跳起了舞蹈）

[全剧终]

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第二篇：九色鹿课本剧

九色鹿课本剧

第一幕

人物：九色鹿、调达、乌鸦、小白兔

背景：阳春三月、春意盎然，小草、野花。音乐：优美舒缓的、充满生机的。

旁白：很久很久以前，在一片景色秀丽、风景如画的山林中，有一只九种毛色的鹿。它那闪闪发光的鲜艳毛色和洁白如雪的美丽鹿角，以及善良的心灵，受到所有同伴的赞叹和欣慕。一天，美丽的九色鹿来到河边散步。（九色鹿上，踱着方步，悠闲地）

九色鹿：这里的环境多么优美而宁静呀，我要好好在这儿欣赏欣赏，呼吸呼吸新鲜的空气。（环顾四周，做深呼吸动作）朗诵表演：

（动情地）上帝赐给我洁白如雪的双角，（双手高举）

又为我披上九种鲜艳毛色的衣裳。（双手胸前交叉）

大伙儿都夸我长得漂亮，（双手竖起拇指直伸向前）

可我觉得，有颗纯洁善良的心才更重要！（双手合心形）（音乐止）九色鹿：（回头招呼）小伙伴们，快来呀！这里有明媚的阳光，鲜艳的花草，让我们一起来做游戏吧！（乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上）众动物：（和着《春天在哪里》的乐曲，边唱边游戏）春天在哪里呀，春天在哪里。春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

旁白：突然，一件意想不到的事情发生了！

（音乐：快节奏的，急促的）[幕后传来“救命啊，救命！”的呼救声] 九色鹿：（警觉地）小伙伴们快停下！你们听到什么声音了吗？[幕后再次传来“救命啊，谁来救救我啊！”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”（急忙寻找）乌鸦：声音好像是从小河那边传过来的。

旁白：一个人正被汹涌的激浪卷流而下。阵阵恶浪，时而将他淹没在水中，时而将他拥上浪巅，情况十分危急。（双手不停挥舞，拼命地喊）九色鹿：有人落水了，我要去救他！

乌鸦：不行啊，九色鹿，这样会暴露你的住处，会有人杀了你。九色鹿：不管这些了，救人要紧啊！旁白：善良的九色鹿丝毫不顾恶浪可能吞噬自己的危险，纵身跳进河里向落水的人游去，游到那汉子身边。

九色鹿：你不必害怕，上来跨在我的背上，用力抓住两边的角，我会把你送到岸上。”

（九色鹿驮着溺水的汉子，拚命地游向河岸。当它爬到岸上时．精疲力竭，躺倒在沙地上。调达躺在草地上，不停地咳嗽，喘息）[众动物上，然后扶着调达上] 调达：（上气不接下气、感激地）多谢各位救命之恩！你们的大恩大德我永世不忘„„ 小兔子：是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的，你还是快谢谢他吧！调达：（跪下向九色鹿连连叩头，感激地）多谢神鹿救命之恩。我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使„„ 九色鹿：（扶起调达，温和地）我救你并不是要你做我的奴仆。您为什么会掉入水中呢？

调达： 我是一个穷苦的山民，到山里来采药，看见小河中有一条大鱼，我想把它捕捞上来，一不小心，就掉入了河里。要不是神鹿相救，我恐怕就„„

九色鹿：噢！原来是这样。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。调达：（跪在九色鹿面前，举起右手，郑重起誓）您真是个大好人哪！苍天在上，我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。如果违背了我的誓言，甘愿受到上天的惩罚，让我死无葬身之地，永世不得超生„„ 九色鹿：（听后，九色鹿满意地点了点头）（扶起调达亲切地）好，好！善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！调达：（感动地）谢谢，太谢谢您了！（跪在地上，连连叩头）我将永远记住您的恩德，永远信守我的诺言，永远！

九色鹿：小伙伴们，让我们继续做游戏吧！众动物：好！（在九色鹿的带领下，下场）调达：（从发誓中回过神来）咦，九色鹿呢？我的救命恩人——九色鹿，他„„走啦！（向九色鹿消失的地方连连叩头）恩人哪！我一定会保守这个秘密的。（站起面向观众，大声立誓）我一定会保守秘密的！（退场）

