习惯计划

第一篇：习惯计划

参场学校

开展学生良好习惯养成教育活动计划

一、活动目的根据参场学校计划，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展工作。让学生学会做人，学会生活，学会劳动，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪等。

二、活动内容

1、对班主任进行集体培训。组织班主任观看孙云晓教授《良好习惯缔造健康人格》的讲座，让班主任认识到学生养成良好习惯的重要性，班主任对学生进行系统的教育，班主任要对学生细心、耐心地讲解和指导，学校定时进行检查和督促。

2、每月开展一个主题习惯教育

为更好的开展此项工作让学生从小的行为习惯抓起，特制定每月开展一个主题习惯教育，循序渐进地让学生自然养成良好的习惯：

五月份开展主题习惯“整理书桌”（每天、每节课都要整理好自己的书桌，让书桌内部和上部始终保持整齐干净）。

六、七月份开展主题习惯“整洁习惯”（随时保持自身的干净和整洁）。八、九、十、十一月份开展主题习惯“文明礼仪”（如：每天早

上要向父母问好、在学校向老师问好，多说请和谢谢等礼貌用语……）

一个好的习惯不是一天或一个月就能养成的，要靠自身的努力和坚持，同时班主任在开展工作时要让学生多做记录（以日记的形式体现），在班队会上与其他同学进行交流，使本学年学生能够养成以上好习惯。

202_年4月19日

第二篇：学习习惯养成计划

五（1）班数学学习习惯养成计划

（202_---202_学年第一学期）

学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；更有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

一、课前预习习惯

1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“＿”，有疑问的地方在文字下面画“△”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心重点地学习。

3、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、课堂学习习惯

1、课前或前一节课后将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在书桌左上角。上课铃声响，静坐齐唱歌曲，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔和钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、5、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

6、善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

7、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

8、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、读的习惯

1、养成不动笔墨读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

四、写的习惯

1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不用修正液、修正带。

3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

5、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。

五、习惯养成措施

1、给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。

2、激励，强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定。

3、欣赏。作为老师，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成.4、班主任重点讲解，时时监督，天天训练，以便使学生的学习习惯的规范和自觉。

5、第十三到十八周作为训练月。

总之，习惯的养成需要长时间的坚持不懈，希望学生能在自身的努力学习和教师的监督下养成良好的数学学习习惯。

余庆县松烟小学 202_年9月8日

第三篇：小班习惯养成计划

小班习惯养成计划

叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成良好习惯。”叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯;在体育方面，要养成保护并促进身体健康的良好习惯。”

3—6 岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都要靠学习。他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力较差，对是非的判断能力也较弱。这个时期既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，形成不良的行为习惯。而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多数重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们花钱给孩子上各种兴趣班，却忽视了家庭教育中道德教育与行为习惯的培养。相对我国现有的独生子女家庭状况来看，幼儿被包办与宠爱程度仍是上升趋势，很多孩子普遍存在一些习惯较差的现象。有的孩子不按时作息，好睡懒觉，上幼儿园迟到;有的乱花钱，好吃零食，影响身体健康;有的孩子挑食、偏食现象严重，有的孩子情绪不稳定，常哭闹，不合群;有的孩子懒惰，不爱动手，常依赖大人等等。因此，从行为习惯的培养入手，从小养成良好的行为习惯，促进幼儿健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势，从现实和长远看，无疑都意义重大。

一、制定计划，把行为习惯的培养做出规划

1、正确使用餐具，安静独立进餐。吃饭时小脚要放好，身体尽量挨着桌子，一只手拿小勺子，一只手扶着碗，眼睛要看着碗，不东张西望，并注意保持餐具和桌面干净。

2、学会能自己入厕。

3、会收拾整理玩具等用品。指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。

4、教会幼儿洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，会用自己的毛巾擦，饭后能用毛巾擦嘴、漱口。

5、在成人提醒下不随地抛纸屑。

6、在教师经常提醒下不吮手指，不咬指甲。

7、会穿脱衣服，安静午睡。要求幼儿不带异物上床，按顺序脱衣服：鞋子—上衣—裤子，教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。起床后，按顺序穿衣服：上衣—裤子—外套—鞋。2、学习把衣鞋放在指定的地方。