第二幕

人物：公主、国王、仆人、侍从

背景：一张垂着纱幔的床、一把龙椅。

旁白：这个国家的公主，娇媚动人，深得国王喜爱，但是，她却是一个内心十分贪婪而又奸恶的人。有一天，公主做了一个奇特的梦。她梦见一头双角洁白如雪，身上有九种鲜艳毛色的九色鹿。公主：（缓缓坐起，手托着腮，好像还沉浸在美梦里）九色鹿可真美呀！我是高贵的公主，这样美丽的鹿为什么还没有属于我！我要用那灿烂耀目的美丽皮毛做我的衣服，只有我这样的皮肤和尊贵的身份才有资格得到这种享受；我要用那纯白的鹿角作我的耳环和项链，只有这种鹿角才配得上我这漂亮而又娇嫩的脸蛋和优美的身姿。它应该属于我，它应该是为我而存在的，我必须得到它！

旁白:一种贪婪的欲求充满了公主罪恶的心，她恨不得马上得到这只鹿。于是,公主立即唤上仆人：来人！（一仆人上：是）仆人：（卑恭地）尊贵的公主，有什么吩咐吗？ 公主：（着急地）快，快去把父王给我请来，我有要求。仆人下场扶着国王上。国

王：（慈祥地）我可爱的公主，何事急着见本王？ 公主：（向国王撒娇）刚才我梦见了一头双角洁白如雪，身上有九种鲜艳毛色的鹿，他真是太美了！（无限憧憬地）我要用它的皮作我的衣服，我要用它的角装饰我的脖子和耳朵。（好像已经穿在身上似的，旋转身子，自我陶醉）国王：（惊讶地）当真有此事？可听说九色鹿是吉祥之物，是美丽的化身，那是轻易伤害不得的呀！（哄着公主）这样吧，我让下人多给你做几件漂亮的衣服。公主：（娇嗔地摇晃国王的手臂）不嘛，不嘛，我就要！到那时你的女儿将是世界上最美丽的公主。如果你不答应，我就不想活了！（甩开国王的手臂，哭泣着揉眼睛）国

王：（无可奈何地）好，好，好，你别闹了！我这就让派人去张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。这你总该满意了吧？（轻拍公主的肩）公主：（破涕为笑）你真好！多谢父王！

[国王揽着公主下，两士卒上台张贴皇榜，并守候]

第三幕

人物：调达

旁白：再说调达被救回到家中，稍休息半日，便平安无事了。一天，他闲着无事，便来到大街上溜达。他突然瞧见到处都张贴着皇榜，走近一瞧，便计上心头。调达：（上场，游手好闲地东张西望，猛然间发现皇榜）咦？皇榜！（伸长脖子，大声读）„„有知道九色鹿住处者,赏黄金万两„„(转身面向观众,诡秘地)这是上苍给我的安排,我可管不了什么诺言了。哼，财神爷降福于我，是我调达的福气！九色鹿呀九色鹿，不是我调达不懂得知恩图报，实在是国王的奖赏太重了。机不可失，时不再来呀！（调达奸诈地一笑，鬼鬼祟祟地走下场）

旁白：于是，国王和公主率领大批善射能武的勇士随着调达出了宫城，向九色鹿所在的恒河边上行进。

第四幕

人物：国王、九色鹿、调达

背景：山林中，鸟鸣啾啾，花草芬芳 音乐：欢快的，优美的

旁白：山林之中，春光明媚，九色鹿正在开满鲜花的草地上睡得正香。（九色鹿躺在草地上，发出呼噜声。众动物上）（音乐：急促、高昂地）众动物：（急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！国王的军队捉你来了！九色鹿：（从梦中醒来）噢！原来是你们呀，有什么事吗？

乌

鸦：大事不好了！国王的军队捉你来了！是上次你救的那个叫调达的落水人带的路。听说，他们是想用你的毛皮给王妃做一件漂亮的衣服。九色鹿：（将信将疑）不可能吧？他曾向我起誓，永不泄露我的住处。小兔子：（左顾右盼地，高声地）你还是快躲躲吧！要不然就来不及了。

[调达带领国王和军士上场。] 九色鹿：（猛地惊醒，惊恐地）啊！你们是什么人？究竟要干什么？ 一随从：（严肃地）今天奉国王之命前来捉你，取你身上毛皮为公主做衣裳！国王在此，还不跪下？ 九色鹿：（面对国王不解地）在下犯有何罪，竟会遭此虐待？（猛地看见躲闪的调达，调达害怕得不知所措，捂着脸往后缩）调

达：（手指九色鹿）陛下，这就是九色鹿。

国

王： 真的好漂亮呀！将士们，快把它给我捉住！九色鹿： 慢着！陛下，我想先给你讲一个故事。国

王：

什么故事？

九色鹿：

一年前，有一个人上山采药，不小心掉进了河水里。就在他快要淹死时，是我救了他。他曾发誓永不暴露我的住处，谁知他竟然是个见利忘义的小人！（气愤地手指调达）这个人现在就站在你的身边。陛下，您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道就不怕天下人笑话吗？ 国王：（沉思片刻）调达，九色鹿救过你吗？ 调达：（不敢正视国王）救„„不，不，没有„ 国王：究竟救过还是没有救过？

九色鹿：要是我没救过你，全国怎么只有你一个人知道我的住处呢？ 国王：（大声地）调达，你说，九色鹿到底救没救过你？ 调达：他„„他是救过我，不过„„ 国

王：（恍然大悟，宝剑顿时落地，又羞又恼）我治理国家这么多年，没想到却是非不分，差点儿伤害了美丽善良、见义勇为的九色鹿，我真是有眼无珠呀。（面向调达）你这个背信弃义、恩将仇报的小人，害得我差点酿成大错。来人呀，把这个小人给我拉下去，重打八十大板，押入大牢，听候发落！（调达惊吓跪地，随后瘫坐在地）[两个士卒应声将口中高呼“饶命”的调达拖下]（面向九色鹿）我一定要告诉我的臣民们，永远不许伤害你和你的伙伴们，如有违抗者，杀无赦！九色鹿：（感激的）(冲国王鞠了一躬）陛下圣明！刚才是我错怪您了！我们九色鹿家族将永远记住您的恩德！（音乐起：欢快的、轻松的）

（众人围着九色鹿、国王高呼：万岁！万岁！万岁！）国王：（向观众，深受感动地）我亲爱的子民们，面对恩将仇报、背信弃义的调达，心地善良、舍己救人的九色鹿，你们对（众人齐声高呼：）“恩、利、信、义”（背景中随之依次出现四个大字）这四个大字，是不是又有了新的理解呢？（音乐起，在众人齐诵声中，幕徐落。）

第三篇：九色鹿范文

九色鹿（第二课时）

教学目标：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

一、导入

1、同学们，这节课我们将继续学习九色鹿这个故事（齐读课题）。

2、还记得九色鹿是什么样子的吗？谁来读读这段话？

[课件出示1]“在一片景色……”（第一段）

多么美丽的九色鹿，让我们把九色鹿的美丽通过朗读表达出来。（齐读）

3、多美的九色鹿呀，可惜我们都没能遇到，然而有一个人遇到了，这个人就是——（板书）在他们之间发生了一个什么样的故事？谁能用一两句话概括地说一说。（板书）

二、初步感知

这节课我们就来精心研读这个故事，交流读书体会，用自己喜欢的方式读课文，可以是默默地读，可以是小声地读，可以放声朗读，别忘了动动笔，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

三、细读指导

（一）刚才我看到有很多同学都划下了这段文字，这段话是文章的点睛之笔，把这段话读好了，读懂了，整篇文章也就读好了，读懂了。请同学们自由练一练（指名读）。

1、[课件出示2] “陛下，你知道吗？……笑话吗？”