8、早晚独立洗脸、刷牙一次，饭后会漱口。

9、安静听课，注意力能达到15分钟。

10、会使用“谢谢、对不起、”等礼貌用语

二、在日常生活中反复训练

小班幼儿主要是生活习惯的培养，把它融入到幼儿的日常生活中，对幼儿生活、行为习惯的进行培养。从幼儿入园开始就要求幼儿按一日生活作息制度进行。早上来园主动向老师问好，喝水、挂毛巾、入厕、洗手，站在洗手间帮幼儿挽袖子，提醒幼儿洗手后在水池甩三下，保持地面的干燥。早操分四路纵队，整理音乐时训练幼儿变成两路纵队，训练幼儿的秩序。进餐时准备好音乐、渣盘、毛巾等，提醒幼儿起身放小椅子时，要双手轻轻抬起来放进桌子里，端饭时一个跟着一个在等待线上，不推不挤，现在孩子们看见等待线上的小脚丫就知道不往前挤了，排队更有秩序了。放碗勺时，提醒幼儿按一个方向摆放勺子，碗放五叠，饭后擦嘴的纸也折叠得整整齐齐的丢在垃圾桶里，经过训练孩子们基本都熟练了。午睡环节是教幼儿先脱裤子，再脱衣服，起床先穿衣服再穿裤子。教幼儿蒙氏穿衣法，双手交叉举到头顶，幼儿拿衣服的下端，正面对着小肚子，衣领朝下，先钻头再钻袖子，孩子们基本上已学会自己穿衣。看到杯架上的一个个的小杯子，毛巾架上的一条条毛巾，摆放整齐的小椅子、小勺子，笔者感到非常高兴，希望他们坚持下去，长大后成为一个有礼貌、有修养的人。

三、培养良好行为习惯的方法

1.利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

我们可以把幼儿的教育渗透在有趣的儿歌、故事之中，比方说《我是一个大苹果》这首儿歌，可以教育小朋友吃东西之前一定要先洗手。《把玩具送回家》可以让幼儿知道小玩具玩了以后要物归原位，让幼儿有良好的收拾、整理能力。在盥洗间的墙面上贴上有趣的图片，幼儿可以通过观察、模仿图片学会洗手的方法。幼儿只要感兴趣，就会乐意去学习，不知不觉地形成良好的行为习惯。

2.抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日生活中

在一日生活的各项活动中(如孩子的进餐、午睡、游戏等)都可以贯穿行为习惯教育。比如：小小班的孩子不会自己吃饭，还经常把饭撒到桌上地上;有的孩子从不睡午觉，也不会穿脱衣服等;有的不会搬椅子;有的不会洗手，喜欢吃手。我们正确引导幼儿，培养他们的习惯，开展大型洗手活动，给幼儿示范正确的洗手方法，配合儿歌如：清清水，哗啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干净。幼儿边念儿歌边洗手，慢慢就形成了洗手的习惯。又如搬椅子的习惯，我们培养幼儿双手拿椅子，轻轻拿，轻轻放。这样，幼儿时间长了就不会再拖椅子到处跑了。

3、设置游戏情境，引起幼儿主动遵守常规的兴趣。

游戏是幼儿的天性。游戏符合幼儿生理发展水平，小班幼儿具有泛灵化心理，通过设置游戏情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。如餐后散步，我对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧?”幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后，我又不断引导他们模仿小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作。拟人的方法使散步变成了游戏，对小班孩子来说，枯燥的说教起不了什么作用，可以用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯。

4.家园联系，共同培养幼儿的行为习惯

家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿生活的主要场所，幼儿生活经验的发源地，所以家园配合同步，才能提高教育的有效性。

5、多鼓励表扬，正面引导幼儿。

俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。

在日常生活中，千万不要吝啬对幼儿的表扬和鼓励，因为幼儿会为了教师的赞许而更加努力地做好每件小事。这对孩子积极发展有很大的促进作用，也有利于孩子形成正确的观念。

陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”因此良好行为习惯的养成有利于幼儿成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社会文明进步。

总之，幼儿良好的行为习惯，不是一朝一夕养成的，也不是短时间就会成功的，而是贯穿于一日活动的各个环节中，需要老师持之以恒地去引导。所有的老师都应该在工作中积极创设环境，抓住一切时机，循序渐进地对幼儿进行教育，为幼儿健康成长奠定基础。