2、这是谁对谁说的？[课件强调]“正是这个人”指的是谁？是呀，正是这个调达在快要淹死时，九色鹿救了他，他发誓永不暴露九色鹿的住地，谁知他竟然（板书）“见利忘义”。调达见到了什么利，又忘掉了什么义呢？

（二）让我们一起来看看当初九色鹿是怎样救调达的，谁来读一读这段话？（指名读）

1、[课件出示3] “这天，九色鹿在河……”

2、从这段话中你知道了什么？

１

3、救人时不假思索，不顾自己生命危险，你们能找些成语来形容九色鹿的行为吗？让我们再来体会一下九色鹿的见义勇为。（齐读）

（三）九色鹿冒着生命危险救了调达，调达要怎样报答九色鹿呢？读来读一读这句话。（指名读）

1、[课件出示4] “落水人名叫调达……”

2、调达说这话时心情怎样？你能把他此时的心情读出来吗？（指名读）

3、是啊，刚刚还在河中拼命挣扎，现在已安全回到岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？谁再来读一读？（指名读）

4、可是九色鹿不要他的任何报答，只是向他提出了一个小小的要求，是什么？

5、而调达又有何表现？[课件出示5]（指名读5自然段）联系这段话的内容，想象一下，调达会如何起誓？

（四）同学们，多么让人信以为真的话语，多么让人感动的誓言！

1、可是在调达看到一张皇榜后，[课件出示6]这一切消失的无影无踪。浏览第6自然段，并联系第6自然段来说说皇榜上会写些什么？谁来说说。（真有诱惑力，还有更有诱惑力的吗？）

2、多有诱惑力呀！联系课文，你们想象一下，此时调达看到如此有诱惑力的皇榜，心里会怎样想？（小组讨论）

3、他想了这么多，却忘了什么？

4、金钱蒙蔽了他的眼睛，蒙蔽了他的良知，当初的叩头感激变成了背信弃义、忘恩负义，当初的千恩万谢变成了恩将仇报，这一切让人惊讶万分，气愤不已。我想这会儿有一个人劝他一下该有多好呀！你能试试吗？

（五）如果当时有人像你这样劝他，那就不会出现这样的结局了。看，国王的军队在调达的带领下来到这片森林，此时九色鹿在干什么？

1、他是只多么善良的鹿呀，他完全相信了调达的话，如果你是他的好朋友，此时你会是什么样的心情？请你带着着急的心情，读读乌鸦说的话[课件出示7]。

2、师述说“九色鹿从梦中惊醒……无法脱身”就在这时他发现国王身边有张熟悉的面 ２

孔，他是谁？[课件出示8]这样的一个小人就站在九色鹿的面前，她的心情怎能平静，她怎能不愤怒？相信此时九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。

（六）现在再来读这段话，相信你一定会读得更好，谁来读。（指名读）[课件出示2]

1、现在你们知道调达见到了什么利又忘了什么义了吗？（指名说）

2、你能把这句话读一读吗？[课件强调]“您与一个灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下笑话吗？”这是什么句？你能把它改为陈述句吗？反问句有什么好处？

3、师指导读： 是呀，自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（女生读）

自己见义勇为救起的人竟然背信弃义，让人痛心！（男生读）

自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报，让人愤怒！（全体读）

（七）听了九色鹿的话后，国王又是怎么做的？自由读第9自然段。

1、这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。

6、[课件出示9]国王的话主要包括“斥责、惩罚、保护”这三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，要用上“竟然”这个词，看谁写得生动形象？

四、小结：同学们，陶行知爷爷说过：“人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之根，业之本。”而“滴水之恩，当以涌泉相报。”更是中华民族的传统美德，让我们从小就多一份诚信，时刻怀揣着一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！

五、作业：[课件出示10]故事读完了，此时，你想说些什么？拿出作业纸，你想对谁说就对谁说，下一节课我们来交流。

附：板书

救

九色鹿调达

见义勇为背叛见利忘义

３

第四篇：九色鹿

《九色鹿》教学设计

城关小学闫妮

【教材分析】： 《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。

【教学目标】：通过品读故事重点语句，体会九色鹿和调达的性格为人，明白做人要恪守信用的道理。

【教学重点、难点】：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。

【设计理念】：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

【教学过程】：

一、复习导入

1、这节课我们继续学习民间故事《九色鹿》，通过上节课的学习，你知道它主要讲了一个怎样的故事？

二、研读2到5自然段，体会九色鹿的品行。

1、过渡：通过刚才一节课的学习，我们知道九色鹿的双角—洁白如雪，身上有-九种鲜艳的毛色，它的外形美丽神奇。九色鹿仅仅是美在外表吗？他还是是一只怎样的鹿呢？今天这节课我们要更深入地认识它。

2、请同学们轻轻打开课本，大声朗读课文的2到5自然段；边读边想一想，九色鹿还是一只怎样的鹿？你是从文章的哪些语句中感受到的，可以在旁边写写自己的体会。

◆见义勇为

出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

读了这段话，你觉得九色鹿怎样？为什么?

（1）“立即”说明了什么？（当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫）

①九色鹿是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？此时它的脑中就两个字--救人！

②指导朗读，读出九色鹿的毫不犹豫。

（2）“纵身”看出了什么？（当时九色鹿救调达时，奋不顾身，十分勇敢！）

①九色鹿跳入的是一条什么样的河流？（汹涌的波涛）在这样的河流中，九色鹿可能会怎样？

②可九色鹿却什么也不顾，一下子就跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？

③我们一起读读这段话，体会当时情况的危急，感受九色鹿的高大形象！

④九色鹿的这种壮举如果用一个成语概括，那就是—(学生表达后板书)

【设计思路】：在教学的过程中，教师充分尊重学生的阅读感受，师生对话交流真实自然。实践证明：没有精心的预设，就不可能有精彩的生成!

◆不图回报

过渡：它还是一只怎样的鹿呢？能不能再从其他句子中体会体会?

出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

（1）这段文字描写的是九色鹿的语言，读了这段话，你有什么想法？

①救了人一般或多或少总是会得到别人的酬谢，可九色鹿却什么也不要一定要回报，它的要求就是——别说出它的住处，这个算不算得上是要求？

②指导朗读：你觉得当时九色鹿会怎样对调达说？谁来读读九色鹿的话。

（2）小结：多美的九色鹿呀，它不仅容貌漂亮，而且心灵也高尚极了。它救人与危难之中却丝毫不图回报。让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧！请同学们看好大屏幕，把描写九色鹿动作和语言的两段话再读一读。（出示两段描写九色鹿的语句）

过渡：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，让我们来看看，受人如此大恩大德的调达是怎么做的，他又是怎样的一个人呢？

三、对比读2-7自然段，体会调达品行。

老师把故事中描写调达的几句话都找出来了，请大家看大屏幕。

1、自由读一读

2、九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？

（1）出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”

（2）指导朗读。

（3）过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！

3、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。课文中并没有写调达发誓的话，他会说些什么呢？ 想象他当时的动作、神态、心情，用这样的句式说一说。

听了九色鹿的话，调达,他郑重起誓：“！”②小结：是的，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿是说不完，道不尽的感激！过渡：可是，调达信守承诺了吗？指读有关句子。

①面对承诺重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，他忘记了？忘记了？这就叫“见利忘义”。

②说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？ [提示：说话时的语气]

③你是什么心情？（愤怒）让我们一起斥责他。

【设计思路】：抓住人物的动作、语言来品味人物的性格，实现工具性和人文性的和谐统一。在训练点的设计上两处想象说话颇具特

色，尤其是后一处，坚持正面引导，潜移默化地影响学生，达到润物无声的教育效果。

四、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行

1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经看不下去了，那九色鹿又是如何控诉这个卑鄙小人的？(出示有关句子)

①指导：大家发现这段话中的三个标点了吗？谁能读好？齐读。②其实气愤不但可以通过语言表达，而且还能通过动作表示出来。发现“说”前面的一个动词了吗？谁来指着图上的调达说说。自己先练习一下。