第四篇：813学习习惯月计划

813班学习习惯养成月计划

举措一：高效课堂，笔记先行

重点对于课堂上的笔记情况和作业本的订正情况进行强化。先通过同学自查，消灭遗漏订正的作业，再通过核心小组的监督完善作业订正情况，实行核心组长负责制，小组选出笔记和订正最认真的作业本，推荐到班级进行展示。再举行班级的展示活动让全班同学学习优秀作业，从而强化上课做好笔记和及时订正的习惯。

举措二：阳光晨读，睿智发言

启动“寻找阳光晨读者”计划，每天的早自修引导学生大声朗读，积极背诵。在课堂上启动“寻找睿智发言者”计划，每天由课代表记录上课积极发言者，要求声音响亮，每天予以加分并且在傍晚由班主任全班表扬。

举措三：安静自修，高效作业

培养学生在自修时间安静高效学习的学习习惯，自修课做到三不，不转头，不讲话，不离开座位。打造班级安静的学习氛围，特别加强班干部的自修管理工作。另外提高学生自修效率，引导学生在校完成自己薄弱学科的作业，及时发现问题并提问。回家后留下时间完成自主作业和复习。

举措四：周末自主，做时间的主人

引导学生在初二这一学期学会合理安排双休日和节假日时间，充实地度过节假日。在班会课上推广班级优秀学生的周末安排方法，能够自主设计课表对四门学科做到及时的复习和预习工作。同时及时做好家校沟通，发动家长的监督作用。

第五篇：音乐学习习惯培养计划

音乐学习习惯培养计划

孙洪玉

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说:“教育是什么?简单地说，就是培养良好的习惯。专家研究表明，3-12岁正是形成良好行为的关键期，而养成良好的品质和习惯则终身受益。因此，在小学教学阶段培养学生良好的学习习惯，显得尤为重要。本学期，我将根据学校教学计划，积极开展培养学生良好的学习习惯养成教育活动，针对学生的年龄特点，制定小学生音乐学习习惯培养计划：

一、音乐课常规习惯的培养

音乐课有很多常规的东西需要学生建立起来，比如：熟悉教师作出的各种音乐指令，能作出正确的反应。具体来说如律动进教室，师生音乐问好，器乐进教室等；这就要求常规的习惯落实在每堂课中反复操练，逐步形成不断强化巩固形成模式化，从而帮助学生养成良好的音乐常规习惯。

本学期着重训练孩子们以下课堂常规习惯：

1、随音乐，情绪饱满地进出教室。

2、师生用优美的、有感情的歌声相互问好。

3、熟悉老师作出的各种音乐指令，并作出快捷准确的反应。

从学生第一天走进音乐教室起，就对他们进行严格的常规训练。用音乐的旋律与学生展开对话。如听音乐起立、坐下、问好、再见等；对歌唱的站姿、坐姿都有严格明确的规范要求；书该怎样放，书该怎样拿；强调所有的活动都在音乐中进行，充分体现出语言的音乐性，动作的音乐性，以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成。

二、音乐课歌唱习惯的培养

本学期着重训练孩子们以下课堂歌唱习惯：

1、聆听的习惯：首先是养成静听音乐的习惯。音乐是听觉的艺术，必须尽早让学生养成专心聆听的好习惯。每当新学一首歌曲或是欣赏乐曲，要求学生闭上眼睛用耳朵用心灵用大脑去聆听，在安静的氛围中感受乐曲的意境。当学生发言和表演时，鼓励学生要做一位文明的听众和观众，学会倾听，倾听作品、倾听他人、倾听自己，学会接纳和欣赏他人。使学生懂得：首先倾听是一种优秀的品德。其次学会思考的聆听音乐的习惯，引导学生音乐就是一幅幅画面，让学生养成边听音乐边想象边思考的习惯。再次动听音乐的习惯即边听音乐边随音乐律动。

2、演唱的习惯

演唱的姿势：正确的歌唱姿势是：

1、身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。

2、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。

3、两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。

4、面部，眼神要自然生动。

5、嘴巴应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。

6、歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。

7、演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。