③你读出了万分气愤。我们一起来，加上动作，注意表情，读出万众气愤。

2、除了体会到九色鹿当时愤怒的心情外，你对九色鹿还有什么认识？（镇定机智）

【设计思路】：用三个层面的读来提升学生对九色鹿斥责调达这段话的认识，教者的教学机智在课堂实践中得到了充分展示，学生的自主感悟得到了落实。

3、听了九色鹿的话，国王又会对九色鹿，对调达，对全国臣民说些什么呢？选择一个对象来说，能用上我们学过的诚信的名言更好。可以自己试着在下面先说一说。

五、总结全文

故事的结局是正义终于战胜了邪恶，调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护，又自由自在地生活在山林中。九色鹿和调达的不同结局也告诉了我们：善恶终有报，诚信是做人之本。这也正是《九色鹿》这个民间故事的魅力所在。

六、作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、搜集一个喜欢的民间故事读一读。

第五篇：九色鹿

四年级语文《九色鹿》说课稿

一、说教材：

小学语文苏教版四年级（上）《九色鹿》是童话。本篇题为“九色鹿”,属于拟人体的童话故事, “九色鹿”传说菩萨身为九色鹿，其毛九种色，其角白如雪，常在恒水边饮食水草，与乌鸦为知交。课文讲的是九色鹿救了一个调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，调达忘恩负义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．

二、说教学目标：

1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

三、说重点、说难点：

第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．

因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．

四、说教法：基于教材特点和学生实际，在教学时，我主要采用自主研究性为主的学习方法，以达到知识、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。说学法：

1、感情朗读法

2、合作学习法

五、说教学程序：

依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。第一课时：初读课文，整体感知，自学字词； 再读课文，理清层次，熟悉内容。这里我主要说一下第二课时的教学设计。

九色鹿教学设计

一、揭题导入

1、同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题，齐读

2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？

二、学习课文第一段

出示第1节---

在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

（1）自读，指名读。

（2）这是一只怎样的九色鹿？（板书：美丽的九色鹿）

（2）从哪里看出九色鹿长得美丽呢？

（2）这段话告诉我们九色鹿长得美丽。除此之外，还告诉了我们什么？（周围环境好，九色鹿名称的来历„„）

二、学习课文第二段

1、九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。打开书本，自读2-5节，思考并回找：九色鹿心灵美好，从哪里可以看出？（板书：救调达）

2、出示——

这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

（1）指名读。

（2）应该读出一点怎样的气氛？从哪些词中体会出来？（紧张的气氛：“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”）

（3）再读。

（4）九色鹿当时是怎样想的呢？（学生说后，教师说，其实它什么也没想。从哪个词语看出来？“立即”）

（5）再读，读出“紧张”，读出“不假思索”。

3、出示两段对话——

“谢谢你的救命之恩。我愿永做你的奴仆，终身受你的驱使„„” “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

（1）指两名学生读。读前由学生进行“指导”。

（2）让学生评析学生的朗读。

（3）再请一组学生读。

（4）调达是真心说的吗？说说理由。九色鹿的心灵美好，说说理由。

（5）齐读，读出体会到的意思。

三、学习课文第三段

1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。

2、组织讨论交流，教师相机引导。

（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。

（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？

（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？

（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？

（6）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意）。

3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？

5、调达的下场。

有的版本上写他满身生了烂疮，嘴里流出脓血，死了；有的版本上写他吓得直往后退，跌进深潭，淹死了。恶人遭到了应有的报应。

四、深思

1、国王回去怎样向王妃解释呢？（由学生做王妃，评，是否接受）

2、补充：可惜的是王妃没有得到九色鹿的毛皮做的衣报，最后气死了。老师真不愿意看到她气死，希望她听了这个故事受到感动，放弃原来的打算。

2、根据板书，归纳文章中心：文章告诉我们不要见利忘义，不要背信弃义，不要恩将仇报，要知恩，要报恩，要有一颗感恩的心。我们也得到了许多的恩，来自家庭的，来自学校的，来自社会的，想起来了吗？

五、复述课文

1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。

2、指名学生复述有关段落。

六、布置作业

1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。请交流一下。